Samenwerken Project 2

Transcriptie

1 Samenwerken Project 2 Naam : Alex Guish. Studentnummer : Klas Vak :Technische informatica 1.a. : Samenwerken. Datum :

2 Inhoudsopgave Individueel procesverslag...blz. 1 Beoordeling van medestudenten...blz.3 Reflectie verslag...blz.4 Observatie formulier over feedback geven...blz.6 Assertiviteits test blz.7 Roos van Leary test..blz.8 Mini reflectie verslag...blz.10

3 Individueel procesverslag Samenwerking en jouw individuele bijdrage aan het project: Wat vond je van de samenwerking en waarom? De samenwerking van onze project groep kon niet beter. Ik was heel tevreden met mijn projectleden. De moeite die er werd gedaan om het project te halen was van onschatbare waarde. Wat zou je een volgende keer anders willen zien? Dat we ook in de vakantie aan het project moeten werken. Wij hebben in de kerstvakantie niet aan ons project gewerkt. Hadden jullie duidelijke afspraken op papier (huishoudelijk reglement)? Ja hier hielden we ons ook aan. We overlegden hoe we het op de beste manier konden aanpakken. En of het wel haalbaar was met de deadline. Door deze strategie waren we elke keer in staat om de deadlines te halen. Wat zou je de volgende keer zeker in een huishoudelijk reglement zetten? Wat was jouw bijdrage aan de sfeer in de groep? De gezelligheid en het bij elkaar houden van de groep. Als er conflicten in de groep waren, wat was jouw bijdrage aan de oplossing daarvan? We hadden gelukkig geen conflicten in onze groep, maar als dit toch zou voor komen dan was mijn taak als projectleider om het conflict op te lossen. Geef aan in een tabel wat per week jouw werkzaamheden zijn geweest en hoeveel tijd dat gekost heeft. Tijd Activiteit 2uur PVA maken 1 uur Bouwen en solderen 1 uur Geholpen met programmeren Hier werkte ik dus elke week ongeveer aan. Het PVA opstellen was in de 4 e week goedgekeurd. Wat waren ergernissen tijdens dit project? Zover ik weet had ik geen ergernissen tijdens dit project. Alleen als er iets even niet lukte. Meestal werd het probleem uiteindelijk opgelost. 1

4 Wat vind je jezelf waard in dit project en waarom?: Kun je jouw bijdrage uitdrukken in een cijfer? Aan de hand van onze eindresultaten en deadlines die behaald zijn baseer ik mijn cijfer voor dit project. Ik geef me zelf een 6.5 voor mijn bijdrage voor dit project. Vind je dat jouw bijdrage gemiddeld, minder of meer is geweest dan de rest van de projectgroep? Ik vind dat mijn bijdrage gemiddeld is. Wat vind je jouw positieve kwaliteiten in dit project? Ik heb gehoord dat ik heel vriendelijk ben. Wat vind je verbeterpunten voor jezelf in dit project? Dat ik wat strenger moet optreden. 2

5 Beoordeling van je medestudenten Wat vind je elke individuele student waard uitgedrukt in een cijfer? Boris van Norren :8 Ergin Ergin :8 Esat Karaer :8 Ruben Buitendijk :8 Wat vind je positieve kwaliteiten van elke student apart? Boris heeft een goed overzicht kunnen houden met de documentatie en het plannen voor het project. Ergin heeft ook goed bijgedragen bij de documentatie. Esat heeft zich bewezen door zijn programmeer kennis te gebruiken voor ons project. Ruben heeft er voor gezorgd dat het bouwen van de Activiybot goed verliep. Wat vind je verbeterpunten van elke student apart? Boris werkte iets te hard voor het project. Hij mag de volgende keer het wat rustiger aandoen. Ergin hield zich iets te vaak bezig met de documentatie, maar door zijn bijdrage was de documentatie in orde. Esat had zich juist te vaak bezig gehouden met het programmeren en minder met de documentatie. Door zijn bijdrage verliep het programmeren vlekkeloos. Ruben maakte teveel grapjes, maar wanneer het op aan kwam liet hij goed zijn doorzettingsvermogen zien. 3

6 Reflectie verslag In dit verslag ga ik reflecteren op het vak samenwerken in deze tweede periode. In de eerste les moesten we met de rug naar elkaar zitten. En dan was het de bedoeling dat een persoon vertelt wat de ander moet tekenen. Ik heb deze opdracht samen met Gun uitgevoerd. Het verliep niet helemaal goed. De communicatie tussen ons was niet goed waardoor de tekeningen verschilden van elkaar. Ik wist niet wat het nut van deze oefening was maar dat werd gelijk duidelijk toen onze tekeningen mislukten. Door deze opdracht heb ik geleerd om de communicatie te verbeteren met mensen. Ik heb dat toegepast in mijn projectgroep en hierdoor was onze communicatie goed. De les heb ik goed kunnen volgen. Ik had ooit al een project gehad op mijn middelbare school over communicatie. Over hoe je een zender en een ontvanger hebt wanneer je communiceert met iemand. In de tweede les ging het over het reflecteren. Ik had al een idee hoe je moet reflecteren. Alleen het op papier zetten was wel wat moeilijker. Bij het reflecteren gaat het niet alleen over wat er wel en niet goed ging, maar ook waarom dit het geval was. De les was goed te volgen en ik kreeg een beter beeld ervan door de PowerPoint en een Youtube filmpje. We kregen huiswerk om een kleine reflectie verslag te maken. In eerste instantie had ik niet echt de behoefte om dit te maken, maar aan de andere kant dacht ik dat ik hiermee feedback zou krijgen over hoe ik het gemaakt heb. Ik dacht bij mezelf dat is wel handig. Zo weet ik wat ik de volgende keer beter moet. En zo heb ik een idee hoe ik het definitieve reflectie verslag moet maken. Ik had wel wat eerder moeten beginnen. Ik begon net als altijd op de laatste dag ermee. Na dat reflectie verslag doe ik niet meer alles op de laatste dag. Dus ik zie al verbetering bij mezelf. In de derde les heb ik bewezen dat ik mijn mini reflectie verslag op tijd af had. Hierdoor kreeg ik feedback wat er beter kon. Ook stonden er verbeterpunten in. Hier heb ik veel van kunnen leren. In deze les ging het over samenvatten. Je had meerdere vormen van samenvatten. Ik had hier nooit bij stil gestaan. Onbewust doe je zelf ook aan die verschillende vormen van samenvatten. In de vierde les hadden we een gesprek met de leraar over de vooruitgang van ons project. Dit gesprek verliep goed. De groepsleden waren tevreden over onze samenwerking. En waren tevreden over mijn leiderschap. Het enige minpunt was dat ik een democratische leider was. Ik overleg vaak over de samenwerking en neem niet echt harde beslissingen als een echte leider. Ik had dit niet echt door. Ik dacht eraan om altijd beslissingen te overleggen voordat ik ze doorvoer. Dit was een wijze les voor mij. De weken die erop volgde probeerde ik wat meer als een leider over te komen. 4

7 In de vijfde les moesten we een test maken. Uit deze test zou dan blijken of je assertief of agressief zou zijn. Ik ben tegen alle verwachtingen een agressief persoon. De vragen die bij deze test hoorden waren absurd. Dus je kan deze test niet echt als betrouwbaar bestempelen. Ik besefte later dat ik soms wel snel kwaad en geirriteerd kan zijn. Hier ga ik in de toekomst beter opletten. Ik had deze begrippen al eerder gehoord op school dus ik wist wel waar het over ging. Ik vind mezelf tussen assertief en agressief in. Als leider weet ik eerlijk gezegd niet welke van de twee je moet zijn. Je hebt aan beide karakters gevolgen te vinden. De zesde les leek meer op een basisschool opdracht. Dit vond ik wel leuk voor de verandering. In deze les moesten we met spaghetti en marshamallows. De bedoeling was dat je een zo`n hoog mogelijke toren moet bouwen binnen 10 minuten. In het begin ging het bij ons wel goed, maar na een tijdje begon onze toren te wankelen. De constructie aan de onderkant van onze toren was niet sterk genoeg om het gewicht van de gehele toren te dragen. We deden maar wat en hadden geen plan opgesteld voor deze test. We waren niet serieus bezig. Deze les liet ons zien dat de samenwerking altijd beter kan en dat we op dit front hadden gefaald. En dat je de samenwerking moet verbeteren in de toekomst. We zagen ook een filmpje dat architecten en kinderen op de basisschool het best waren met deze test. Kinderen zijn heel creatief en zijn goed met de handen en denken niet te moeilijk na. Hierdoor zijn ze er goed in. En architecten ontwerpen en zijn betrokken bij de bouw van constructies en zijn hierdoor heel goed erin. Al met al een wijze les waar je veel aan hebt. In de zevende les ging het over de leidingstijlen. Uit deze les kon je opmaken welke stijl je leider je hebt. In dit geval ben ik de leider. En volgens mijn groep ben ik een democratische leider. Ik overleg met de anderen over beslissingen. Uit alle leidingsstijlen is de democratische het beste. Als je overlegt met je groepsleden krijg je altijd de beste ideeën. Ook deze les was handig voor in de toekomst bij je projecten. In de laatste les hadden we een eind gesprek met de leraar over onze vooruitgang van ons project. We moesten opdrachten maken bestaande uit een individueel procesverslag en beoordeling van medestudenten. Aan de hand van deze opdrachten vroeg de leraar ons vragen over hoe je vond dat elke projectlid goed of slech te werk ging en waarom. Mijn projectleden waren positief over mijn rol als projectleider. Alleen zou ik wat meer beslissingen moeten nemen en niet alleen maar een democratische leider zijn. Ik liet sommige beslssingen over aan de andere leden. Dit kloptte wel. Hier ga ik in de toekomst aan werken. En ik moet soms strenger opstellen. Ik was te aardig. Dit was voor ons het einde van het project. We moeten nog een presentatie houden over ons project en natuurlijk de challenges volgende week. Al met al wil ik zeggen dat ik dit een prettige groep vond om mee samen te werken. Ik heb geleerd van ze. Ik zou me geen andere groepsleden voorstellen als die ik bij dit project had. Ga zo door jongens! 5

8 Observatie formulier over feedback geven. Dit is het observatie formulier die Moestapha voor mij had beoordeeld. 6

9 Assertiviteit test Ik had niet verwacht dat ik een agressief persoon zou zijn, maar iedereen heeft wel zijn momenten dat het teveel voor je word. Ik vond deze test niet echt betrouwbaar vond. Sommige vragen waren heel vreemd. 7

10 Roos van Leary test Resultaten Vragenlijst interpersoonlijk gedrag (VIG) Interpretatie dominantie (DOM) en affiliatie (AFF) scores. De twee scores vatten de belangrijkste informatie samen van hoe u uzelf op de vragenlijst beschreven hebt.ze vormen twee wezenlijke aspecten van uw interpersoonlijke gedrag: - de mate waarin u uzelf als dominant, dan wel als submissief omschrijft, - de mate waarin u uzelf als affiliatief, dan wel als vijandig omschrijft. Anders gezegd: uw basishoudingen tegenover macht en tegenover intimiteit. schaal score zelf omschrijving DOM -4 AFF 4 hoog + hoog - hoog + hoog - Ik neem het initiatief, geef leiding, overtuig, beheers en domineer anderen voor mijn eigen doeleinden. Ik volg, geef toe, maak mezelf klein, pas me aan, gehoorzaam en onderwerp me aan anderen op een afhankelijke manier. Ik sympathiseer, vergeef, ben het met anderen eens, wil graag hun affectie winnen. Ik wantrouw, rebelleer, klaag, verwijt, voel me kwaad tegenover anderen op een zelfgerichte manier. Aantal aangegeven kenmerken(aak-score) AAK-score = 38 Interpretatie.Omdat het invullen van de vragenlijst beschouwd kan worden als een vorm van communicatie, zou het aantal kenmerken dat u aangegeven hebt een index kunnen zijn van van uw communicatiebereidheid: uw bereidheid om uzelf"bloot te geven" en te onthullen aan anderen, die uw scores kunnen zien.op deze manier geredeneerd kan een lage score wijzen op een aarzeling om zichzelf aan anderen te laten kennen, terwijl een hoge score wijst op een bereidheid tot openheid. NB1: De aanduiding "hoog", "gemiddeld" en "laag" zijn gebaseerd op scores uit een onderzoek bij psychologiestudenten.nb2: Het aangegeven hebben van méér kenmerken betekent overhet algemeen ook het aangevinkt hebben van meer zelfkritische kenmerken(zie ook bij GIN-score). Gemiddelde intensiteit (GIN-score) GIN-score = 2.21

11 Interpretatie. Omdat de kenmerken op elk van de acht vragenlijstschalen gerangschikt zijn naar hun intensiteit, geeft deze score een gemiddelde intensiteitsniveau van de aangegeven kenmerken. Zo is bijvoorbeeld kenmerk 1 ("kan opdracht geven") minder intens dan kenmerk 22 ("dictatoriaal"). Een hoge score wijst op een sterke mate van zelfkritiek, omdat deze het resultaat is van negatievere zelfomschrijving. Interpretatie "Roos van Leary". De segmenten in de rechterhelft van de cirkel geven aan in hoeverre u uzelf beschreven hebt als affiliatief (de "Samen"-pool van Leary); de segmenten in de linkerhelft als vijandig (de "Tegen"-pool van Leary). De segmenten in de bovenste helft van de cirkel geven aan in hoeverre u uzelf omschreven hebt als dominant (de "Boven"-pool van Leary); de segmenten in de onderste helft als submissief (de "Onder"-pool van Leary). Hogere scores (meer naar de buitenkant) wijzen op negatievere zelfomschrijvingen dan lage scores. De typering van uw zelfbeeld is als volgt: kritisch op anderen, vastberaden, open en direct; assertief en vertrouwend op zichzelf, onafhankelijk, zakelijk; door anderen gerespecteerd, houdt van verantwoordelijkheid, goede leider; probeert iedere te troosten en te bemoedigen; hartelijk en met begrip, er sterk op uit met anderen goed overweg te kunnen, wil ieders sympathie; bewondert en imiteert anderen, erg bezorgd om bevestiging te krijgen, vol respect voor gezag; afhankelijk, laat anderen de besluiten nemen, houdt er van om verzorgd te worden; heeft gebrek aan zelfvertrouwen, bescheiden, geeft gewoonlijk toe; zachtmoedig, gehoorzaamt te bereidwillig, verlegen; gepikeerd wanneer een ander de baas over hem/haar speelt, sceptisch (twijfelzuchtig), licht geraakt. 9

12 Naam : Alex Guish Klas : TI 1.A Studentnummer : Mini reflectie verslag Voor het project moeten we ook over de documentatie leren. Dit houdt in dat we moeten leren samenwerken en rapporteren. In dit verslag ga ik reflecteren op de tweede les van het vak samenwerken. Wat heb ik geleerd? Bij de les van samenwerken over reflectie heb ik geleerd om te reflecteren op hetgene wat ik nodig heb om dit jaar succesvol te behalen. En ik heb geleerd over het schrijven van een reflectie verslag. Zo heb je een idee wat beter kan. Wat is mij opgevallen? Het is mij opgevallen dat ik laks te werk ga met het schoolwerk. Ik loop al jaren rond met dit probleem en heb er al die tijd niet veel tijd ingestoken om dit probleem te verhelpen. Ik begin er nu wel last van te krijgen door de stap van de middelbare school naar de hoge school. Ik moet mijn vakken wat serieuzer nemen om dit probleem te verhelpen Wat kan ik goed? Ik ben verantwoordelijk voor mijn eigen daden en doe er alles aan om dat te doen en te laten zien aan anderen. Wat vind ik moeilijk? Ik vind het moeilijk om te reflecteren. Wat ga ik verbeteren? Ik ga minder dingen uitstellen qua schoolwerk en ik ga minder slordig om met het huiswerk. Hoe ga ik het verbeteren? Door hulp te zoeken. Ik ga eens praten met een peercoach, die me kan helpen met dit probleem. Of een keuzevak te zoeken voor dit probleem. 10