Actie-onderzoek. KU Leuven - SLO Gezondheidswetenschappen Reflectie- en onderzoeksvaardigheden

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Actie-onderzoek. KU Leuven - SLO Gezondheidswetenschappen Reflectie- en onderzoeksvaardigheden"

Magdalena Verhoeven
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Actie-onderzoek KU Leuven - SLO Gezondheidswetenschappen Reflectie- en onderzoeksvaardigheden

2 Leerkracht als onderzoeker Functioneel geheel 5 De leerkracht kan de klaspraktijk vanuit reflectie op de eigen ervaringen bijsturen, onder meer door onder begeleiding eenvoudig praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Uit: basiscompetenties van de leerkracht (besluit Vlaamse Overheid 5/10/2007).

3 NT2 - Eerste hulp bij spreekangst

4 Uit de literatuur Spreekangst

5 Oorzaken (Price, 1991) ten gevolge van de moeilijkheid van de taal je eigen taaltalent je persoonlijkheid: perfectionistisch een stressvolle klassfeer

6 Moeilijkheid van de taal Met enige zin voor fantasie : Wie gewoon is om op een fiets te rijden kan zonder problemen terug met een driewieler rijden, maar voor wie een driewieler gewoon is, is op een gewone fiets leren fietsen niet even evident. (D Haens, 2008)

7 Oorzaken (Young, 1991 en 1994) Vanuit de leerder en zijn overtuigingen Vanuit de leerkracht Vanuit de klassituatie Overtuigingen over taalleren van de leerder Overtuigen over taalleren van de leerkracht Interactie tussen leerder en leerkracht Klasprocedures Taalevaluaties Persoonlijke oorzaken

9 Symptomen Angst Concentratieproblemen Hartkloppingen Zweten Spanning Vergeetachtig Nerveus Ontwijkingsgedrag Boosheid En uitval!

10 En Uitval Spreken = de meest belangrijke vaardigheid in de perceptie van cursisten (Kitano, 2001). Iedereen wil leren spreken. Als een cursist denkt dat ie niet goed spreekt, zal ook zijn spreekangst toenemen. Om spreekangst te vermijden komen ze niet meer naar de les.

11 Spreken is belangrijk (Kitano, 2001) UITVAL (Horwitz e.a. 1986) Lage perceptie over eigen spreekvaardigheid Vermijdingsgedrag Spreekangst neemt toe

12 Terminologie Second Language Anxiety Foreign Language Anxiety Xenoglossophobia Spreekangst Taalangst

13 Aandachtspunten Spreekangst

14 Aandachtspunten

15 Wees realistisch! Stel realistische verwachtingen 40% denkt op 2 jaar tijd vloeiend te kunnen spreken (Horwitz) Duw ze kopje onder maar laat ze niet verzuipen (Simons en Decoo, 2009).

16 Studeer! Er is geen enkele taalleermethode die geen inspanning vraagt. Taal leren gebeurt automatisch bij kinderen en onmogelijk voor volwassenen???

17 Zorg voor een goede klassfeer! Maak spreekangst bespreekbaar. Werk aan spreekdurf.

18 Aanpak Spreekangst

19 Hoe pak je dat aan?

20 Notitieboekje Ventileren van emoties Noteren van successen Noteren van toekomstige doelen Young, 1991

21 Coping skills Leer de hele klas coping-skills: Blijf rustig, haal diep adem, je kan het.

22 Cognitieve gedragstherapie Leer realistische stappen te zetten in plaats van situaties te vermijden.

23 Essays Geef schrijfopdrachten met spreekangst als onderwerp.

24 Tutor Zorg voor een tutor.

25 OLC Open leercentrum

26 Zo Gezegd Plan activiteiten over spreekangst zo gezegd 2.2, deel 4, audio 38: Cursisten spreken in kleine groepjes. Er zijn drie richtvragen: Heb je soms stress? - Wat doe je eraan? - Ken je nog andere manieren om stress te verminderen?

28 De marktkramers Maak spreekangst bespreekbaar. Werk aan spreekdurf.

29 Tips voor jezelf Spreekangst

30 Wat doe ik als leerkracht? Maak video s van jezelf (Young, 1991) Reflecteer bij jezelf. Professionaliseer jezelf. Word onderzoeker in je eigen klas.

31 Actie Spreekangst

32 10-items vragenlijst (aanpassing FLCAS voor NT2, Housen M., - vertaalde versie Simons en Decoo, 2009 van Horwitz, 1986)

33 Actie Afname vragenlijst SPEL Afname vragenlijst

34 Werkvorm

35 RESULTATEN

37 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1. Ik heb veel stress als ik Nederlands spreek in de les. altijd soms een beetje nooit Afname 1 Afname 2

39 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 5. Tijdens de les heb ik soms zo veel stress dat ik woorden vergeet. altijd soms een beetje nooit afname 1 afname 2

41 4. Ik denk altijd dat de andere cursisten beter spreken dan mezelf. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% altijd soms een beetje nooit Afname 1 Afname 2

43 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 9. Ik ben bang dat mijn leerkracht elk foutje dat ik maak zal verbeteren. altijd soms een beetje nooit Afname 1 Afname 2

44 SPREEKANGST? Praat erover!

45 Dank Nico Puype (leerkracht NT2, CVO BEC) Kelly Broux (spelleider, educatief medewerker De aanstokerij ) Prof. Kris Van den Branden (Faculteit Letteren, KULeuven) Alle cursisten (CVO BEC, CVO Vilvoorde, CVO Strombeek)

46 BRONNEN Simons M. en Decoo W., Communicatiedurf versus taalangst, Levende talen tijdschrift, jg 10, nummer 2, Horwitz (1986), Young (1994), Price (1991), Kitano (2001), uit Sarah Ferguson, Second Language Anxiety Film, You tube, Spel De marktkramers: Basiscompetenties van de leraren, besluit van de Vlaamse overheid, 5/10/2007. D Haens A., Waarom leren Nederlands is niet gemakkelijk, an exploration of some word order issues in the acquisition of Dutch by native English speakers, verhandeling, Universiteit Gent, Zo gezegd, Nederlands voor anderstaligen, niveau 2.2 threshold, uitgeverij Pelckmans.

47 BVNT2 NT2-conferentie 2017 Marianne Housen 20/05/2017

Vergelijkbare documenten

7Omgaan met faalangst

DC 7Omgaan met faalangst 1 Inleiding Faalangst kan jouw leerprestaties behoorlijk in de weg staan. In dit thema lees je iets over de oorzaken van faalangst en geven we je tips om ermee om te gaan. De inhoud