School en functieprofiel. DeBasisFluvius

Transcriptie

1 School en functieprofiel DeBasisFluvius Directeur Blinkertschool/De Troubadour Directeur Confetti Directeur De Sterrenkring Arnhem, 17 mei 2017

2 Inhoudsopgave 1. Over DeBasisFluvius 3 2. Profielschets directeur DeBasisFluvius Arbeidsvoorwaarden Functie-eisen Functieprofiel algemeen Kerncompetenties 5 3. De scholen en specifieke functieprofielen Blinkertschool/ De Troubadour Confetti De Sterrenkring 9 4. Procedure werving & selectie Begeleiding Informatie Solliciteren? Contactgegevens 11 2

3 1. Over DeBasisFluvius De Basis en Fluvius zijn twee samenwerkende besturen in Arnhem die zich tot doel hebben gesteld een passend onderwijsaanbod voor ieder kind in de gemeente Arnhem te bieden. De Basis is de stichting voor openbaar primair onderwijs in de gemeente Arnhem met 21 scholen en ca leerlingen. Fluvius is de stichting voor katholiek, protestants-christelijk, interconfessioneel (rk/pc) en algemeen-bijzonder onderwijs in de regio Arnhem-Renkum met 21 scholen en ca leerlingen. In de praktijk vormen beide stichtingen sinds 2015 een gezamenlijke stichting voor openbaar en interconfessioneel onderwijs in Arnhem en Renkum met 43 locaties en ruim 9000 leerlingen. Het bestuur bestaat uit de beide bestuurders van de onderscheiden stichtingen, er is sprake van een shared-servicecenter en de directeuren werken in beleidsgroepen samen. In 2015 hebben de stichtingen bovendien gezamenlijk een strategisch beleidsplan opgesteld, waarmee temeer tot uitdrukking komt dat de samenwerking verder gaat dan de stafdiensten of dan het zoeken naar schaalvoordelen in de randvoorwaardelijke zin. De Basis en Fluvius willen samen een goede omgeving creëren voor ieder kind. Alle kinderen beschikken over talenten, kwaliteiten en capaciteiten, waar ze ook vandaan komen en welke achtergrond ze ook hebben. Het is de taak van de gezamenlijke stichting hen die te laten ontwikkelen en gebruiken. De organisatie is door de samenvoeging van bestuur en staf robuust en dat betekent dat, als het gaat om het beheer, zaken goed zijn afgedekt. Daarmee, en dat is een belangrijke wens van de stichtingen, zijn de directeuren ontzorgd en hebben ze, naast uiteraard een budgetverantwoordelijkheid, voldoende ruimte om zich te focussen op onderwijsontwikkeling. Door het samenbrengen van de directeuren van de scholen van beide stichtingen in diverse beleidsgroepen werken ze intensief samen en ontstaan professionele leergemeenschappen. De intensievere samenwerking op schoolniveau en het op orde zijn van het beheer heeft ertoe geleid dat ontwikkelingen van onderop in gang worden gezet, temeer omdat het bestuur experimenten aanmoedigt. Daarnaast gaat die intensieve samenwerking op schoolniveau her en der over in een scholenfusie wat leidt tot een nieuwe dynamiek van verandering. Dit alles betekent dat er andere eisen aan leidinggevenden worden gesteld dan in het verleden. Het bestuur heeft dan ook ingezet op investering in het leiderschap en laat zich bij de ontwikkeling van het leiderschap in samenspraak met het leidinggevende kader extern begeleiden. Voor directeuren zijn er dus voldoende ontwikkelmogelijkheden. Omdat enkele directeuren in dit licht andere keuzes hebben gemaakt en omdat er sprake is van pensionering en interne mobiliteit, zoekt het bestuur van DeBasisFluvius op dit moment drie nieuwe directeuren voor Confetti, Blinkertschool/De Troubadour en De Sterrenkring. 3

4 2. Profielschets directeur DeBasisFluvius Een directeur van één van de scholen van DeBasisFluvius is naast directeur van de eigen school met name ook lid van het leidinggevend kader binnen de stichting. Een stichting die in heeft gezet op samenwerking en die haar directeuren wil verbinden in een professionele leergemeenschap ten behoeve van de ontwikkeling van iedere school binnen de stichting afzonderlijk. 2.1 Arbeidsvoorwaarden Functie: Directeur Bevoegd gezag: Stichting DeBasisFluvius 1 Locatie: nader te bepalen Ingangsdatum: 1 augustus 2017 Dienstverband: een tijdelijke benoeming met uitzicht op vast dienstverband Betrekkingsomvang: 0,8-1 fte Salaris: schaal DB conform cao PO Extra s: DeBasisFluvius beschikt over een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden 2.2. Functie-eisen U beschikt over minimaal HBO-plus niveau en u bent in staat om vanuit de verbinding met uw eigen school een bijdrage te leveren aan de verdere positionering van de stichting als geheel. U heeft werkervaring in het PO dan wel in een andere onderwijssector (bijvoorbeeld VO). Daarnaast heeft u leidinggevende ervaring Functieprofiel algemeen U heeft visie op leren en weet, als het gaat om leeropbrengsten, wat ertoe doet. Daarbij bent u een aanjager als het gaat om onderwijsinnovatie. U gebruikt de kracht van het team, herkent talenten binnen het team en weet het beste uit mensen te halen. U borgt daarbij de aanwezige kwaliteit en maakt het team hiervoor medeverantwoordelijk. U bent bereid, in verbinding met het team van de school, ergens voor te gaan staan en daaraan vast te houden. U bent daarin een onafhankelijk denker en toont lef. U bent voor wat betreft het team en ook voor uzelf gericht op ontwikkeling. Naast dat u in staat bent met het team successen te vieren is er altijd de drive tot verbetering en de zoektocht hoe dat te bereiken. U neemt mensen mee in die drive en veranderingen, maar durft ook de confrontatie aan te gaan met hen die niet mee willen. U legt daarbij de lat hoog en motiveert het team nieuwe uitdagingen te omarmen. Naast de zo belangrijke visie op (eigentijds) leren is er daarbij het besef bij u aanwezig dat dit niet los te zien is van een visie op organiseren. 1 Voor Blinkertschool betreft het een aanstelling bij De Basis (openbaar onderwijs) en voor Confetti en De Sterrenkring betreft het een aanstelling bij Fluvius (bijzonder onderwijs) 4

5 Behalve het meenemen van het eigen team wordt er nadrukkelijk een appel op u gedaan een bijdrage te leveren aan het versterken van de stichting als geheel. U realiseert zich dat veertig goede schooldirecteuren nog niet vanzelf een sterke stichting maken doch dat daar kennisdeling voor nodig is alsmede de bereidheid af en toe een voortrekkersrol te vervullen als het gaat om onderwijsvernieuwing Kerncompetenties Het College van Bestuur van DeBasisFluvius gaat, met instemming van het leidinggevende kader, uit van de zestien competenties zoals benoemd in het Profiel van de Nederlandse schoolleider, beschreven door de CBE-groep (zie het informatiepakket). Als onderdeel daarvan staan de volgende 5 kerncompetenties voor de huidige vacatures centraal: Communicatieve vaardigheden: U erkent het belang van interne en externe communicatie met medewerkers, ouders en andere stakeholders. Daarnaast beschikt u over goede schriftelijke vaardigheden, u kunt kort en helder formuleren en u erkent het belang om medewerkers op basis van overtuiging en visie tijdig te informeren. Innoveren: U komt met nieuwe en originele ideeën, signaleert nieuwe benaderingen en u maakt zich los van traditionele opvattingen. Sturen: U geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich en u zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Aandacht voor kwaliteit: U zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestatie en aan die van anderen en u bevordert kwaliteitsbewustzijn in de organisatie. Strategische visie: U heeft een langetermijnvisie, een breed perspectief en u houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. 5

6 3. De scholen en specifieke functieprofielen 3.1 Blinkertschool/ De Troubadour Deze basisschool ontstaat per 1 augustus 2017 als gevolg van de samenvoeging van basisschool De Blinkert en basisschool De Troubadour. Beide basisscholen zijn gelegen in de wijk Elderveld en zijn gehuisvest in twee gebouwen die nagenoeg tegen elkaar aan liggen. Op de Blinkertschool staat het kind centraal. Persoonlijke aandacht voor elk kind, een open relatie met de ouders en een opbrengstgericht leerstofaanbod waarin goed onderwijs wordt gewaarborgd, zijn de ingrediënten waarmee het team de kinderen wil begeleiden in hun groei naar zelfstandige en zelfbewuste mensen. Op de Blinkertschool wordt rekening gehouden met de vele verschillen tussen kinderen. De kinderen komen uit verschillende culturen en milieus. Zij leren ieder op hun eigen manier, in hun eigen tempo en op hun eigen niveau. Elk kind heeft zijn eigen interesses en mogelijkheden. In het leerstofaanbod wordt gedifferentieerd om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan deze persoonlijke verschillen. De Blinkertschool is van oorsprong een school van De Basis en is dus openbaar. De Troubadour Elderveld is een kleinschalige officieel erkende Jenaplanschool op christelijke grondslag. De school biedt een prettig schoolklimaat, respect voor verschillende levensovertuigingen en goed onderwijs op basis van het Jenaplanconcept. Onderlinge verschillen tussen kinderen zijn een basisgegeven en uitgangspunt voor het onderwijs. Juist die verschillen bieden veel mogelijkheden om van elkaar te leren en om verscheidenheid te waarderen. Het Jenaplanonderwijs heeft een duidelijke visie. De school wordt gezien als een kleine samenleving, waarin kinderen, ouders en team met elkaar verantwoordelijk zijn voor een goed onderwijsklimaat. Ieder heeft daarin zijn eigen rol met zijn eigen verantwoordelijkheden, er wordt samen gewerkt en naar elkaar geluisterd met als doel: leren van elkaar. Het samengaan van beide scholen is voor het personeel de uitkomst van een al langere intensieve samenwerking, doch door de ouders wordt het als spannend ervaren met als belangrijkste vraag, wat het voor ieders kind betekent om straks op een school te zitten, die twee keer zo groot is. Daarnaast speelt het gegeven dat de Christelijke school samengaat met de openbare school, wat voor enkele ouders nog wel een punt is ( daar heb ik niet voor gekozen ). Naast het samengaan betrekt de school op 1 augustus 2017 of kort daarna nieuwe huisvesting in het Integraal Kindercentrum (IKC). Dit proces, samengaan en nieuwe huisvesting betrekken en daarin samenwerken met andere partijen, zal de komende jaren de nodige aandacht vragen en dus is het leidinggeven aan dit proces een belangrijke opdracht voor de nieuw te benoemen directeur. 6

7 Zowel Blinkertschool als De Troubadour kennen een grote betrokkenheid van ouders en de ouders ervaren beide scholen als kindgericht. Ook het laagdrempelige karakter van beide scholen wordt door de ouders sterk gewaardeerd. Er is op beide scholen sprake van een hecht team, er wordt goed samengewerkt en er is sprake van een gezonde aanspreekcultuur. Het schoolklimaat wordt als prettig ervaren. De directeur die gezocht wordt moet, in de ogen van het team, iemand met visie zijn en in staat zijn deze te vertalen naar de praktijk. Tegelijk heeft men behoefte aan iemand die aansluit bij de ideeën die in het team leven en het team koersvast houdt, in z n kracht zet en enthousiasmeert. Het creëren van draagvlak wordt als erg belangrijk gezien. Het team van De Troubadour heeft geruime tijd veel zelf moeten doen. Pas het laatste jaar had men een eigen locatiedirecteur. Daarvoor was de directeur verspreid over meerdere locaties dus, zoals het team het ervaren heeft, niet echt zichtbaar aanwezig. Dat is dan ook nu wel een wens: een directeur die er fulltime is als boegbeeld van de school voor zowel het personeel als ook de ouders. En een directeur die zich gedurende lange tijd wil binden aan de school. De wijk waarin de school staat kent de nodige diversiteit en is enigszins aan het vergrijzen. Beide scholen lopen niet echt terug (er komen weer nieuwe jonge mensen met kinderen), doch er zit nu wel een spannende tijd aan te komen (samengaan, nieuwbouw en nog tijdelijk noodbouw en dat met een school vlakbij, die al in een mooi gebouw zit) en het team is zich ervan bewust dat dit de nodige aandacht vraagt. Kerncompetenties Naast de hierboven genoemde kerncompetenties voor de directeur binnen DeBasisFluvius wordt, gezien de opdracht die er ligt, met name het volgende van de kandidaat gevraagd: Opbouwen en onderhouden van relaties: U bent in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak en u bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Realisatie van doelen: U voert projecten soepel uit, bereikt resultaat en u zorgt ervoor dat belangrijke doelstellingen worden gehaald. Empoweren: U delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen en u geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te voeren. Plannen en organiseren: U stelt duidelijke prioriteiten, maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten en u houdt toezicht op het halen van de doelstellingen. 7

8 De nieuwe directeur, zo wordt door het team en de ouders verwoord, moet iemand zijn die verbindt, inspireert en resultaatgericht is. Met name de ouders hechten waarde aan dat laatste. Hij/zij moet, zeker gezien het samengaan en de start in een nieuwe omgeving, iets nieuws kunnen neerzetten en dat daarna uitbouwen en borgen. Iemand moet in beide een uitdaging zien zodat er sprake is van een langdurige verbintenis. 3.2 Confetti Basisschool Confetti ligt in de wijk Schuytgraaf en is gehuisvest in het splinternieuwe MFC Omnibus. Het team is hier trots op. Kwaliteit staat hoog in het vaandel. Op Confetti zetten leerlingen hun eerste stappen op weg naar volwassenheid. De maatschappij vraagt van mensen dat zij kunnen ontwerpen, plannen en vooruitzien. Confetti levert hieraan een belangrijke bijdrage. Confetti is een interconfessionele Daltonschool. Behalve het individuele en gedifferentieerde leerstofaanbod, wil de school dat kinderen interactieve vaardigheden ontwikkelen en vanzelfsprekend gaan vinden. De Daltonprincipes vrijheid, zelfstandigheid, samenwerken, effectiviteit/doelmatigheid, reflectie en borging zijn leidend op Confetti. Schuytgraaf is een jonge wijk die nog steeds groeit. De school is in tien jaar tijd gegroeid van 13 leerlingen naar bijna 300. Een sterke groei in korte tijd waarin de visie en de ontstane praktijk niet altijd in de pas liepen. De school is eigenlijk net uit de zogenoemde pioniersfase en heeft nu behoefte aan consolidatie van alles wat gegroeid is. Borging is dus nog belangrijker dan innoveren en innovatie aanjagen. Iedereen in het team zet zich voor de volle 100% in en er is een hechte band onderling. De keerzijde is wel, zoals het team verwoordt, dat het neigt naar een familiecultuur en er mag dus best wat meer aandacht komen voor een professionele aanspreekcultuur. De betrokkenheid van de leerkrachten bij de school is groot en de leerkrachten zijn voor ouders heel toegankelijk. Binnen de school is net als in de wijk sprake van diversiteit. Ook heeft de school te maken met mondige ouders. De opdracht voor de nieuwe directeur is het borgen van zaken. Er moet nu wat staat verder uitgebouwd worden. Men zoekt een directeur die zich voor langere tijd wil binden aan de school. Het moet ook iemand zijn die zichtbaar is en een fulltime dienstverband heeft. Ook is het belangrijk dat hij of zij ervoor zorgt dat mensen zich aan de afspraken houden. Er zijn nog weinig tradities, gezien de snelle groei en de daarmee gepaard gaande verandering van de organisatie en des te meer is er de behoefte dat er nu geborgd wordt. Kerncompetenties Naast de hierboven genoemde kerncompetenties voor de directeur binnen DeBasisFluvius wordt, gezien de opdracht die er ligt, met name het volgende van de kandidaat gevraagd: Opbouwen en onderhouden van relaties: U bent in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak en u bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. 8

9 Empoweren: U delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen en u geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te voeren. Verder geeft het team aan graag een directeur te willen die affiniteit heeft met Daltononderwijs en gezichtsbepalend is voor de school. Het moet een verbinder zijn en daarbij iemand die inzet op de gewenste professionele cultuur op de school. Bovendien waardeert men iemand die zichzelf wil blijven ontwikkelen en die op dat vlak meerwaarde ontleent aan de stichting als geheel. Maar ook een stevig iemand die daarin soms een onafhankelijke positie in kan nemen. 3.3 De Sterrenkring De Sterrenkring is een jenaplanschool, gelegen in het karakteristieke Spijkerkwartier. De unieke sfeer van deze wijk is terug te vinden in de school. De leerlingen zijn afkomstig uit verschillende landen en culturen. Er is een mooie mix aan kinderen die een afspiegeling vormt van de stadse wijk waar de school zich bevindt. De wijk kenmerkt zich door een mengelmoes van hoge en lage inkomens, hoge en lage opleiding en etnische diversiteit en een deel van de ouders is actief in de kunst- en cultuursector. De Sterrenkring gaat uit van verschillen tussen kinderen en de mogelijkheid om van elkaar te leren. Het sociaalemotionele welzijn van kinderen is de basis van waaruit zij zich op een goede wijze kunnen ontwikkelen. Op jenaplanscholen leren kinderen te werken aan een samenleving waarin men elkaar respecteert en waarin men rechtvaardig en vreedzaam met elkaar en met veranderingen omgaat. De kinderen zitten in stamgroepen (verschillende leeftijden) en in instructiegroepen (gelijk leerniveau). Groep 6,7 en 8 krijgt wekelijks Engelse les. De Sterrenkring is gehuisvest in een klassiek schoolgebouw en heeft ca. 210 leerlingen. Er heerst een goede sfeer binnen het team. Er wordt goed samengewerkt en er is sprake van een aanspreekcultuur. Het team bestaat uit uitsluitend vrouwen en de gemiddelde leeftijd is ca 45 jaar. Er gebeurt veel. Het onderwijssysteem is uitdagend en kinderen kunnen zijn wie ze zijn. Een leerkracht heeft een groep 3 jaar achtereenvolgend. Verder is er sprake van een grote ouderbetrokkenheid. Ouders ervaren de school als laagdrempelig en zien dat als o.a. een verdienste van de directie. Zo wordt er met iedereen die zijn/haar kind aanmeldt een persoonlijk gesprek gevoerd en iedereen wist zich daardoor vanaf het begin gekend. De MR kent een goede samenwerking met de directie en er is echt een gevoel van het samen doen. De opdracht die de nieuwe directeur in de ogen van het team heeft, is het Jenaplan concept nieuw leven inblazen. Het moet dan ook iemand zijn met kennis van het onderwijs en met een onderwijskundige visie. De oorspronkelijke gedachte moet weer nieuw leven ingeblazen worden. De afgelopen acht jaar is de school hard bezig geweest om weer een goede school te worden, nadat de school het predicaat zwak had gekregen. Deze inspanningen van de 9

10 laatste jaren hebben ervoor gezorgd dat de focus iets minder op die oorspronkelijke gedachte lag. Verder is er behoefte aan een directeur die proactief handelt vanuit de onderwijskundige visie en beleid uitzet op het gebied van bijvoorbeeld duurzaamheid, ICT-gebruik, e.d. Volgens het team moet het iemand zijn met empathie en met hart voor onderwijs, die vooruitkijkt en knopen kan doorhakken. Warm en zakelijk tegelijk, alsmede humor en relativeringsvermogen worden ook als belangrijke eigenschappen genoemd. Kerncompetenties Naast de hierboven genoemde kerncompetenties voor de directeur binnen DeBasisFluvius wordt, gezien de opdracht die er ligt, met name het volgende van de kandidaat gevraagd: Empoweren: U delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen en u geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te voeren. Probleemanalyse: U deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- van bijzaken, maakt correct gebruik van logica en gaat nauwkeurig te werk. U trekt gegronde conclusies uit beschikbare informatie. Besluitvaardigheid: U bent in staat om harde en snelle beslissingen te nemen en onmiddellijk tot actie over te gaan, indien nodig op basis van beperkte informatie. Plannen en organiseren: U stelt duidelijke prioriteiten, maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten en u houdt toezicht op het halen van de doelstellingen. 10

11 4. Procedure werving & selectie 4.1. Begeleiding In opdracht van het College van Bestuur van DeBasisFluvius wordt deze procedure werving & selectie door Fred Timmermans, adviseur van Erik Versteege Search BV, begeleid Informatie Voor belangstellenden is er op een digitaal informatiepakket beschikbaar (per functie). In dit pakket is meer informatie over DeBasisFluvius en over de vacante functies opgenomen. Daarnaast bevat het digitale pakket de advertentie, het tijdschema, het betreffende schoolplan en overige relevante documenten. Meer informatie over DeBasisFluvius is te vinden op Daarnaast is relevante informatie over de scholen van DeBasisFluvius te vinden op deze website Solliciteren? Hebt u belangstelling voor één van deze uitdagende vacatures, stuur dan uw brief met motivatie en Curriculum Vitae, gericht aan mevrouw M. Ketz, voorzitter College van Bestuur van DeBasisFluvius, voor 6 juni 2017 naar info@erikversteege.nl. De eerste ronde sollicitatiegesprekken staat gepland op: Confetti : 22 juni 2017 Blinkertschool/Troubadour: 22 juni 2017 Sterrenkring: 22 juni 2017 de tweede ronde sollicitatiegesprekken vindt plaats op Confetti : 26 juni 2017 Blinkertschool/Troubadour: 27 juni 2017 Sterrenkring: 28 juni 2017 Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan CC Hengelo Tel: Mail: info@erikversteege.nl Fred Timmermans Tel: fred.timmermans@erikversteege.nl Secretariaat: Annemarie Arends Tel: Mail: annemarie.arends@erikversteege.nl 11