PROFIELSCHETS VOORZITTER COLLEGE VAN BESTUUR STICHTING KOM LEREN

Transcriptie

1 PROFIELSCHETS VOORZITTER COLLEGE VAN BESTUUR STICHTING KOM LEREN Maastricht, vastgesteld op 16 september

2 Inhoudsopgave 1. Stichting kom Leren Stichting kom Leren Missie en visie Organisatiestructuur 2. Informatie over functie voorzitter College van Bestuur Functie-eisen Kerncompetenties Persoonlijkheidsprofiel Arbeidsvoorwaarden 3. Wervingsprocedure Informatie Solliciteren Planning 2

3 1. Stichting kom Leren Stichting kom Leren Stichting kom Leren is op 1 januari 2014 ontstaan uit een fusie tussen Stichting jong Leren, een organisatie voor openbaar en algemeen bijzonder primair onderwijs in Zuid Limburg en Stichting Katholiek Onderwijs Mergelland, een organisatie voor katholiek primair onderwijs in het Heuvelland. De stichting telt 21 scholen in Maastricht, Eijsden-Margraten, Gulpen-Wittem, Meerssen en Valkenburg a/d Geul, waar ongeveer 325 personeelsleden onderwijs verzorgen aan 3700 leerlingen. De naam van Stichting kom Leren wordt gespeld met een kleine k omdat we kinderen van klein tot groot uitnodigen om bij ons te komen Leren met een hoofdletter L. De stichting staat voor kwalitatief goed onderwijs, waarbij we de eigenheid van ieder kind niet uit het oog verliezen. Stichting kom Leren bevindt zich - in een tijd van vergrijzing, krimp en oprichting van integrale kindcentra (IKC s) in een transitiefase. Missie en visie Stichting kom Leren biedt onderwijs en opvoeding in een palet aan katholieke, openbare en algemeen-bijzondere scholen voor primair onderwijs. Bij het uitvoeren van deze maatschappelijke taak richt de organisatie zich naar de volgende uitgangspunten: WIJ BESCHOUWEN TALENTONTWIKKELING ALS ONZE OPDRACHT Stichting kom Leren gaat ervan uit dat kinderen voortdurend en op verschillende manieren leren. Het onderwijs wordt zo ingericht dat het daarop inspeelt. De scholen bieden een rijke, boeiende, uitdagende en stimulerende leeromgeving. Het kind, zijn ontwikkelingsmogelijkheden en zijn leerstijlen staan centraal bij het aanbieden van het onderwijs dat het beste past. Het doel is de kinderen, door hun cognitieve, sociaalemotionele en creatieve talenten te ontwikkelen, te laten opgroeien tot evenwichtige persoonlijkheden, die met zelfvertrouwen en verantwoordelijkheidsbesef hun plaats in de samenleving kunnen vinden. WIJ ZIEN ONDERWIJS ALS MENSENWERK De school is een gemeenschap waarin mensen gezien en gehoord worden en waar men respectvol met elkaar omgaat. Personeelsleden zijn betrokken bij de kinderen en bij elkaar. Ze zijn bevlogen, bevoegd, bekwaam en onderhouden voortdurend hun professionaliteit. In de school vindt een vanzelfsprekende professionele dialoog met collega s, leidinggevenden, ouders en anderen plaats, zodat men met en van elkaar kan leren. Stichting kom Leren vult het werkgeverschap in vanuit de idee dat de personeelsleden het kapitaal van de organisatie vormen. WIJ BESCHOUWEN OUDERS ALS ONZE PARTNERS Stichting kom Leren realiseert zich dat de school een weliswaar belangrijke, maar niet de enige omgeving is die ertoe doet bij de opvoeding en het onderwijs van het kind. De ouders zijn de eerstverantwoordelijken voor de opvoeding. De scholen beschouwen het vanuit hun medeverantwoordelijkheid voor de opvoeding als hun opdracht om met de ouders als partner samen te werken. WIJ KOESTEREN ONZE VERSCHILLEN EN ZIJN SAMEN STERK Stichting kom Leren vindt verscheidenheid van haar scholen een groot goed, omdat die aan ouders de mogelijkheid biedt een school te kiezen met een profiel dat aansluit bij hun opvattingen over opvoeding en onderwijs. De samenwerking van onderling verschillende scholen in één organisatie is gericht op het optimaliseren van zowel elkaars kwaliteit als de algehele kwaliteit van het onderwijs. De organisatie speelt in op 3

4 verschillen tussen mensen door optimaal gebruik te maken van hun persoonlijke dynamieken. WIJ ZIJN EEN PROFESSIONELE ORGANISATIE De scholen zijn professionele organisaties, die onderwijs bieden van een hoge kwaliteit. Ze zoeken voortdurend naar verbetering en innovatie. Ze nemen de verantwoordelijkheid voor hun opdracht, zijn transparant en kunnen en willen verantwoording afleggen over de resultaten die zij boeken. Ze communiceren over wat ze doen en waarom ze dat doen en laten zich daarop aanspreken. WIJ ZIJN EEN MAATSCHAPPELIJKE ONDERNEMING Stichting kom Leren en haar scholen staan midden in de samenleving en nemen hun rol in de ontwikkelingen in de regio. Zij gaan welbewust samenwerking aan met de sociale omgeving en met die maatschappelijke organisaties waarmee een meerwaarde voor de kinderen te realiseren is. Het streven bij die samenwerking is een doorgaande pedagogische lijn en een passende ondersteuning voor opvoeding en onderwijs in te richten. Organisatiestructuur Stichting kom Leren kent een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. Het College van Bestuur, bestaande uit een voorzitter en lid, vormt het bestuur van Stichting kom Leren. Voor meer informatie over het organisatiemodel van de stichting met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur verwijzen wij u naar het kopje Organisatie op onze website: 2. Informatie over functie voorzitter College van Bestuur Functie-eisen Voor de functie voorzitter College van Bestuur zijn de volgende functie-eisen van toepassing: Een academisch denk- en werkniveau. Het afgerond hebben van een academische opleiding is een pré; Een recent gehaalde aanvullende Managementopleiding is een pré; Tenminste vijf jaar relevante leidinggevende ervaring in een professionele (onderwijs)organisatie of in een aan de sector onderwijs gerelateerde organisatie; In staat zijn vooral te besturen en de meer uitvoerende taken te delegeren naar andere geledingen binnen de organisatie; Ervaring met het leidinggeven aan complexe cultuur- en veranderingsprocessen in organisaties; Ruime kennis van en ruime ervaring met het voeren van een verantwoord financieel beheer en beleid; Ruime kennis van en inzicht in ontwikkelingen in het onderwijs. Ruime kennis van en inzicht in ontwikkelingen in het primair onderwijs, van maatschappelijke ontwikkelingen en politiek bestuurlijke processen in de regio gelden als een pré; Beschikken over een relevant en actueel netwerk op nationaal- en regionaal niveau en in staat zijn om snel een degelijk netwerk binnen en buiten de organisatie op te bouwen en te onderhouden; Kennis van het organisatiemodel met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. Ervaring met dit model en de omgang met een Raad van Toezicht geldt als een pré; Vaardig in het onderhandelen en netwerken. 4

5 Kerncompetenties Strategische visie De voorzitter van het CvB heeft een heldere visie op de toekomst van Stichting kom Leren. Vanuit een overall-beeld van de organisatie en de directe omgeving richt hij zich, zonder afstand te nemen van de korte-termijn-problemen, op lange-termijnissues en de continuïteit van de organisatie. Hij/zij kijkt naar maatschappelijke ontwikkelingen en houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het uitzetten van de koers voor Stichting kom Leren. Boegbeeld en bindend vermogen De voorzitter is hét boegbeeld voor de organisatie, weet interne en externe stakeholders te binden en heeft een primaire verantwoordelijkheid voor de realisering van de gemeenschappelijke doelen. Hij/zij brengt de nodige synergie aan. De voorzitter bouwt continu aan een gezamenlijke cultuur en identiteit van Stichting kom Leren en vervult als zodanig een voorbeeldfunctie; heeft inlevingsvermogen, een goed ontwikkelde sociale antenne en is toegankelijk. Capaciteiten op het terrein van relatiebeheer De voorzitter van het CvB is in staat op alle niveaus constructieve relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, bevordert de samenwerking en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Hij/zij onderhoudt doelbewust en benut doelgericht een netwerk van formele en informele contacten, zowel binnen als buiten de organisatie. Innovatiekracht De voorzitter van het CvB is innovatief, flexibel en creatief, ziet en benut kansen en mogelijkheden voor het veranderen en verbeteren van de organisatie en heeft zelf ook ambitie en durf om steeds nieuwe wegen te onderzoeken en in te slaan. Hij/zij beschikt over een frisse blik en een voortvarende aanpak om transformatieprocessen te entameren en te sturen. Hij/zij inspireert tot vernieuwing van het onderwijs en van de ondersteunende processen. Hij/zij stimuleert talentontwikkeling en nieuwe zienswijzen van medewerkers en leerlingen. Empoweren De voorzitter van het CvB legt verantwoordelijkheden bij de juiste medewerkers, geeft medewerkers de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te voeren. Resultaatgerichtheid De voorzitter van het CvB formuleert concrete, uitdagende en haalbare doelen, stelt heldere prioriteiten en maakt duidelijke resultaatafspraken binnen en buiten de organisatie. De voorzitter van het CvB heeft een zakelijke, op resultaat gerichte, oriëntatie en vraagt systematisch aandacht voor een goede bedrijfsvoering. Hij/zij bevordert de ondernemingszin en de benutting van kansen binnen de organisatie. Hij/zij neemt verantwoorde risico s, rekening houdend met de kosten en baten van beslissingen en acties. Persoonlijkheidsprofiel De voorzitter van het CvB is het naar buiten gerichte, communicatief sterke en inspirerende boegbeeld van Stichting kom Leren. Hij of zij onderschrijft het doel en de grondslag van Stichting kom Leren. Hij of zij is een menselijke strateeg met hart voor onderwijs, is zowel in- als extern duidelijk zichtbaar en weet Stichting kom Leren als een goede gesprekspartner met souplesse en moreel kompas te representeren naar 5

6 bijvoorbeeld ouders, de onderwijsinspectie, gemeenten, de provincie, de schoolbesturen in Limburg, het ministerie van OC&W en de PO-Raad. De voorzitter van het CvB is namens het CvB het eerste aanspreekpunt voor de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad en de Inspectie van het Onderwijs. De voorzitter van het CvB beschikt ook over politieke sensitiviteit, organisatiesensitiviteit en gevoel voor verbindingen. De voorzitter van het CvB werkt op basis van vertrouwen geven en vertrouwen krijgen. Hij/ zij handelt transparant, kan goed naar medewerkers luisteren, heeft oog voor heldere en zorgvuldige communicatie naar alle betrokkenen, zet mensen aan tot samenwerken, enthousiasmeert en verbindt. Hij/zij is empathisch en benaderbaar. Arbeidsvoorwaarden De arbeidsvoorwaarden voor deze verantwoordelijke en uitdagende functie worden bepaald conform de CAO Bestuurders Primair Onderwijs. Salariëring schaal B4. Het betreft een vierjarige aanstelling met de mogelijkheid tot eenmalige verlenging. Het heeft de voorkeur dat de te benoemen kandidaat zich (op termijn) vestigt binnen de regio. 3. Wervingsprocedure Informatie Belangstellenden kunnen een informatiepakket (strategisch beleidsplan, begroting 2015, rekening 2014) aanvragen. Voor dit pakket en meer informatie over de inhoud van de functie kunt u contact opnemen met de heer drs. E. van Helsland, voorzitter van de Raad van Toezicht. Hij is bereikbaar op het volgende telefoonnummer: Meer informatie over Stichting kom Leren en haar 21 scholen is te vinden op: Solliciteren Bent u de voorzitter College van Bestuur die wij zoeken? Richt dan uw sollicitatiebrief inclusief CV per aan de Raad van Toezicht: rvt.komleren@foxware.info Einde reactietermijn: 12 oktober 2015 Planning (indicatief) 20 oktober 2015 Eerste ronde gesprekken: gesprek met BAC (Benoemingsadviescommissie) en gesprek met lid CvB en voorzitter GMR 06 november 2015 Tweede ronde gesprekken: gesprek met BAC en gesprek met lid CvB, voorzitter GMR, delegatie directeuren en vertegenwoordiger stafbureau 11 november 2015 Arbeidsvoorwaardengespek en kennismakingsgesprek met voltallige RvT 11 november 2015 Extra vergadering Raad van Toezicht inzake benoeming nieuwe voorzitter CvB Een assessment kan deel uitmaken van de sollicitatieprocedure. 6