AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE

Transcriptie

1 LESBRIEVEN LEERKRACHTENBESTAND LESBRIEF 7: LOT DE ROBOT (DEEL1) AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE Copyright De Uitvinders Uitgave 2016 Versie 1.0

2 LESBRIEVEN LEERKRACHTENBESTAND LESBRIEF 7: LOT DE ROBOT (DEEL1) Het verhaal: Lot de robot (deel1) Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: De juf of meester is een robot Robots bouwen Programmeer de robot Extra: Moeilijke woorden 7.0 Ondersteunend beeldmateriaal: Digitale vertelplaten (afbeeldingen) voor het Digibord. Zorg dat het juiste bestand (afbeelding) klaar staat voordat je begint. In de voorbespreking wordt ernaar verwezen, tijdens het verhaal is het ondersteunend. AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE Copyright De Uitvinders Uitgave 2016 Versie 1.0

3 DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE Voorbereiding: Open het digitale document met vertelplaten op het digibord. 7.0 Bespreek de eerste vertelplaat met de kinderen: Weet je nog dat ik laatst voorlas uit het verhaal van de Beestenbende? 7.1 Bespreek de tweede vertelplaat met de kinderen: Bekijk samen de tekening van het graanveld en de attributen. - Wat zien we hier? Antwoord: graan, een combine/graanoogstmachine, een graafmachine, een luchtballon een figuur op de graanoogstmachine. Wat zou dat voor een figuurtje zijn op de combine (graanoogstmachine)? Antwoord: een robot Weten jullie wat een robot is? Antwoord: Een robot is een machine die verschillende taken uit kan voeren. Kan er iemand een robot nadoen? Zullen we gaan lezen over deze robot? Lees onderstaand verhaal voor, en laat bijbehorende vertelplaten zien. HET VERHAAL: LOT DE ROBOT (DEEL1) 7.2 Hoi daar ben ik weer! Aap van de beestenbende. Vandaag hebben we een spannend avontuur beleefd. We waren druk bezig met het huttenhuis voor vogel. Want vogel raakt zijn huis kwijt en dat vinden we niet leuk. Daarom bouwen we een huttenhuis voor vogel en zijn familie. Dan kan hij voor altijd bij de beestenbende blijven. Het huttenhuis schiet al aardig op. Dankzij de hulp die we krijgen van Lot. Lot is een robot. Oom en tante hebben haar gemaakt. Lot is heel handig. Ze helpt ons als ze geen klusjes doet voor oom en tante. 3

4 7.3 Vandaag waren we Lot kwijt. We hadden haar overal gezocht. Oom en tante maakten zich zorgen want Lot verdwaalt nooit. Waar zou ze kunnen zijn? Eerst zochten we bij de appelboom. Want tante had Lot gevraagd om appels te plukken. We hebben achter iedere boom en struik gezocht maar konden Lot niet vinden. 7.4 En toen kwam vogel met een goed idee. Hij wapperde met haar handen van boven naar beneden. Hij deed een echte vogel na. Een vogel die naar beneden kijkt. Vogels vliegen hoog in de lucht. En van boven kun je alles heel goed zien. Maar vogel is geen echte vogel. Vliegen kan hij niet. Hoe komen we dan boven? Met een luchtballon natuurlijk! 7.5 Het was best spannend in de luchtballon. Vogel en ik durfden wel. Leeuw en kat bleven beneden. Van boven konden we de tuin heel goed zien. We vlogen hoog boven de bomen. We zagen de slaapkamer van het huttenhuis. We zagen zelfs het grote graanveld achter de tuin. Graan groeit op het land. Je kunt er brood en taart van bakken. Meestal zijn graanvelden erg groot. En zo hebben we Lot gevonden. Lot de robot zat bovenop een enorme machine. Een soort grasmaaier maar dan heel erg groot. En niet voor gras natuurlijk maar voor graan. Een combine noemen ze zo n machine. 7.6 We zagen precies hoe Lot met de machine had gereden. Het leek wel een doolhof. Maar de machine stond stil en Lot bewoog niet. Wat was daar aan de hand? We riepen zo hard we konden naar Lot. Maar Lot bleef doodstil zitten. 7.7 We riepen ook naar leeuw. Die kon ons niet horen. Daarom zwaaiden we met onze armen en wezen naar het graan. Met signalen hebben we leeuw de weg gewezen. Een hand omhoog betekende dat leeuw rechtdoor moest lopen. En als we onze hand uitstaken moest leeuw een afslag nemen. 4

5 Bespreek samen met de kinderen het verhaal. Nabespreking: - Wie zijn de leden van de beestenbende kwijtgeraakt? Antwoord: Lot de robot - Ze bedachten iets slims om goed te kunnen zoeken. Wat deden ze? Antwoord: ze gingen hoog in een luchtballon zitten - Waar hebben ze lot gevonden? Antwoord: in het graanveld - Weet je nog hoe zo n machine heet waar Lot de robot op zit? Antwoord: een combine - Wat doet een combine? Antwoord: Het graan maaien/ oogsten - Is lot een dier? Antwoord: nee een robot - Wat is een robot? Antwoord: een machine Robots hebben net als computers een chip. Een chip is een soort brein. Mensen hebben een brein in hun hoofd. Daar kunnen we mee denken. En doen. Als je bijvoorbeeld wilt lopen. Dan moet je brein de opdracht geven aan je benen om te bewegen. Dat is best moeilijk. Eerst je linkerbeen, dan je rechterbeen. Je brein geeft ook opdrachten welke kant je op moet lopen. Net als vogel en aap vanuit hun luchtballon opdrachten geven aan kat en leeuw die beneden zijn. Zullen we het eens proberen? Opdrachten: De juf/meester is een robot! 5

6 LOT DE ROBOT (DEEL1) Benodigdheden: Bord Mes Snee brood Boter Vlokken Kartonnen dozen Stiften Aluminiumfolie Rest materialen OPDRACHT 1: DE JUF OF MEESTER IS EEN ROBOT In het verhaal hebben we kennis gemaakt met Lot de robot. Laat de kinderen ontdekken hoe een robot werkt door zelf de robot te spelen. Een robot reageert alleen op eenvoudige opdrachten. De juf of meester is een robot. De robot doet precies wat de kinderen zeggen. Ga voor in de klas aan een tafel zitten. Zet de spullen om een boterham met vlokken te smeren voor je klaar. Opdracht: De juf of meester is een robot. Geef om de beurt een simpele opdracht aan de juf of meester. Jullie zorgen er samen voor dat de robot zijn zelf gesmeerde boterham opeet. Elke opdracht mag maar een beweging tegelijk zijn, anders snapt de robot het niet. OPDRACHT 2: ROBOTS BOUWEN Verzamel een aantal dozen en (rest) materiaal om een robothoofd mee te kunnen maken. Verdeel de klas in groepjes. Elk groepje maakt een eigen robot hoofd. Een kartonnen doos over het hoofd met gaten voor de mond en ogen bijvoorbeeld. Met doppen, kurken en andere restmaterialen kan de robot worden gepimpt. 6

7 Opdracht: - Maak samen van een doos een robot hoofd. - Wanneer je deze op je hoofd zet word je zelf een robot. OPDRACHT 3: PROGRAMMEER DE ROBOT Laat de groepjes een kind uitkiezen die robot mag spelen De groepjes bedenken een eenvoudige opdracht voor hun robot. Bijvoorbeeld om op een kruk te gaan zitten. Daarna gaan ze hun eigen robot 'programmeren'. Door eenvoudige opdrachten te geven, laten ze het kind, verkleed als robot, naar de kruk lopen om vervolgens op de kruk te gaan zitten. Zo'n eenvoudige opdracht kun je een code. Opdracht: - Bedenk een makkelijke opdracht voor de robot. - Hak alle onderdelen van de opdracht in losse stukjes. - Om de beurt geeft je een stukje van de opdracht. - Kijk of de robot jullie code begrijpt. Voorbeeld: 1 stap vooruit, 1 stap vooruit, draai naar rechts, 1 stap vooruit, draai naar links, 1 stap vooruit, ga voorzichtig zitten. (het doel van deze opdracht is dat de kinderen ervaren hoe je een robot eenvoudige, opeenvolgende opdrachten moeten geven) 7

8 WOORDEN UIT HET VERHAAL Begrijpen de kinderen het verhaal en de opdracht goed? Bespreek onderstaande woorden met ze. Woorden uit het verhaal Robot Klusjes Appelboom Luchtballon Graan Graanveld Combine Doolhof Afslag Brein Woorden bij activiteit Opdracht Code Programmeren 8

9 COLOFON Colofon Uitgave 2016 Stichting de Uitvinders Concept en realisatie Atelier Vrijdag Op dit lesmateriaal is auteursrecht van toepassing. De inhoud mag alleen worden gebruikt voor een bepaald aantal leerlingen en binnen een bepaalde periode, als daarvoor uitdrukkelijk toestemming is verleend door De Uitvinders. 9