Lesbrief. In Holland staat een Huis (AL) De Stilte/Huis voor Beeldcultuur

Transcriptie

1 Lesbrief In Holland staat een Huis (AL) De Stilte/Huis voor Beeldcultuur In Holland staat een Huis is voor De Stilte en het Huis voor Beeldcultuur niet het oude liedje. In dit huis woont geen heer die een vrouw neemt, geen vrouw die een kind neemt, en zo voorts en zo verder. In deze productie bezoekt het publiek vier verschillende woonruimtes, waarin korte dansstukken van tien minuten een nieuw Holland gestalte geven. Een Holland waarin individuen dicht op elkaar, gescheiden door muren, zich afzonderen en hun eigen leven leiden.. 1

2 Kijken naar woordloze voorstellingen U neemt de kinderen mee naar een voorstelling zonder woorden. Het verhaal wordt verteld door middel van beelden en beeldtaal. Een voorstelling zonder taal kan ons onzeker maken: Snap ik het wel? Wat bedoelen ze nou? Waarom zeggen ze niks? Die vragen, die onzekerheid, kan het genieten van een voorstelling aardig in de weg zitten. Vandaar dat kinderen vooraf al mogen horen dat ze hun eigen verhaal kunnen maken van wat ze zien. Daarnaast kunt u de kinderen voorbereiden op het zien van een non-verbale voorstelling door vooraf met hen het gesprek aan te gaan over beeldtaal en lichaamstaal. Dat kunt u doen aan de hand van de hierna beschreven opdrachten. Wat is beeldtaal? Ga met de kinderen het gesprek aan over beeldtaal. Vraag aan de kinderen: Wat is beeldtaal? Wat zou het kunnen zijn? (non-verbale communicatie, praten met beelden, verhalen vertellen of informatie geven) Kunnen de kinderen uit de eigen en de directe omgeving enkele voorbeelden daarvan geven? (tekeningen, verkeersborden, foto s, schilderijen, lichaamstaal) Pictogrammen zijn ook een vorm van beeldtaal. Wat betekenen bijvoorbeeld deze pictogrammen? 2

3 Of deze, waaraan iedereen zelf zijn eigen betekenis kan en mag geven. Wat is lichaamstaal? Leg uit aan de kinderen: Een andere vorm van beeldtaal is lichaamstaal. Dans begint bij de taal van het lichaam. Een taal die wij aldoor spreken en verstaan, zonder dat we ons daarvan bewust zijn. In het dagelijks leven herkennen we, zonder dat er gesproken wordt, of de ander verdrietig is of boos, verlegen of brutaal, eerlijk of gemeen. We kijken recht vooruit of naar de grond. We laten het hoofd hangen of we lopen met de neus in de wind. Dansen doen we bewust. De dansers drukken precies uit, wat ze met het lichaam willen vertellen. De dansers vertellen hun verhaal zonder woorden, ze maken gebruik van lichaamstaal. Er kan verder over lichaamstaal en gebarentaal gesproken worden, maar het kan ook gelijk uitgeprobeerd worden. Dat kan door het stellen van vragen aan de kinderen.. Enkele voorbeeldvragen zijn: Wie kan laten zien, welk gebaar je maakt alsof je iets hoort? Alsof je een heel zacht geluid hoort of misschien wel een heel hard geluid? Wie heeft er een idee hoe je zonder te praten, de andere kinderen kunt laten zitten of laten staan? Wie kent er nog meer gebaren? 3

4 We wensen jullie veel plezier bij de voorstelling! Wij gaan ervan uit dat u voor uw bezoek de kinderen heeft ingelicht over het gedrag in een theater. 4

5 Het gesprek na het zien van de voorstelling Na het zien van de voorstelling is het belangrijk om met de kinderen over de voorstelling te praten. Op deze wijze leren de kinderen hun ervaringen, ideeën en emoties te verwoorden en te delen met elkaar. Ieder kind kijkt en ervaart de voorstelling op een andere manier. Die eigenheid mag er zijn! Het gesprek kan gevoerd worden aan de hand van: Beschrijvende vragen als; Wat heb je gezien?, Wat is je opgevallen? Open vragen die meerdere antwoorden kennen. Associatieve vragen; Waar deed de voorstelling je aan denken? Welke beelden krijg je bij het zien van deze voorstelling? Heb je een verhaal kunnen ontdekken? Daag de kinderen uit in hun fantasie, stel vragen waarop meerdere antwoorden mogelijk zijn. Geef ze het vertrouwen dat elk idee, elke gedachte waardevol is! Naar aanleiding van de voorstelling In Holland staat een huis Bespreek met de kinderen hoe de danser en de kunstenaar, die een omgeving creëert, op elkaar reageren en elkaar inspireren. Vraag aan de kinderen of ze dat hebben gezien in de voorstelling en of ze dat kunnen toelichten. Bekijk samen met de kinderen het volgende portret, eventueel op het digi-bord. Bespreek de afbeelding met betrekking tot sfeer, achtergrond, houdingen en opstelling. Afbeelding 1 Bekijk samen met de kinderen afbeelding 1 nog een keer. Laat een viertal kinderen voor de klas komen en laat ze dezelfde houding aannemen. 5

6 De portretfoto is nu in levende lijve na gemaakt. Vertel aan de kinderen dat we dat een Tableau Vivant noemen. Interessant wordt het, als er aan enkele andere kinderen wordt gevraagd of ze erbij kunnen gaan staan in een bijpassende eigen bedachte houding. Bespreek in het kort de bevindingen van de kinderen; klopt het qua sfeer? Laat de kinderen afbeelding 2 bekijken. De kinderen beschrijven wat ze zien en proberen ook de sfeer van deze achtergrond te benoemen. Afbeelding 2 Vertel aan de kinderen dat ze een ander Tableau Vivant gaan maken, maar nu geïnspireerd op deze achtergrond. Laat kinderen groepjes vormen in de klas en met elkaar bespreken hoe ze dat Tableau samen kunnen vormgeven in houdingen.. De kinderen bespreken de sfeer, het soort houdingen en de opstelling (hoe ze staan ten opzichte van elkaar). Om de beurt laten de groepjes hun Tableau aan elkaar zien. Bespreek de sfeer, de gekozen houdingen, de eventuele beweging en de opstelling in relatie tot de achtergrond. Probeer het ook eens met deze achtergrond! Afbeelding 3 Voor de bewegers een dansopdracht Alle kinderen staan klaar op een eigen plek in de zaal. Leg uit aan de kinderen dat ze op de muziek op hun eigen manier door de zaal mogen dansen, maar dat als de muziek stopt, iedereen stilstaat in hun houding (denk terug aan de vorige opdracht). Kies zelf de stopmomenten. nummer 1 holland 6

7 Stimuleer het maken van hele verschillende houdingen. Geef aan dat er staande houdingen zijn, maar ook zittende, knielende of liggende. Om de beleving van de kinderen te stimuleren, kunnen er dansvragen gesteld worden : Als je een staande houding hebt gekozen, kun je dan laten zien waar je bent? (Sta je boven op een berg, wacht je op de bus bij de bushalte of sta je keurig in de rij voor school?) Als je een zittende houding hebt gekozen kun je dan laten zien wat je aan het doen bent? (Zit je voor de tv, lekker in het gras, ben je de schoenen aan het aan doen of verveel je je?) Variatie tip voor de jongere kinderen Verdeel de zaal in drie vlakken. Leg in ieder vlak wat spullen neer, wat er maar voor handen is in de speelzaal. Bijvoorbeeld: Een vlak waar hoepels op de grond liggen. Een vlak waar pionnen kris kras door elkaar staan. Een vlak waar banken worden neer gezet. Leg uit aan de kinderen dat ze tussen de materialen door mogen dansen, maar als de muziek stopt maken ze een foto van zichzelf met het attribuut. Wat voor een verschillende foto s kunnen de kinderen bedenken met de verschillende materialen? nummer 2 holland Verdeel de groep in twee en laat de kinderen naar elkaar kijken. Bespreek naderhand de verschillende foto s die er zijn gemaakt door de kinderen. Variatie tip voor de oudere kinderen De kinderen gaan in kleine groepjes zelfstandig een eigen Tableau Vivant bedenken. Ze maken met elkaar afspraken over: sfeer, houdingen, opstelling. Ook kiezen ze een plek in en- om de school waar hun Tableau het beste tot z n recht zou komen. Geef de kinderen de vrijheid om hun tableau iets aan te passen, bijvoorbeeld van vorm of van opstelling, om het beter te laten passen bij de locatie. Als er ruimte genoeg is kunnen ze bij die houding ook één bijpassende beweging bedenken. Het Tableau komt even tot leven voordat het weer verstilt. Extra uitdaging: Laat de kinderen niet één Tableau (houding) bedenken op diezelfde locatie, maar meerdere (houding veranderen). Wat gebeurt er dan? Ontstaat er een verhaal? Op excursie: Om de beurt laten de groepjes hun Tableau Vivant op locatie zien. Helemaal leuk wordt het als er ook foto s van worden gemaakt. Praat kort met de kinderen na over de Tableaus op locatie aan de hand van de gemaakte foto s. Wat hebben ze gezien en welke beelden riep het bij hen op? Bedankt voor jullie bezoek aan het Internationale Stiltefestival 2013 Dansgezelschap De Stilte 7