Algemeen rapport resultaat

Transcriptie

1 Algemeen rapport resultaat Onderzoekdefinitie: FILTER SCHOOLRESULTAAT School: Monitoring Veiligheid Scholen Het College, locatie Weert Onderzoekperiode: hele schooljaar ( t/m ) FILTER ENCHMARK School: Alle scholen Onderzoekperiode: hele schooljaar ( t/m ) TOON RAPPORTONDERDELEN Prognose en Ambitie: Nee Kengetallen Visueel: JA, Kengetallen: JA, Stellingen: JA, Toelichting Domeinen: JA, Stelling Details: NEE, Staafgrafiek Kengetallen: JA, Grafiek Ranking: JA, Grafiek Percentielen: JA, Grafiek Scoreverloop: JA, Grafieken met spin: JA, Evaluatieformulier: JA, Open Vragen: JA, Lijst Stellingen en Domeinen: JA Kwaliteitscholen

2 Toelichting op onderzoek: Voor scholen die hun veiligheidsbeleid echt serieus nemen, is het verstandig een keer in de drie jaar dit onderzoek af te nemen t/m Aantal scholen 4 Aantal respondenten benchmark 1024 van 1972 (91%) Gem. aantal respondenten 256 Aantal respondenten school 245 van 260 (94%) Indien het aantal respondenten van het schoolresultaat of de benchmark lager is dan 5, worden er geen resultaten getoond voor die periode. Verdeling Schooltypen Schoolresultaat enchmark atheneum 36 % 33 % brugperiode 0 % gymnasium in scholengemeenschap 14 % 4 % havo 50 % 36 % isk 5 % vmbo-basis 6 % vmbo-g/t 9 % vmbo-kader 8 % Domein Leerling als dader Leerling als slachtoffer Omgang leerlingen onderling Omgang met medewerkers Pedagogisch klimaat Preventie door begeleiding Preventie door omgeving Preventie door organisatie Preventie door participatie Preventie door sociale binding Risico vanuit de school Risico vanuit gedrag leerling zelf Risico vanuit gedrag medeleerlingen Risico vanuit gezin Risico vanuit vrije tijd Veiligheidsgevoel - algemeen Pestindicator t/m :39:11 Pagina 2 van 26

3 Domein t/m Res...m...R-...Rang Leerling als dader 8,54 8,13 0,41 2 Leerling als slachtoffer 9,04 8,44 0,60 2 Omgang leerlingen onderling 6,51 6,06 0,45 2 Omgang met medewerkers 7,03 6,85 0,18 2 Pedagogisch klimaat 6,20 5,89 0,31 1 Preventie door begeleiding 5,92 5,94-0,02 3 Preventie door omgeving 6,97 6,42 0,55 1 Preventie door organisatie 5,78 5,57 0,21 1 Preventie door participatie 5,63 5,64-0,01 2 Preventie door sociale binding 6,45 6,11 0,34 2 Risico vanuit de school 6,97 6,53 0,44 2 Risico vanuit gedrag leerling zelf 9,22 8,77 0,45 1 Risico vanuit gedrag medeleerlingen 7,66 6,83 0,83 2 Risico vanuit gezin 6,51 6,31 0,20 2 Risico vanuit vrije tijd 6,99 5,88 1,11 1 Veiligheidsgevoel - algemeen 7,55 7,09 0,46 2 Pestindicator 7,12 6,84 0, :39:11 Pagina 3 van 26

4 Overzicht stellingen (12-13 hele schooljaar ( t/m )): Leerling als dader Leerling als dader : (zeer) ontevreden : (zeer) tevreden Per stelling worden twee balken gepresenteerd. De bovenste balk geeft het schoolresultaat, de onderste het resultaat van de benchmark. ij negatieve stellingen (zie *) worden de resultaten in de onderstaande weergave omgedraaid. De connotatie van de gekleurde balken is nu dus: veel groen is positief, veel rood is negatief. De exacte percentages bekijken in bijlage Ik maak me ook schuldig aan vernielingen * 1,2 % 95,5 % 3,8 % 88,3 % 16. Ik verstoor zelf regelmatig de les * 7,8 % 67,3 % 12,9 % 60,7 % 30. Ik discrimineer zelf ook * 1,6 % 94,7 % 4,8 % 87,8 % 53. Ik reageer zelf ook weleens agressief als ik mijn zin niet krijg * 4,9 % 80,8 % 9,8 % 72,0 % Leerling als slachtoffer Leerling als slachtoffer 9. Ik word door andere leerlingen bedreigd * 1,2 % 94,3 % 5,3 % 87,8 % 11. Ik word op school gepest en uitgescholden * 2,0 % 93,5 % 5,7 % 85,0 % 29. Ik word gediscrimineerd * 4,5 % 92,7 % 8,5 % 82,3 % 40. Ik ben bang voor bepaalde medeleerlingen * 3,7 % 90,2 % 7,5 % 81,4 % 49. Leraren zijn agressief tegen mij * 4,5 % 88,6 % 8,2 % 77,2 % :39:11 Pagina 4 van 26

5 Omgang leerlingen onderling Omgang leerlingen onderling 1. Op onze school zijn de meeste leerlingen aardig voor elkaar 4,9 % 84,5 % 8,0 % 68,2 % 28. Er wordt bij ons op school gediscrimineerd door leerlingen * 11,0 % 61,2 % 18,5 % 51,3 % 39. Er zijn leerlingen die bang zijn voor bepaalde medeleerlingen * 24,5 % 46,1 % 28,9 % 37,0 % 47. Er wordt veel geklaagd door leerlingen * 31,0 % 27,3 % 41,1 % 23,3 % Omgang met medewerkers Omgang met medewerkers 31. Er wordt op school gediscrimineerd door leraren en ander personeel * 3,7 % 86,1 % 10,3 % 72,6 % 38. Leraren spreken de leerlingen ook buiten de les aan op hun gedrag 20,4 % 52,7 % 16,4 % 53,7 % 41. De meeste leraren geven leuk les 15,1 % 39,6 % 19,4 % 42,8 % 65. De meeste leraren leggen de lesstof goed uit 4,9 % 63,7 % 12,9 % 54,6 % 67. De meeste leraren weten wie ik ben en spreken me aan met mijn naam 8,2 % 69,0 % 6,0 % 75,3 % :39:11 Pagina 5 van 26

6 Pedagogisch klimaat Pedagogisch klimaat 6. De leraren weten over het algemeen goed orde en rust te houden 14,7 % 39,6 % 19,6 % 35,1 % 12. Leraren treden goed op tegen pesten 27,8 % 31,8 % 24,3 % 33,1 % 15. De les wordt regelmatig door drukke leerlingen verstoord * 43,3 % 16,3 % 48,0 % 17,7 % 21. Op onze school wordt met open deuren lesgegeven 22,0 % 53,1 % 28,0 % 30,3 % 25. Er wordt in de klas / op school veel straf(werk) gegeven * 24,1 % 40,4 % 29,1 % 34,4 % 32. Leraren nemen de tijd om naar mij te luisteren en met mij te praten 12,2 % 53,5 % 15,3 % 49,2 % 33. Tijdens de les controleren leraren of ik de opdracht begrijp 28,2 % 27,3 % 25,3 % 30,5 % 37. De leraren en leerlingen gaan goed met elkaar om, ook buiten de lessen 4,5 % 73,1 % 9,4 % 62,9 % 48. Leraren zijn agressief tegen leerlingen * 5,7 % 76,7 % 12,6 % 63,5 % :39:11 Pagina 6 van 26

7 Preventie door begeleiding Preventie door begeleiding 20. Als ik iets niet snap, dan legt de leraar het op een andere manier uit 11,4 % 53,1 % 15,2 % 49,6 % 36. De begeleiding van leerlingen vind ik goed 13,1 % 55,1 % 16,8 % 43,3 % 42. Ik heb ook buiten de lessen contact met mijn mentor 62,0 % 13,5 % 51,4 % 22,5 % 43. Mijn mentor heeft goed overleg met mijn ouders/verzorgers 32,2 % 42,4 % 22,7 % 47,9 % 45. Als ik problemen heb weet ik wie mij op school kan helpen 15,5 % 64,9 % 16,8 % 59,6 % 50. Als ik problemen heb, zal ik de hulp die de school kan bieden gebruiken 18,0 % 44,5 % 23,0 % 39,9 % Preventie door omgeving Preventie door omgeving 4. Ik vind de lokalen, aula en gangen gezellig 14,7 % 58,4 % 15,4 % 54,1 % 13. Er wordt veel vernield in en rond de school * 6,6 % 72,1 % 12,7 % 60,7 % 54. Tijdens de pauze wordt er veel rommel gemaakt * 32,2 % 35,1 % 42,4 % 22,3 % 55. Tijdens de lessen is het rustig in de gangen 12,2 % 62,9 % 15,9 % 53,1 % 60. Er wordt op onze school veel op de muren gekladderd (graffiti) * 1,6 % 85,3 % 5,8 % 80,2 % 61. We hebben op school schone wc's 11,0 % 60,4 % 29,4 % 39,7 % :39:11 Pagina 7 van 26

8 Preventie door organisatie Preventie door organisatie 34. De school neemt mijn klachten serieus 18,8 % 44,9 % 26,0 % 37,5 % 54. Tijdens de pauze wordt er veel rommel gemaakt * 32,2 % 35,1 % 42,4 % 22,3 % 55. Tijdens de lessen is het rustig in de gangen 12,2 % 62,9 % 15,9 % 53,1 % 64. De school controleert leerlingen die spijbelen 20,0 % 51,4 % 15,7 % 55,8 % 66. De regels zijn bij elke leraar anders * 59,6 % 6,1 % 59,2 % 8,2 % Preventie door participatie Preventie door participatie 2. Leraren en leerlingen maken aan het begin van het schooljaar samen de klassenregels 28,6 % 30,6 % 31,6 % 33,9 % 35. Leerlingen organiseren ook zelf allerlei activiteiten 29,4 % 38,8 % 25,0 % 43,1 % 46. Ik doe mee aan buitenschoolse activiteiten 35,5 % 43,7 % 36,5 % 39,7 % Preventie door sociale binding Preventie door sociale binding 3. Ik ga bijna altijd met plezier naar school 11,0 % 65,7 % 15,7 % 52,0 % 17. De leerlingen houden rekening met elkaar 7,3 % 58,4 % 13,5 % 48,4 % 46. Ik doe mee aan buitenschoolse activiteiten 35,5 % 43,7 % 36,5 % 39,7 % :39:11 Pagina 8 van 26

9 Risico vanuit de school Risico vanuit de school 5. De school doet er veel aan dat ik goede cijfers haal 11,4 % 49,8 % 18,0 % 45,8 % 10. Op onze school worden leerlingen regelmatig gepest en uitgescholden * 12,7 % 54,1 % 19,5 % 47,8 % 18. De school heeft duidelijke schoolregels die je makkelijk kunt onthouden 14,7 % 58,0 % 18,2 % 49,4 % 19. Er wordt op school regelmatig gestolen (jas, schooltas e.d.) * 6,5 % 77,1 % 14,0 % 61,7 % 22. Mijn fiets wordt regelmatig beschadigd * 10,2 % 75,9 % 16,0 % 67,3 % 62. Er wordt veel gespijbeld * 8,2 % 60,0 % 19,6 % 44,4 % Risico vanuit gedrag leerling zelf Risico vanuit gedrag leerling zelf 24. Ik vind dat ik veel te streng word opgevoed * 3,7 % 84,1 % 6,9 % 78,5 % 27. Ik draag ook een mes bij me * 1,2 % 95,5 % 5,3 % 90,1 % 57. Ik rook wekelijks minstens een joint * 1,2 % 95,9 % 4,5 % 89,6 % 59. Ik drink zelf ook wekelijks meer dan vijf alcoholische drankjes * 0,8 % 92,2 % 8,1 % 81,1 % 63. Ik spijbel zelf regelmatig * 0,8 % 94,3 % 3,2 % 88,3 % :39:11 Pagina 9 van 26

10 Risico vanuit gedrag medeleerlingen Risico vanuit gedrag medeleerlingen 8. Sommige leerlingen worden door andere leerlingen bedreigd * 8,2 % 73,9 % 19,5 % 58,4 % 26. Er zijn leerlingen in mijn klas die een mes bij zich dragen * 6,5 % 84,9 % 12,0 % 75,6 % 52. Sommige klasgenoten reageren direct agressief als ze hun zin niet krijgen * 15,9 % 58,0 % 31,2 % 39,0 % Risico vanuit gezin Risico vanuit gezin 23. Er zijn op onze school kinderen die van thuis niets mogen * 36,7 % 26,1 % 27,7 % 30,3 % 44. Mijn ouders/verzorgers bezoeken alle ouderavonden 8,6 % 75,5 % 15,8 % 58,8 % Risico vanuit vrije tijd Risico vanuit vrije tijd 51. Sommige leerlingen van onze school hebben criminele (verkeerde) vrienden * 28,2 % 37,6 % 35,3 % 31,5 % 56. Sommige klasgenoten roken wekelijks minstens een joint * 10,2 % 71,4 % 28,8 % 44,8 % 58. Sommige klasgenoten drinken wekelijks meer dan vijf alcoholische drankjes * 11,4 % 66,5 % 29,2 % 44,2 % Veiligheidsgevoel - algemeen Veiligheidsgevoel - algemeen 7. De school geeft mij een veilig gevoel 3,3 % 79,6 % 8,1 % 68,6 % Overzicht en uitleg gebruikte antwoordmogelijkheden :39:11 Pagina 10 van 26

11 Vraagnummers Antwoordmogelijkheid Mogelijke antwoorden[waarde] 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 12, 17, 18, 20, 21, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 50, 55, 61, 64, 65, Tekst 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 39, 40, 47, 48, 49, 51, 52, 53, 54, 56, 57, 58, 59, 60, 62, 63, 66 Uitleg grafische weergave: Radio: zeer oneens ---> zeer eens, 5 keuzes (pos) Radio: zeer oneens ---> zeer eens, 5 keuzes (neg) zeer oneens[1], oneens[2], zowel eens als oneens[3], eens[4], zeer eens[5] zeer eens[1], eens[2], zowel eens als oneens[3], oneens[4], zeer oneens[5] In de grafische weergave wordt bij een 5-puntschaal een scheiding gemaakt in het midden. Alle 3'tjes wordt wit, alle 1/2 wordt rood en alle 4/5 groen. ij een vierpuntschaal wordt een scheiding gemaakt tussen 1/2 versus 3/4. ij een driepuntschaal wordt 2 weer het midden, 1 wordt rood en 3 wordt groen. Alle domeinen zijn opgewaardeerd naar een 10-puntschaal, ongeacht of u een twee-, drie-, vier- of vijfpuntschaal gebruikt. De enige voorwaarde die gesteld wordt, is dat een domein bestaat uit stellingen van eenzelfde schaalindeling, dus allemaal een driepuntschaal, vierpuntschaal of vijfpuntschaal. Vanaf juli 2009 worden "weet niet"-antwoorden invraagdefinities met het cijfer 0 gewaardeerd. Deze antwoorden worden dan in de grafische weergave genegeerd. In de internettoepassing kunt u dan zien hoe groot die groep is. De open vragen komen in de ijlage van dit rapport te staan, gerangschikt per klas :39:11 Pagina 11 van 26

12 Score per domein over periode: hele schooljaar ( t/m ) Ranking per domein over periode: hele schooljaar ( t/m ) Domein Ranking in totaal van 4 scholen. Pedagogisch klimaat 1 Preventie door omgeving 1 Preventie door organisatie 1 Risico vanuit gedrag leerling zelf 1 Risico vanuit vrije tijd 1 Leerling als dader 2 Leerling als slachtoffer 2 Omgang leerlingen onderling 2 Omgang met medewerkers 2 Pestindicator 2 Preventie door participatie 2 Preventie door sociale binding 2 Risico vanuit de school 2 Risico vanuit gedrag medeleerlingen 2 Risico vanuit gezin 2 Veiligheidsgevoel - algemeen 2 Preventie door begeleiding 3 Algemene uitleg bij bovenstaande grafiek: In de bovenstaande grafiek ziet u de ranking van de domeinscores van de school of het gekozen filter. Groen wil zeggen dat een domein van de school (of het filter) tot de beste helft van alle scholen behoort, rood dat de school of het filter bij die domeinen tot de slechtste helft behoort. De exacte plaats van het domein staat in de balk. Dit komt overeen met de positie die u ziet staan bij de kengetallen, eerder in het rapport :39:11 Pagina 12 van 26

13 Schoolscore per domein in percentielen. School scoort beter dan #% van andere scholen Algemene uitleg bij bovenstaande grafiek: In de bovenstaande grafiek ziet u de domeinscores van de school in percentielen. De set is opgedeeld in kwintielen (5 groepen). Van 0-20 is kwintiel V, van kwintiel IV, is kwintiel III, is kwintiel II en is kwintiel I. Dat is de kopgroep, u ziet dat ook aan de groene kleur. De balk geeft de schoolscore aan per domein. Als de balk eindigt in kwintiel I, het diepgroene kwintiel, dan weet u dat de school met dat domein behoort tot de 20% beste scholen die deelnemen aan het onderzoek. U ziet ongeveer ook het percentage. ij Mentor valt u bijvoorbeeld onderaan in kwintiel III, u ziet een score van 45%. Dat betekent dat 55% van de scholen beter scoort, en u laat ongeveer (u zit natuurlijk zelf op de grens) 45% van de scholen achter u. De absolute ranking ziet u bij de kengetallen, de scores die u hier ziet zijn omgerekend naar een 100-schaal. De percentielscore telt per domein het aantal scholen dat hoger of lager scoort. Niet meer en niet minder. Dat wil dus niet per se zeggen dat een waardering slecht is. Als een domein net als alle andere scholen een goede waardering krijgt, kunnen de onderling verschillen klein zijn. De percentielscore laat zien hoeveel scholen er op een domein beter scoren, niet meer en niet minder. Dat geeft een signaalfunctie, die in samenhang met Visueel en de score van de stellingen moet worden beoordeeld :39:11 Pagina 13 van 26

14 Kengetallen per domein in spingrafiek Kengetallen per stelling in spingrafiek Indien een domein uit één of twee stellingen bestaat, wordt deze hier niet weergegeven (grafiek is dan niet leesbaar) :39:11 Pagina 14 van 26

15 :39:11 Pagina 15 van 26

16 :39:11 Pagina 16 van 26

17 :39:11 Pagina 17 van 26

18 :39:11 Pagina 18 van 26

19 :39:11 Pagina 19 van 26

20 Evaluatie Door: Voor: Datum: Opmerkelijke zaken Verbeterplan (wat precies, waarom, hoe precies, streefdatum, streefcijfers) :39:11 Pagina 20 van 26

21 IJLAGE: Antwoorden op open vragen 68 Hier kan je nog een opmerking toevoegen. Klas: C-A3A / - Fietspomp - Geen - Geen opmerkingen. - heyy (: - hoi - ik vind het een leuke school - Ik vind het een relatief veilige school er gebeurt nooit iets vervelends eigenlijk zover ik weet wordt er niemand bedreigd of gepest - Ik vond de oude school veel beter, deze school is te klein, de gangen zijn te krap en aula is niet fijn. - nee - nee. - niks Klas: C-A er zijn best veel vragen die je niet echt weet.. of kunt weten - Geen opmerkingen. - hoi - mij opmerking is: dat dit een lange vragenlijst is! - nee - nee helemaal niks - nee. - neeeeee!!! - Neen - sommige vragen kan ik niet weten, bijvoorbeeld of leerlingen joints roken of alcoholische dranken drinken. Klas: C-A3T geen opmerking (: - geen opmerkingen - Ja, de gangen zijn vaak overvol waardoor er veel geduwd wordt en je moeilijk naar je lokaal kunt. De gang zouden iets breder moeten zijn. - nee - Nee - neen - Nope Klas: C-A3C - Dat er strenger moet worden opgetreden tegen vernielingen, en geen goed gedrag. - Geen opmerkingen. - Hallo ik ben een persoon zonder leven, deze test was dom en ik kon niet leren voor iologie. Hartelijk bedankt. -.-" - hoi - Ik weet op sommige vragen het antwoord niet, maar dan heb ik gewoon ingevuld wat ik dacht. - kaas. - nee - niks Klas: C-A3CT - geen opmerkingen. - Heel fijne school! - Helumaal nie! :39:11 Pagina 21 van 26

22 68 Hier kan je nog een opmerking toevoegen. - Ik vind deze school helemaal top, maar door de drukte in de klassen, zitten vaak met meerdere klassen in één lokaal, kan ik me niet goed concentreren - nee Klas: C-G3A - etere afspraken met toetsen - cbdbdcv - Ik wil een koekje. - Klaar! - nee - Nee, alleen dat tsja, koekjes leuk zijn. - Nope Klas: C-G3 - geen - Geen, meneer - Ik heb geen opmerkingen. - Ik heb geen verdere opmerkingen. - NEE - Nee. - Nein ik habe keine Fragen -.. Klas: C-H3A - de economie leraar paul hekkens is heel slecht en hheft geen controle over ons en geeft gewoon willekeurig mensen straf - de gangen zijn aan de kleine kant en daardoopr word er veel geduwd en dat is niet fijn. - De gangen zijn veelste klein. - De school is schoon, en wordt veel gedaan tegen pesten en letten goed op de veiligheid rondom school - Economie leraar is geen goede leraar! Hij kan niet goed uitleggen, door hem mot ik bijles volgen. grtjs - Economie leraar is geen goede leraar, kan geen controle houden en legt slecht uit! - economie leraar is niet goed - Economie Leraar kan onze klas niet onder controle houden, hij is niet goed in zjin werk en kan niet goed uitleggen! Als wij praten en remoerig zijn dan kiest hij random iemand uit en geeft die gene strafwerk. Hij praat letterlijk tegen de muur en als iemand wilt vragen dan legt hij het opzelfde manier uit en wij snappen er geen niks van. We moeten bijles volgen en dat kost ons weer geld. We zouden graag iemand anders willen hebben. - er is geen opmerking. - gangen zijn erg smal! - geen opmerkingen - geen opmerkingen meer - ik begrijp economie niet omdat de leraar niet oplet en ons geen goede uitleg geeft. - ik heb geen opmerkingen - ik vind het een leuke school om op te zitten, alleen de gangen zijn VEEL VEEL VEEL te klein voor de kluisjes en de leerlingen er door te laten gaan - leuke school, alleen de gangen zijn heel smal - Nee - niks - Onze economie leraar Hekkens kan geen orde houden in de klas en geeft zeer slecht uitleg! - Onze economie leraar kan geen orde houden. - Onze economie leraar kan geen orde in de klas houden en geeft zeer slecht uitleg! - Onze economieleraar kan niet goed lesgeven. - School let goed op de veiligheid rondom school. - te veel leerlingen in de gangen, maar verder wel een goede school :39:11 Pagina 22 van 26

23 68 Hier kan je nog een opmerking toevoegen. - We hebben een economieleraar (meneer hekkens) en we vinden het vooral als klas heel vervelend dat hij de klas niet aankan (aanspreken op kletsen of niet opletten) soms lijkt het alsof hij tegen de muur aan het uitleggen is omdat niemand luistert. We zouden graag een andere leraar willen die wat strenger is en wat beter kan uitleggen zodat wij als klas beter opletten / Klas: C-H3 - als het druk is in de gang kan je niet goed bij je kluisje omdat de gangen te klein zijn! - computers erg traag. - dat de school weinig rekening met mensen die ver moeten fietsen houd - de gangen zijn veel te klein en de domeinen zijn ook veel te klein - geen - geen opmerkingen - het is een goede school voor mij want hier kan ik me goed concentreren - Ik heb geen opmerkingen - Ik heb geen opmerkingen. - Ik heb verder geen opmerkingen. - ik vind het stom dat we niet naar ons kluisje mogen in de pauze - ik vind het stom dat we niet naar ons kluisje mogen in de pauzes. en dat voordat de les begint, de gangen overvol zijn. - nee - nee. - neuj - sommige docenten iets beter uitleggen. - sommige vragen vond ik raar omdat ik dat nooit kan weten. - veel vragen over de school en leerlingen waar ik het antwoord toch nooit kan weten. - veel vragen waar ik niets van weet en ook niet weet hoe ik ze in moet vullen Klas: C-H3C - geen opmerking - goede lijst - goeie vrage lijst - ik ben stijjn - Ik vind dat de lokalen soms niet goed verdeeld zijn qua klassen. Want bij de meeste klassen als die samen zitten wordt het vaak rumoerig en dat verstoord de les regelmatig. - ik vind het een best wel fijne school en voel me hier ook wel thuis. ondanks dat ik soms nog weleens gediscrimineerd wordt maar ik weet wat ik dan moet doen. - nee - nee. - niets - niets. Klas: C-H3D Fer Tacken draagt een mes bij zich! - geen - ljkjkjh - nee - Nee! - Nee, ik heb geen opmerkingen. - nee. - niks - oke herposaurus style Klas: C-H3E :39:11 Pagina 23 van 26

24 68 Hier kan je nog een opmerking toevoegen. - De school maakt in brieven veel onnodige fouten zoals verkerde datums of tijden. ook kan de school niet goed iets organiseren omdat iedere leraar weer iets anders zegt en niemand iets precies weet bijvoorbeeld een dyslectielokaal niemand weet waar het is. - Dit ws een erg goede test. - er worden veel fouten in brieven getypt en dat nogal slordig uit als je de brief leest. - Geen. - hai =) - Ik vind dat er in de lessen te weinig wordt gedaan aan leerlingen die de les verstoren. - Ik vind dat het te druk is in onze klas en er niks aan wordt aan gedaan. Ook vind ik dat de school wat betere en wat meer computers mag kopen. Ook het technasium lokaal en de werkplaats moeten niet in het zelfde lokaal zitten. Een aparte werkplaats zou fijner zijn - Ik vind dat kinderen in met name onze klas te druk zijn en dat er te weinig aan wordt gedaan. Ook vind ik dat wanneer mensen te laat komen ook gestraft moeten worden, bij ons in de klas komen regelmatig leerlingen te laat en door het (slechte) systeem krijgen hun geen straf. Ik vond dat het op de oude locatie een stuk beter geregeld was. Ook vind ik dat in O&O lokalen meer computers moeten staan. - Klassen zijn wel vaker onoverzichtelijk door de domeinen - lalalalala - nee - neuj - oke - op school is niet alles goed geregeld - School is leuk! :39:11 Pagina 24 van 26

25 Onderzoek: Monitoring Veiligheid Scholen Nr Vraag N Domeinen Inspectie 1 Op onze school zijn de meeste leerlingen aardig voor elkaar Omgang leerlingen onderling 2 Leraren en leerlingen maken aan het begin van het schooljaar samen de klassenregels Preventie door participatie 3 Ik ga bijna altijd met plezier naar school Preventie door sociale binding 4 Ik vind de lokalen, aula en gangen gezellig Preventie door omgeving 5 De school doet er veel aan dat ik goede cijfers haal Risico vanuit de school 6 De leraren weten over het algemeen goed orde en rust te houden Pedagogisch klimaat 7 De school geeft mij een veilig gevoel Veiligheidsgevoel - algemeen 8 Sommige leerlingen worden door andere leerlingen bedreigd Risico vanuit gedrag medeleerlingen 9 Ik word door andere leerlingen bedreigd Leerling als slachtoffer 10 Op onze school worden leerlingen regelmatig gepest en uitgescholden Pestindicator, Risico vanuit de school 11 Ik word op school gepest en uitgescholden Leerling als slachtoffer, Pestindicator 12 Leraren treden goed op tegen pesten Pedagogisch klimaat, Pestindicator 13 Er wordt veel vernield in en rond de school Preventie door omgeving 14 Ik maak me ook schuldig aan vernielingen Leerling als dader 15 De les wordt regelmatig door drukke leerlingen verstoord Pedagogisch klimaat 16 Ik verstoor zelf regelmatig de les Leerling als dader 17 De leerlingen houden rekening met elkaar Preventie door sociale binding 18 De school heeft duidelijke schoolregels die je makkelijk kunt onthouden Risico vanuit de school 19 Er wordt op school regelmatig gestolen (jas, schooltas e.d.) Risico vanuit de school 20 Als ik iets niet snap, dan legt de leraar het op een andere manier uit Preventie door begeleiding 21 Op onze school wordt met open deuren lesgegeven Pedagogisch klimaat 22 Mijn fiets wordt regelmatig beschadigd Risico vanuit de school 23 Er zijn op onze school kinderen die van thuis niets mogen Risico vanuit gezin 24 Ik vind dat ik veel te streng word opgevoed Risico vanuit gedrag leerling zelf 25 Er wordt in de klas / op school veel straf(werk) gegeven Pedagogisch klimaat 26 Er zijn leerlingen in mijn klas die een mes bij zich dragen Risico vanuit gedrag medeleerlingen 27 Ik draag ook een mes bij me Risico vanuit gedrag leerling zelf 28 Er wordt bij ons op school gediscrimineerd door leerlingen Omgang leerlingen onderling 29 Ik word gediscrimineerd Leerling als slachtoffer 30 Ik discrimineer zelf ook Leerling als dader 31 Er wordt op school gediscrimineerd door leraren en ander personeel Omgang met medewerkers 32 Leraren nemen de tijd om naar mij te luisteren en met mij te praten Pedagogisch klimaat 33 Tijdens de les controleren leraren of ik de opdracht begrijp Pedagogisch klimaat 34 De school neemt mijn klachten serieus Preventie door organisatie 35 Leerlingen organiseren ook zelf allerlei activiteiten Preventie door participatie 36 De begeleiding van leerlingen vind ik goed Preventie door begeleiding 37 De leraren en leerlingen gaan goed met elkaar om, ook buiten de lessen Pedagogisch klimaat 38 Leraren spreken de leerlingen ook buiten de les aan op hun gedrag Omgang met medewerkers 39 Er zijn leerlingen die bang zijn voor bepaalde medeleerlingen Omgang leerlingen onderling 40 Ik ben bang voor bepaalde medeleerlingen Leerling als slachtoffer 41 De meeste leraren geven leuk les Omgang met medewerkers 42 Ik heb ook buiten de lessen contact met mijn mentor Preventie door begeleiding 43 Mijn mentor heeft goed overleg met mijn ouders/verzorgers Preventie door begeleiding 44 Mijn ouders/verzorgers bezoeken alle ouderavonden Risico vanuit gezin 45 Als ik problemen heb weet ik wie mij op school kan helpen Preventie door begeleiding 46 Ik doe mee aan buitenschoolse activiteiten Preventie door participatie, Preventie door sociale binding 47 Er wordt veel geklaagd door leerlingen Omgang leerlingen onderling 48 Leraren zijn agressief tegen leerlingen Pedagogisch klimaat :39:11 Pagina 25 van 26

26 49 Leraren zijn agressief tegen mij Leerling als slachtoffer 50 Als ik problemen heb, zal ik de hulp die de school kan bieden gebruiken Preventie door begeleiding 51 Sommige leerlingen van onze school hebben criminele (verkeerde) vrienden Risico vanuit vrije tijd 52 Sommige klasgenoten reageren direct agressief als ze hun zin niet krijgen Risico vanuit gedrag medeleerlingen 53 Ik reageer zelf ook weleens agressief als ik mijn zin niet krijg Leerling als dader 54 Tijdens de pauze wordt er veel rommel gemaakt Preventie door omgeving, Preventie door organisatie 55 Tijdens de lessen is het rustig in de gangen Preventie door omgeving, Preventie door organisatie 56 Sommige klasgenoten roken wekelijks minstens een joint Risico vanuit vrije tijd 57 Ik rook wekelijks minstens een joint Risico vanuit gedrag leerling zelf 58 Sommige klasgenoten drinken wekelijks meer dan vijf alcoholische drankjes Risico vanuit vrije tijd 59 Ik drink zelf ook wekelijks meer dan vijf alcoholische drankjes Risico vanuit gedrag leerling zelf 60 Er wordt op onze school veel op de muren gekladderd (graffiti) Preventie door omgeving 61 We hebben op school schone wc's Preventie door omgeving 62 Er wordt veel gespijbeld Risico vanuit de school 63 Ik spijbel zelf regelmatig Risico vanuit gedrag leerling zelf 64 De school controleert leerlingen die spijbelen Preventie door organisatie 65 De meeste leraren leggen de lesstof goed uit Omgang met medewerkers 66 De regels zijn bij elke leraar anders Preventie door organisatie 67 De meeste leraren weten wie ik ben en spreken me aan met mijn naam Omgang met medewerkers 68 Hier kan je nog een opmerking toevoegen. De negatieve stellingen zijn gemarkeerd met een *. Een relatief hoge schore op een negatieve stelling betekent dat er vaak voor 'oneens' of 'zeer oneens' is gekozen. Dit in tegenstelling tot een normale (positieve) stelling waarbij een hoge score betekent dat er vaak voor 'eens' of 'zeer eens' is gekozen :39:11 Pagina 26 van 26