Bevlogenheid van studenten en docenten. Debbie Jaarsma Hoogleraar Evidence-Based Medical Education & Innovation (UMCG)

Transcriptie

1 Bevlogenheid van studenten en docenten Debbie Jaarsma Hoogleraar Evidence-Based Medical Education & Innovation (UMCG) UPPER Jubileumsymposium 24 juni 2014

2 Bevlogenheid is een toestand van opperste voldoening bij werknemers, die gekenmerkt wordt door vitaliteit, toewijding en absorptie Schaufeli et al. (2001)

3 Het Werkstressoren/Energiebronnenmodel Stressoren + Burnout Persoonlijke hulpbronnen Individuele- en organisatie uitkomsten + Energiebronnen + Bevlogenheid Schaufeli, et al. (2004, 2009); Hakanen et.al. (2006, 2008); Korunka et al. (2009); Llorens et al (2006); Salanova et al. (2009); Mastenbroek et al. (2012)

4 Stressoren Burnout hangt samen met werkdruk rolproblemen emotionele belasting conflicten verstoorde werk-privé balans toekomstonzekerheid reorganisaties onduidelijke taken studieobstakels Met dank aan Prof. dr. Wilmar Schaufeli Universiteit Utrecht

5 Energiebronnen Bevlogenheid hangt samen met regelruimte of autonomie sociale steun en coaching feedback over prestaties leer- en ontwikkelingsmogelijkheden participatie in de besluitvorming transformationeel leiderschap afwisselend en verantwoordelijk werk rechtvaardigheid studiefacilitoren Met dank aan Prof. dr. Wilmar Schaufeli Universiteit Utrecht

6 Persoonlijke hulpbronnen Bevlogenheid hangt samen met emotionele stabiliteit extraversie optimisme en zelfvertrouwen competentie (self-efficacy) flexibiliteit en aanpassingsvermogen prestatiemotivatie pro-activiteit Met dank aan Prof. dr. Wilmar Schaufeli Universiteit Utrecht

7 Waarom presteren bevlogen mensen beter? Ze zijn proactief en nemen initiatief Ze stellen hogere doelen en voelen zich competent Ze zijn intrinsiek gemotiveerd en gaan voor de inhoud Ze vertonen sociaal gedrag en zijn vriendelijk en coöperatief Ze ervaren positieve emoties en verwerken informatie beter Ze zijn gezond en verzuimen niet Met dank aan Prof. dr. Wilmar Schaufeli Universiteit Utrecht

8 Korte opdracht Beschouw de verschillende energiebronnen voor uzelf, als docent/begeleider En deel dit met uw rechter buurvrouw/man:» Welke bronnen zijn belangrijk voor u?» Hoe komen deze bronnen terug in uw werk?

9 Energiebronnen Bevlogenheid hangt samen met regelruimte of autonomie sociale steun en coaching feedback over prestaties leer- en ontwikkelingsmogelijkheden participatie in de besluitvorming transformationeel leiderschap afwisselend en verantwoordelijk werk rechtvaardigheid Met dank aan Prof. dr. Wilmar Schaufeli Universiteit Utrecht

10 Korte opdracht Beschouw de verschillende energiebronnen voor uw studenten En deel dit met uw linker buurvrouw/man:» Voor welke bronnen is er expliciet aandacht in het curriculum/opleidingspraktijk?» Hoe zijn uw ervaringen hiermee?

11 Energiebronnen regelruimte of autonomie sociale steun en coaching feedback over prestaties leer- en ontwikkelingsmogelijkheden participatie in de besluitvorming transformationeel leiderschap afwisselend en verantwoordelijk werk rechtvaardigheid studiefaciliteiten Persoonlijke hulpbronnen emotionele stabiliteit extraversie optimisme en zelfvertrouwen competentie (self-efficacy) flexibiliteit en aanpassingsvermogen prestatiemotivatie pro-activiteit

12 Bevlogenheid van docenten Joost van den Berg, MD, PhDstudent, AMC-UvA

13 Bevlogenheid van docenten Waardering voor onderwijs als kerntaak Evaluatie / feedback op prestaties Competentieontwikkeling

14 Bevlogenheid van studenten Sociaal support / interactie Learning community / betrokkenheid Verantwoordelijkheid / Autonomie Informatierijke feedback competentieontwikkeling Persoonlijke ontwikkeling

15

16

17 Persoonlijke hulpbronnen van afgestudeerden zijn de sleutel tot duurzame werk-bevlogenheid Coördinator Professioneel Gedrag Faculteit Diergeneeskunde Promovendus: de rol van persoonlijke hulpbronnen bij werkgerelateerd welbevinden van recent afgestudeerde dierenartsen Nicole Mastenbroek DVM, MSc

18

19 Dank voor uw aandacht!