Wat is een speelleerklas?
|
|
- Ivo Dekker
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2
3 Wat is een speelleerklas? Het is een klas: o waar kinderen voorbereid worden op het aanvankelijk leren. Het aanbrengen van de leerstof gebeurt op een speelse en toch gestructureerde manier. o waar de kinderen gestimuleerd worden tot zelfstandig denken om zo te komen tot leren. Voor wie is de speelleerklas? Voor kinderen die problemen hebben met o leer- en werkhouding o psychomotoriek o spraak of taal Wat wordt er gedaan? Er is een lessenrooster dat bestaat uit: o 6 uur taal o 6 uur wiskunde o 6 uur wereldoriëntatie o 2 uur lichamelijke opvoeding o 2 uur levensbeschouwing o 2 uur muzische vorming o 2 uur kiné o 1 uur leren leren o 1 uur differentiatiegroepjes Waaruit bestaat het programma? 1. Taal Luisteren en spreken Doel: in een heldere taal kunnen communiceren en mondelinge opdrachten correct begrijpen - woordenschat, zinsbouw, woordkeuze, vervoegingen, - logische verhaalopbouw - opdrachtbegrip
4 (Voorbereidend) lezen Visuele training Doel: - het verkennen van de schriftelijke taaltekens - begrip: wat is zin, woord, letter? - herkennen van één of meerdere letters in een rij letters, woorden, zinnen bv. b: a, d, b, p, s a: bad, water, papa, doek v: de visser vangt veel vis - herkennen van één of meerdere woorden in reeks woorden of in een zin bos: jan gaat naar het bos vis: vos, bis, vis, siv, vil - zoeken welk woord anders is boek, boek, doek, boek, boek Auditieve training Doel: - rijmen - auditieve analyse: woorden verdelen in klanken (hakken) - auditieve synthese: het samenvoegen van klanken tot een gesproken woord (plakken) - klankpositie bepalen: het aangeven op welke plaats een bepaalde klank te horen is Aanvankelijk lezen Doel: - aanbrengen van de globaalwoorden - klank/letterkoppeling - letters lezen en nieuwe woorden vormen - eenvoudige zinnetjes lezen (Voorbereidend) schrijven Lijnen tekenen, overtrekken van lijnfiguren, het inoefenen van grondpatronen van het schrijven. Eigen naam schrijven in vloeiend schrift.
5 2. Wiskunde De kwalitatieve relatiebegrippen Doel: het vergelijken van voorwerpen naar hun kenmerken: - groot - klein, lang - kort, hoog laag, dik - dun, breed smal, zwaar licht, vol leeg - groter dan, smaller dan, even zwaar als, - het hoogst, bijna leeg De kwantitatieve relatiebegrippen Doel: aanbrengen van de begrippen die naar de hoeveelheid verwijzen: - enkele, alle, allemaal, alles, sommige, geen enkele, niets, elk, veel, weinig - te veel, te weinig, evenveel, meeste, minste, meer, minder, is gelijk, is niet gelijk, een ongelijk aantal, Het tellen, hoeveelheidsbegrip, getalbegrip tot 10 Doel: getallen en hun betekenis verkennen: - begrippen meer, minder, evenveel, 1 meer, 1 minder - specifieke rekenbegrippen: bijdoen, wegdoen, vermeerderen, verminderen, verdelen, de helft, de som, het verschil - tel- en groepeeroefeningen maken, rangtelwoorden - herkennen en inoefenen van de getalbeelden en cijfers - initiatie van de splitsingen tot en met 5 3. Wereldoriëntatie Ruimtelijke begrippen Dit is een programma dat vertrekt vanuit het eigen lichaam - de bewustwording van het lichaam (links, rechts) - de verkenning van de ruimte via zichzelf; welke plaats zij innemen (bv. ik sta voor de bank) - de verkenning van de ruimte via voorwerpen (bv. de doos staat op tafel) Tijdsbegrippen De dag- en weeklijn worden aangeleerd met gebruik van de begrippen voormiddag, avond, vandaag, gisteren, overmorgen, Thematisch werken Vanuit de leefwereld van de leerlingen leren de kinderen over de natuur, techniek, de mens. Via waarnemingen, prentenboeken, teken- en knutselopdrachten, versjes, verkennen ze hun omgeving.
6 4. Leren leren We stimuleren de kinderen om te komen tot zelfstandig leren. We leggen, via training, de basis van: zelfregulering: het verwerven van de juiste ingesteldheid naar het leren toe: als ik tot resultaat wil komen moet ik mijn gedrag controleren. aanpakgedrag: - wat moet ik doen bij een instructie? - hoe voer ik die opdracht uit? Ik maak een plan. - de taak is klaar, ik controleer. bekwaamheidsgevoel: het bijbrengen of versterken van het zelfvertrouwen om zo te komen tot een positief zelfbeeld: Ik wil het, ik probeer het, ik kan het. probleemidentificatie: het stimuleren van probleemoplossend denken: Ik heb een probleem, ik zeg het aan iedereen, ik zoek overal tot ik een oplossing vinden zal. zingeving: als ik weet waarom ik iets doe, leer ik met meer plezier. precisie en nauwkeurigheid: we werken op twee vlakken - taalvaardigheid: gericht luisteren en verstaanbaar praten - motoriek: knip-, kleur- en schrijfvaardigheden oefenen met oog voor de nauwkeurige uitvoering We proberen om wat we leren toe te passen in nieuwe situaties (transfer).
7 5. Sociaal-emotionele ontwikkeling Doel: het welbevinden bevorderen. We leren de kinderen hun gevoelens verwoorden. Zo leren ze ook hun gedrag aan te passen aan de situatie. Via de lessen sociaal-emotionele ontwikkeling en doorheen het klasgebeuren wordt er gewerkt rond drie domeinen: motivatie en een positief zelfbeeld. inlevingsvermogen en probleemoplossend denken. sociale vaardigheden en leren samenwerken in groep. 6. Lichamelijke opvoeding - Wekelijks een uur gym en om de twee weken zwemmen. 7. Muzische vorming - Creatieve expressie en handvaardigheid, muziek, beeld, drama. 8. Levensbeschouwing - Godsdienst of niet-confessionele zedenleer. 6, 7 en 8 worden gegeven door bijzondere leermeesters.
8 Wat doen de therapeuten? Bij de aanvang van het schooljaar worden alle nieuwe leerlingen logopedisch en psychomotorisch onderzocht. Deze onderzoeken hebben tot doel op een snelle manier bepaalde moeilijkheden op het gebied van taal (spraak, mondelinge taal en lezen) of beweging (motoriek, schrijven en visueel-ruimtelijk inzicht) op te sporen. Logopedie Dit is hulp bij de vertraagde taal- en spraakontwikkeling. Een zeker niveau van spraak- en taalontwikkeling is een absolute vereiste om op schools vlak, zowel voor taal als voor rekenen, te kunnen functioneren. o o o o o Taalproblemen: dit zijn problemen met taalproductie (spreken) en taalbegrijpen woordenschat zinsbouw woordvormen: verbuigingen, vervoegingen van werkwoorden, verkleinwoorden, communicatieve functies en conversatie Articulatieproblemen: dit zijn moeilijkheden bij de uitspraak van sommige spraakklanken klank weglaten (vb. uis ipv huis) klank vervormen (vb. sjool ipv school) klank bijvoegen (vb. mellek ipv melk) klank veranderen (vb. boet ipv boek) Foutief slikken en duimzuigen: hierdoor wordt de tong te ver naar voren geduwd in de mond en wordt ze zelfs tussen de tanden door gestoken. Het gevolg hiervan is: spraakafwijking (slissen, lispelen, ) neusspraak en mondademen orthodontische behandelingen (o.a. beugel) Stemproblemen: heesheid, keelpijn bij het praten, gillen, Problemen met de leesvoorwaarden auditieve vaardigheden visuele vaardigheden
9 Kinesitherapie Bewegingservaringen liggen aan de basis van veel van wat we weten, leren en kunnen. Ze vormen ook een basis die we nodig hebben bij het schoolse leren (oog-hand-coördinatie, manuele controle, precisie, lateralisatie, dominantie,...). Wanneer er tijdens de ontwikkeling onvoldoende bewegingservaringen opgedaan werden, of wanneer deze onvoldoende verankerd werden, kunnen er tekorten ontstaan. Kinesitherapie in onze school richt zich specifiek op de training van deze vaardigheden. We richten ons op volgende deelgebieden: fijne motoriek ruimtelijk inzicht visuele perceptie Fijne motoriek omvat manuele vaardigheden als schrijven, knippen, kleuren, vouwen, scheuren, strikken, rijgen,... en oefeningen ter voorbereiding ervan. De meeste aandacht gaat naar het voorbereidend schrijven en het schrijven zelf. In het speelleerniveau wordt er een uurtje in het lespakket voor gereserveerd. Het gaat dan niet om spelling, maar om het schrijfproces zelf: een goede schrijfhouding, lettervorming, pengreep,... Dat zijn voorwaarden die nodig zijn om tot een leesbaar schrift te komen. Fijne motoriek vergt een goed ontwikkelde oog-handcoördinatie. Grote motoriek komt niet aan bod in de begeleiding binnen de kinesitherapie, maar wel in de lessen LO en zwemmen. Ruimtelijk inzicht vertrekt van een goede kennis van het eigen lichaamsschema: welke lichaamsdelen heb ik, hoe verhouden ze zich tot elkaar, wat is er groter of kleiner, welke posities kan ik innemen? Daarna wordt het toegepast op de ruimte waarin ik me beweeg: hoe verhoudt mijn lichaam zich tot de ruimte, hoe verhouden de voorwerpen in de ruimte zich ten opzichte van elkaar en ten opzichte van mezelf? Ook wordt de ontwikkeling gestimuleerd van lateralisatie en dominantie (de ontwikkeling van een voorkeurhand, waarbij één hand uitvoerend en de andere assisterend is). Het trainen van de visuele perceptie streeft nauwkeurigheid in het kijken na: zijn voorwerpen/symbolen gelijk of verschillend, kan een voorwerp herkend worden in een andere omgeving, wordt er een onderscheid gemaakt tussen een figuur en zijn achtergrond,...? In een begeleidingssessie komen vaak verschillende vaardigheden samen aan bod (bijvoorbeeld puzzelen combineert de drie). Aandacht, concentratie, impulscontrole en een rustige werkhouding zijn noodzakelijk om tot leren te kunnen komen. Hieraan wordt in de begeleiding extra aandacht besteed. Verder streven we ernaar dat kinderen een opdracht zelfstandig leren uitvoeren en fier kunnen zijn over het resultaat. Meer in het algemeen willen we de kinderen zelfstandig leren werken, hulpmiddelen leren gebruiken waar nodig en het aangeleerde toepassen in gelijkaardige situaties, ver van het controlerend oog van de therapeut...
10 Het zorgteam Het zorgteam helpt op onze school bij het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling, de opvolging van het welbevinden en het bieden van een structurerende aanpak voor die kinderen die hieromtrent een hulpvraag hebben. Deze vraag kan komen van de leerkrachten, de ouders of de kinderen zelf. Wij proberen zoveel mogelijk geïntegreerd te werken. Hiermee bedoelen we dat de kinderen met deze zorg niet individueel bijgewerkt worden, maar dat we hen ondersteunen zodat ze aan het gewone klasgebeuren kunnen deelnemen. De zorgmedewerkers geven tips en werken de tips mee uit om het klassikaal werken zo goed mogelijk te laten verlopen. Indien je kind begeleid wordt en er aanpassingen zijn, word je als ouder daarvan op de hoogte gebracht. Dit gebeurt in een gesprek waarop iemand van het zorgteam aanwezig is. Het probleem wordt duidelijk geschetst evenals de voorgestelde aanpassingen/werkwijze. Samen met de leerkracht, de ouders en eventueel buitenschoolse hulpverlening proberen we een zo goed mogelijke begeleiding te bieden. Enkele praktische tips Waarvoor zorgt de school om goed te kunnen starten? - een pennenzak - een schaar, kleurpotloden en schrijfpotlood (bij voorkeur driekantig omdat dit een goede potloodgreep bevordert), een gom, een slijper en een lijmstift. Waarvoor zorgen de ouders om goed te kunnen starten? - een boekentas (voor schriften A4-formaat) - een brooddoos met de naam erop - drank: er kan water gedronken worden in de klas, op de speelplaats of in de refter - ouders mogen een drankje (water of fruitsap) meegeven in een milieuvriendelijke verpakking, liefst een herbruikbare beker - maaltijden: elke schooldag, behalve op woensdag, kan een warme maaltijd besteld worden - gymgerief (een broekje, een T-shirt en pantoffels in een turnzak voorzien van de naam) - zwemgerief (zwembroek of badpak, een handdoek in een zwemzak voorzien van de naam) In de loop van de maand september is er een infoavond met nog meer uitleg en waar u met al uw vragen terecht kan.
volgens het taalniveau van de kinderen voor wiskunde is het mogelijk dat de leerling in een andere klas de lessen volgt
Welke kinderen komen naar het I-niveau? kinderen die de basiskennis en basisvaardigheden leren en inoefenen kinderen uit het eerste of tweede leerjaar kinderen die een kleuterklas dubbelden kinderen uit
Nadere informatieINFOBROCHURE BASISAANBOD ONDERBOUW. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
BASISAANBOD ONDERBOUW INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT BIEDT BASISAANBOD ONDERBOUW?
Nadere informatieINFOBROCHURE BASISAANBOD BOVENBOUW. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
BASISAANBOD BOVENBOUW INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT BIEDT BASISAANBOD BOVENBOUW?
Nadere informatieINFOBROCHURE BASISAANBOD MIDDENBOUW. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
BASISAANBOD MIDDENBOUW INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT BIEDT BASISAANBOD MIDDENBOUW?
Nadere informatieINFOBROCHURE STRUCTUURKLASSEN. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
STRUCTUURKLASSEN INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT IS EEN STRUCTUURKLAS? De structuurklassen
Nadere informatieHieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen.
Onderbouwrapport In het onderbouwrapport waarderen wij alle genoemde aspecten ten opzichte van de leeftijd. Een waardering wordt uitgedrukt in een cijfer. U kunt via de beknopte omschrijvingen in het rapport
Nadere informatieWelkom in onze school! 1
Welkom in onze school! 1 Wie? Directeur Klastitularissen Bijzondere leerkrachten Zorgteam Levensbeschouwelijke vakken Frans ICT-coördinator Administratief personeel Toezicht(st)er(s) 2 Wat? Aandacht schenken
Nadere informatieAuditief geheugen Begrippen Cijfers Dans en beweging
Auditief geheugen Lessen met als doel het oefenen van het auditief geheugen zijn bedoeld om leerlingen te helpen, informatie die ze horen goed op te slaan. Het geven van enkelvoudige (pak de bal) en meervoudige
Nadere informatieKIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek 1e rapport: Datum gesprek 2e rapport: KIJK! 1-2 Bazalt Educatieve Uitgaven www.bazalt.
KIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek : Datum gesprek : KIJK! Lijst 1. Basiskenmerken Een kind dat lekker in zijn vel zit, zal zich goed en vlot ontwikkelen. Het is van nature nieuwsgierig
Nadere informatierapportage Portfolio Naast het rapport gebruiken de kinderen ook een portfolio, die ze eens per jaar in een gesprek presenteren aan hun ouders.
PROTOCOLLEN rapportage pag.: 1 datum: 21-11-2012 versie: 3 Doel Het doel van dit protocol is informeren m.b.t. de vormgeving, de invulling en de gang van zaken rond rapportage. Dit protocol bundelt al
Nadere informatieNaar het eerste leerjaar
Naar het eerste leerjaar Overgang eerste leerjaar We kijken eerder naar het ontwikkelingsniveau van uw kind dan naar de leeftijd en proberen het zo een stukje verder te brengen in zijn ontwikkeling. De
Nadere informatieVoorblad. Hier kun je het logo van de school invoegen. dit rapport is van:
Voorblad Hier kun je het logo van de school invoegen dit rapport is van: legenda: start begin groep 8 niveau begin groep 8 niveau Ik oefen op begin groep 8 niveau begin groep 8 niveau november maart
Nadere informatieOp stap naar het 1 ste leerjaar
Op stap naar het 1 ste leerjaar Schoolrijpheid? Ook de ouders doen er toe! Werkgroep zorg - KOM Inleiding Uit de kindermond Ik wil naar het eerste leerjaar en ik wil snel leren lezen want dan kan ik Jommeke
Nadere informatieHier wat meer informatie over en voor het komende schooljaar. Gelieve dit aandachtig te lezen. Alvast bedankt.
Infobrief voor de ouders van de 4 de klas Beste mama en papa, Hier wat meer informatie over en voor het komende schooljaar. Gelieve dit aandachtig te lezen. Alvast bedankt. Schooluren De schoolpoort gaat
Nadere informatieOvergang kleuters eerste leerjaar. Overgangsdagen
Overgang kleuters eerste leerjaar Kleuters voorbereiden op het eerste leerjaar is een belangrijke taak van de kleuterschool. Dat begint al vanaf de eerste schooldag dat uw kleuter naar onze kleuterwerking
Nadere informatieWat is schoolrijpheid?
Wat is schoolrijpheid? = een proces waarbij men een bepaald ontwikkelingspeil bereikt voor vaardigheden die belangrijk zijn voor het schoolse leren. = slechte benaming = overgang incidenteel leren naar
Nadere informatieSpreken Aandacht voor een goede spreekhouding d.m.v. actieve deelname aan klasgesprekken.
Wat is het V-niveau? In het V-niveau f vrderingsniveau wrden kennis en vaardigheden verder ingeefend en uitgebreid. Hiervr steunt men p de verwrven basiskennis vanuit het initiatieniveau f de lagere schl.
Nadere informatieSchrift 3290 SCHRIFT 1
Schrift Kinderen een leesbaar en verzorgd handschrift helpen verwerven behoort tot de opdrachten van de basisschool. Deze opdracht is echter niet eenvoudig. We merken dat de ontwikkeling tot een vloeiend
Nadere informatieSpelend leren. Kleuters spelen toch alleen maar?
Spelend leren Kleuters spelen toch alleen maar? Wat gaan we doen Spelenderwijs leren Spel en cognitieve ontwikkeling de appel Vragen stellen Zelf aan de slag met spelmateriaal! Spelenderwijs leren Kinderen
Nadere informatieInfo avond 5 de leerjaar Welkom, schooljaar 2013-2014 Mezelf even voorstellen Peeters Jo, Jean Monnetwijk 13, 1932 Sint Stevens Woluwe sterrenhemel5a@gmail.com http://www.gomachelen.be/5a Ik studeerde
Nadere informatieOvergangscriteria doubleren versnelde doorgang
Overgangscriteria doubleren versnelde doorgang Bij het vaststellen of een leerling door kan gaan naar de volgende groep of doubleert, houden we rekening met het volgende: Uitgangspunten: - De school beslist
Nadere informatieIk ga naar school! Infobrochure : 2 de kleuterklas. Algemene inlichtingen over de school vind je in de schoolbrochure en het schoolreglement.
Ik ga naar school! Infobrochure : 2 de kleuterklas Algemene inlichtingen over de school vind je in de schoolbrochure en het schoolreglement. W a t z i t e r i n m i j n s c h o o l t a s? Lunchpakket Geldbeugel
Nadere informatieVakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist
Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze
Nadere informatieOnderwijskundige doelen
Onderwijskundige doelen Het materiaal van Dit Ben Ik in Brussel beoogt vooral het positief omgaan met diversiteit. Daarom is het ook logisch dat heel wat doelen van het Gelijke Onderwijskansenbeleid aan
Nadere informatieLeerlijn taalontwikkeling groep 1
Leerlijn taalontwikkeling groep 1 Spreken Uitbreiden actieve woordenschat Woordvorming ( werkwoordsvormen en meervoud ) Zinsbouw ( 4 á 5 woorden) Zelf een verhaaltje vertellen Logisch rangschikken / rubriceren
Nadere informatieOp stap naar het 1 e leerjaar Wat is schoolrijpheid? Ook de ouders doen er toe!
Op stap naar het 1 e leerjaar Wat is schoolrijpheid? Ook de ouders doen er toe! Lieven Coppens Vooraf De ontwikkeling van een kind verloopt op verschillende domeinen. Elk kind ontwikkelt op zijn eigen
Nadere informatieOntluikend leren. Een brochure voor ouders van kleuters
Ontluikend leren Een brochure voor ouders van kleuters Wat is ontluikend leren? Met het 1ste leerjaar in het vooruitzicht wordt van elk kind een bepaald niveau van rijpheid verwacht. Doorgaans bezit het
Nadere informatieNaam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Geboortedatum:... Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Telefoonnummer:... E-mailadres:...
1 Aanmeldingsformulier algemeen voor school Graag vraag ik u om de volgende vragen zo volledig mogelijk te beantwoorden (in zoverre dat kan). Ook vraag ik u de uitgevoerde handelingsplannen en gegevens
Nadere informatieInformatie over groep 1/
Informatie over groep 1/2 2016-2017 Van harte welkom op de Nicolaasschool en we wensen u en uw kind een fijne tijd. In groep 1/2 speelt een aantal ontwikkelingsaspecten een grote rol, maar de belangrijkste
Nadere informatieGroep specifieke informatie
Groep specifieke informatie KIJK! Volgsysteem voor de groepen 1-2-3 Observeren en registreren van de ontwikkeling van kinderen in al haar facetten, bij alles wat kinderen doen in de klas Input voor de
Nadere informatieWat men moet leren doen, leert men door het te doen.. We stellen ons kort voor: wie, wat, waar?
Wat men moet leren doen, leert men door het te doen.. We stellen ons kort voor: wie, wat, waar? Voorstelling Windekind Windekind Leuven Aanbod Type basisaanbod (lager onderwijs) Type 4 (kleuter, lager,
Nadere informatieOp stap naar het 1 e leerjaar
Op stap naar het 1 e leerjaar Schoolrijpheid? Ook de ouders doen er toe! Zwevegem, 26 november 2009 Lieven Coppens Inleiding Uit de kindermond Ik wil niet naar het eerste leerjaar want daar mag ik niet
Nadere informatieOp naar het eerste leerjaar
Op naar het eerste leerjaar 1 Inhoudstafel Voorwoord Voorbereidend schrijven Een goede potloodgreep Niet te vroeg schrijven! Hoe kan je thuis je kind stimuleren? Visuele waarneming Auditieve waarneming
Nadere informatieTHERAPIEPLAN Logopedie
NAAM: Geboortedatum:. Klas:.. THERAPIEPLAN Logopedie Bron: GWP Taal School Ter Elst Therapiedoelen Articulatie Domein Doel nr. Opmerkingen - Mondmotoriek - Correct uitspreken van de klinkers - Correct
Nadere informatieCLB GO! Rivierenland Else Verbeeck /Leen Smet
Else Verbeeck /Leen Smet Samenwerking tussen school en CLB 3 vaste overlegmomenten per jaar in juni overgangsbespreking K3 L1 KWIK : Kijk wat ik al kan! = Kleutervolgsysteem van de school - Niveau van
Nadere informatieNaam : Geboortedatum :
Naam : Geboortedatum : Leeftijd 2,5-jarigen 3-jarigen 4-jarigen 5-jarigen 6-jarigen 7-jarigen 1. Welbevinden Voelt zich meestal niet in zijn sas, voelt zich niet gelukkig Geeft een neutraal beeld, niet
Nadere informatieActiviteit Doel Beschrijving doel Planning Uitvoering
Hier vind je een overzicht van de lesdoelen die worden aangeboden in dit project. Houd er rekening mee dat je tijdens de uitvoering van de lessen waarschijnlijk met méér doelen bezig zult zijn, voortkomend
Nadere informatieOBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN Mijn muzisch enthousiasme Mijn muzische durf en creativiteit Mijn relatie met en begrip van de kunsttalen Mijn muzische expressie
Nadere informatieEerst en vooral. heet ik jullie. van harte. Welkom. in het. leerjaar
Eerst en vooral heet ik jullie van harte Welkom in het leerjaar 1. Welkom Ik ben juf Sarah en ik kijk er enorm naar uit om dit schooljaar samen met jullie kinderen heel wat nieuwe dingen te leren. In de
Nadere informatieOm de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.
Leerlingvolgsysteem. Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen in hun groep nauwgezet. Veel methoden die wij gebruiken, leveren toetsen die wij afnemen om vast te stellen of het kind de leerstof
Nadere informatieWelkom in klas 1! Het wordt een superleuk en leerrijk schooljaar! In klas 1 krijg je les van: juf Kathleen.
Welkom in klas 1! Het wordt een superleuk en leerrijk schooljaar! In klas 1 krijg je les van: juf Kathleen groep1@gbshaacht.be juf Inge juf.inge@gbshaacht.be Welke lessen krijg je doorheen de dag? Welkom
Nadere informatieGroep: Leerkracht(en):
Verslag van: Groep: Leerkracht(en): Schooljaar: 2017-2018 Bovenbouw Gortstraat 3 3554 DD Hoogeveen tel: 043-2354343 Julianastraat 15 4554 BT Emmen tel: 012-6341726 Geachte ouder(s), verzorger(s), Drie
Nadere informatieDE OMGEVING VAN DE PEUTERKLAS
DE OMGEVING VAN DE PEUTERKLAS Bij rustig weer spelen de peuters graag buiten. Bij regen of bij koud weer spelen de kleinste kleuters tijdens de speeltijd in de overdekte en verwarmde zaal. De peuters,
Nadere informatieOverzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO
Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO 1.1. Communicatieve voorwaarden 1.1. Communicatieve voorwaarden 1.2. Zinsbouw 3.5. Zinsbouw 1.3. Woordvorming 3.6. Woordvorming
Nadere informatiegroep 1 en 2 informatieboekje
groep 1 en 2 informatieboekje "De St. Nicolaasschool is een professionele leergemeenschap. Zij streeft ernaar een positieve, veilige en stimulerende leeromgeving te bieden waar, met betrokkenheid van en
Nadere informatiealgemene info groep 1-2b
algemene info groep 1-2b 1 Welkom welkom in groep 1-2 informatie kunt u vinden: website van school www.springplankuden.nl algemeen nieuws, groep 1-2b digitale maandkalender raam/deur van de klas 2 groep
Nadere informatiealgemene info groep 1-2
algemene info groep 1-2 1 Welkom welkom in groep 1-2 informatie kunt u vinden: website van school: www.springplankuden.nl -algemeen nieuws -groep 1-2c digitale maandkalender raam/deur van de klas 2 een
Nadere informatieHoe is uw gezinssamenstelling op dit moment? Vul eerst de gegevens van u en uw partner in en daarna de gegevens van uw kinderen, van oud naar jong.
Orthopedagogenpraktijk Athena drs. Simone Verhoeven W.M. Dudokweg 10 a-b 1703 DB Heerhugowaard info@athenaweb.nl Intake vragenlijst bij dyslexieonderzoek Ingevuld door: U wordt vriendelijk gevraagd deze
Nadere informatiealgemene informatie groep 1/2
algemene informatie groep 1/2 algemeen De groepen 1-2A en 1-2b zijn gemengde groepen. Dit betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in één groep zitten. In onze kleutergroepen werken we vanuit de actuele
Nadere informatieEnkel opmerkingen noteren wanneer de situatie afwijkt van het HPPE!!! Doel Voorbereidings en uitvoeringsfase Evaluatie
1. Luisteren en spreken SYNTHESE VAN DE BEGINSITUATIE: Beginsituatie: Heeft moeite met luisteren naar klassikale instructie. Hij heeft wel luisterboeken, hierbij kan hij wel perfect vertellen wat er gebeurd
Nadere informatieDoelen Project opa s en oma s - Kleuteruniversiteit
en Project opa s en oma s - Algemeen: De kinderen maken kennis met het thema familie. De kinderen maken kennis met het verhaal. De kinderen maken kennis met gereedschappen en ervaren hoe apparaten er van
Nadere informatieDe eerste twee delen van De Wiskanjers Zorg: Boei
De eerste twee delen van De Wiskanjers Zorg: Boei Nu ben ik een uur bezig geweest met aan te leren hoe je moet rangschikken van breed naar smal En nog snapt hij het niet! Deze leerling haalt eerste, middelste
Nadere informatieEerst en vooral. heet ik jullie. van harte. Welkom. in het. leerjaar
Eerst en vooral heet ik jullie van harte Welkom in het leerjaar 1. Welkom Ik ben juf Sarah en ik kijk er enorm naar uit om dit schooljaar samen met jullie kinderen heel wat nieuwe dingen te leren. In de
Nadere informatieHUISWERK IN VBSH. Huiswerk in VBSH 1
HUISWERK IN VBSH Huiswerk in VBSH 1 INHOUD KIJK WAT IK AL KAN! blz. 3 WAT IS HUISWERK? blz. 3 WAAROM KRIJG IK HUISWERK? blz. 4 WE MAKEN AFSPRAKEN blz. 5 WE DOEN HET SAMEN blz. 7 Huiswerk in VBSH 2 HUISWERK
Nadere informatieLijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs
Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs 1. Specifiek voor het kleuteronderwijs: (Ook de ander leerplannen gelden voor het kleuteronderwijs) November 2008 Ontwikkelingsplan nieuw
Nadere informatieIedereen kan last krijgen van stemproblemen en het komt zowel bij kinderen als bij volwassenen voor.
Stem Adem-/ en stemproblematiek Heesheid Adembeheersing als voorbereiding op zingen Hyperventilatie Spreken in het openbaar Stemproblemen en stemverandering bijv. bij transseksualiteit, pubertijd Symptomen:
Nadere informatieInformatieavond schooljaar 2015-2016. Cluster 1/2
Informatieavond schooljaar 2015-2016 Cluster 1/2 Programma Even voorstellen Ik & Ko KIJK! het observatiesysteem Het rapport De ontwikkelingslijnen/hoe werken we in de kleuterklas? naar eigen klas Praktische
Nadere informatieWelkom op de informatie avond van groep 3b/4b
Welkom op de informatie avond van groep 3b/4b Even voorstellen maandag,donderdag en vrijdag: Anita dinsdag en woensdag: Marjon maandag-, dinsdag- en woensdagochtend: Lorenzo donderdag: Pabo-stagiaire Nelianne
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 3
Informatie vakgebieden Groep 3 Rekenen en wiskunde Gehanteerde methode: Wereld in getallen. Sinds een aantal jaren rekenen we met de nieuwe methode: De wereld in getallen. De inhoud van een rekenles bestaat
Nadere informatiePasen en het derde aan het eind van het schooljaar.
Voorwoord In dit rapport vindt u de vorderingen van uw kind. Drie keer per jaar (in de onderbouw twee keer) wordt dit rapport zorgvuldig door de groeps ingevuld en kunt u de resultaten van uw kind inzien
Nadere informatieAlgemene informatie groep 1/2
Algemene informatie groep 1/2 Schooljaar 2016-2017 Inhoudsopgave Algemeen 3 Kring 3 Werken.. 4 Fruit en drinken. 4 Spel.. 4 Vormingsgebieden.. 4 Sociaal en emotionele ontwikkeling.. 4 Creatieve vorming.
Nadere informatieInformatieavond schooljaar Cluster 1/2
Informatieavond schooljaar 2018-2019 Cluster 1/2 Even voorstellen.. Programma Ik & Ko / Kleuterplein KIJK! het observatiesysteem Het rapport De ontwikkelingslijnen/hoe werken we in de kleuterklas? naar
Nadere informatieInformatie boekje groep 3
Informatie boekje groep 3 Groepsinformatie groep 3 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 3 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatieAanvraagformulier ontwikkelingsonderzoek
Aanvraagformulier ontwikkelingsonderzoek Gegevens van het kind Achternaam :... Adres :... Roepnaam :... Postcode :... Geslacht : M/V* Woonplaats :... Geboortedatum:... Telefoonnummer:... Op school sinds:...
Nadere informatieInformatiefolder groep 3
Informatiefolder groep 3 Door middel van deze informatiefolder hopen wij u een beeld te geven van wat uw kind leert in groep 3 en welke methodes wij daarvoor gebruiken. Heeft u na het lezen van deze folder
Nadere informatieRekenen groep 1. Welke leerdoelen gelden voor de komende periode? Getalbegrip:
Rekenen groep 1 Getalbegrip: Aan het eind van deze periode kunnen de kinderen de hoeveelheid 1 t/m 5 op vingers tellen. Aan het eind van deze periode kunnen de kinderen de hoeveelheid 1 t/m 6 op dobbelsteen
Nadere informatieActiviteit Doel Beschrijving doel Planning Uitvoering
Hier vind je een overzicht van de lesdoelen die worden aangeboden in dit project. Houd er rekening mee dat je tijdens de uitvoering van de lessen waarschijnlijk met méér doelen bezig zult zijn, voortkomend
Nadere informatieAgenda onderwijsavond middenbouw
Agenda onderwijsavond middenbouw Kerndoelen PO Wat komt er aan bod in groep 3-4-5 Leren lezen nader bekeken Onderwijsinhoud op de Bron Leren in de echte wereld Kerndoelen PO: Wat moeten kinderen kennen
Nadere informatieINLEIDING. Beste ouder(s),
Groep 4-1 - INLEIDING Beste ouder(s), Hierbij treft u een informatiebrochure aan met de gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in groep 4 op de Haafakkers. Naast de ouderavonden, de
Nadere informatieHoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas
Hoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas 18.1. Voorleessoftware compenserend inzetten voor leerlingen met een ernstige beperking 235 18.2. Voorleessoftware leerondersteunend inzetten
Nadere informatieGroeien naar schoolrijpheid
CLB Haacht-Keerbergen Centrum voor Leerlingenbegeleiding Molenstraat 42, 3140 Keerbergen Tel. 015 50 93 20 / Fax. 015 50 93 21 e-mail: info@clbhaacht.be Groeien naar schoolrijpheid Bron: PMS 3 Stadsomvaart
Nadere informatieJe kind begeleiden op weg naar schoolrijpheid
Je kind begeleiden op weg naar schoolrijpheid November 2010 Grove motoriek Motoriek Grove motoriek = beweging = Grove bewegingen zoals lopen, gaan, klimmen, fietsen, gooien, balspelen, zwemmen, Een goede
Nadere informatieOBSERVATIE- EN VOLGSYSTEEM
385 OBSERVATIE- EN VOLGSYSTEEM DEEL A - OBSERVATIES Naam kleuter: Schoolstempel (of foto kleuter) Geboren in datum: Adres: Gemeente: Telefoon / gsm: Vader: Moeder: E-mail: Beroep: Beroep: In noodsituatie
Nadere informatieCbs De Akker. Informatieboekje van groep 3/4
Cbs De Akker Informatieboekje van groep 3/4 2014-2015 Het informatieboekje van groep 3/4 In dit boekje willen we u informatie geven over het werken in de combinatiegroep 3/4. Verschillende praktische zaken
Nadere informatieHuiswerkbeleid de Boomgaard
Huiswerkbeleid de Boomgaard Visie Huiswerk is een brug tussen school en thuis: huiswerk betrekt ouders bij het schoolgebeuren. Het is een manier om interesse te tonen in het schoolleven van de kinderen.
Nadere informatieInfoboekje 1B Vosjesklas. Juf Jill schooljaar
Infoboekje 1B Vosjesklas Juf Jill schooljaar 2018-2019 Schooluren Voormiddag: 08u25 11u45 Namiddag: 13u00 15u20 Breng je kind op tijd naar school. Om 8:25 gaat de bel en sluit de grote groene poort. Laatkomers
Nadere informatieWelkom op de St. Willibrordschool
Welkom op de St. Willibrordschool Wij vinden het erg gezellig dat je bij ons op school komt. Als jij vier jaar bent mag je met ons meedoen! Adres Oranjelaan 96 2161 KH Lisse Telefoon 0252-414101 E-mail
Nadere informatieVoorbereidende schrijfoefeningen gaan onvoldoende Slordig of slecht leesbaar handschrift
Ouderinformatiebrief: Motorische schrijfproblemen & kinderfysiotherapie Het belang van Schrijven is een manier om te communiceren en om je creatief te uiten. Daarom is belangrijk in de ontwikkeling van
Nadere informatieDe Bonkelaar o p e n b a r e b a s i s s c h o o l v o o r D a l t o n o n d e r w i j s. Rapport. groep 3. Van : Schooljaar : Leerkracht(en) :
De Bonkelaar o p e n b a r e b a s i s s c h o o l v o o r D a l t o n o n d e r w i j s Rapport groep 3 Van : Schooljaar : Leerkracht(en) : Toelichting bij het rapport Met dit rapport proberen we u als
Nadere informatieWat doen onze kleuters deze week? Instapklas + eerste kleuterklas: juf Nathalie
Van 1 september tot en met 3 september 2010. Wat doen onze kleuters deze week? Instapklas + eerste kleuterklas: juf Nathalie Hallo iedereen, Zijn jullie er klaar voor? De hartjes van onze kapoenen zullen
Nadere informatieGroep 3. Fijn, dat jij er bent!
Groep 3 Fijn, dat jij er bent! Dagplanning Elke dag hebben we een dagplanning, zodat de kinderen kunnen zien wat we die dag gaan doen voorspelbaarheid. Inloop Vanaf 8.20u bent u samen met uw kind welkom.
Nadere informatieEINDTERMEN en ONTWIKKELINGSDOELEN Zoektocht in het Maascentrum. A. Eindtermen voor het basisonderwijs vanaf 01/09/2010
EINDTERMEN en ONTWIKKELINGSDOELEN Zoektocht in het Maascentrum Derde graad LO A. Eindtermen voor het basisonderwijs vanaf 01/09/2010 Lichamelijke opvoeding Motorische competenties 1.1 De motorische basisbewegingen
Nadere informatieActiviteit Doel Beschrijving doel Planning Uitvoering. De kinderen: - geven gericht antwoord op vragen. - breiden de woordenschat uit.
Hier vind je een overzicht van de lesdoelen die worden aangeboden in dit project. Houd er rekening mee dat je tijdens de uitvoering van de lessen waarschijnlijk met méér doelen bezig zult zijn, voortkomend
Nadere informatieSteekkaart: nummer 1Ne
Steekkaart: nummer 1Ne Onderwerp Het herkennen en discrimineren van aangeleerde woorden met behulp van woordkaartjes en het digitaal fototoestel Leeftijd/Doelgroep 1 e leerjaar Leergebied Nederlands Organisatie
Nadere informatieInformatieavond groep 5
Informatieavond groep 5 Programma Weekindeling Weekplanning Directe instructiemodel Leer en onderwijsbehoeften Diverse vakken De groep Zelfstandigheid Vragen Weekindeling Gemma: Maandag, donderdag & vrijdag
Nadere informatieHuistaken in Vrije Basisschool DE KIEVIT Een zorg van de school, de ouders en de kinderen Versie 04.02.2012
Huistaken in Vrije Basisschool DE KIEVIT Een zorg van de school, de ouders en de kinderen Versie 04.02.2012 Waarom vinden wij huistaken zinvol? Wanneer krijgen ouders toelichting bij het huistaakbeleid?
Nadere informatieOP STAP NAAR HET EERSTE LEERJAAR
OP STAP NAAR HET EERSTE LEERJAAR WELBEVINDEN EN BETROKKENHEID KLEUTER = LAGER? KLEUTER - ontwikkelingsgericht leren - het kind staat centraal - vertrekken vanuit de belevingswereld van het kind (spelen,
Nadere informatieWe zitten in groep 3!
We zitten in groep 3! Juf Ginette Juf Tusa regels afspraken gewoontes Tassen en spulletjes Tassen netjes buiten zetten Spullen + huiswerk in de klas Iets kwijt? Laat het ons weten! Eten en drinken Water
Nadere informatieCommunicatieve vaardigheden bij jongens met Klinefelter. Dorothy De Maesschalck Logopediste COS Brussel
Communicatieve vaardigheden bij jongens met Klinefelter Dorothy De Maesschalck Logopediste COS Brussel Inhoudstafel Normale spraak- en taalontwikkeling Alarmsignalen Spraak- en taalontwikkeling bij KS
Nadere informatieZorgboekje. Kindgegevens
Zorgboekje De pedagogisch medewerker vult dit boekje behorende bij het overdrachtdocument peuter kleuter in als er een zorgbehoefte bij het kind is gesignaleerd. Zij/ hij vult in wat van toepassing is
Nadere informatieSamengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen
Samengevat door ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren
Nadere informatieActiviteit Doel Beschrijving doel Planning Uitvoering
Hier vind je een overzicht van de lesdoelen die worden aangeboden in dit project. Houd er rekening mee dat je tijdens de uitvoering van de lessen waarschijnlijk met méér doelen bezig zult zijn, voortkomend
Nadere informatieVrij CLB Regio Hasselt. Is mijn kind klaar voor het eerste leerjaar? Een grote stap! Welkom. Wat is schoolrijpheid? Aspecten van schoolrijpheid
Vrij CLB Regio Hasselt Een grote stap! Is mijn kind klaar voor het eerste leerjaar? Wat is schoolrijpheid? Welkom Aspecten van schoolrijpheid Vrij CLB Regio Hasselt VCLB - Multidisciplinair Centrum - Het
Nadere informatieActiviteit Doel Beschrijving doel Planning Uitvoering
Hier vind je een overzicht van de lesdoelen die worden aangeboden in dit project. Houd er rekening mee dat je tijdens de uitvoering van de lessen waarschijnlijk met méér doelen bezig zult zijn, voortkomend
Nadere informatieInformatie voor de ouders van groep 1 en 2 van de Triangel
Informatie voor de ouders van groep 1 en 2 van de Triangel Hoe ziet een dag in onze kleutergroepen eruit? De kinderen komen binnen en kiezen hun plekje in de kring, ze mogen kort iets vertellen of iets
Nadere informatieInformatie middenbouw Donderdag 29 september 2016: uur uur
Informatie middenbouw 2016 2017 Donderdag 29 september 2016: 14.30 uur 16.00 uur CBS De Lichtbron Johan Frisostraat 2 9285 TS Buitenpost 0511 542 385 Welkom in onze groep, Vanmiddag krijgt u een rondleiding
Nadere informatieVan derde kleuterklas naar het eerste leerjaar GBS LINT Pagina 1
Van derde kleuterklas naar het eerste leerjaar GBS LINT Pagina 1 Inleiding Beste ouders, De overgang van de kleuterschool naar de lagere school is niet altijd gemakkelijk. Voor velen is dit een erg grote
Nadere informatieLEREN LEREN WAT? HOE?
LEREN LEREN Bij leren leren ondersteunt de school je schoolse leren en biedt de school je methodieken om toe te passen in leersituaties buiten de school. Als school hebben we gekozen voor het VELOO-programma,
Nadere informatieZIE MIJ LEREN. Groep 1. Spelend leren met Onderbouwd. Naam:
pelend leren met Onderbouwd pelend leren met Onderbouwd Voor je ligt het Zie mij leren-boekje van Onderbouwd. Voor ieder thema is er een nieuwe bladzijde. Elk thema begint met een taaldoel, gevolgd door
Nadere informatieBasisarrangement. Groep: AGL fase 1 Leerjaar 1 Vak: Nederlandse taal. 5x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen
Basis Groep: AGL fase 1 Leerjaar 1 Vak: Nederlandse taal 5x per week 45 minuten werken aan de basisdoelen Deviant methode leer/werkboek VIA vooraf op weg naar 1F. De 8 thema s in het boek hebben terugkerende
Nadere informatie