OMG/SLB School School. OMG/LV School School. OMG School School. NED School School. NED School School. HHK School School.

Transcriptie

1 Thema 1 Basiszorg Deel A BOL traject - Cohort 2010 Inhoudsopgave Opdracht Leerdoelen en de STARRT methode Opdracht Werken aan mijn competenties Opdracht 0-meting digitale vaardigheden Opdracht Gezocht: Helpende Zorg en Welzijn Opdracht Ken je toekomstige beroep Opdracht In het nieuws Opdracht Een product aanschaffen Opdracht Vrijwiliigerswerk BOL Opdracht Gezond eten Opdracht Een kijkje in de toekomst Opdracht Hoe schoon is het hier? Opdracht Dagelijks en periodiek onderhoud Opdracht Basiszorg deel 1 Opdracht Basistechnieken crea Opdracht Presenteren kun je leren Workshop Opdracht voorbereiden Opdracht afronden/ evalueren OMG/SLB/NED School School OMG/SLB School School OMG/LV School School OMG/NED School School OMG School School NED School School NED School School OMG/NED School School HHK School School OMG School School HHK School School HHK School School SKILL School School CREA School School DRAMA/NED School School

2

3 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht Leerdoelen en STARRT methode Wat ga je laten zien? Je gaat oefenen met de volgende competenties volgens de STARRT methode. Je gaat, in overleg met je studieloopbaanbegeleider, een competentie van het competentieschema uitwerken volgens onderstaande stappen: Stap 1: Bekijk het voorbeeld op pagina 2. Stap 2: Lees de competenties op pagina 3 en 4 goed door. Stap 3: Zoek een competentie uit die je regelmatig nodig hebt. Stap 4: Vul het lege schema op pagina 5 in. Let bij het schrijven steeds goed op de regels voor Nederlandse taal. Hoe ga je evalueren? Je bespreekt je uitwerking met je studieloopbaanbegeleider in een gesprek. Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: het ingevulde schema 3

4 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 4

5 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Voorbeeld: Zoek een competentie uit die je regelmatig nodig hebt. Vakdeskundigheid toepassen Situatie In deze situatie was ik met deze competentie bezig: Twee kinderen op de peuterspeelzaal hadden ruzie. Ze wilden beiden hetzelfde speelgoed hebben. (Geef een praktijkvoorbeeld) Taak Mijn taak was toen: Actie Op deze manier was ik met deze competentie bezig: (Schrijf op wat je deed) Resultaat Het resultaat/effect was: Ik stond samen met mijn peuterspeelzaalleidster op de groep. Ik ben stagiaire. Ik ben op ooghoogte bij de kinderen gaan zitten. Ik heb uitgelegd dat de kinderen samen met het speelgoed mogen spelen en dat ze speelgoed niet van elkaar mogen afpakken. De kinderen hebben sorry gezegd en zijn samen met de speelgoedauto gaan spelen. (Wat gebeurde er? (Hoe reageerde de zorgvrage/kindr? Hoe voelde deze zich denk je? En hoe voelde jij je?) Reflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Ik heb geleerd dat het belangrijk is om aan kinderen uitleg te geven en om hen te corrigeren als zij ruzie maken. Schrijf op wat je hierdoor geleerd hebt over deze competentie Terugkoppeling & Toekomst Over deze competentie wil ik nog leren: En hoe: Ik wil leren om grotere groepen kinderen te begeleiden tijdens het samen spelen, en hier een activiteit mee te doen. Schrijf op wat je nog wilt leren over deze competentie 5

6 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Competentie Denk hierbij aan: D Aandacht en begrip tonen Hoe ik laat zien dat ik de zorgvrager steun Hoe ik laat zien dat ik begrip toon voor een ander Hoe ik laat merken dat ik goed luister Hoe ik laat merken dat ik geduldig ben Hoe ik mijn bezorgdheid laat zien Hoe ik laat merken dat ik mij inleef in de ander Hoe ik interesse toon E Samenwerken en overleggen Hoe ik kennis maak Of ik mij aan afspraken houd Of ik anderen om hulp kan vragen Hoe ik actief informatie geef aan de ander Of ik open en eerlijk mijn probleem bespreekbaar maak Of ik feedback (=kritiek) kan geven Of ik feedback kan ontvangen en hoe ik hiermee omga Of ik op tijd kom Of ik mijn werk op een goede manier met anderen kan afstemmen en hoe ik dat doe Of ik al zelfstandig kan werken Hoe ik afscheid neem J Formuleren en rapporteren Of ik signalen op de juiste manier kan doorgeven aan collega s Of ik mijn mening geef en hoe ik dat doe Of ik een oordeel geef K Vakdeskundigheid toepassen Of ik mijn vakkennis kan toepassen en hoe ik dat doe Of ik de kennis die ik op school heb geleerd kan toepassen op mijn werk/stage en hoe ik dat doe Of ik aan mijn (stage) opdrachten werk L Materialen en middelen inzetten Of ik de juiste materialen kan kiezen Of ik netjes om ga met de materialen Of ik weet waar ik de materialen voor nodig heb Of ik kan laten zien hoe ik de juiste materialen gebruik en of ik dit op een goede manier doe Q Plannen en organiseren Dat ik laat zien dat ik activiteiten kan plannen en hoe ik dat doe Hoe ik laat zien dat ik aan mijn (leer)doelen werk en hoe ik dat aanpak Hoe ik laat zien dat ik mijn tijd indeel Hoe ik laat merken dat ik op een goede manier mensen en middelen kan organiseren R Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten Hoe ik de beginsituatie van de zorgvrager het beste kan inschatten 6

7 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Hoe ik kan aantonen dat ik (goed) observeer Hoe ik laat merken dat ik me kan inleven in de ander Of ik de juiste vragen stel en hoe ik dit laat zien T Instructies en procedures opvolgen Of ik instructies opvolg en waar dat uit blijkt Of ik de procedures ken en kan gebruiken (en waar dit uit blijkt) Of ik alle veiligheidsprocedures ken Of ik rekening houd met de regels rondom veiligheid en uiterlijke verzorging en hoe ik dit laat merken 7

8 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Zoek een competentie uit die je regelmatig nodig hebt. Situatie In deze situatie was ik met deze competentie bezig: (Geef een praktijkvoorbeeld) Taak Mijn taak was toen: Actie Op deze manier was ik met deze competentie bezig: (Schrijf op wat je deed) Resultaat Het resultaat/effect was: (Wat gebeurde er? (Hoe reageerde de zorgvrage/kindr? Hoe voelde deze zich denk je? En hoe voelde jij je?) Reflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf op wat je hierdoor geleerd hebt over deze competentie Terugkoppeling & Toekomst Over deze competentie wil ik nog leren: En hoe: Schrijf op wat je nog wilt leren over deze competentie Handtekening studieloopbaanbegeleider: 8

10 .L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht Werken aan mijn competenties Wat ga je laten zien? Je gaat je eerste POP gesprek met je studieloopbaanbegeleider voorbereiden. Zoek de leer- en ontwikkellijnen op; deze kun je vinden in het ontwikkeldeel van je portfolio. Stap 1: Vul met potlood je score in. Stap 2: Schrijf onder elke competentie een praktijkvoorbeeld. Let daarbij op de regels voor taal(zie de taalkaart voor schrijven). Stap 3: Kies twee competenties waar je naar jouw idee al goed in bent. Stap 4: Kies twee competenties waar je nog niet zo goed in bent. Stap 5: Samen met je studieloopbaanbegeleider vul je van deze vier competenties twee volgens de STARTT methode in. Hoe ga je evalueren? 1. In je POP- gesprek bespreek je de competenties die je zelf hebt ingevuld samen met je studieloopbaanbegeleider. 2. Samen kom je tot een definitieve score van alle ingevulde competenties. 3. Naar aanleiding hiervan formuleer je samen met je studieloopbaanbegeleider een persoonlijk leerdoel. Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: Het leerlijnenboekje hoort in het ontwikkeldeel van je portfolio 10

12 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Opdracht: 0-meting digitale vaardigheden In deze opleiding zal je veel op de computer moeten werken. Je zal informatie op internet moeten zoeken en opdrachten uitwerken in word. In deze opdracht gaan we meten wat je al kan. Voordat je begint: Maak een wordbestand op een diskette, USB-stick of op de harde schijf met als bestandsnaam: 0-meting digitale vaardigheden, je voornaam en achternaam. De 0-meting bestaat uit 20 opdrachtjes. Als je minimaal 15 opdrachten goed hebt, dan ben je vaardig genoeg op de computer. Heb je minder dan 15 opdrachten goed, volg je één of meer workshops digitale vaardigheden. Succes! 12

13 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren 1. Typ je voornaam en achternaam: lettertype arial 14 In te vullen door docent: goed fout 2. Typ: ROC MONDRIAAN: HOOFDLETTERS ARIAL Typ je adres (straat, huisnummer, postcode, plaats): Comic Sans (12 punten) 4. Typ de naam van je studieloopbaanbegeleider: lettertype arial 11 onderstreept 5. Typ: de datum in lettertype Times New Roman 11 schuin 6. Typ: je lievelingsgerecht lettertype Arial 12 vet 7. Maak een tabel van 3 kolommen en 4 rijen zoals hier afgebeeld: Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3 13

14 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren 8. Voeg deze illustratie (afbeelding) in; typ het woord rozen in. 9. Kopieer het plaatje en maak hem kleiner: 10, Zet een kader om dit stukje tekst 11. Ga dit stukje tekst centreren 12. Zet de voettekst zoals hieronder in je document , Maak deze nummering als volgt: 1) rood 14

15 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren 2) geel 3) groen 15. En nu met deze opsommingtekens: rood geel groen 16. Voeg paginanummers in: midden onder 17. Zet nu een stukje tekst in een kleurtje 18. En nu de puntjes op de i: typ het woord: intuïtief 19. Ga naar en typ in: prentenboek. Noem 3 websites over dit onderwerp. 20. Tot slot: ga naar Noem de 5 items die je aan kunt klikken. Afronden: sla je bestand op. Je kunt je 0-meting op verschillende manieren inleveren: 1. door middel van je diskette, voorzien van je naam en achternaam 2. stuur je 0-meting per naar de desbetreffende docent. 15

16 L.L.B. Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. Opdracht Gezocht: Helpenden Zorg en Welzijn Je staat aan het begin van de beroepsopleiding Helpende Zorg en Welzijn. Je hebt vast een beeld over dit beroep: wat het beroep inhoudt, welke eisen er aan jou gesteld worden, welke taken je moet uitvoeren. Wat ga je laten zien? Je gaat een advertentie opstellen voor een (gediplomeerd) Helpende Zorg en Welzijn. Je gaat hierbij uit van je eigen beroepsbeeld. Dus niet in de boeken duiken, dat komt later! De advertentie zet je op een A4. Je gaat als volgt te werk: Stap 1: Je zoekt een werkveld uit waar jij als Helpende wilt werken. Stap 2: Je beschrijft jouw beeld van dit werkveld. Stap 3: Je geeft een duidelijk beeld over de inhoud van het werk (het takenpakket) Stap 4: Je beschrijft 5 eigenschappen en kwaliteiten waarover een Helpende moet beschikken om in dit werkveld te kunnen werken. Stap 5: Je zoekt uit wat het salaris is. Stap 6: Je zorgt dat de advertentie er uitnodigend uitziet, je besteedt aandacht aan de vormgeving. Stap 7: Je zorgt dat er geen taalfouten in de advertentie staan. Kijk daarvoor op de taalkaart van schrijfvaardigheid. Hoe ga je evalueren? Laat je advertentie aan je studieloopbaanbegeleider zien. Dit stop je in je portfolio: De advertentie Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr. 1 Alle Alle school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W Begeleidingsmagazijn 16

17 L.L.B. Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. Wat is beschikbaar? vacatures Het aantrekkelijk maken van een advertentie Werkveld orientatie. Waar vind ik dat? Workshop door vakdocent crea. Workshop door vakdocent Omgangskunde. Informatie over het werken in Welzijn of Zorg. Serie Dimensie Welzijn: Werken volgens werkplan (201) Hoofdstuk 1. Traject 202: Werken volgens werkplan. 17

18 L.L.B. Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. Beoordeling Student: Beoordeeld door: Datum: Werkveld Doelgroep Gezocht Helpende Zorg en Welzijn - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competenties Kwaliteitseisen Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R De student heeft een werkveld uit Zorg en Welzijn gekozen R R De student heeft zijn/haar beeld van dit werkveld gegeven De student heeft de inhoud van het werk beschreven (takenpakket) R R R N De student heeft 5 eigenschappen en kwaliteiten beschreven De student heeft het salaris beschreven De advertentie ziet er uitnodigend uit, is voorzien van een goede vormgeving en plaatjes. Er staan geen taalfouten in de advertentie Beoordeling Opmerkingen: Handtekening studieloopbaanbegeleider: 18

19 L.L.B. Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. 19

20 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 en 3.2 Opdracht In het nieuws Wat ga je laten zien? Iedere dag gebeurt er veel in onze wereld. Je kunt het lezen in de krant of zien op het journaal. In deze opdracht ga je op zoek naar een actueel onderwerp uit de krant. Stap 1: Zoek een artikel uit dat jou aanspreekt over een actueel onderwerp uit de krant. Stap 2: Ga dit krantenartikel onderzoeken Je onderzoekt het artikel door antwoord te geven op de volgende vragen (vijf W s): 1. Wat is het onderwerp? 2. Welke personen en instellingen hebben met dit onderwerp te maken? 3. Waarom hebben deze mensen en instellingen met het onderwerp te maken? 4. Wat is de mening van die mensen en instellingen over het onderwerp? Stap 3: Geef jouw mening door het evaluatieformulier in te vullen. Hoe ga je evalueren? Bespreek het artikel tijdens de workshop Nederlands. Bij deze opdracht hoort een evaluatieformulier, dat je zelf invult. Laat het ingevulde evaluatieformulier ondertekenen door de vakdocent. Dit stop je in je portfolio: Evaluatieformulier / beoordelingsformulier. Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze 3.1 opdr.1 LLB 3 School Verplicht (3.2) A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W A M N beslissen en activiteiten initiëren analyseren onderzoeken 20

21 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 en 3.2 Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Kranten Internetkranten Adviezen bij het maken van de opdracht Waar vind ik dat? Op de leervloeren Docent Nederlands tijdens workshop Nederlands over samenvatten. 21

22 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 en 3.2 Evaluatievragen In het nieuws Student: Datum: - - Handtekening vakdocent Nederlands competentie N N Uit welke krant heb ik een artikel gekozen: Wat is het onderwerp van het artikel: M Welke informatie heb ik gevonden: De personen en instellingen die met dit onderwerp te maken hebben: Waarom deze mensen en instellingen met het onderwerp te maken hebben: Wat de mening van die mensen en instellingen over dit onderwerp is: A Met welke twee argumenten heb ik mijn mening gegeven? A Hoe vond ik deze opdracht? En hoe komt dat? 22

23 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 en

24 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 en 3.2 Beoordeling Student: Beoordeeld door: Datum: Werkveld Doelgroep In het nieuws - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competenties Kwaliteitseisen Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R De student heeft op de juiste manier de 5 w s beantwoord. R R De student heeft een eigen mening gegeven en deze onderbouwd met twee argumenten. De student heeft correct Nederlands geschreven (B1/2F): - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? - Heb ik de zinnen niet te lang gemaakt? - Is de woordvolgorde in mijn zinnen zo goed mogelijk? - Heb ik bij lange, samengestelde zinnen het goede voegwoord gebruikt? - Heb ik de goede lidwoorden (de, het) bij het goede woord gebruikt? - Heb ik naast punt en hoofdletter ook komma en vraagtekens gebruikt waar dat nodig is? - De student heeft de workshop Nederlands over Samenvatten gevolgd. R De student heeft een actueel onderwerp gekozen en het artikel toegevoegd aan het evaluatie formulier. Beoordeling Opmerkingen: Handtekening docent Nederlands: 24

27 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneer als kritische consument Werkproces 5.2 en 5.2 Opdracht Een product aanschaffen Wat ga je laten zien? Je gaat laten zien dat je op een verantwoorde manier een aankoop kunt doen: Stap 1: Je gaat je eerst oriënteren op een product dat je misschien gaat kopen, je gaat hiervoor een bezoek brengen aan drie verschillende winkels. Stap 2: De resultaten van dit onderzoek werk je uit, zie hiervoor het formulier achter deze opdracht. Hierbij houd je rekening met de volgende criteria: Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? Beginnen de zinnen met een hoofdletter? Staat aan het eind van elke zin een punt? Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? Schrijf ik namen van personen en winkels met een hoofdletter? Je kunt hulp vragen bij je taaldocent op de leervloer Stap 3: Je levert het verslag en het beoordelingsformulier in bij je studieloopbaanbegeleider Hoe ga je evalueren? Je onderzoek wordt beoordeeld door je studieloopbaanbegeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het onderzoek Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze 5.1 en 5.2 LLB 1 opdr. 1 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 27

28 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneer als kritische consument Werkproces 5.2 en 5.2 Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over kwaliteit. Vergelijkend warenonderzoek Prijs-kwaliteitverhouding verschillende producten Televisieuitzendingen bekijken over verschillende onderwerpen Waar vind ik dat? Serie Dimensie: kwaliteit en deskundigheid Leren, loopbaan en Burgerschap 1-2 (profi-leren)thema 24 Consumentengidsen vraag je docent voor de gebruikersnaam en het wachtwoord! 28

29 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneer als kritische consument Werkproces 5.2 en 5.2 Onderzoek Deelnemer: Een product aanschaffen Welk product wil ik binnenkort kopen: Waarom wil ik dit kopen? Hoeveel geld heb ik te besteden? Welke merken heb ik gezien? Welke winkels heb ik bezocht? Zijn er verschillen per winkel? Wat zijn de prijzen? Wat is de kwaliteit van het product in verhouding tot de prijs? 29

30 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneer als kritische consument Werkproces 5.2 en 5.2 Welke gerichte vragen heb ik gesteld aan de verkoper? Heeft dit product gevolgen voor het milieu? Wat is het beste product voor de beste prijs? Wat ga ik doen om teleurstellingen achteraf te voorkomen? Kan ik onderhandelen over de prijs: waarom is dit wel of juist niet gepast. Waar kan ik met klachten terecht? Wat moet ik doen als je de koop ongedaan wilt maken? Ga ik het product aanschaffen of niet? En waarom wel of niet? 30

31 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneer als kritische consument Werkproces 5.2 en 5.2 Beoordeling Deelnemer: Beoordeeld door: Een product aanschaffen Datum: - - Alle punten moeten voldaan zijn, bij een onvoldoende wordt het onderzoek aangevuld/ bijgesteld competentie Kwaliteitseis J Er is beschreven wat het te besteden bedrag is (budget) N Er is onderzoek gedaan in drie verschillende winkels M De prijs-kwaliteitverhouding is onderzocht E Er is beschreven welke vragen zijn gesteld aan de verkoper van de winkels M Er is beschreven wat het beste product is voor de beste prijs H Er is beschreven wat de mogelijkheden zijn om te onderhandelen over de prijs N De deelnemer heeft uitgelegd waar je eventueel met klachten terecht kunt, en hoe je T een aankoop ongedaan kunt maken A De deelnemer heeft een besluit genomen over de aanschaf en deze toegelicht Ne - De woorden zijn meestal goed gespeld. - Zinnen beginnen met een hoofdletter. - Aan het eind van elke zin staat een punt. - De werkwoorden zijn zo goed mogelijk vervoegd. - Namen van personen en winkels zijn met een hoofdletter geschreven. Niet van toepassing Voldaan Niet aan voldaan Handtekening studieloopbaanbegeleider: Opmerkingen: 31

32 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneer als kritische consument Werkproces 5.2 en

33 L.L.B. Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en 6.2. Opdracht Vrijwilligerswerk Wat ga je laten zien? Je gaat je verdiepen in vrijwilligerswerk.. Stap 1: Maak de verwerkingsvragen Stap 2: Zoek vrijwilligerswerk van minimaal 1 dag. Je mag ook meedoen met de nationale vrijwilligersdag nldoet. Stap 3: Verzamel bewijsmateriaal van de vrijwilligersdag. Dit kan zijn door middel van foto s, een certificaat of videomateriaal. Stap 4: Maak een verslag van minimaal 1 A4 lettergrootte 12. In het verslag geef je antwoord op de volgende vragen: a. Waar heb ik vrijwilligerswerk gedaan? b. Waarom heb ik dit daar gedaan? c. Wat waren mijn taken op deze dag? d. Wat waren de reacties van de mensen voor wie of met wie je het vrijwilligerswerk gedaan hebt. e. Hoe vond je het om een dag vrijwilligerswerk te doen? f. Zou je dit vaker willen doen, beschrijf waarom wel of waarom niet. Bij het schrijven van het verslag let je goed op of je de volgende punten hebt toegepast: - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? - Is de woordvolgorde in mijn zinnen zo goed mogelijk? - Heb ik bij lange, samengestelde zinnen het goede voegwoord gebruikt? - Heb ik de goede lidwoorden (de, het) bij het goede woord gebruikt? Hoe ga je evalueren? Stap 5 : Laat je verwerkingsopdracht, het bewijs van deelname aan vrijwilligerswerk en je verslag beoordelen door je studieloopbaanbegeleider. Het verslag kun je eerst nog bespreken met je taaldocent. 33

34 L.L.B. Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en 6.2 Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Het verslag Het bewijsmateriaal De verwerkingsopdracht. Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Llb6 6.1 en 6.2 divers maatschappij Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over vrijwilligerswerk Waar vind ik dat? is stichting promotie Haags vrijwilligerswerk. Staat info over vrijwilligerswerk en vacaturebank. stichting vrijwilligerswerk met name voor lichamelijk gehandicapten. vrijwilligersprojecten in den haag. haagse vrijwilligersprojecten. haagse vrijwilligersprjecten. site van nationale vrijwilligersdag. 34

35 L.L.B. Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en 6.2 Verwerkingsvragen: 1. Wat is vrijwilligerswerk 2. Beschrijf drie plaatsen waar vrijwilligerswerk gedaan wordt. 3. Beschrijf waarom het belangrijk is dat er vrijwilligers zijn. 4. Waarom doen mensen vrijwilligerswerk? 5. Heb jij weleens vrijwilligerswerk gedaan? Zoja, waar en waarom? Zo nee waarom niet? 35

36 L.L.B. Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en Als je vrijwilligerswerk wilt gaan doen, hoe zou dit moeten aanpakken? Maak een stappenplan met tenminste vijf stappen. Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4 Stap 5 36

37 L.L.B. Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en 6.2 Beoordeling Student: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: vrijwilligerswerk - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende De student heeft de verwerkingsvragen goed gemaakt. Stap 1 De student heeft vrijwilligerswerk verricht van tenminste een dag en hier bewijs van laten zien. Stap 2 en 3 De student heeft een verslag gemaakt van de vrijwilligersdag waarin de volgende vragen beantwoord zijn: a. Waar heb ik vrijwilligerswerk gedaan? b. Waarom heb ik dit daar gedaan? c. Wat waren mijn taken op deze dag? d. Wat waren de reacties van de mensen voor wie of met wie je het vrijwilligerswerk gedaan hebt. e. Hoe vond je het om een dag vrijwilligerswerk te doen? f. Zou je dit vaker willen doen, beschrijf waarom wel of waarom niet. In het verslag heeft de student de volgende regels zo goed mogelijk toegepast: - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? - Is de woordvolgorde in mijn zinnen zo goed mogelijk? - Heb ik bij lange, samengestelde zinnen het goede voegwoord gebruikt? - Heb ik de goede lidwoorden (de, het) bij het goede woord gebruikt? Stap 4 Handtekening studieloopbaanbegeleider 37

38 L.L.B. Kerntaak 6 Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en

39 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.1 Opdracht Gezond eten Wat ga je laten zien? Je gaat een gezond dagmenu samenstellen als advies voor een gekozen doelgroep, bijv peuters, kleuters, jongeren of ouderen. Overleg dit met je vakdocent. Het dagmenu voldoet aan de volgende eisen: - het menu bevat tenminste 3 maaltijden en 3 tussendoortjes. - het menu is afgestemd op de doelgroep; - het dagmenu is samengesteld op basis van de schijf van vijf. Deze opdracht mag je met 2 studenten uitvoeren, maar je mag het ook alleen doen. Stap 1: maak eventueel een groepje met maximaal 2 andere studenten. Stap 2: bepaal voor welke doelgroep je de opdracht wilt maken. Stap 3: bestudeer de theorie die je nodig hebt of volg een workshop bij huishoudkunde. Stap 4: maak het dagmenu. Stap 5: laat je dagmenu beoordelen door een vakdocent huishoudkunde. Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Deze wordt ingevuld door de vakdocent. Dit stop je in je portfolio: Het dagmenu Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.2 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 39

40 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.1 Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over gezonde voeding, schijf van 5 Informatie over voeding Waar vind ik dat? Boek: helpende zorg en welzijn, thema 10 en thema 19 Boek: Ondersteunen bij verzorging en huishouding (traject, hoofdstuk 9) aanbevolen hoeveelheden per dag schijf van 5 gezond eten Informatie over gezonde voeding, schijf van vijf Workshop huishoudkunde 40

41 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.1 Beoordeling Deelnemer: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: Gezond eten - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht aangepast competentie A A M N A M N Kwaliteitseis Het menu bevat minimaal 3 maaltijden en 3 tussendoortjes Het menu is afgestemd op de doelgroep Het menu is samengesteld op basis van de schijf van 5 Het menu is gevarieerd. Er is per maaltijd aandacht besteed aan kleur en presentatie Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 41

42 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces

43 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.1 Opdracht Een kijkje in de toekomst Hoe zie jij jezelf over 5 jaar? Waar werk je en wat voor werk doe je? Wat is je woonsituatie? Met andere woorden: wat is je toekomstbeeld? Wat ga je laten zien? Je gaat met een groepje van 3 studenten in beeld brengen hoe jullie leven er over 5 jaar uitziet. Je kunt kiezen uit de volgende werkvormen: een stripverhaal of een prentenboek Dit zijn de eisen die aan deze opdracht gesteld zijn: Het verhaal heeft een titel, een begin, midden en een eind; Er zijn minimaal 6 plaatjes gemaakt; Elk plaatje is voorzien van een korte tekst; Er is gebruik gemaakt van 2 verschillende soorten materialen/ technieken Wat leer je nog meer van deze opdracht? Met een groep samenwerken, en met een plan werken. Ga als volgt te werk: Stap 1 Schrijf eerst voor jezelf op: hoe zie ik mezelf over 5 jaar? Hoe is mijn woonleefsituatie? Stap 2 Bespreek vervolgens jullie beeld met elkaar: zijn er overeenkomsten, zijn er verschillen? Stap 3 Ga nu een plan maken met elkaar. Gebruik hiervoor het onderdeel voorbereiding in het logboek. Stap 4 Laat jullie plan zien aan je docent crea voordat jullie beginnen. Stap 5 Ga te werk volgens jullie plan. Hoe ga je evalueren? Bespreek na afloop hoe jullie met elkaar hebben samengewerkt aan de hand van de vragen bij terugkijken in het logboek. Presenteer jullie stripverhaal of prentenboek aan je studieloopbaangroep. Dit stop je in je portfolio: Het logboek Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr. 1 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W E: samenwerken en overleggen 43

44 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.1 Q: plannen en organiseren Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Tips voor het samenwerken aan een opdracht Voorbeelden van beeldverhalen Waar vind ik dat? In dit blokboek. Begeleidingsmagazijn van de computer, vraag je studieloopbaanbegeleider 44

45 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.1 Logboek Deelnemer: Een kijkje in de toekomst Datum: - - Voorbereiding Wat gaan we maken: een stripverhaal of een prentenboek? Wanneer moeten wij de opdracht inleveren? Wat wordt de titel: Hoe komt het verhaal er uit te zien (begin, midden en eind) Met welke materialen gaan we werken? Hoe verdelen we de taken? Akkoord docent crea: 45

46 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.1 Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over? Hoe hebben we samengewerkt? Wat was mijn eigen aandeel? Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer? Handtekening vakdocent 46

47 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces

48 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces

49 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Een hygiënische omgeving draagt bij aan een prettig gevoel. In deze opdracht ga je op onderzoek uit: hoe schoon is de omgeving waar jij werkt en leert? Opdracht Hoe schoon is het hier? Wat ga je laten zien? Je gaat op allerlei plekken onderzoeken waar bacteriën zich kunnen nestelen. Dat doe je met (vochtig) keukenpapier. Neem voor elk plekje weer een schoon stukje papier en draag handschoenen! Maak een keuze uit één van de volgende plaatsen: Een groepsruimte of leervloer: plinten, deuren, meubels, bovenkant en onderkant van kasten; De keuken/ huishoudlokaal: de koelkast, het fornuis, plinten, deuren, theedoeken, handdoeken, vaatdoekjes; De toiletruimte: toilet en bril, wastafel, deur; Trappenhuis, gangen, liften: plinten, deuren, handgrepen; Andere plaats in het gebouw:. Stap 1: maak een groepje met 2 andere studenten. Stap 2: maak het werkblad Stap 3: maak de planning in het logboek. Stap 4: voer de werkzaamheden uit Stap 5: Vul het terugkijk gedeelte van het logboek in. Gebruik het begeleidingsmagazijn om het nieuwe plan te maken. Stap 6: bespreek je logboek met de vakdocent huishoudkunde (verplichte workshop). Hoe ga je evalueren? Bespreek na afloop hoe jullie met elkaar hebben samengewerkt aan de hand van de vragen bij terugkijken in het logboek. Dit stop je in je portfolio: Het logboek, ondertekend door de vakdocent Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze 49

50 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie opdr. 1 School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over schoonmaken Waar vind ik dat? Boek : Helpende Zorg en Welzijn (Angerenstein) Thema 8 Boek: Ondersteuning bij verzorging en huishouding (Traject) Boek: Werken volgens werkplan (Traject) Maak het werkblad schoonmaken Werken met een stappenplan Hygiënisch werken in het huishouden Boek: zorg voor de huishouding voor helpenden deel 1 (serie Traject) Nabespreking opdracht Docent huishoudkunde (verplicht) 1 lesuur 50

51 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Werkblad schoonmaken 1.Geef een voorbeeld bij elk van de volgende begrippen: losliggend vuil. licht gehecht vuil. sterk gehecht vuil. onzichtbaar vuil. droog schoonmaken. klamvochtig schoonmaken. nat schoonmaken. 2. Wanneer gebruik je welk materiaal? Vul met behulp van je boek het volgende schema in: Schoonmaakmaterialen Soort vuil (losliggend, licht gehecht, sterk gehecht) Stofdoek Mop Schuurdoekjes Rolemmercombinatie Plumeau Dweil Werkdoekje Stofwisser Schrobborstel Ragebol spons en zeem Stofzuiger Luiwagen Kledingborstel stoffer en blik 51

52 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Logboek Deelnemer: Hoe schoon is het hier? Datum: - - Voorbereiding Schrijf hieronder de planning>beschrijf deze volgens de 6 W s. Wat (moet er gebeuren?): Wie gaat wat doen?: Welke (middelen moeten gebruikt worden?): Waar (moet het gebeuren, op welke plek?): 52

53 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Wanneer (moet het gebeuren, het tijdstip?): Waarom (moet het gebeuren, wat is het doel?): Terugkijken Welke ruimte heb je onderzocht? Noem drie dingen die schoon waren. Noem drie dingen die vervuild waren. Samenwerking: Hoe verliep de samenwerking? Wat was mijn eigen aandeel? 53

54 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Beoordeling Deelnemer: Beoordeeld door: Hoe schoon is het hier Datum: - - Werkveld: Doelgroep: Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende De student heeft een planning gemaakt volgens de 6 w s om de opdracht uit te voeren De student heeft het onderzoek uitgevoerd. De student heeft de uitkomsten van het onderzoek in zijn logboek genoteerd. De student heeft het werkblad schoonmaken gemaakt. De student heeft de workshop huishoudkunde gevolgd (verplicht) Workshop huishoudkunde gevolgd: Handtekening vakdocent huishoudkunde 54

55 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie 55

56 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie In deze opdracht ga je een actieve bijdrage leveren aan een schone woonleefomgeving. Opdracht: Dagelijks en periodiek onderhoud Wat ga je laten zien? In deze opdracht ga je je bezighouden met de dagelijksehuishouding en met de periodieke huishouding. Beide onderdelen voer je uit volgens de stappen die hieronder beschreven staan. Deze opdracht bestaat dus uit twee delen. De vaardigheden: 1. Dagelijks onderhoud verrichten: Zichtbaar vuil opruimen/schoonmaken en ruimte luchten, bijvoorbeeld: tafels afnemen in diverse lokalen, fonteintje schoonmaken in toiletruimte, aanrecht schoonmaken, kastjes afnemen aan de buitenkant, vloer wissen etc. Kies hier 3 verschillende onderdelen van uit. 2. Wekelijks/ periodiek onderhoud verrichten: Uitgebreid dagelijks onderhoud, bijvoorbeeld: laden en kastjes van binnen schoonmaken, afzuigkap schoonmaken, ramen zemen, vloer dweilen, koelkast van binnen schoonmaken, kalkaanslag van sanitair verwijderen, meubilair afsoppen etc. Kies hier 2 verschillende onderdelen van uit. Stap 1 Bestudeer welke vaardigheden je moet gaan doen. Stap 2 Maak de vragen van het werkblad. Stap 3 Maak een planning voor alle vaardigheden. Gebruik hierbij het beoordelingsformulier om de data vast te leggen. Stap 4 Ga naar de geplande workshops en neem de voorbereiding mee. 56

57 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Spreek de opdracht na met je huishoudkunde docent aan de hand van dit formulier. Bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Praktijk opdr. 3 Verplicht (school) A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over schoonmaken Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) Thema 8 hygiënisch werken in het huishouden Boek: zorg voor de huishouding voor helpenden deel 1 (serie Traject) Vragen maken over de lesstof Werkblad Verplicht Oefenen van de huishoudelijke vaardigheden Informatie over de huisstofmijt Allerlei handige tips bij het huishouden Op de leervloer onder begeleiding van de onderwijsassistent of vakdocent typ in bij Zoeken: huisstofmijt klik op Onze tips 57

58 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Schoonmaaktips Televisieprogramma s over het onderwerp Toets je kennis over dit onderwerp klik op SAW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op toetsen Profileren, klik op helpende zorg en welzijn, klik op thema 8. Werkblad 1. Wat is het doel van: de dagelijkse schoonmaakbeurt:. de periodieke schoonmaakbeurt:. de extra schoonmaakbeurt:. 2. Bij een rol-emmercombinatie worden meestal twee kleuren emmers gebruikt. a. Welke kleuren zijn dit?. b. Waarvoor dient het kleurverschil?. 3. Geef 2 voorbeelden van natuurlijke schoonmaakmiddelen: a.. b.. 4. Waarom kan je beter natuurlijke schoonmaakmiddelen gebruiken?.. 5. Op etiketten van schoonmaakmiddelen en huishoudelijke apparaten kom je vaak pictogrammen tegen. Wat betekenen de volgende pictogrammen? Geef bij elk pictogram ook een voorbeeld betekenis: betekenis: betekenis: betekenis: 58

59 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie betekenis: betekenis: betekenis: betekenis: 59

60 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie 6a. Hoe ontstaat kalkaanslag? 6b. Hoe kun je kalkaanslag verwijderen? 7a.Waarom is het gebruik van chloor gevaarlijk? 7b.Waarom hoef je in het huishouden GEEN chloor of ander desinfectiemiddel te gebruiken? 7c.Noem een schoonmaakmiddel dat je kunt gebruiken in plaats van chloor. 8. Geef twee redenen waarom het belangrijk is om de juiste hoeveelheid schoonmaakmiddel te gebruiken Noem twee voorbeelden van veilig schoonmaken Noem twee voorbeelden van efficiënt schoonmaken

61 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Beoordeling Deelnemer: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: Dagelijks en periodiek onderhoud - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan Kwaliteitseis 1 Dagelijks onderhoud verrichten Taak1: Datum workshop Onvoldoende Voldoende Taak 2: Taak3: 2 Wekelijks/periodiek onderhoud verrichten Taak1: Taak 2: T Opmerkingen Handtekening docent huishoudkunde docent: Datum: * De student voert de werkzaamheden uit in een logische volgorde 61

62 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie 62

63 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Opdracht: Ondersteuning bieden bij de ADL deel 1 Het eerste thema van je opleiding staat in het teken van basiszorg. Bij het vak skills ga je alle vaardigheden aanleren die nodig zijn om een zorgvrager te ondersteunen bij zijn/haar algemene dagelijkse levensverrichtingen Dit noemen we ADL vaardigheden. Deze opdracht bestaat uit 12 onderdelen. Alle onderdelen voer je uit volgens de stappen die hieronder beschreven staan. Wat ga je laten zien? Per onderdeel ga je het volgende doen: Theorie bestuderen over de handeling (zie begeleidingsmagazijn) Demonstratie op verpleegtechnieken in beeld bekijken (zie begeleidingsmagazijn) Observatielijst van de handeling uitprinten (zie begeleidingsmagazijn) Demonstratie bij de skills work-shop bijwonen De handeling oefenen totdat je deze voldoende beheerst Afspraak met de skills docent maken om de handeling uit te voeren en te laten beoordelen. Tijdens de uitvoering mag de skills docent 1 aanwijzing geven. Zijn er meer aanwijzingen nodig dan moet je nog wat meer oefenen om de vaardigheid voldoende te beheersen. Tijdens het uitvoeren van de handeling let de docent op: Hygiënisch werken Veilig werken Ergonomisch werken Contact met de zorgvrager De vaardigheden: 1. Handen wassen 2. Bedden opmaken 3. Ledikantje opmaken De zorgvrager(s)/kind(eren) helpen bij de uiterlijke verzorging: 4. haren wassen 5. nagel verzorging 6. make-up, 7. scheren 8. De zorgvrager helpen bij het wassen en aankleden in bed 9. De zorgvrager(s)/kind(eren) helpen/begeleiden bij de maaltijd 10. De zorgvrager(s)/kind(eren) helpen bij de mondverzorging 11. De zorgvrager(s)/kind(eren) helpen bij toiletbezoek 12. De zorgvrager(s)/kind(eren) helpen bij incontinentie 63

64 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Verwerkingsopdracht; Beantwoord de volgende vragen: Handen wassen; Waarom houd je de handen lager dan je ellebogen bij het natmaken? Waarom gebruik je vloeibare zeep? Wat is het belang van handen wassen voor en na iedere handeling? Waarom moet je de hand en polssieraden af doen? Bedden opmaken; Waarom moet de onderlaag van het bed glad, veerkrachtig en droog zijn? Waarom is het belangrijk om het bed op werkhoogte te zetten? Waarom zet je het bed in de laagste stand als je klaar bent met je werkzaamheden? Waarom mag het laken op voetenhoogte niet te strak ingestopt zijn? Noem 4 mogelijke hulpmiddelen die aan het bed bevestigd kunnen worden. Wat is trendelenburg? Wat is anti-trendelenburg? Ledikantje; Wat is de veiligste plaats voor de baby in bed? Waarom is dit zo? Waarom mag je geen knuffels in bed leggen? Benoem twee veiligheidseisen van een ledikant. Haren wassen; Welke producten kan je gebruiken bij haren wassen van de zorgvrager(s)/kind(eren)? Noem er 2. Bedenk 2 situaties waarin je iemands haar op bed zou moeten wassen. Hoe weet je de juiste temperatuur van het water? Hoe voorkom je dat er zeep in de ogen komt? Wat is berg? Wat kan je aan berg doen? Hoe kun je hoofdluis krijgen? Wat kan je aan hoofdluis doen? Nagelverzorging; Waarom mag je als helpende geen teennagels bij de zorgvrager knippen? Geef in een voorbeeld aan hoe je nagels bij kinderen kan knippen. Noem twee verzorgingsproducten die je bij het nagelknippen kan gebruiken. Wanneer gebruik je een nagelschaar? Wanneer gebruik je een nageltang? Make-up; Waarom gebruikt elke zorgvrager zijn eigen make-up? Waar hou je rekening mee met het aanbrengen van make-up? 64

65 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Scheren; Welke manieren van scheren ken je? Welke producten gebruik je bij scheren? Welke materialen gebruik je bij scheren? Waarom is het af te raden om overtollige haargroei met een scheerapparaat te verwijderen? Helpen bij het wassen en aankleden op bed; Waarom vraag je naar de wensen van de zorgvrager? Hoe bescherm je de privacy van de zorgvrager? Noem 3 materialen die je nodig hebt bij een wasbeurt op bed. Helpen bij de maaltijd; Benoem 2 redenen waarom je de tafel dekt met een tafelkleed of een placemat. Welke sociale functie heeft eten? Noem 10 aandachtspunten die belangrijk zijn als je een zorgvrager(s)/kind(eren) helpt bij eten geven. Wanneer is aangepast bestek en serviesgoed aan te raden? Hoe stimuleer je de eetlust? Mondverzorging; Vanaf welke leeftijd begin je met tandenpoetsen? Waarom is het af te raden om kleine kinderen met een fles naar bed te laten gaan? Wat is de poetsvolgorde? Waarom is een goede mondverzorging van belang? Helpen bij toiletbezoek; Wat kan je observeren aan urine? Wat kan je observeren aan ontlasting? Wat betekend de afkorting: def? Waarvoor kunnen aanpassingen van toilet en toiletruimte nodig zijn? Wat kan je doen als een kind aarsmaden heeft? Helpen bij incontinentie; Maak het werkblad toiletbezoek en het werkblad hygiënische verzorging van kinderen, (zie Helpende zorg welzijn kerntaak 1, werkproces 1.3) 65

66 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Hoe ga je evalueren? Na het volgen van de workshop en het maken van de verwerkingsvragen ga je de vaardigheid tijdens de skill-uren uitvoeren. Als je de vaardigheid voldoende beheerst kan je een afspraak maken met de skill- docent om de vaardigheid af te toetsen. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Afgetekende observatielijsten van alle handelingen Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Ouderen Chronisch Thuiszorg school opdr.22 zieken Zorginstelling Verplicht Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D J K L R T aandacht en begrip tonen Formuleren en rapporteren vakdeskundigheid toepassen materialen en middelen inzetten op de behoeften en verwachtingen van de klant richten instructies en procedures opvolgen Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over de handelingen Informatie (beeld) helpen bij Waar vind ik dat? Boek: Helpende Zorg en Welzijn (Angerestein), Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpende deel 1(203) Hoofdstuk 2 het bed van de zorgvrager Hoofdstuk 3 persoonlijke verzorging Hoofdstuk 4 hulp bij eten en drinken Hoofdstuk 5 helpen bij uitscheiding (klik: op de vaardigheid die 66

67 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Ondersteuning bij de ADL Deelnemer: Beoordeeld door: wassen en aankleden je wilt gaan leren) Vragen maken over de lesstof helpende zorg welzijn, begeleidingsmagazijn, kerntaak1, werkproces 1.3 Demonstratie en zelf oefenen Workshop skills van de vaardigheid Observatie lijsten van de helpende zorg welzijn, verschillende handelingen; begeleidingsmagazijn, kerntaak1, werkproces 1.3 Kwaliteitseis 1 Handen wassen Datum workshop Verwerkingsvra gen voldaan Toetsing vaardigheid 2 Bedden 3 Wiegje/ledikantje opmaken 4 De zorgvrager helpen bij de uiterlijke verzorging: 5 Haren wassen 6 Nagel verzorging 7 Make-up 8 Scheren 9 De zorgvrager helpen bij het wassen en aankleden op bed 10 De zorgvrager helpen/begeleiden bij de maaltijd 11 De zorgvrager helpen bij de mondverzorging 12 De zorgvrager helpen bij toiletbezoek 67

68 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 13 De zorgvrager helpen bij incontinentie 14 Een zorgvrager op bed verzorgen Handtekening vakdocent: Datum: 68

69 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Opdracht Basistechnieken Het eerste blok van je opleiding staat in het teken van basiszorg. Voor het vak crea ga je daarom basistechnieken aanleren, om de opdrachten voor de rest van het jaar goed te kunnen doen. Wat ga je doen? In de eerste 10 weken van het blok basiszorg ga je werken met papier, hout en klei en lever je een aantal werkstukken af. Dit ga je goed voorbereiden door eerst verschillende technieken te leren tijdens de workshops van je vakdocent. Zo ga je o.a. leren hoe je met klei kunt werken, hoe je kunt schetsen en tekenen en hoe je hout kunt gebruiken. Tegen het einde van het blok, moet je 4 werkstukken hebben gemaakt, die je met foto inlevert bij je vakdocent. Let op; de vakdocent let niet alleen op de kwaliteit van het werkstuk, maar ook op motivatie en aandacht voor en aanwezigheid bij de les. Alle items op het beoordelingsformulier moeten voldoende zijn. Opdracht Tekenen. In deze opdracht ga je beginnen met de basistechniek schetsen. Hoe kan je het beste schetsen? We gaan een voorwerp neerzetten en dat schetsen op papier. Belangrijk hierin is hoe je het potlood vasthoudt en welke beweging je hand moet maken. Ook leggen we de nadruk op het goed kijken naar een object. Na het schetsen ga je een tekening maken van een landschap, met daarin jouw eerder gekozen object. Het landschap en de schetsen lever je in bij je docent. Opdracht Hout. Allereerst ga je leren welke soorten hout er zijn en wat je met dat hout kan doen. Je gaat hierna figuurzagen. Het is de bedoeling dat je eerst het figuur uitzaagt uit een stuk triplex. Dit figuur moet netjes geschuurd worden en daarna geverfd en gelakt worden. Opdracht papier. Er zijn vele soorten papier te krijgen en te gebruiken. Dat ga je eerst horen van je vakdocent. Wanneer je wat meer weet over papier, ga je aan de slag. Je moet 2 dingen doen; eerst de verschillende soorten papier verzamelen en dan je werkstuk maken. Opdracht Klei. Klei is erg fijne stof om mee te werken. Je kunt met gemak een bepaalde vorm boetseren met behulp van je eigen handen en spatels en mesjes. Eerst ga je horen van je vakdocent waar klei vandaan komt en waar klei uit bestaat. Hierna ga je zelf een werkstuk van klei maken. Dit ga je doen naar aanleiding van een verhaal dat de vakdocent aan je geeft. De klei moet eerst goed drogen. Eventueel kan je daarna nog je werkstuk verven en lakken 69

70 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Hoe ga je evalueren? Je werkstukken worden beoordeeld door de vakdocent door middel van het beoordelingsformulier. De 10 mooiste werkstukken uit je groep worden een week lang tentoongesteld in het gebouw of in de vitrine van de leervloer.. Dit stop je in je portfolio: Foto s van de werkstukken Beoordelingsformulier van de 4 opdrachten Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.1 School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 70

71 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Uitleg over basistechnieken Informatie over: Hout, klei en papier Waar vind ik dat? Workshop docent CREA Gebruik de zoekmachine 71

72 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren 72

73 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Beoordeling Deelnemer: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: Basistechnieken - - T T L competentie Opdracht Klei * Het werkstuk sluit aan bij het verhaal * Het werkstuk ziet er netjes uit * Het werkstuk zit stevig in elkaar Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt Opdracht hout Onvoldoende Voldoende T T L * Het werkstuk heeft met het thema te maken * Het werkstuk ziet er netjes uit * Het werkstuk is geverfd en gelakt Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt Opdracht Tekenen T T L * Het werkstuk is op het juiste papier gemaakt * De schetsen zijn apart toegevoegd * Het werkstuk is netjes en zonder vlekken/beschadigingen Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt Opdracht Papier T T L * Het werkstuk is zorgvuldig afgemaakt * Het werkstuk ziet er netjes uit * Het werkstuk zit stevig in elkaar Het werkstuk is origineel en eigen Er is een foto van het werkstuk gemaakt De student heeft alle lessen en workshops bijgewoond ja nee Eindbeoordeling Handtekening vakdocent; 73

74 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren 74

75 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Drama: Presenteren kun je leren Presenteren is hetzelfde als een toespraak houden. Je vertelt iets aan een kleine of grote groep mensen. De inhoud van je verhaal kan heel verschillend zijn. Het kan een verhaal zijn voor kinderen, een informatie of voorlichtingsbijeenkomst voor ouders, een informatieles voor collega s. Als je een beroep uitoefent kan het van pas komen dat je geleerd hebt om voor een groep te spreken. Om deze vaardigheid te leren ga je deze opdracht uitvoeren. Stappenplan Stap 1 Woon tenminste 1 dramales bij en voer de opdrachten uit die de docent opgeeft. De thema s die aangepakt worden zijn stem, lichaamstaal, pakkende inhoud, doel bepalen, afstemmen op je publiek, de opzet van een presentatie. Als je zelf je al een duidelijke leervraag hebt dan bespreek je dat direct met de dramadocent. Stap 2 Kies een persoon die je bewondert. Over die persoon ga je namelijk een presentatie geven. Het kan iedereen zijn; je moeder/vader, Ghandi, Nelson Mandela, Florence Nightingale, de koningin der Nederlanden, Michael Jackson. Je huiswerk is om je te verdiepen in de persoon van je keuze. Dat kan door bijvoorbeeld een interview af te nemen of het lezen van artikelen over de persoon via het internet of uit een boek, etc. Stap 3 Je bereidt thuis je presentatie voor. De presentatie bestaat uit een inleiding, kern en slot. Oefen bijvoorbeeld voor de spiegel of vraag een naaste om naar je presentatie te luisteren en eventueel commentaar te geven Stap 4. In de tweede dramales begin je met de uitvoering van je presentatie. Dit is de generale repetitie. De andere deelnemers en docent geven feedback, waarna een leervraag wordt geformuleerd. De rest van de tijd ga je aan de slag met de feedback/de leervraag die je gekregen hebt. Aan het einde van de les geef je de presentatie opnieuw en laat je zien/horen dat je de feedback in je aanpak verwerkt hebt. 75

76 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Hoe ga je evalueren? Tussenevaluatie De generale repetitie (eerste officiële oefenmoment). Hierna krijg je de nodige feedback. Minimaal 1 leervraag wordt geformuleerd. Het formulier van de generale repetitie is ingevuld. Eindevaluatie De eindpresentatie. Je geeft je presentatie die 10 tot 15 minuten duurt. De presentatie gaat over een persoon die je bewondert en bestaat uit een inleiding, kern en slot. Je toont aan dat je de leervraag van de generale repetitie hebt verwerkt in je aanpak. Het onderdeel spreken (Nederlands B1) wordt beoordeeld met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Beoordelingsformulieren. Ingevulde beoordelingslijst van de generale repetitie met leervraag. Ingevuld eindbeoordelingsformulier. Het beoordelingsformulier Spreken stop je in je taalportfolio. A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? 2 begeleide dramalessen Waar vind ik dat? Dramalokaal zoek op presenteren deze site geeft links naar andere sites die informatie bevatten over presenteren Computer leervloer Computer leervloer 76

77 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Generale repetitie Presenteren kan je leren Deelnemer: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht aangepast competentie Kwaliteitseis Er wordt een persoon besproken die bewonderd wordt Er is een inleiding aanwezig stelt zichzelf voor aan het publiek vertelt het doel vertelt waarom hij/zij de persoon bewondert Er is een kern aanwezig de inhoud gaat over de persoon die bewonderd wordt de inhoud heeft een goede volgorde er wordt op een inspirerende manier gesproken Er is een slot aanwezig de presentator werkt rustig toe naar een einde de presentator rondt de presentatie correct af Het stemgebruik is voldoende (tempo volume helderheid) De lichaamstaal ondersteund de presentatie De presentator is in contact met het publiek Opmerking Onvoldoende Voldoende Leervraag Handtekening vakdocent: 77

78 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren De eindpresentatie Presenteren kan je leren Deelnemer: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht aangepast competentie Kwaliteitseis Er wordt een persoon besproken die bewonderd wordt Er is een inleiding aanwezig stelt zichzelf voor aan het publiek vertelt het doel vertelt waarom hij/zij de persoon bewondert Er is een kern aanwezig de inhoud gaat over de persoon die bewonderd wordt de inhoud heeft een goede volgorde er wordt op een inspirerende manier gesproken Er is een slot aanwezig de presentator werkt rustig toe naar een einde de presentator rondt de presentatie correct af Het stemgebruik is voldoende (tempo volume helderheid) De lichaamstaal ondersteund de presentatie De presentator is in contact met het publiek Opmerking Onvoldoende Voldoende Aandachtspunt Handtekening vakdocent: 78

79 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Beoordelingsmodel: Spreken B1 / 2F Naam student: Groep:. Naam docent:.opl.:.. Naam assessor: Datum beoordeling:. Subvaardigheid: o Monoloog houden Beheersingsniveau: kan redelijk vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen, gevoelens onder woorden brengen uit het alledaagse leven of interessegebied. A. Vormkenmerken V O Beslissing Het is een monoloog /presentatie Het is verstaanbaar Het wordt niet voorgelezen Voldoende = voor alle criteria een V B. Opdrachtspecifieke kenmerken De gevraagde punten hier noemen Punt 1 Punt 2 Punt 3 Etc. Voldoende = voor. criteria een V. Bij onvoldoende stoppen. In ieder geval 80%. C. Taalkenmerken Spreken B1/2F Samenhang Houdt een duidelijk samenhangend verhaal in korte eenvoudige zinnen en gebruikt eenvoudige voegwoorden en verbindingswoorden. Afstemming op Maakt zijn spreekdoel doel duidelijk (instruerend, informatief of onderhoudend). Afstemming op het publiek Woordgebruik en woordenschat 79 Gebruikt de juiste taal voor zijn publiek en boeit de luisteraar door middel van concrete voorbeelden en ervaringen. Beschikt over voldoende woorden om zich te kunnen uiten en omschrijft soms een onbekend woord. Voor vijf criteria een V, anders geen B1

80 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Grammatica Beheerst de grammatica redelijk. Aarzelingen komen voor in de grammaticale opbouw en bij de keuze van woorden. 80

81 Resultaatoverzicht Thema Basiszorg Deel A BOL traject - Cohort 2010 Student: Datum: LLB Kerntaak 1: Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1, Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht: Leerdoelen en de STARRT methode Bewijsstuk: - Het competentieschema met de uitgewerkte competentie Handtekening studieloopbaanbegeleider: Opdracht: Werken aan mijn competenties POP-gesprek Bewijsstuk: Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: - De definitieve score van de besproken competenties - Het nieuwe leerdoel Handtekening studieloopbaanbegeleider: Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Opdracht 0-meting digitale vaardigheden Handtekening studieloopbaanbegeleider: 81

82 LLB Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem/haar past Opdracht Gezocht: Helpende Zorg en Welzijn Bewijsstuk: - De advertentie - Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: Opdracht Ken je toekomstige beroep Bewijsstuk: - Verslag - Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: LLB Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en invloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Opdracht In het nieuws Bewijsstuk: - Evaluatie-/beoordelingsformulier 82

83 Werkproces 3.2 Handtekening studieloopbaanbegeleider: Vormt een eigen mening 83

84 LLB kerntaak 5: Functioneert als kritische consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op onderwerpen op de consumentemarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Opdracht Een product aanschaffen Bewijsstuk - Het onderzoek - Het beoordelingsformulier Werkproces 5.2 Handtekening studieloopbaanbegeleider: Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Werkproces 6.1 en 6.2 Opdracht Vrijwilligerswerk BOL Bewijsstuk: - Het beoordelingsformulier - Het verslag - Het bewijsmateriaal - De verwerkingsopdracht. Handtekening studieloopbaanbegeleider: LLB kerntaak 7: Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.1, 7.2, 7.3 Zoek informatie over een gezonde leefwijze Opdracht Gezond eten Bewijsstuk - Het dagmenu - Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: 84

85 Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan Opdracht Een kijkje in de toekomst Bewijsstuk: - Logboek Handtekening van studieloopbaanbegeleider: Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Opdracht Hoe schoon is het hier? Bewijsstuk: - Het logboek (ondertekend door vakdocent) Handtekening studieloopbaanbegeleider: Opdracht Een schone leefruimte Bewijsstuk: - Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: 85

86 Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg / ADL Opdracht Basiszorg deel 1 Bewijsstuk: - Het beoordelingsformulier - Afgetekende observatielijsten van alle handelingen Handtekening van studieloopbaanbegeleider: Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Opdracht Basistechnieken crea Bewijsstuk - Foto s van de werkstukken - Beoordelingsformulier waarop 2 opdrachten afgetekend zijn. Handtekening studieloopbaanbegeleider: 86

87 Opdracht Presenteren kun je leren Bewijsstuk: -Beoordelingsformulieren. - Ingevulde beoordelingslijst van de generale repetitie met leervraag. - Ingevuld eindbeoordelingsformulier. - Het beoordelingsformulier Spreken stop je in je taalportfolio Handtekening studieloopbaanbegeleider: 87

88 88

Nog meer weergeven