THEMA 3 BBL Gezondheid en ziek zijn 10 weken

Transcriptie

1 THEMA 3 BBL Gezondheid en ziek zijn 10 weken Inhoudsopgave Opdracht Ziektebeelden Welke workshop SKILL / NED / VP Voorbereiden School Uitvoeren en afronden School Opdracht: Ziektes bij kinderen OMG / NED School School Opdracht: Koorts jouw zorg SKILL / VP / NED School Praktijk Opdracht: Voedingsproblemen Opdracht: Muziek maken (drama) Opdracht Stimuleren helpt Opdracht: Tevreden, hoe ontdek je dat? Opdracht: Klachten en wat nu Opdracht: Overleggen op de werkplek SKILL / OMG School Praktijk DRAMA School School OMG / SKILL School Praktijk OMG School praktijk OMG School School OMG / NED Praktijk Praktijk Project: Dementie OF Opvoeden doe je zo SKILLL / VP OMG School School School School Praktijk-opdracht: Dementie OF Opvoeden doe je zo Praktijk Praktijk Praktijk Praktijk Opdracht: Werken aan mijn competenties POP-gesprek SLB Praktijk Praktijk 1

2 Opdracht: Collegialiteit Opdracht: In gesprek met de onderwijsmanager Workshop: Seksualiteit en gezondheid OMG School Praktijk SLB School School OMG School School STER-opdracht Helpen bij het begeleiden van activiteiten Praktijk praktijk 2

3 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Opdracht Ziektebeelden Als je in de zorg werkt, kom je in aanraking met zorgvragers met veel verschillende ziektebeelden. Bij sommige ziektebeelden is het erg belangrijk dat je weet waar je op moet letten, en wat je goed moet observeren. Wat ga je laten zien? Je gaat met een groepslid een werkstuk maken over twee ziektebeelden. Je hebt de keuze uit de volgende ziektebeelden: CVA (beroerte) Ziekte van Parkinson Multiple Sclerose Reuma Spierziekten Longemfyseem Chronische bronchitis Hart- en vaatziekten (arteriosclerose, hoge bloeddruk, hartinfarct) Suikerziekte.. (in overleg met de vakdocent) Het werkstuk voldoet aan de volgende eisen: Korte beschrijving van de ziektebeelden; wat zijn de verschijnselen en klachten? Wat moet je observeren bij deze zorgvragers met dit ziektebeeld? Waar moet je extra aandacht aan schenken tijdens de verzorging? Welke hulpmiddelen kun je gebruiken bij de ADL? Je beschrijft hoe jullie aan de informatie zijn gekomen. Je beschrijft het in eigen bewoordingen. Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. De vakdocent vult de formulieren in. 3

4 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Dit stop je in je portfolio: Twee beoordelingsformulieren Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Ouderen Zorginstelling Chronisch opdr.18 Thuiszorg School Verplicht zieken Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 4

5 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over verschillende ziektebeelden Informatie over verschillende ziektebeelden Televisieuitzendingen bekijken over verschillende onderwerpen Toets je kennis over ziektebeelden Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 21 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel vraag je docent voor de gebruikersnaam en het wachtwoord! klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 21, toets B of C Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Afspraken maken voor de opdracht: taakverdeling planning presentatie Informatie zoeken: Presentatie uitvoeren 5

6 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Wat kan en weet ik al? De gezondheidstoestand van de zorgvrager observeren met betrekking tot het ziektebeeld [D] Kan ik Wil ik meer over De zorg afstemmen op de lichamelijke en geestelijke toestand (ziektebeeld) van de zorgvrager [R] Kan ik Wil ik meer over Een tekst uit een boek of website in eigen bewoordingen samenvatten [J] Kan ik Wil ik meer over D J R aandacht en begrip tonen formuleren en rapporteren op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 6

7 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Deelnemer: Ziektebeelden Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D Er is een (korte) beschrijving gegeven van het ziektebeeld met de voornaamste klachten en verschijnselen D Er is verteld welke klachten en verschijnselen zijn geobserveerd bij de zorgvragers uit de eigen praktijk D Er is verteld wat de belangrijkste observaties zijn bij een zorgvrager met dit ziektebeeld R Er is verteld wat de belangrijkste aandachtspunten zijn bij de verzorging van een zorgvrager met dit ziektebeeld Er is verteld van welke bronnen gebruik is gemaakt J Het werkstuk is in eigen bewoordingen beschreven Ne - De woorden zijn meestal goed gespeld. Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 7

8 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 8

9 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Deelnemer: Ziektebeelden Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D Er is een (korte) beschrijving gegeven van het ziektebeeld met de voornaamste klachten en verschijnselen D Er is verteld welke klachten en verschijnselen zijn geobserveerd bij de zorgvragers uit de eigen praktijk D Er is verteld wat de belangrijkste observaties zijn bij een zorgvrager met dit ziektebeeld R Er is verteld wat de belangrijkste aandachtspunten zijn bij de verzorging van een zorgvrager met dit ziektebeeld Er is verteld van welke bronnen gebruik is gemaakt J Het werkstuk is in eigen bewoordingen beschreven Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 9

10 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 10

11 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Opdracht Ziektes bij kinderen Alhoewel je normaal gesproken alleen bij gezonde kinderen werkt, kan het voorkomen dat een kind ziek wordt op school of op het dagverblijf. Ook kan het zijn dat een kind een bepaalde aandoening heeft waar je rekening mee moet houden. Het is belangrijk dat je dan iets afweet van het ziektebeeld. Wat ga je laten zien? Je gaat met een groepslid een werkstuk maken over twee ziektebeelden die je bij kinderen kunt tegenkomen. Een kinderziekte (bof, mazelen, rode hond e.d. ) Middenoorontsteking Ontstoken amandelen Koortsstuipen Maag- en darmstoornissen (voedselvergiftiging, paratyfus, maden en wormen) Astma.. (in overleg met je studieloopbaanbegeleider of vakdocent) De presentatie voldoet aan de volgende eisen: Korte beschrijving van de ziektebeelden; wat zijn de verschijnselen en klachten? Wat moet je observeren bij een kind met dit ziektebeeld? Waar moet je extra aandacht aan schenken tijdens de verzorging van een kind met dit ziektebeeld? Heb je een voorbeeld vanuit je eigen praktijksituatie? Je vertelt hoe jullie aan de informatie zijn gekomen. Het is in eigen bewoordingen beschreven Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. De vakdocent vult de formulieren in. 11

12 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Dit stop je in je portfolio: Twee beoordelingsformulieren Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Basisschool opdr.19 Kinderopvang Kinderen alle Buurthuis leeftijden Peuterspeelzaal School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 12

13 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over verschillende ziektebeelden Informatie over verschillende ziektebeelden Televisieuitzendingen bekijken over verschillende onderwerpen Toets je kennis over ziektebeelden Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 21 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel vraag je docent voor de gebruikersnaam en het wachtwoord! klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 21, toets B of C Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Afspraken maken voor de opdracht: taakverdeling planning presentatie Informatie zoeken: Presentatie uitvoeren 13

14 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Wat kan en weet ik al? De gezondheidstoestand van een kind observeren met betrekking tot het ziektebeeld [D] Kan ik Wil ik meer over De zorg afstemmen op de lichamelijke en geestelijke toestand (ziektebeeld) van het kind [R] Kan ik Wil ik meer over Een tekst uit een boek of website in eigen bewoordingen samenvatten [J] Kan ik Wil ik meer over D J R aandacht en begrip tonen formuleren en rapporteren op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 14

15 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Deelnemer: Ziektes bij kinderen Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie D D R J Kwaliteitseis Er is een (korte) beschrijving gegeven van het ziektebeeld met de voornaamste klachten en verschijnselen Er is verteld wat de belangrijkste observaties zijn bij een kind met dit ziektebeeld/ aandoening Er is verteld wat de belangrijkste aandachtspunten zijn bij de verzorging van een kind met dit ziektebeeld Er is verteld van welke bronnen gebruik is gemaakt Het werkstuk is in eigen bewoordingen beschreven Onvoldoende Voldoende Beoordeling Handtekening vakdocent: 15

16 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 16

17 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Deelnemer: Ziektes bij kinderen Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie D D R J Kwaliteitseis Er is een (korte) beschrijving gegeven van het ziektebeeld met de voornaamste klachten en verschijnselen Er is verteld wat de belangrijkste observaties zijn bij een kind met dit ziektebeeld/ aandoening Er is verteld wat de belangrijkste aandachtspunten zijn bij de verzorging van een kind met dit ziektebeeld Er is verteld van welke bronnen gebruik is gemaakt Het werkstuk is in eigen bewoordingen beschreven Onvoldoende Voldoende Beoordeling Handtekening vakdocent: 17

18 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 18

19 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Koorts is meestal een teken dat er een infectie in het lichaam is. Bij kinderen kan koorts vaak hoog oplopen. Wat moet je doen als een kind koorts krijgt op school of bij de opvang? Hoe moet je een zieke zorgvrager verzorgen, en waar moet je goed op letten? Als je deze opdracht niet in de praktijk kunt uitvoeren, doe je opdracht b Opdracht Koorts, jouw zorg (a) Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager met koorts verzorgen. In je zorg komen de volgende punten naar voren: Welke zorg geef je in deze situatie? Welke risico s zijn er, en hoe kun je die zo klein mogelijk maken? Welke verpleegtechnische handelingen voer je uit? Welke materialen gebruik je hierbij? Wat observeer je en wat rapporteer je? Hoe pas je de omgeving aan? Welke hygiënische maatregelen neem je? Welke adviezen zou je kunnen geven aan de zorgvrager of mantelzorg? Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Bespreek met je begeleider in de praktijk de opdracht na met gebruik van het formulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Ouderen Zorginstelling Chronisch Verplicht 20 a of opdr.26a Thuiszorg Praktijk zieken 20 b Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 19

20 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Opdracht Koorts, jouw zorg (b) Wat ga je laten zien? Je gaat een presentatie geven over de zorg bij koorts. Je doet dit samen met een andere student met betrekking tot één van de casussen bij deze opdracht. In je presentatie komen de volgende punten naar voren: Welke zorg geef je in deze situatie? Welke risico s zijn er, en hoe kun je die zo klein mogelijk maken? Welke verpleegtechnische handelingen voer je uit? Welke materialen gebruik je hierbij? Wat observeer je en wat rapporteer je? Hoe pas je de omgeving aan? Welke hygiënische maatregelen neem je? Welke adviezen zou je kunnen geven aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders? De presentatie duurt minuten. Jullie mogen zelf bepalen hoe je de presentatie vormgeeft: met gebruik van flap, powerpoint, dia s, foto s, etc. Hoe ga je evalueren? De presentatie geef je in je studieloopbaangroep. Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. De studieloopbaanbegeleider (of vakdocent) vult het formulier in. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.26b Alle Alle School Verplicht 26a of 26b A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 20

21 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over opnemen van de lichaamstemperatuur Inentingen (vaccinaties) : wanneer en tegen welke infectieziektes Meten lichaamstemperatuur en hartslag Observatielijsten: De hartslag observeren De lichaamstemperatuur rectaal opnemen De lichaamstemperatuur opnemen in de oksel De lichaamstemperatuur opnemen met de oorthermometer Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 20 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel 2 Groeiboekje (leervloer) Workshop skills (2 lesuur) begeleidingsmagazijn, kerntaak 1, werkproces 1.3 Toets je kennis over ziektebeelden klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 20 21

22 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Afspraken maken voor de opdracht (b) Informatie zoeken: Workshop skills Observatielijsten 22

23 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Wat kan en weet ik al? Observaties uitvoeren met betrekking tot de lichaamstemperatuur [D] Kan ik Wil ik meer over Bijzonderheden doorgeven aan collega s of leidinggevenden [E] Kan ik Wil ik meer over Een zorgvrager/ kind met koorts de juiste zorg geven [K] Kan ik Wil ik meer over Risico s van koorts benoemen [K] Kan ik Wil ik meer over Kennis over de lichaamstemperatuur: Hoe de lichaamstemperatuur geregeld wordt Welke problemen zich kunnen voordoen bij de lichaamstemperatuur [K] De lichaamstemperatuur opnemen op verschillende plaatsen [K] Kan ik Kan ik Wil ik meer over Wil ik meer over Verschillende materialen toepassen bij het opnemen van de lichaamstemperatuur [L] Kan ik Wil ik meer over Adviezen geven aan een zorgvrager / mantelzorg of ouders bij koorts. [R] Kan ik Wil ik meer over De juiste hygiënische maatregelen nemen bij een infectieziekte [T] Kan ik Wil ik meer over D E K L R T aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen vakdeskundigheid toepassen materialen en middelen inzetten op de behoeften en verwachtingen van de klant richten instructies en procedures opvolgen 23

24 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Casussen voor opdracht b Casus 1 Werkveld: kinderopvang Je werkt op de peutergroep bij kinderdagverblijf Sneeuwwitje. Elmer (2 jaar) heeft net zijn middagslaapje gedaan. Als je bij hem komt, zie je dat zijn gezichtje rood is, hij voelt warm en bezweet aan. Elmer is meestal een vrolijk kind. Vandaag is hij anders, hij huilt wat klagerig. Als je hem verschoont, zie je dat hij waterdunne ontlasting heeft. Zijn bekertje drinken, waar hij normaal gesproken dol op is, weigert hij. Elmer is deze week de derde baby met verschijnselen van koorts en diarree. Casus 2 Werkveld: verzorgingshuis Vandaag mag je mevrouw Boersma verzorgen. Als je haar goedemorgen komt zeggen, zegt ze tegen jou dat ze zich niet lekker voelt vandaag. Ze ziet er erg bleek uit. Ze hoest, en ze is wat kortademig. Ze ligt te klappertanden in bed. Vanmiddag is het uitstapje naar de Keukenhof. Ze zegt: vanmiddag ga ik mee hoor, dan is het vast wel weer een stuk beter met me. Casus 3 Werkveld: verpleeghuis Meneer Driessen verblijft al een paar jaar in het verpleeghuis. Hij heeft een beroerte gehad. Als gevolg hiervan zit hij in een rolstoel. Hij heeft ook afasie, waardoor hij niet altijd goed kan zeggen wat hij bedoelt. Meneer Driesen ligt al een paar dagen op bed vanwege een griep. Hij heeft nu al 3 dagen koorts. s Morgens heeft hij verhoging, maar in de loop van de dag loopt de koorts op tot 39 graden. Hij eet en drinkt niet veel. Hij heeft nergens trek in. Zijn vrouw komt iedere dag en neemt dan chocola mee, want daar houdt hij zo van. Maar ook daar heeft meneer Driessen geen zin in. Casus 4 Werkveld: naschoolse opvang Het is middag. De school is uit, de kinderen komen binnen. Floris, een jongen van 8 jaar, ploft neer op een stoel. Meestal gaat hij voetballen met de andere jongens. Maar nu is hij stil. Als je vraagt wat er aan de hand is, zegt hij: mijn moeder moet me komen halen. Hij heeft een rood gloeiend hoofd. Hij voelt warm aan. Jouw collega probeert zijn moeder te bereiken, maar ze kan hem pas over anderhalf uur ophalen. Ineens zie je dat Floris moet overgeven. Hij haalt de wc net niet. Bij de deur van de wc geeft hij over. 24

25 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Casus 5 Werkveld: thuiszorg Het is woensdag. Vandaag ga je weer naar mevrouw Klerks. Op woensdag help je haar altijd even met douchen, en verschoon je haar bed. Mevrouw Klerks woont in een flatje, en zit altijd voor het raam om je op te wachten. Vandaag niet. Je belt aan, ze drukt op de deuropener. Als je binnenkomt, ligt ze nog in bed. Ze zegt: ik voel me niet best vandaag, ik wil in bed blijven. Sla die douchebeurt maar over vandaag. Ze ziet er inderdaad erg wit uit. Ze heeft hoofdpijn, spierpijn en keelpijn. Haar onderlaken voelt klam aan. Casus 6 Werkveld: peuterspeelzaal Er is waterpokken uitgebroken op de peuterspeelzaal. Er zijn nu 5 kindjes ziek geworden. Liesje is aan het spelen in de poppenhoek. Ineens zie je dat ze wat witjes wordt. Ze huilt. Je neemt haar op schoot, en ze zegt: buikje pijn. Je ziet dat ze wat rode vlekjes heeft op haar gezicht. Ze heeft een dikke snottebel. Ze slaat de beker appelsap uit je handen. Casus 7 Werkveld: kinderopvang Vera is een nieuw kindje in de babygroep. Ze is al aardig gewend op het dagverblijf. Je hebt haar net in de box gelegd. Het was je al opgevallen dat ze vandaag pas 1 keer een natte luier had. Nu zie je dat ze erg aan het transpireren is. Ze grijpt steeds naar haar linkeroortje. 25

26 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 26

27 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts, jouw zorg (a) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie D E K K K L T R Kwaliteitseis De student voert de juiste observaties uit De student geeft belangrijke informatie door aan collega s of leidinggevende De student geeft de juiste zorg De student past de omgeving aan De student vertelt wat risico s kunnen zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden De student gebruikt de juiste materialen De student werkt hygiënisch De student vertelt welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager of mantelzorg Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende 27

28 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Handtekening BPV-begeleider:: 28

29 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts, jouw zorg (b) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D De observaties zijn genoemd E Er is verteld welke informatie gerapporteerd wordt aan collega s of leidinggevende K Er is verteld welke zorg gegeven wordt K Er is verteld hoe de omgeving aangepast moet worden K Er is verteld wat risico s zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden K Er is verteld welke verpleegtechnische handelingen uitgevoerd moeten worden in deze situatie L Er is verteld welke materialen gebruikt worden T Er is verteld welke hygiënische maatregelen nodig zijn R Er is verteld welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders De presentatie is in eigen bewoordingen gegeven De presentatie duurt minuten Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 29

30 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 30

31 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL De meeste mensen hebben meestal wel zin om te eten en te drinken. Maar er zijn ook omstandigheden die de eetlust behoorlijk kunnen bederven. Wat zijn de oorzaken, en hoe kun je als helpende hierop inspelen? Opdracht Voedingsproblemen Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager helpen met een voedingsprobleem. Volg de volgende stappen: 1. Zoek in overleg met je BPV-begeleider een zorgvrager (of kind) met een voedingsprobleem: bijvoorbeeld een slechte eetlust of slechte voedingstoestand. 2. Probeer antwoorden te vinden op de volgende vragen: o Beschrijf in het kort het voedingsprobleem. o Wat heb jij geobserveerd met betrekking tot het probleem? o Welke informatie kun je hierover in het zorg- of begeleidingsplan vinden: Wat zijn oorzaken van het voedingsprobleem? Wat wordt er aan het probleem gedaan? o Wat zijn jouw taken als helpende? Welke begeleiding kun jij geven? o Met wie werk je samen, met welke deskundigen? 3. Zet deze antwoorden op papier, en bespreek ze met je BPVbegeleider. 4. Voer de taken/ begeleiding uit zoals je hebt beschreven. 5. Bespreek je zorg na met je BPV-begeleider. Deze opdracht voer je uit in de praktijk Alleen als het niet mogelijk is de opdracht in de praktijk uit te voeren, bedenk je zelf een situatie die zich zich op jouw werk- of stageplek zou kunnen voordoen. In dat geval vervalt punt 4 (uitvoeren). Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.27 alle alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 31

32 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL D E K aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen vakdeskundigheid toepassen L materialen en middelen inzetten R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 32

33 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over slechte eetlust Informatie over eetproblemen en eetstoornissen Oorzaken van voedingsproblemen Verzorgen van zorgvragers in een slechte voedingstoestand Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 19 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel Workshop vakdocent Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen Workshop 33

34 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Wat kan en weet ik al? Eetproblemen signaleren bij de doelgroep [D] Kan ik Wil ik meer over Deskundigen raadplegen [E] Kan ik Wil ik meer over De juiste zorg geven bij eetproblemen [K] Kan ik Wil ik meer over De zorg afstemmen op de situatie van de doelgroep [R] Kan ik Wil ik meer over Materialen en middelen inzetten om de eetlust te vergroten [L] Kan ik Wil ik meer over 34

35 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Voedingsproblemen Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht bijgesteld competentie Kwaliteitseis D Het voedingsprobleem van de zorgvrager is beschreven K De student heeft de informatie in het zorgplan beschreven: - wat oorzaken zijn van het voedingsprobleem, - wat er wordt gedaan aan het probleem D De student heeft de observaties met betrekking tot het voedingsprobleem juist weergegeven K De student heeft de taken van de helpende beschreven E De student heeft beschreven met wie wordt samengewerkt, en met welke deskundigen K L De student heeft de juiste zorg en begeleiding gegeven volgens de R aanwijzingen in het zorgplan Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV-begeleider: 35

36 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 36

37 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Opdracht Muziek maken Wat ga je laten zien? Je gaat op je stage een muziekactiviteit begeleiden. Dit doe je door: Zelf een liedje te kiezen, dat aansluit bij de doelgroep. Een verhaal te vertellen over het liedje. Het liedje begeleiden met een muziekinstrument. Doelgroep activeren om mee te zingen/te doen. Voordat je de muziekactiviteit op je stage uitvoert moet je het eerst laten zien aan de dramadocent op school. Zij / hij geeft feedback en een go of no go om de muziekactiviteit op stage uit te voeren. Hoe ga je evalueren? tussenevaluatie de dramadocent geeft feedback en geeft een go of no-go om de muziekactiviteit in de praktijk uit te voeren. Eindevaluatie Eindevaluatie. De bpv- begeleider vult de beoordelingslijst in. Dit stop je in je portfolio: Go, no-go formulier ingevuld door de vakdocent Beoordelingsformulier ingevuld door bpv-begeleider A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 37

38 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Wat kan en weet ik al? Een liedje zingen Kan ik Wil ik meer over Een muziekinstrument bespelen Kan ik Wil ik meer over Een muziekactiviteit begeleiden Kan ik Wil ik meer over Een doelgroep activeren Kan ik Wil ik meer over M N analyseren onderzoeken 38

39 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Een liedje uitzoeken Een muziekinstrument bespelen Het liedje begeleiden met een muziekinstrument De muziekactiviteit laten zien aan dramadocent De muziekactiviteit luitvoeren en begeleiden op stage De muziekactiviteit evalueren met de bpv-begeleider Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Kinderliedjes studiegids Waar vind ik dat? Uitleg powerpoint Dramales/muziekles Nog meer informatie zoeken Advies vragen Leervloerbegeleider Achter de opdracht dramdocent Gebruik de zoekmachine dramadocent 39

40 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 40

41 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten GO, NOGO formulier. Deelnemer: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn,voor een GO beoordeling competentie Kwaliteitseis De student heeft zelf een liedje gekozen dat aansluit bij de doelgroep. De student heeft een verhaal verteld over het liedje. De student heeft de doelgroep geactiveerd mee te zingen De student heeft het liedje begeleid met een muziek instrument. De student werkt hygiënisch De student houdt rekening met de wensen en gewoonten van de zorgvrager Beoordeling: Handtekening Vakdocent Onvoldoende Voldoende Feedback vakdocent: 41

42 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Beoordeling BPV Deelnemer: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn,voor een voldoende beoordeling competentie Kwaliteitseis De student heeft zelf een liedje gekozen dat aansluit bij de doelgroep. De student heeft een verhaal verteld over het liedje. De student heeft de doelgroep geactiveerd mee te zingen De student heeft het liedje begeleid met een muziek instrument. De student werkt hygiënisch De student houdt rekening met de wensen en gewoonten van de zorgvrager Beoordeling: Handtekening BPV Onvoldoende Voldoende Opmerkingen: 42

43 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Als je jezelf goed kunt redden, denk je er misschien niet aan hoe belangrijk het is om zelfredzaamheid te zijn. Dit geldt voor alle leeftijdsfasen: in de peuterfase zie je vaak dat kinderen heel trots zijn als ze iets zelf kunnen. Als je door ziekte of ouder worden afhankelijk wordt van anderen, hoor je zorgvragers vaak zeggen: kon ik het maar zelf. Jij kunt als helpende een belangrijke bijdrage leveren om zelfredzaamheid te behouden of te vergroten. Opdracht Stimuleren helpt! Wat ga je laten zien? Je gaat drie cliënten (zorgvragers of kinderen) bewust stimuleren in zelfredzaamheid. Kies hiervoor drie cliënten die je regelmatig meemaakt: je weet wat ze zelf kunnen en waar ze hulp bij nodig hebben. Je mag zelf een activiteit kiezen: een ADL-activiteit, een huishoudelijke activiteit of een ontspanningsactiviteit. Van jou wordt verwacht dat je: - aansluit bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind); - aansluit bij de wensen van de cliënt; - aansluit bij het zorg- of begeleidingsplan; - goed luistert en op reacties let van de cliënt; - de cliënt kunt motiveren, bijvoorbeeld: uitleg geven, handeling voordoen, compliment geven; - je eventueel gebruik maakt van hulpmiddelen; - je observeert wat het resultaat is geweest. Overleg met je BPV-begeleider welke cliënten je gaat begeleiden; Maak voor elke cliënt een plan van aanpak. Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Bespreek je ervaringen ook op school in je studieloopbaangroep, of met je collega s op de leerafdeling. Dit stop je in je portfolio: De drie beoordelingsformulieren Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.2 Alle Alle BPV Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W C begeleiden 43

44 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over zelfredzaamheid Praktijksituaties met vragen en opdrachten Stimuleren en motiveren, hoe doe je dat? Hulpmiddelen om de zelfredzaamheid te vergroten Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 28 Ondersteuning ADL 2, hoofdstuk 10 In het boek Ondersteuning ADL 2, hoofdstuk 10 vind je een aantal praktijksituaties om alleen of samen met andere deelnemers aan te werken Workshop door vakdocent Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Workshop stimuleren en motiveren 44

45 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Dit is de omgeving waar ik de opdracht uit ga voeren: Wat kan en weet ik al? Zelfredzaamheid van een cliënt vaststellen [R] Kan ik Wil ik meer over Aansluiten bij de mogelijkheden van een cliënt [R] Kan ik Wil ik meer over Een cliënt motiveren en stimuleren [C] Kan ik Wil ik meer over Hulpmiddelen inzetten bij zelfredzaamheid [C] Kan ik Wil ik meer over 45

46 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren 46

47 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 1 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie R Kwaliteitseis * De student sluit aan bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind). Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R * De student sluit aan bij de wensen van de cliënt. Waargenomen gedrag: R R * De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan * De student gaat in op reacties van de cliënt. Waargenomen gedrag: C * De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: 47

48 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C * De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 48

49 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 2 Student : Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie R Kwaliteitseis * De student sluit aan bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind). Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R * De student sluit aan bij de wensen van de cliënt. Waargenomen gedrag: R R * De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan * De student gaat in op reacties van de cliënt. Waargenomen gedrag: C * De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: 49

50 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C * De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 50

51 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 3 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - * deze items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie R Kwaliteitseis * De student sluit aan bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind). Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R * De student sluit aan bij de wensen van de cliënt. Waargenomen gedrag: R R * De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan * De student gaat in op reacties van de cliënt. Waargenomen gedrag: C * De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: 51

52 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C * De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 52

53 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Plezier in je werk wordt groter als je cliënt tevreden is over jou en jouw zorg. Wanneer is iemand tevreden, en hoe kom je daar achter? Opdracht Tevreden, hoe ontdek je dat? Wat ga je laten zien? Je gaat een onderzoek voorbereiden en uitvoeren op je BPV-plaats. In dit onderzoek ga je de tevredenheid meten van je doelgroep. De doelgroep kan de zorgvrager zijn, de bezoekers van het buurthuis of dagopvang, maar ook de mantelzorg, of de ouders van de kinderen op school, peuterspeelzaal of kinderdagverblijf. Ga als volgt te werk: 1. Kies in overleg met je BPV-begeleider drie personen uit voor het onderzoek. Maak ook afspraken wanneer en hoe je het onderzoek gaat uitvoeren 2. Maak een vragenlijst van minimaal 10 vragen. De vragen moeten een goed beeld geven over de tevredenheid. 3. Bespreek in je studieloopbaangroep met je studieloopbaanbegeleider de vragen. 4. Stel eventueel je vragen bij, of maak aanvullingen 5. Laat de vragen aan je BPV-begeleider zien. 6. Voer je onderzoek uit volgens de gemaakte afspraken. 7. Werk je onderzoek uit. 8. Schrijf een kort reflectieverslag. Wat zijn sterke punten op de werkplek? Welke punten moeten verbeterd worden? Hoe kan ik hier aan bijdragen? Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? Hoe ga je evalueren? Bespreek de uitwerking van je opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Bespreek je ervaringen ook op school in je studieloopbaangroep, of met je collega s op de leerafdeling. Dit stop je in je portfolio: Het onderzoek (vragen en antwoorden) Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze 53

54 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden opdr.1 Alle Alle School en BPV Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D aandacht en begrip tonen P leren E samenwerken en overleggen Q plannen en organiseren J formuleren en rapporteren R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 54

55 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie tevredenheid waarnemen Voorbeeld van een vragenlijst om de kwaliteit te meten Toets je kennis over dit onderwerp Waar vind ik dat? Boek Helpende Zorg en Welzijn, thema 35 Boek Traject welzijn helpende: kwaliteit en deskundigheid, hoofdstuk 3 klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 35 Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Afspraken maken met BPVbegeleider Informatie zoeken Vragen maken Vragen bespreken in de studieloopbaangroep Onderzoek uitvoeren Onderzoek uitwerken 55

56 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Dit is de omgeving waar ik de opdracht uit ga voeren: Wat kan en weet ik al? Aandacht hebben voor de tevredenheid van de doelgroep [D] Kan ik Wil ik meer over Afspraken maken en nakomen [E] Kan ik Wil ik meer over Een vragenlijst opstellen over klanttevredenheid [J] Kan ik Wil ik meer over Een rapportage maken van de uitkomsten van het onderzoek [J] Kan ik Wil ik meer over Verbeterpunten zien naar aanleiding van het onderzoek [P] Kan ik Wil ik meer over Activiteiten in een logische volgorde plannen [Q] Kan ik Wil ik meer over Tevredenheid van de doelgroep objectief vaststellen [R] Kan ik Wil ik meer over 56

57 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Beoordeling Student: Tevreden, hoe ontdek je dat? Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle punten moeten voldaan zijn, bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competentie E E R D Q J P P Kwaliteitseis De student heeft werkbare afspraken gemaakt voor het onderzoek De student heeft zich gehouden aan de afspraken De vragen geven een goed beeld over de tevredenheid De student heeft goed en aandachtig geluisterd naar de klanten tijdens het onderzoek De student heeft de opdracht op en planmatige manier uitgevoerd De uitkomsten zijn duidelijk en overzichtelijk samengevat De student heeft leerpunten uit het onderzoek gehaald: de positieve punten en eventuele verbeterpunten De student heeft beschreven wat zijn/ haar aandeel is in de verbetering van de kwaliteit Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV-begeleider: Opmerkingen: 57

58 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 58

59 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Al doe je nog zo je best, het kan gebeuren dat een zorgvrager of ouders niet tevreden zijn en met een klacht bij jou komen. Hoe ga je daarmee om? Opdracht Klachten, en wat nu? Wat ga je laten zien? Je gaat in een rollenspel laten zien hoe jij omgaat met klachten. Het rollenspel voer je uit tijdens een workshop met de docent.omgangskunde. Het is de bedoeling dat je voorafgaande aan de workshop je als volgt hebt voorbereid: Lees de theorie over dit onderwerp (thema 35). Bedenk samen met een andere student een situatie uit je eigen praktijk waarbij iemand met een klacht bij jou kwam, of kies één van de volgende situaties uit: 1. Een bewoner van een verzorgingshuis komt geïrriteerd naar je toe en zegt: waarom is er nooit meer bingo op woensdagavond? Er wordt ook nooit geluisterd naar de wensen van de bewoners! 2. Een ouder van een kind van het kinderdagverblijf komt naar je toe en zegt: waarom is mijn kind niet verschoond? Het is schandalig! 3. Een man met een verstandelijke beperking komt naar je toe en zegt: ik verveel me, er is nooit iets te doen hier in huis. 4. Een ouder van een gehandicapte jongen op een revalidatieafdeling komt naar je toe, hij is woedend en zegt: wie heeft er geld gestolen uit mijn zoons portemonnee? 5. Bij het buurthuis waar jij werkt/ stage koopt staat een groep jongeren te wachten voor een gesloten deur. Ze spreken jou aan en zeggen: belachelijk dat onze begeleider altijd te laat komt, hij houdt zich nooit aan afspraken! Bereid samen een kort rollenspel voor met betrekking tot de gekozen situatie. Kijk op het beoordelingsformulier naar de eisen die aan jullie worden gesteld. Hoe ga je evalueren? Het rollenspel wordt gepresenteerd tijdens de workshop. Met behulp van het beoordelingsformulier wordt het rollenspel nabesproken. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier 59

60 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.2 Alle Alle School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D E J P R aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen formuleren en rapporteren leren op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over omgaan met klachten Waar vind ik dat? Boek Helpende Zorg en Welzijn, thema 35 Boek Traject welzijn helpende: kwaliteit en deskundigheid, hoofdstuk 3 Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie bestuderen Rollenspel voorbereiden Presentatie rollenspel in workshop 60

61 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Wat kan en weet ik al? Tevredenheid en ontevredenheid waarnemen [D] Kan ik Wil ik meer over Verschillende soorten klachten herkennen [D] Kan ik Wil ik meer over Een klacht doorspelen naar de juiste persoon [E] Kan ik Wil ik meer over Een klacht schriftelijk en mondeling rapporteren [J] Kan ik Wil ik meer over Verbeterpunten zien naar aanleiding van een klacht [P] Kan ik Wil ik meer over Serieus ingaan op een klacht [R] Kan ik Wil ik meer over 61

62 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 62

63 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden Beoordeling Deelnemer: Klachten, en wat nu? Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle punten moeten voldaan zijn, bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis Naar aanleiding van het rollenspel: D Er wordt naar elkaar geluisterd D Er wordt voldoende doorgevraagd, zodat het duidelijk wordt wat het probleem is E De klacht wordt eventueel doorgespeeld naar de juiste persoon R Er wordt serieus ingegaan op de klacht R Er wordt gezocht naar een oplossing van de klacht Naar aanleiding van de nabespreking: J De studenten kunnen aangeven wat mondeling en/of schriftelijk gerapporteerd moet worden P De studenten hebben minimaal 1 leerpunt benoemd naar aanleiding van het rollenspel. Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Opmerkingen: Handtekening vakdocent: 63

64 Kerntaak 3 Uitvoeren van taken ten behoeve van zorg en dienstverlening, de organisatie en het beroep Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 64

65 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Opdracht Overleggen op de werkplek Wat ga je laten zien? Je gaat op je werkplek aan een overleg deelnemen. Je mag kiezen uit de volgende besprekingen: Cliënt-/ zorgvragerbespreking Werkoverleg Teamoverleg Je laat zien dat je een actief aandeel hebt door: Verslag te doen van jouw ervaringen of werkzaamheden Een onderwerp, vraag of probleem naar voren te brengen Mee te helpen in het maken van afspraken Hoe ga je evalueren? Bespreek de uitwerking van je opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.3 Alle Alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D E H J T aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen overtuigen en beïnvloeden formuleren en rapporteren instructies en procedures opvolgen 65

66 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over vergaderen Toets je kennis over dit onderwerp De eigen mening naar voren brengen Deelnemen aan een discussie Overtuigen en beinvloeden Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 37 klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 37 Workshop onder begeleiding van de docent TSV Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Workshop 66

67 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Wat kan en weet ik al? Voorbereiden op het overleg: op tijd komen, op de hoogte zijn van de agenda [T] Kan ik Wil ik meer over Naar collega s luisteren, anderen laten uitspreken [D] Kan ik Wil ik meer over Verslag uitbrengen van de eigen werkzaamheden [J] Kan ik Wil ik meer over Eigen ideeën en voorstellen naar voren brengen [H] Kan ik Wil ik meer over Opkomen voor de eigen mening en wensen [H] Kan ik Wil ik meer over Adviezen vragen aan collega s, luisteren naar de adviezen en inbreng van collega s [E] Kan ik Wil ik meer over 67

68 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af 68

69 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Observatieformulier Overleggen op de werkplek Student: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - competentie T D J H H E Kwaliteitseis De student komt voorbereid op de agenda: Komt op tijd komen, is op de hoogte van de agenda De student luistert naar collega s en laat anderen uitspreken De student brengt verslag uit van de eigen werkzaamheden De student brengt eigen ideeën en voorstellen naar voren De student komt op voor de eigen mening en wensen De student vraagt en luistert naar adviezen van collega s Niet van toepassing Voldaan Niet aan voldaan Opmerkingen: Handtekening BPV-begeleider: 69

70 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af 70

71 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Project Dementie Doel van dit project: Door dit project krijg je inzicht in: Wat is dementie Verschillende vormen van dementie Omgangsmethoden: ROT, Belevingsgerichte zorg (validation, warme zorg) Wet BOPZ en fixatie middelen Activiteiten voor de dementerende zorgvrager Hoe om te gaan met de zorgvrager de dementerende zorgvrager. zorgvrager. Wat ga je laten zien? Aan het eind van het project: Presenteer je een ingerichte snoezelhoek of een herinneringenhoek. De hoeken bevatten minimaal 10 voorwerpen. Maak je een activiteitenprogramma voor een groep van 6 begeleidingsbehoeftige psychogeriatrische zorgvragers. Het programma duurt van 10 uur tot 12 uur. Heb je met je groepje een logboek gemaakt, waarin je alle informatie hebt verzameld van het hele project. Met wie werk je samen: Tijdens dit project werk je in een groepje van drie of vier studenten Hoe ga je evalueren? De snoezelhoek of herinneringenhoek en het activiteitenprogramma wordt beoordeeld door crea De inhoud van het logboek wordt beoordeeld door de vakdocent VP. (verpleegkunde) 71

72 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Dit stop je in je portfolio: Aftekenlijst van de bijgewoonde workshops Logboek Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten P Leren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 72

73 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over dementie Informatie over dementie Dvd s over dementie Informatie over belangrijke historische gebeurtenissen Liedjes van vroeger Geheugenspelletjes Waar vind ik dat? Helpende zorg en welzijn Thema 21.7 Uitgereikte informatie bij verpleegkunde Uitgereikte informatie bij TSV Ondersteuning ADL voor helpende, deel 2 klik bij medische abc, vervolgens chronischeziekte, vervolgens dementie. Als ik in de war ben, dan ben ik er eventjes niet. Boek: de juiste toon Boek: Geheugenfitness 73

74 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte opdrachten: Opdracht 1 (individueel en met werkgroepje): Vooruitkijken Vul het eerste deel van het logboek in: wat kan en weet ik al? Maak met je groepje afspraken: planning leeractiviteiten vooruitkijken en afspraken maken Opdracht 2 (met werkgroepje): Wat is dementie 1. Zoek met je groepje informatie over dementie: Wat zijn oorzaken van dementie? Welke 2 vormen van dementie komen het meeste voor? Welke verschijnselen zie je bij dementerende mensen? Kun je hiervan voorbeelden geven uit je eigen praktijksituatie? Wat is het verloop van dementie? Welke fasen kun je herkennen bij dementie? 2. Werk de informatie uit in je logboek. 3. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over dementie. Opdracht 3 (met werkgroepje): Hulpverleners Beantwoord de volgende vragen en neem de uitwerking mee naar de workshop theorie over dementie. Welke hulpverleners houden zich bezig met dementerende zorgvragers binnen een instelling? Welke hulpverleners houden zich bezig met dementerende zorgvragers buiten de instelling (thuiswonende zorgvragers)? Wat zijn hun taken? Wat zou jouw taak als Helpende Zorg en Welzijn kunnen zijn? Opdracht 4 (met werkgroepje): Omgaan met dementerende zorgvragers Bedenk een top-vijf van gedrag van dementerende zorgvragers wat je denkt moeilijk te vinden. Schrijf deze gedragingen onder elkaar op een flap, genummerd van 1 t/m 5. Neem de flap mee naar workshop Ómgaan met dementerende zorgvragers Noteer na de les manieren om met het gedrag om te gaan Opdracht 5 Beantwoord de volgende vragen en bespreek deze in een OMGK of CREA workshop. Wat is snoezelen? Wanneer wordt snoezelen toegepast? Welk materiaal wordt hierbij gebruikt? Welke andere activiteiten kan je nog met dementerende zorgvragers doen? Welke eigenschappen en kwaliteiten moet je als hulpverlener hebben? 74

75 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte workshops Workshop VP: theorie over dementie Opdracht 1, 2, 3 zijn gemaakt In deze workshop wordt uitleg gegeven over dementie in het algemeen en verschillende vormen van dementie en geestelijke en lichamelijke aandoeningen. Workshop VP: omgaan met dementerende zorgvragers Opdracht 4 is gemaakt. In deze workshop worden verschillende omgangsvormen besproken en voorbeelden aan de hand van de lijst van 5 punten die jullie gemaakt hebben. Je gaat hier ook oefenen in het omgaan met dementerende zorgvragers door middel van rollenspelen. Workshop VP: BOPZ en middelen en maatregelen In deze workshop krijg je uitleg over vrijheidsbeperkende maatregelen: Wanneer worden deze maatregelen toegepast? Onder welke voorwaarden? De ethische kant van vrijheidsbeperkende maatregelen. Workshop OMGK of CREA: Uitwerking van opdracht 5 is gemaakt en wordt hier besproken en afgetekend. 75

76 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 76

77 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Logboek Student: Project: Dementie Datum: - - Wat kan en weet ik al? 1. Wat weet ik van dementie:(samenvatting) 2. Welke ervaringen heb ik met het omgaan en begeleiden van dementerende zorgvragers? Dit kan ook iemand zijn uit je eigen naaste omgeving, bijvoorbeeld een oma, opa of een buurvrouw. 77

78 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 3. Welke 2 punten kan ik goed, of denk ik goed te kunnen in de begeleiding van dementerende zorgvragers. En waarom denk ik dat ik die 2 punten goed zou kunnen? 4. Welke 2 punten kan ik minder goed, of denk ik moeite mee te hebben? Waarom zou ik daar moeite mee kunnen hebbben? 5. Wat wil ik tijdens dit project leren? (minimaal 2 punten) En waarom wil ik dat leren? 78

79 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Planning leeractiviteiten Opdrachten maken Workshops 79

80 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Vooruitkijken en afspraken maken Wat gaan we doen? Wat hebben we nodig? Welke voorbereidingen moeten we treffen? Met welke materialen gaan we werken? Hoe verdelen we de taken? Niet vergeten: 80

81 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over? Hoe hebben we samengewerkt? (beschrijving van wie wat wanneer gedaan heeft) Wat was mijn eigen aandeel? Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer? Minimaal 2 punten Wat heb ik geleerd van dit project? Geef een uitleg erbij Handtekening vakdocent VP 81

82 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 82

83 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Beoordeling Student: Project: Dementie Activiteitenprogramma Datum: - - Workshops VP: Theorie over dementie VP: Omgaan met dementerende zorgvragers VP: BOPZ en middelen en maatregelen OMGK of CREA Uitwerking van opdracht 5 wordt besproken datum Handtekening vakdocent Opdrachten: Herinneringenhoek of snoezelhoek Activiteiten programma van 2 uur Ingevuld logboek met de uitwerking van de vijfopdrachten: 83

84 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 84

85 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Project Opvoeden doe je zo! Doel van dit project: Door dit project krijg je inzicht in de manier waarop je een bijdrage kunt leveren aan de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Wat ga je laten zien? Aan het eind van het project: 1. Presenteer je: een thematafel over een educatief (opvoedend) onderwerp bijvoorbeeld: gezondheid, verkeer, vriendjes, samen spelen, etc. Je mag de doelgroep zelf kiezen: peuter, kleuter of schoolgaand kind. De thematafel bestaat uit minimaal vijf materialen, met in ieder geval: o Een spelletje of speelgoed, o Boek of verhaal, o Een werkblad of kleurplaat (zelfgemaakt) o Een creatieve activiteit o Een liedje Alle materialen sluiten aan bij het thema en de doelgroep. 2. Presenteer je een rollenspel of een DVD-opname over opvoeden. Bedenk een situatie die je uitspeelt. Laat eerst een leidster of juffrouw zien die het niet goed aanpakt. Daarna laat je dezelfde situatie zien, maar dan de goede aanpak. 3. Heb je met je groepje een logboek gemaakt, waarin je alle informatie hebt verzameld van het hele project. Met wie werk je samen: Tijdens dit project werk je in een groepje van drie of vier studenten. 85 Hoe ga je evalueren? De thematafel wordt beoordelled door de vakdocent CREA. Het rollenspel of de DVD-opname worden beoordeeld door de vakdocent omgangskunde of SV.

86 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep De samenwerking in het groepje evalueren jullie met behulp van de vragen in het logboek. De inhoud van het logboek wordt beoordeeld door de vakdocent omgangskunde of SV 86

87 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Dit stop je in je portfolio: Logboek Aftekenlijst van de bijgewoonde workshops Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen L Materialen en middelen inzetten P Leren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 87

88 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over kinderen en opvoeding Informatie over opvoeden Startpagina Televisieuitzendingen bekijken over het onderwerp Waar vind ik dat? Tijdschriften: Kinderen, Ouders van nu, Viva Mama, Groter groeien, Wij jonge ouders, J/M voor ouders Informatie over activiteiten en thema s

89 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte opdrachten Opdracht 1 (individueel en met werkgroepje): Vooruitkijken Vul het eerste deel van het logboek in: wat kan en weet ik al? Maak met je groepje afspraken: - planning leeractiviteiten - vooruitkijken en afspraken maken Opdracht 2 (met werkgroepje): Mijn eigen opvoeding 1. Verdeel een A4 in drie kolommen. Schrijf in elke kolom 1 vraag: Hoe ben ik zelf opgevoed? Welke aanpak zie ik op mijn stage- of werkplek? Hoe zou ik het zelf aanpakken? 2. Werk de volgende thema s uit door onder elke kolom een voorbeeld te geven. - slapen - eten - ruzie - straf 3. Bewaar de informatie in je logboek. 4. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over opvoeden. Opdracht 3 (met werkgroepje): Hulpverleners 2. Zoek antwoord op de volgende vragen: Welke hulpverleners houden zich bezig met de opvoeding van kinderen op school of op het kinderdagverblijf? Bij welke hulpverleners kunnen ouders terecht bij vragen of problemen bij het opvoeden? Wat zijn de taken van deze hulpverleners? 3. Werk de informatie uit in je logboek. 4. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over opvoeden. Opdracht 4 (met werkgroepje): Omgaan met kinderen 1. Bedenk een top-vijf van gedrag bij kinderen wat je moeilijk vindt. 2. Schrijf deze gedragingen onder elkaar op een flap, genummerd van 1 t/m Wissel je flap uit met een ander groepje. 4. Probeer met je groepje oplossingen of adviezen te bedenken voor de top-vijf van het andere groepje. 5. Schrijf jullie adviezen erbij op de flap. 6. Neem de uitwerking mee naar de workshop omgaan met kinderen. 7. Werk deze informatie uit in je logboek: de flap zoals die er na de bespreking uitziet. 89

90 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Opdracht 5 (met werkgroepje) : Goed speelgoed 1. Maak een overzicht van speelgoed per ontwikkelingsfase: Zoek 2 soorten speelgoed uit voor: baby s, peuters, kleuters, kinderen uit groep 3 en 4, kinderen uit groep 5 en 6, en kinderen uit groep 7 en Schrijf erbij waarom je dit speelgoed goed vindt passen bij de leeftijd. 3. Schrijf erbij hoe je dit speelgoed het beste kunt schoonmaken. 4. Werk de informatie uit in je logboek. Verplichte workshops Workshop Theorie over opvoeden In deze workshop wordt opdracht 2 en 3 nabesproken. De workshop wordt gegeven door een vakdocent. Workshop Omgaan met kinderen In deze workshop worden opdracht 4 nabesproken. Je gaat oefenen in het omgaan met kinderen door middel van rollenspelen: hoe stem je je taalgebruik af op de leeftijd en niveau van de kinderen? De workshop wordt gegeven door een vakdocent. Workshop Opvoeden doe je zo In deze workshop bekijk je gezamenlijk een aflevering van het televisieprogramma eerste hulp bij opvoeden aan de hand van de volgende vragen: Welk gedrag heb je gezien bij de kinderen van dit gezin? Welke foute aanpak zag je bij de ouders? Welke goede aanpak zag je bij de supernanny? Wat was het effect van deze aanpak? Wat vind je hier van? Zou je zelf ook handelen zoals de supernanny? Zo niet, hoe zou jij dan handelen? De workshop wordt gegeven door een vakdocent. Workshop Regels en grenzen stellen Welk gedrag kan wel, wat niet meer? Waar leg je de grenzen van wat je wel of niet kunt toestaan? In deze workshop ga je hierin oefenen door middel van het spel regels en grenzen stellen, of door middel van eigen ingebrachte situaties. De workshop wordt gegeven door een vakdocent. 90

91 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 91

92 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Logboek Student: Project Opvoeden doe je zo Datum: - - Wat kan en weet ik al? 1. Wat weet ik over opvoeden? 2. Welke 2 punten kan ik goed, of denk ik goed te kunnen in het omgaan met kinderen? 92

93 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 3. Welke 2 punten kan ik minder goed, of denk ik moeite mee te hebben? 4. Wat wil ik tijdens dit project leren? (minimaal 2 punten) 93

94 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Planning leeractiviteiten Opdrachten maken Workshops 94

95 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Vooruitkijken en afspraken maken Wat gaan we doen? Wat hebben we nodig? Welke voorbereidingen moeten we treffen? Met welke materialen gaan we werken? Hoe verdelen we de taken? Niet vergeten: 95

96 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over? Hoe hebben we samengewerkt? Wat was mijn eigen aandeel? Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer? 96

97 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Wat heb ik geleerd van dit project? 97

98 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Beoordeling Student: Logboek Project: Opvoeden doe je zo! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt het logboek bijgesteld Workshops OMGK: Theorie over opvoeden datum Handtekening vakdocent OMGK: Omgaan met kinderen OMGK: Opvoeden doe je zo OMGK Grenzen en regels stellen Opdrachten: Thematfel over een educatief onderwerp Rollenspel of DVD Ingevuld logboek met de uitwerking van de vijfopdrachten: Opmerkingen: Handtekening vakdocent: 98

99 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 99

100 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Praktijk Project Opvoeden doe je zo! Dementie Doel van dit project: Door dit project krijg je inzicht in de manier waarop je een bijdrage kunt leveren aan de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Wat ga je laten zien? Je gaat 2 praktijkopdrachten uitvoeren van 1 van de onderstaande projecten: Opvoeden zo of Dementie Met wie werk je samen: De praktijkopdrachten voer je uit is overleg met je BPV begeleider. Hoe ga je evalueren? Je spreekt de praktijkopdrachten door met je BPV begeleider De BPV begeleider vult de beoordeling in Dit stop je in je portfolio: Beoordelingsformulier Uiwerking van de twee opdrachten 100

101 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen L Materialen en middelen inzetten P Leren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 101

102 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over kinderen en opvoeding Informatie over opvoeden Startpagina Televisieuitzendingen bekijken over het onderwerp Waar vind ik dat? Tijdschriften: Kinderen, Ouders van nu, Viva Mama, Groter groeien, Wij jonge ouders, J/M voor ouders Informatie over activiteiten en thema s

103 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Praktijkopdrachten Opvoeden zo Opdracht 1: We gaan opruimen! 1. Je gaat op je stageplaats of werkplek samen met de kinderen opruimen na een activiteit. Denk hierbij aan de volgende aandachtspunten: - het betrekken van de kinderen bij het opruimen en schoonmaken - kinderen motiveren en stimuleren - eventueel corrigerend optreden - aandacht voor hygiëne - aandacht voor een goed onderhoud van het materiaal 2. Bespreek deze opdracht na met je BPV-begeleider 3. De BPV begeleider tekent de opdracht af op het beoordelingsformulier. Opdracht 2 : Vaardigheden in de praktijk brengen 1. Kies één vaardigheid of competentie uit waarin je jezelf wilt verbeteren. 2. Bespreek dit met je BPV-begeleider. 3. Oefen deze vaardigheid in de praktijk onder begeleiding. 4. Reflecteer met je begeleider: Hoe is het gegaan? Wat heb ik ervan geleerd? Wat kan ik nog verbeteren? 5. Maak een korte samenvatting van dit gesprekje. 6. Bespreek de samenvatting met je BPV-begeleider 7. De BPV begeleider tekent de opdracht af op het beoordelingsformulier. 103

104 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Praktijkopdrachten: Dementie Opdracht 1: Levensboom 1. Teken een levensboom over de levensloop van een zorgvrager uit je werk- of stageplek. 2. Verwerk hierin de volgende punten: Geboortedatum en plaats Herinneringen uit de kindertijd Verloop volwassentijd: Getrouwd, kinderen, werk, woonsituatie e.d. Belangrijke gebeurtenissen in het leven van de zorgvrager Huidige situatie: gezondheid, familie, relaties en contacten 3. Laat de levensboom beoordelen door je BPV-begeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Opdracht 2: Vaardigheden in de praktijk brengen 1. Bekijk nog eens wat je hebt opgeschreven bij wat kan en weet ik al? 2. Kies één vaardigheid of competentie uit waarin je jezelf wilt verbeteren. 3. Bespreek dit met je BPV-begeleider. 4. Oefen deze vaardigheid in de praktijk onder begeleiding. 5. Reflecteer met je begeleider: Hoe is het gegaan? Wat heb ik ervan geleerd? Wat kan ik nog verbeteren? 6. Maak een korte samenvatting van dit gesprekje. 7. Laat de samenvatting door je BPV-begeleider ondertekenen voor akkoord 104

105 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 105

106 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Beoordeling Student: Opvoeden zo, Dementie Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt het logboek bijgesteld Kwaliteitseis Opdracht 1: Opvoeden zo We gaan opruimen Opdracht 2: Opvoeden zo Vaardigheden in de praktijk brengen Opdracht 1: Dementie Levensboom Opdracht 2: Dementie Vaardigheden in de praktijk brengen NVT Voldoende Opmerkingen: Handtekening BPV begeleider 106

107 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 107

108 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht Werken aan mijn competenties Wat ga je laten zien? Je gaat je eerste POP gesprek met je studieloopbaanbegeleider voorbereiden. Zoek de leer- en ontwikkellijnen op; deze kun je vinden in het ontwikkeldeel van je portfolio. Kies twee competenties uit die je wilt bespreken: één competentie waar je je naar jouw idee al goed in bent, en één competentie waar je nog niet zo goed in bent. 1. Je vult bij twee competenties je score met potlood in. 2. Je schrijft in maximaal 3 zinnen per competentie op waarom je deze score zo hebt ingevuld. 3. Je maakt een afspraak met je studieloopbaanbegeleider voor het gesprek. 4. Je studieloopbaanbegeleider kiest ook 2 competenties uit: één waar je volgens je studieloopbaanbegeleider goed in bent, en één waar je je nog verder in moet ontwikkelen. Hoe ga je evalueren? 1. In je POP-gesprek bespreek je de competenties die je zelf hebt ingevuld, en die de studieloopbaanbegeleider heeft ingevuld. 2. Samen kom je tot een definitieve score van alle ingevulde competenties. 3. Naar aanleiding hiervan formuleer je samen met je studieloopbaanbegeleider een persoonlijk leerdoel. Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: De definitieve score van de besproken competenties Het leerdoel Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr. 1 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 108

109 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 109

110 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Heb je collegiale collega s? Ben je zelf collegiaal? En wat is collegialiteit eigenlijk? Door deze opdracht te doen, krijg je hier meer zicht op. Opdracht Collegialiteit Wat ga je laten zien? Je gaat de volgende punten uitwerken: 1. Neem een collega in gedachten die jij heel erg collegiaal vindt: uit welke eigenschappen, handelingen en omgangsvormen blijkt dit? 2. Maak een vragenlijst met minimaal 6 vragen met betrekking tot jouw collegialiteit en manier van samenwerken. 3. Vraag drie collega s en jouw leidinggevende om deze vragenlijst in te vullen. 4. Beschrijf wat jij nog wilt en moet leren om net zo collegiaal te worden als jouw meest collegiale collega. Benoem minimaal 3 verbeterpunten en beschrijf per leerpunt welke acties jij gaat nemen om dit bereiken. Hoe ga je evalueren? Je bespreekt je uitwerking in het eerstvolgende POP-gesprek met je studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider. De studieloopbaanbegeleider vult het beoordelingsformulier in. Dit stop je portfolio: De 4 vragenlijsten ingevuld door collega s en leidinggevende De drie verbeterpunten met acties Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.1 Alle Praktijk verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W F P ethisch en integer handelen leren 110

111 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over samenwerken, met vragen en opdrachten Onderzoekje naar je eigen kwaliteiten Rollenspel met oefeningen in goed en slecht collegiaal gedrag. Waar vind ik dat? Serie Traject: Interactie in werksituaties Vragen en oefeningen 1, 2, 5 klik op korte persoonlijkheidstest Workshop Omgangskunde Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Beschrijven van meest collegiale collega Vragenlijst maken Verbeterpunten en acties beschrijven Workshop Omgangskunde 111

112 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Wat kan en weet ik al? Collegiaal gedrag herkennen [F] Kan ik Wil ik meer over Collegiaal gedrag laten zien [F] Kan ik Wil ik meer over Feedback vragen aan collega s [P] Kan ik Wil ik meer over Verbeterpunten benoemen ten aanzien van mijn eigen collegialiteit [P] Kan ik Wil ik meer over Acties noemen om mijn collegialiteit te verbeteren[p] Kan ik Wil ik meer over 112

113 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op 113

114 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op Beoordeling Student: Collegialiteit Beoordeeld door: Datum: Werkveld: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht aangevuld of overgedaan competentie Kwaliteitseis F De student heeft (mondeling) een beschrijving gegeven van een collegiale collega: heeft eigenschappen, handelingen en omgangsvormen beschreven P De student heeft minimaal 3 collega s en de leidinggevende ondervraagd over de eigen collegialiteit middels een zelfgemaakte vragenlijst (min 6 vragen) P De student heeft 3 verbeterpunten en daarbij behorende acties beschreven om de eigen collegialiteit te verbeteren Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent omgangskunde: 114

115 L.L.B. Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op 115

116 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Let op! deze opdracht kun je pas doen als de studieloopbaanbegeleider dit aangeeft. Opdracht In gesprek met de onderwijsmanager De onderwijsmanager komt praten met jullie groep. Samen met jouw groep ga je deze bijeenkomst organiseren. A. Acht mensen van de groep zullen in gesprek gaan met de onderwijsmanager. Deze acht mensen moeten de hele groep vertegenwoordigen. De gespreksonderwerpen zullen zijn: de sfeer op school het nieuwe onderwijs (opdrachten en lessen) de begeleiding de stage het examen/ portfolio B. Jullie hebben ook ideeën en wensen hoe de school verbeterd kan worden. Denk aan sfeer, opdrachten/ lessen, begeleiding, stage en examen/ portfolio. Presenteer drie ideeën en wensen op een creatieve manier aan de onderwijsmanager. Denk hierbij aan een filmpje maken, collage maken, fotogalerie, powerpoint etc. De hele groep is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomst. Dit houdt in: Alle gespreksonderwerpen zijn goed voorbereid (zie vragenlijst) Er is een afspraak gemaakt met de secretaresse van de onderwijsmanager (na te vragen bij je slb) Er wordt voor koffie/thee etc. gezorgd. Het lokaal ziet er netjes uit. C. De groep maakt een draaiboek, waarin de hele organisatie van de bijeenkomst staat beschreven.( taakbeschrijving, stappenplan volgens de 6 w s en de gespreksonderwerpen staan beschreven) Hoe ga je evalueren? Tussenevaluatie Als de studieloopbaanbegeleiders het draaiboek hebben goedgekeurd, dan pas wordt er een afspraak gemaakt met de onderwijsmanager! Eindevaluatie De onderwijsmanager vult het evaluatieformulier in. 116

117 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Dit stop je in je portfolio: Evaluatieformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.1 School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W Wat kan en weet ik al? Mijn mening onder woorden brengen [J] Kan ik Wil ik meer over Onderzoeken wat mijn wensen zijn met betrekking tot het onderwijs en de school [N] Kan ik Wil ik meer over Onder woorden brengen hoe het onderwijs en de gang van zaken op school verbeterd kan woorden [M] Een draaiboek maken [Q] Kan ik Kan ik Wil ik meer over Wil ik meer over Representatief zijn/ presenteren [J] Kan ik Wil ik meer over Samenwerken [E] Kan ik Wil ik meer over E J M N Q samenwerken en overleggen formuleren en rapporteren analyseren onderzoeken plannen en organiseren 117

118 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Meningen verzamelen over gespreksonderwerpen Draaiboek maken Opdracht bespreken met studieloopbaanbegeleider Onderzoeken wat de onderwijsmanager doet en wie het is. Afspraak maken met de onderwijsmanager Bijeenkomst houden Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over meningsvorming Informatie over de opleiding Uitleg powerpoint Vragenlijst deelnemersbespreking Waar vind ik dat? Boek individu en samenleving Traject Studiegids (In eigen bezit) Leervloerbegeleider Achter de opdracht 118

119 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Vragenlijst Deelnemersbespreking Cluster 1 Datum gesprek: Naam studieloopbaanbegeleider: Naam student: # Vragen Antwoorden/commentaar Sfeer en omgang: 1 Wat vind je van de sfeer op school? Voel je je thuis op school? 2 Hoe is de sfeer in de klas, en is er voldoende aandacht voor de sfeer in de klas? 3 Wat moet de school doen, als de sfeer binnen de school en/of in de klas niet goed is? 4 Wat vind je van de regels op school? Organisatie van het onderwijs: 5 Beginnen de lessen op tijd? 6 Vallen er lessen uit? Zo ja, wat gebeurt er dan (naar huis, vervangende opdracht, andere docent, andere oplossing)? 7 Stoppen de lessen eerder? 8 Krijgen jullie op tijd jullie lesroosters? 9 Kloppen de lesroosters? 10 Kunnen jullie voldoende gebruik maken van het (B)OLC? 11 Missen jullie leermiddelen die jullie het leren gemakkelijker zouden maken? Inhoud van het onderwijs: 12 Zijn de SLB-uren te makkelijk, te moeilijk of gewoon goed? 13 Zijn de lessen te makkelijk, te moeilijk of gewoon goed? 14 Hebben jullie genoeg opdrachten voor de leervloer? 15 Zou je op een andere manier willen werken bv. Meer/minder in groepjes, meer/minder zelfstandig? 119

120 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden # Vragen Antwoorden/commentaar 16 Welke voordelen en nadelen ervaren jullie in het nieuwe onderwijs? Begeleiding binnen het onderwijs: 17 Is de begeleiding zoals jullie deze graag willen hebben? 18 Krijg je voldoende persoonlijke feedback op de gemaakte opdrachten? 19 Worden de opdrachten voldoende nabesproken? 20 Word je goed geholpen als je problemen of vragen hebt? 21 Weet je waar je terecht kunt als er iets niet goed zou gaan met je studie? 22 Is er voldoende gelegenheid om elkaar te helpen? Persoonlijk welbevinden: 23 Weet je naar wie je toe kunt gaan als je privé-problemen hebt? 24 Ben je tevreden over de begeleiding/doorverwijzing die je dan krijgt? 25 Voel je je veilig op school? Stage: 26 Leer je op school veel voor je stages? 27 Leer je veel op je stage en doe je de werkzaamheden waar je voor opgeleid wordt? 28 Wat vind je van de begeleiding op het stageadres? 29 Wat vind je van de begeleiding vanuit school voor je stage? Examens: 30 Is het voor jullie duidelijk hoe dit jaar examens afgelegd worden? 120

121 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden # Vragen Antwoorden/commentaar 31 Ben je tevreden over de informatie vooraf over je examens? 32 Weet je van tevoren hoeveel punten je nodig hebt om een voldoende te halen? 33 Word je goed voorbereid op toetsen? 34 Is het rustig tijdens toetsen? 35 Zijn de toetsen te moeilijk, te makkelijk of goed? 36 Gaan de toetsen over wat je hebt moeten leren? 37 Worden de toetsen nabesproken? 38 Krijg je op tijd een toetsuitslag? 39 Kun je de gemaakte toetsen achteraf gemakkelijk inzien? 40 Heb je wel eens een klacht over toetsen gehad? Zo ja, weet je dan bij wie je terecht kunt? 41 Is er iets met je klacht gedaan en heb je daar een antwoord op gekregen? Klachten: 42 Indien je klachten hebt die niet over toetsen gaan, maar wel over andere zaken, weet je dan bij wie je terecht kunt? 43 Zo ja, wordt er dan iets mee gedaan? Afronding: 44 Jullie hebben tijdens deze bespreking diverse aandachtspunten genoemd. Welke 3 aandachtspunten zouden volgens jullie als eerste opgelost moeten worden? 45 Zijn wij iets vergeten of hebben jullie zelf nog iets dat jullie kwijt willen? 121

122 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Evaluatievragen gesprek met de onderwijsmanager. Student : Datum: Werkveld: Doelgroep: - - competentie N m De onderwijsmanager weet hoe deze groep denkt over : de sfeer op school voldoende / onvoldoende het nieuwe onderwijs (opdrachten en lessen) voldoende / onvoldoende de begeleiding voldoende / onvoldoende de stage voldoende / onvoldoende het examen/ portfolio voldoende/ onvoldoende Opmerking onderwijsmanager: De onderwijsmanager heeft 3 wensen en tips van deze groep gehoord. voldoende / onvoldoende Opmerking onderwijsmanager: De onderwijsmanager beoordeelt de organisatie van deze bijeenkomst met een voldoende / onvoldoende. Opmerking onderwijsmanager: 122

123 L.L.B. Kerntaak 5 Functioneert als kritisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden 123

124 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar Workshops Seksualiteit en gezondheid Je gaat drie workshops volgen: 1. Homoseksualiteit Korte inhoud van de workshop: eigen ideeën over homoseksualiteit vooroordelen korte oefeningen en opdrachten rondom het thema Deze workshop wordt gegeven door een gastdocent. 2. Vrouwenbesnijdenis. Korte inhoud van de workshop: Wat is vrouwenbesnijdenis? Waar komt het voor? Waarom gebeurt het? Wat kunnen vrouwen en meisjes doen? Deze workshop wordt gegeven door een gast- of vakdocent. 3. SOA en anticonceptie Korte inhoud van de workshop: Wat is SOA, en hoe kun je een SOA oplopen? Wat kun je doen om jezelf te beschermen tegen een SOA Wat kun je doen om een zwangerschap te voorkomen? Deze workshop wordt gegeven door een vakdocent. 4. Loverboys en grenzen Korte inhoud van de workshop Wat zijn loverboys, lovergirls en moneyboys en hoe gaan ze te werk Eigen ervaringen, wensen en grenzen mbt seksualiteit Hoe stel ik grenzen en kom ik op voor mij wensen Voorafgaand aan de workshops heb je antwoord gegeven op de vragen bij het onderdeel vooruitkijken in je logboek. Hoe ga je evalueren? Na afloop van elke workshop wordt er kort teruggekeken op de workshop aan de hand van de vragen bij terugkijken in het logboek. Het logboek wordt beoordeeld door de studieloopbaanbegeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het logboek Beoordelingsformulier 124

125 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.2 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W A F beslissen en activiteiten initiëren ethisch en integer handelen 125

126 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Allerlei informatie over seksualiteit Informatie over seksualiteit en relaties Test waarin je je eigen grenzen kunt onderzoeken Informatie over SOA en AIDS Waar vind ik dat? Televisie-uitzendingen bekijken over allerlei onderwerpen - vraag je docent voor de gebruikersnaam en het wachtwoord! 126

127 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar 127

128 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar Logboek Student: Workshops seksualiteit en gezondheid Datum: - - Vooruitkijken o Wat weet ik van: Homoseksualiteit Vrouwenbesnijdenis: SOA/ anticonceptie: Loverboys en grenzen: 128

129 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar o Heb ik zelf ervaringen of in mijn omgeving met betrekking tot deze onderwerpen? o Hoe sta ik zelf tegenover: Homoseksualiteit: Vrouwenbesnijdenis: SOA/ anticonceptie: o Wat zijn mijn eigen normen en waarden ten aanzien van seksualiteit: waar liggen mijn grenzen? o Welke invloed heeft cultuur, godsdienst en opvoeding op mijn seksualiteit? o Wat wil ik bij deze workshops leren? (minimaal 2 punten) 129

130 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar Terugkijken 1. Wat heb ik ervan geleerd van de workshop Homoseksualiteit: 2. Is mijn mening of kijk op het onderwerp veranderd? 3. Wat was mijn eigen aandeel tijdens de workshop? 1. Wat heb ik ervan geleerd van de workshop Vrouwenbesnijdenis: 2. Is mijn mening of kijk op het onderwerp veranderd? 3. Wat was mijn eigen aandeel tijdens de workshop? 130

131 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar 1. Wat heb ik ervan geleerd van de workshop SOA/ anticonceptie: 2. Is mijn mening of kijk op het onderwerp veranderd? 3. Wat was mijn eigen aandeel tijdens de workshop? 1. Wat heb ik ervan geleerd van de workshop loverboys en grenzen: 2. Is mijn mening of kijk op het onderwerp veranderd? 3. Wat was mijn eigen aandeel tijdens de workshop? 131 :

132 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar Beoordeling Student: Logboek Workshops seksualiteit en gezondheid Beoordeeld door: Datum: - - Beide items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt het logboek bijgesteld Kwaliteitseis De student heeft de vragen bij vooruitkijken volledig beantwoord De student heeft de leerervaringen beschreven bij het onderdeel terugkijken Opmerkingen: Onvoldoende Voldoende Handtekening Vakdocent: 132

133 L.L.B. Kerntaak 7 Zorgdragen voor de eigen gezondheid Werkproces 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar 133

134 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je te maken met het helpen bij creatieve activiteiten. In de voorafgaande weken heb je competenties verworven om collega s te helpen bij het organiseren en uitvoeren van creatieve activiteiten bij ouderen of kinderen. In je werk/stage ga je onderstaande opdracht uitvoeren. Wat ga je laten zien? Je gaat op je werk/stage helpen bij het organiseren van activiteiten. Je biedt de doelgroep tenminste twee activiteiten aan. Van deze twee activiteiten is tenminste één een creatieve activiteit en één een spelactiviteit of één muzikale activiteit. Het is natuurlijk het leukst als je activiteiten bij elkaar passen. Denk bijvoorbeeld aan een creatieve opdracht waarbij liedjes worden gezongen, of een muzikaal spel erbij. Overleg goed met je collega s en vraag zo nodig om hulp. Je hoeft het niet alleen te doen. Zorg dat de activiteiten passen bij de doelgroep, en dat je voor een introductie zorgt die helpt om een gezellige en werkbare sfeer neer te zetten. Ga als volgt te werk: Voorbereiding: Je maakt samen met je begeleider een plan, waarin je activiteiten, tijdsplanning, materiaal, techniek, ruimte, indeling en doelgroep beschrijft. Je bespreekt dit plan met je crea- en dramadocent van school. Je helpt bij het in orde maken van de ruimte. (versiering, hapjes, drankjes, e.d.) Uitvoering: Je helpt bij het uitleggen van de activiteiten Je zorgt voor een prettige en veilige sfeer tijdens de activiteiten Je stimuleert en motiveert de deelnemers aan de activiteit Afronding: Je helpt bij het opruimen en schoon achterlaten van de ruimte. Tijdens deze opdrachten let je begeleider op: Veilig werken Hygiënisch werken Stimuleren en motiveren van de deelnemers aan de activiteit Beroepshouding (zie beroepshoudingenlijst) In het logboek beschrijf je deze punten 134

135 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Hoe ga je evalueren? Je maakt, in overleg met je begeleider, tenminste 2 foto s van de activiteiten. Op sommige plaatsen mag je geen foto s maken van de doelgroep; je kunt dan wel foto s maken van de ruimte, de materialen, e.d. Bij deze opdracht horen twee beoordelingsformulieren. Op het eerste formulier wordt het helpen bij een creatieve activiteit afgetekend, op het tweede formulier wordt de beroepshouding met de hierbij behorende competenties afgetekend. Bespreek met je BPV-begeleider de opdracht na, met gebruik van deze formulieren. Dit stop je in je portfolio: De twee beoordelingsformulieren Het planningsformulier Het logboek 2 foto s van de activiteit 135

136 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Planning voor de opdracht Welke acties ga ik doen (plan maken, tijd afspreken, materialen regelen enz) Wanneer ga ik dit doen Wie met wie ga ik dit doen Wat heb ik hiervoor nodig Waar ga ik dit doen Waarom doe ik deze actie 136

137 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 137

138 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Logboek Deelnemer: Beoordeeld door STER opdracht: Helpen bij een creatieve activiteit Doelgroep Datum Terugkijken Waaruit blijkt dat je veilig werkt? Waaruit blijkt dat je Hygiënisch werkt? Waaruit blijkt dat je de deelnemers stimuleert en motiveert? 138

139 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 139

140 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Beoordeling Student: STER opdracht: Helpen bij een creatieve activiteit Beoordeeld door: Datum: Doelgroep: - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Zo niet, dan wordt de opdracht overgedaan competentie R E L C R T Q Q Kwaliteitseis De activiteiten sluiten aan bij de doelgroep De werkzaamheden zijn afgestemd op die van de collega s: Overlegt Informeert Koppelt terug De juiste middelen en materialen zijn gebruikt De doelgroep wordt aangemoedigd om mee te doen aan de activiteiten: de deelnemer geeft zelf het voorbeeld door actief mee te doen De deelnemer levert een positieve bijdrage aan de sfeer: Stelt zich uitnodigend op Is goedgehumeurd De ruimte wordt na afloop schoongemaakt en opgeruimd De creatieve activiteit is voor besproken met de crea docent op school. De muzikale activiteit of de spelactiviteit is voorbereid met de drama docent van school. Voldoende Handtekening begeleider BPV: 140

141 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 141

142 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Beroepshouding Beoordeling bij STER O = Onvoldoende V = Voldoende M = Matig G = Goed opdracht Competentie A: Beslissen en activiteiten initiëren O M V G Hoe neem ik beslissingen Hoe neem ik initiatieven Draag ik verantwoordelijkheid Durf ik op tijd om hulp te vragen Competentie C: Begeleiden O M V G Hoe motiveer ik Hoe stimuleer ik Hoe toon ik interesse? Hoe kan ik op een respectvolle manier met de zorgvrager omgaan Houd ik rekening met de privacy Competentie D: Aandacht en begrip tonen O M V G Hoe kan ik de zorgvrager steunen Hoe kan ik goed luisteren Hoe kan ik geduldig zijn Hoe kan ik bezorgdheid tonen Hoe kan ik mij inleven in de ander Hoe kan ik interesse tonen Competentie E: Samenwerken en overleggen O M V G Hoe maak ik kennis Hoe houd ik mij aan afspraken Kan ik anderen raadplegen Hoe kan ik actief informatie geven aan de ander kan ik openhartig en oprecht mijn probleem bespreekbaar maken Kan ik feedback geven Kan ik feedback ontvangen Kom ik op tijd kan ik mijn werk op een goede manier met anderen afstemmen Kan ik zelfstandig werken Hoe neem ik afscheid Competentie F:Ethisch en integer handelen O M V G Ben ik beleefd Kan ik op de goede manier met iedereen contact leggen Kan ik verschillen tussen mensen respecteren Houd ik mij aan de beroepscode Competentie J: Formuleren en rapporteren O M V G Kan ik signalen op de juiste manier doorgeven Hoe kan ik mijn mening of oordeel onderbouwen 142

143 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Competentie L: Materialen en middelen inzetten O M V G Kies ik de juiste materialen Ga ik netjes om met de materialen Weet ik waar ik de materialen voor nodig heb Competentie Q: Plannen en organiseren O M V G Hoe kan ik activiteiten plannen Hoe kan ik het beste aan mijn (leer) doelen werken Hoe kan ik het beste mijn tijd indelen Hoe kan ik op een goede manier mensen en middelen organiseren Competentie R: Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten. O M V G Hoe kan ik de beginsituatie van de zorgvrager het beste inschatten Hoe kan ik goed observeren Hoe kan ik inleven in de ander Hoe kan ik de juiste vragen stellen Competentie T: instructiecties en procedures opvolgen O M V G Hoe volg ik instructies op Hoe kan ik de procedures kennen en hanteren Ken ik alle veiligheidsprocedures Houd ik rekening met de regels rondom veiligheid en uiterlijke verzorging Competentie V:Met druk en tegenslag omgaan O M V G Hoe kan ik effectief blijven presteren onder druk Hoe ga ik om met mijn emoties Hoe kan ik duidelijk mijn grenzen stellen Naam BPV begeleider: Handtekening BPV begeleider: 143

144 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten 144

145 . Resultaatoverzicht Thema: Gezondheid en ziek zijn 10 weken BBL traject - Cohort 2009 / 2010 Student: Datum: Beroepscompetenties Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg / ADL Opdracht Ziektebeelden Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Opdracht Ziektes bij kinderen Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Opdracht Koorts jouw zorg Bewijsstuk Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Opdracht Voedingsproblemen Bewijsstuk Beoordelingsformulier 145

146 . Handtekening studieloopbaanbegeleider Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren Opdracht: Muziek maken Bewijsstuk: GO, NOGO formulier Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: STER-opdracht Helpen bij begeleiden van activiteiten Bewijsstuk Beoordelingsformulier Beoordelingsformulier van de beroepshouding Handtekening studieloopbaanbegeleider Kerntaak 2: Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Opdracht: Stimuleren helpt Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep Bewijsstuk De drie beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Stemt de werkzaamheden af Opdracht: Tevreden hoe ontdek je dat Bewijsstuk Het onderzoek Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: 146

147 . Opdracht: Klachten en wat nu? Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider : Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Opdracht: Overleggen op de werkplek Bewijsstuk Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep Project Dementie Bewijsstuk Aftekenlijst van de bijgewoonde workshops logboek Handtekening studieloopbaanbegeleider Project Opvoeden zo Bewijsstuk Aftekenlijst van de bijgewoonde workshops logboek Handtekening studieloopbaanbegeleider Opdracht Praktijk opdracht: Opvoeden doe je zo! Dementie Bewijsstuk Beoordelingsformulier Uitwerking van de opdrachten 147

148 . Handtekening studieloopbaanbegeleider Leer loopbaan en burgerschapscompetenties LLB Kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Opdracht: Werken aan mijn competenties Benoemt leerdoelen voor POP-gesprek de eigen ontwikkeling Handtekening studieloopbaanbegeleider LLB Kerntaak 4: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 4.3 Opdracht: Stelt zivh collegiaal op Collegialiteit Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Bewijsstuk De 4 vragenlijsten ingevuld door collega s en leidinggevende De drie verbeterpunten met acties Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: LLB Kerntaak 5: Functioneert als critisch consument Werkproces 5.1 Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houd rekening met eigen wensen en mogelijkheden Opdracht: In gesprek met de onderwijsmanager Bewijsstuk.Evaluatieformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: LLB Kerntaak 7: Zorgdragen Werkproces 7.1 Zoekt informatie voor een gezonde leefwijze voor de eigen gezondheid Workshops: Seksualiteit en gezondheid Bewijsstuk Het logboek Beoordelingsformulier 148

149 . Handtekening studieloopbaanbegeleider Opdracht: Gezond eten Bewijsstuk Het dagmenu Het beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider / vakdocent 149