Informatieavond groep 5

Transcriptie

1 Informatieavond groep 5 Informatieavond groep Welkom Wie zijn de leerkrachten?... 2 Werkwijze: Dagelijkse gang van zaken Sociaal-emotionele ontwikkeling Adaptief onderwijs / Onderwijs op maat Zelfstandig werken Coöperatief leren Les van externen... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. - Methodes Huiswerk Presentaties Speerpunten... 5 Ouderhulp Klassenouders Activiteiten... 6 Rapportagegesprekken Leerlingvolgsysteem... 7 Vragen of een afspraak maken

2 Welkom - Wie zijn de leerkrachten? o Martijn van Beek Afgestudeerd aan de Pabo in augustus 2008, inclusief gymbevoegdheid. Bekend met de Dubbelster door meerdere stagejaren bij Herman Korndewal. In de afgelopen jaren het onderwijs verzorgd in groep 6 en 8, vorig jaar de combinatieklas 6-8. Mijn werkdagen zijn: maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag. Er zullen 12 dagen zijn waarop ik afwezig zal zijn i.v.m. compensatieverlof. o Herman Korndewal Inmiddels 35 jaar ervaring. Zijn werkdag is: meestal de vrijdag ter vervanging van Martijn, wanneer deze een cv-dag heeft (ook wel adv genoemd). Echter zullen er ook een aantal maandagen in het jaar zijn dat Herman het onderwijs verzorgt. Werkwijze: - Dagelijkse gang van zaken o Het 10-uurtje. Zorg ervoor dat uw kind elke dag iets te eten en te drinken mee krijgt. Graag iets gezonds. Een appeltje of een banaan zien wij graag op school verschijnen. Snoep is niet gewenst. o Klassendienst. Elke week worden er twee kinderen aangewezen voor de klassendienst. Dit bevordert de verantwoordelijkheid. Er zijn verschillende taken die de kinderen uitvoeren. s Ochtends delen zij o.a. de schriften uit die nagekeken zijn. s Middags zijn er meer taken om te doen. Denk aan het whiteboard schoonmaken, ramen sluiten en de computers uitschakelen. Hierdoor zijn de kinderen vaak iets later thuis. In de klas hangt een lijst waarop kinderen kunnen zien welke week zij klassendienst hebben. Elk kind is drie of vier keer in het jaar een week lang klassendienst. 2

3 o Gym. Groep 5 gymt twee keer in de week ± 45 minuten. Op maandagochtend gymmen de kinderen van 10.00u tot 10.40u in de gymzaal aan de Zevenhuizerstraat, Hoogland. Op vrijdagochtend gymmen de kinderen van 10.40u tot 11.30u in de Neng (naast de bibliotheek). Wilt u als ouder ervoor zorgen dat de kinderen makkelijke kleding bij zich hebben. Dit scheelt met het omkleden. Verder vragen wij om regelmatig de maat van de schoenen van uw kind te controleren en de kleding wekelijks te wassen. De schoenen mogen geen zwarte zolen bevatten. o Op tijd op school. De kinderen kunnen vanaf 8.25u en vanaf 12.55u de school binnen komen. Er wordt verwacht dat alle kinderen vervolgens om 8.30u in de klas aanwezig zijn, dan start de les. Mocht uw kind iets later komen, geef dit dan even telefonisch door, het liefst voor 8.15u ( ). o Buitengewoon verlof. Wilt u buitengewoon verlof aanvragen dan kunt u hiervoor bij de leerkracht een formulier buitengewoon verlof vragen. De aanvraag levert u in bij de leerkracht of de directeur. De aanvragen worden door de directie al dan niet goedgekeurd. - Sociaal-emotionele ontwikkeling o Door middel van de methode BOMJEDA (Beter omgaan met jezelf en de ander) leren we kinderen kritisch te kijken naar zichzelf en zich te verplaatsen in de ander. o Door middel van klassenbouwers en teambouwers stimuleren we een goed pedagogisch klimaat in de klas. De kinderen leren elkaar beter kennen en ze ontdekken dat ze meer gemeen hebben dan ze vooraf hadden gedacht. o Door middel van coöperatief leren leren de kinderen samen aan een opdracht of taak te werken. Door verschillende werkvormen blijft het onderwijs voor de kinderen uitdagend en afwisselend. o Daarnaast hangen in de klas 15 gedragskaarten. Deze worden door het jaar heen met de kinderen besproken en als speerpunt in die weken genomen. - Adaptief onderwijs / Onderwijs op maat. o Op de Dubbelster wordt gewerkt volgens het concept van adaptief onderwijs. Zichtbaar voor de kinderen is de differentiatie zowel in de dagtaak als in de weektaak. Kinderen die meer uitdaging nodig hebben zullen dit krijgen. Kinderen die verlichting van de dagtaak nodig hebben zullen deze ook krijgen, mits het verantwoord blijft. o We streven ernaar om kinderen elke dag zoveel mogelijk te helpen aan de instructietafel. Kinderen krijgen hier, indien nodig, een extra instructie, nadat de klassikale instructie geweest is. 3

4 - Zelfstandig werken o Voor de kinderen is het elke dag zichtbaar wat ze gaan doen. Door de dagtaak op het bord te zetten weten kinderen wanneer ze een instructie krijgen of welke opdrachten ze zelfstandig kunnen maken. Op het bord worden de verschillende activiteiten in chronologische volgorde genoteerd. In rood zijn de instructiemomenten aangegeven. De taken die de kinderen zelfstandig mogen maken worden in het blauw genoteerd. Op het lesrooster worden momenten voor zelfstandig werken ingepland. De kinderen werken tijdens deze momenten aan hun dagtaken, extra oefenstof of weektaken. Tijdens het zelfstandig werken kan de leerkracht met leerlingen in groepjes of individueel werken aan de instructietafel. o Het verkeerslicht is een middel om kinderen duidelijkheid te geven hoe ze moeten of kunnen werken. Rood betekent dat ze helemaal zelfstandig moeten werken. Ze kunnen dan geen vragen stellen aan hun maatje of aan de leerkracht. Oranje betekent dat de kinderen zachtjes mogen overleggen over het werk. En wanneer het stoplicht op groen staat, dan mogen ze overleggen, samenwerken. Dan is ook de leerkracht weer benaderbaar voor de leerlingen. o Het gebruik van dobbelstenen met daarop een vraagteken, een rood vlak en een groen vlak, zorgen ervoor dat de leerlingen in hun omgeving kenbaar kunnen maken dat ze hulp willen, niet gestoord wensen te worden of eventueel hulp willen bieden. o We werken ook met het lopen van vaste rondes. De kinderen weten dat de leerkracht dan eerst een ronde loopt om te kijken of iedereen op gang kan komen. Vervolgens kunnen de kinderen met een dobbelsteen aangeven of ze hulp nodig hebben. Tijdens de tweede ronde worden de kinderen met een vraag geholpen, meestal aan de instructietafel, maar dat kan ook even aan de eigen werkplek zijn. - Coöperatief leren. o In groep 4 hebben de kinderen al met verschillende didactische structuren van het coöperatief leren gewerkt. Dit jaar zullen de kinderen deze werkvormen dagelijks gebruiken en zal het aantal werkvormen worden uitgebreid. o De kinderen leren met deze werkvormen om samen te werken. Ze hebben elkaar nodig om de opdracht uit te kunnen voeren. Ze kunnen van en met elkaar leren. o Ook werken we met zogenaamde teambouwers en klassenbouwers. Een teambouwer is een activiteit waarbij je met je groepje iets doet waardoor je als groepje beter samenwerkt. Een klassenbouwer is hetzelfde, maar dan toegespitst op de hele klas. Zo leren ze elkaar beter kennen 4

5 - Methodes. o Dit jaar zijn we gestart met twee nieuwe methodes. Estafette is een methode gericht op het technisch lezen. Hier oefenen de kinderen intensief mee. Daarnaast hebben we ook de woordenschatmethode aangeschaft die past bij onze taal en spellingmethode van Taal Actief. o Verder werken we met veel plezier aan het rekenen, taal, spelling, aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer, en andere vakgebieden. Het is mogelijk om de verschillende methodes in te kijken. - Huiswerk o De kinderen hebben thuis voorbereidingstijd nodig voor hun spreekbeurt, boekbespreking en werkstuk. Hiervoor krijgen ze tijdig de datum door. De werkwijze om te komen tot zo n presentatie, krijgen de kinderen in een mapje mee naar huis. Voor vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en Engels zal er geen huiswerk worden meegegeven. - Presentaties o Presentaties zijn op meerdere manieren in te vullen. De kinderen zullen zich hiervoor thuis moeten voorbereiden. Maar een aantal presentaties wordt ook op school voorbereid. Het is de bedoeling dat de kinderen ongedwongen voor de klas leren te staan. U, als ouder, mag uw kind uiteraard helpen met de voorbereidingen. Het is echter niet de bedoeling dat er uiteindelijk een presentatie wordt gegeven die helemaal door de ouders is gemaakt. o Thuis bereiden ze hun boekbespreking en spreekbeurt voor, met behulp van de informatie in het meegegeven mapje. o Van elke leerling zijn de ouders één keer in het schooljaar van harte welkom om een presentatie van hun kind bij te wonen. Dit moet even bij de leerkracht kenbaar gemaakt worden. - Speerpunten o Ontwikkeling van het kind (zowel sociaal-emotioneel als de verschillende vakgebieden). Door middel van coöperatief leren, het adaptief onderwijs, de verschillende klassen- en teambouwers en door in gesprek te gaan met het kind, willen we de sociaal-emotionele ontwikkeling stimuleren. Met behulp van de verschillende methodes willen we ervoor zorgen dat uw kind zich blijft ontwikkelen binnen de verschillende vakgebieden. Daar waar we stagnatie in de ontwikkeling signaleren zullen we het kind extra hulp bieden. 5

6 Ouderhulp - Klassenouders o Dit jaar zijn Saskia van Doorn (moeder van Sem Vijn) en Isabella Luitvan der Wijk (moeder van Louisa) klassenouders van groep 5. Met hen houden we contact over de praktische zaken rond groep 5, zoals het organiseren van excursies en uitstapjes. Ook hebben deze ouders zitting in de klankbordgroep. Zij vertegenwoordigen daar alle ouders van groep 5. o Mocht er hulp van u gevraagd worden, dan zullen zij contact met u opnemen. Dit zal altijd via de gebeuren, dus mocht uw e- mailadres wijzigen geef dit dan door aan de leerkracht. - Activiteiten o Ook dit schooljaar zal er weer een aantal excursies zijn. De excursies hebben elk hun eigen doel en zijn een aanvulling op het onderwijs in groep 5. o We hebben meerdere soorten activiteiten op school, maar soms ook buiten school of buiten schooltijd. Het kan zijn dat we daarbij uw hulp vragen. o De uitstapjes worden lopend of met de auto bezocht. Ouders die meegaan zullen van te voren geïnstrueerd worden over de regels en afspraken met de kinderen. De route wordt in overleg bepaald. o Zodra de activiteiten bekend zijn, zullen deze per bekendgemaakt worden. De klassenouders zullen een activiteitenlijst mailen met de activiteiten die tot op heden bekend zijn. Het kan wel eens zijn dat er nieuwe uitstapjes of andere activiteiten bijkomen. Hiervan wordt u per op de hoogte gesteld. Rapportagegesprekken o Er zijn drie momenten van rapportage per jaar. U kunt op de kalender zien wanneer. Voor de zorgleerlingen, die dus extra zorg nodig hebben, is er de plusrapportage. Deze staan gepland rond week 38, week 3 en week 19. De leerkracht nodigt u daarvoor uit. Soms is de intern begeleider daarbij. o De intern begeleider is verantwoordelijk voor de leerling-zorg. Zij begeleidt de leerkrachten. Soms doet ze onderzoek bij kinderen en regelmatig is ze aanwezig bij gesprekken met ouders. Dit jaar hebben we twee leerkrachten die tevens intern begeleider zijn, te weten Rita Lexis en Erica Rooke. 6

7 - Leerlingvolgsysteem o Naast de methode gebonden toetsen is er twee keer per jaar de CITO toets, in januari en in april. o Voor lezen worden de kinderen getoetst d.m.v. de DMT toets (drie minuten toets). Dit gebeurt minimaal twee keer per jaar. Kinderen die voor lezen speciale aandacht nodig hebben worden vaker getoetst en/ of worden er AVI toetsen afgenomen. Vragen of een afspraak maken Trek aan de bel als er iets is of wanneer u iets wilt bespreken. Hebt u vragen of wilt u een afspraak maken, neem dan even contact met mij op of geef een briefje mee aan uw kind, dan zoek ik contact met u. 7

8 Verder is het fijn om te vertellen dat we er erg veel zin in hebben, het is een heel fijne groep om mee te werken, de kinderen werken hard en zijn leergierig. Ook bij de creatieve vakken merken we dat de leerlingen er met veel plezier mee bezig zijn. Vriendelijke groet, Martijn van Beek Herman Korndewal 8