Evalueren van attitudes, vaardigheden en kennis in Veilig de wereld rond
|
|
|
- Lieven Hendriks
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 van attitudes, vaardigheden en kennis in eilig de van een groeiproces van wereldoriëntatie is meer dan alleen maar het toetsen van kennis. Behalve kennis zijn ook vaardigheden en attitudes heel belangrijk, en dit bij uitstek in een eerste leerjaar! Evaluatie dient dus gericht te zijn op een groeiproces, namelijk het groeien van kinderen in bepaalde en, attitudes, werkwijzen en vaardigheden. En een groeiproces kan alleen regelmatig tussentijds geëvalueerd worden via verschillende evaluatiemethoden: - observeren - gesprekken voeren - toetsen van kennis - beoordelen van werkstukken, verslagen, tentoonstellingen, enz. Rapport Iedere school heeft haar eigen systeem om de evaluaties en resultaten mee te delen aan de ouders. eilig de schrijft daarom niet voor hoe de leerstof getoetst of geëvalueerd en in een rapport vertaald moet worden. Toch vraagt het vak wereldoriëntatie wat meer aandacht op het rapport dan alleen een cijfer of een score. Het is aan te raden om wereldoriëntatie op te delen als volgt: - basisattitudes (zoals ik wil meer te weten komen over de wereld om me heen of ik leef met respect voor... ) - basisvaardigheden (zoals ik kan nauwkeurig waarnemen met al mijn zintuigen of ik neem actief deel aan de lessen ) - kennis (zoals ik weet waarvoor een schatkaart dient ) Het belang van bepaalde vaardigheden, en en processen wordt hierdoor meer benadrukt. In de plaats van een rapport met cijfers kan er bijvoorbeeld gewerkt worden met smileys: nog niet zo goed, al goed, heel goed. Leidraad Om u het evalueren wat gemakkelijker te maken, werd volgende tabel opgesteld. Per thema en les kunt u hier terugvinden op welke manier evaluatie mogelijk is. Bij ieder lesonderdeel wordt aangegeven of observatie, een gesprek, controle van bijvoorbeeld het werkboek of het bekijken van werkstukken e.d. aangewezen is. Uiteraard is het onmogelijk om elk kind bij alle opdrachten te observeren, te spreken of een presentatie te laten houden. Daarom is het belangrijk voor uzelf een planning op te maken zodat u over iedere leerling een continu en eerlijk beeld krijgt. Daartoe kunt u de formulieren downloaden op deze site. erder is het ook belangrijk om uw aandacht te verdelen over het evalueren van attitudes, vaardigheden en kennis. In de laatste kolom van volgende tabel kunt u bij elk lesonderdeel zien waar de nadruk ligt. Maar ook daar zult u als leerkracht zelf keuzes moeten maken. fhankelijk van uw eigen inbreng in de les, de mogelijkheden, de bestede tijd, enz. kunnen accenten anders liggen. Hebt u tijdens de voorbereiding van het bezoek aan de boerderij meer de nadruk gelegd op het respect voor de dieren en de waarnemende van de kinderen, dan kunt u moeilijk van hen verwachten dat hun aandacht voornamelijk gaat naar het goed interviewen van de medewerkers op de boerderij. De aanvullende activiteiten bij de thema s zijn niet opgenomen in het overzicht. Het is niet mogelijk om te voorzien welke aanvullende activiteiten u met de kinderen gaat doen. Uiteraard kunnen deze activiteiten het beeld over de leerlingen verscherpen. Indien u afsluitend een tentoonstelling organiseert met de klas, dan vertellen de werkstukken en de inzet van de leerlingen uiteraard nog veel meer! Indien u nog vragen heeft over evaluatie of de methode in het algemeen, kunt u altijd contact opnemen met de uitgeverij via deze site. eel succes! 1
2 EILIG DE WERELD ROND CTIITEITEN ELUEREN thema 1-3 Thema eilig de ctiviteiten van attitudes, vaardigheden en kennis De tijd Hoek: Hoe lang nog? Hoekopdrachten plaat 1 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoekopdrachten plaat 1: neerslag op kopieerblad 1 en nabespreking lassikaal gesprek: praatplaat + Les 1: De dag begint Observatie van leerlingen tijdens groepswerk: maken van dagritmekaarten lassikaal gesprek: dagritme iedere ochtend bespreken en observatie actieve deelname van leerlingen Nabespreking neerslag werkboek p Les 2: De weekkalender lassikaal gesprek: weekkalender iedere ochtend aanpassen en bespreken, observatie actieve deelname Nabespreking neerslag werkboek p. 5 + Les 3: Wie ben ik? Observatie van leerlingen tijdens groepswerk: actieve deelname, zichzelf durven voorstellen Nabespreking kopieerblad 3 2. Het lichaam Hoek: Wat proef ik? Hoekopdrachten plaat 2 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoekopdrachten plaat 2: neerslag op kopieerblad 4 en 5 en nabespreking + Les 1: Ik groei! Observatie van leerlingen tijdens groepsopdrachten en presentatie Observatie van leerlingen: onderzoekende + Les 2: Mijn tand is eruit! Les 3: Jongen, meisje lassikale opdrachten: actieve deelname Nabespreking neerslag werkboek p. 10 en 11 Observatie van leerlingen: meewerken, plezier beleven aan, respect hebben voor elkaar en zichzelf 3. oekjes en bellen Hoek: Bellen blazen Les 1: Deegvormpjes Hoekopdrachten plaat 3 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Opdracht: bedenken van oplossingen (geschikte deegvormpjes zoeken en maken) Les 2: Mmm, koek! Les 3: Dozen, blikjes en flessen Observatie van leerlingen: werkvolgorde respecteren, respect voor materialen Nabespreking neerslag werkboek p. 14 en 15 Observeren van leerlingen: t.o.v. milieu, handen wassen Nabespreking neerslag werkboek p. 16 en 17 2 = ttitudes = aardigheden = ennis
3 EILIG DE WERELD ROND CTIITEITEN ELUEREN thema 4-6 Thema eilig de ctiviteiten van attitudes, vaardigheden en kennis Het weer Hoek: De weersvoorspelling Les 1: oud of warm? Observatie van leerlingen: waarnemende Hoekopdrachten plaat 4 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan en een presentatie houden Hoekopdrachten plaat 4: neerslag op kopieerblad 11 en bijhouden van een weerdagboek Observatie van leerlingen: waarnemende Nabespreking neerslag werkboek p Les 2: De seizoenen Werken aan een seizoenenboek: inzet gedurende het hele schooljaar Nabespreking neerslag werkboek p. 18, 19, 21 + Les 3: Een veilige omgeving Observatie van leerlingen tijdens wandeling: waarnemende Observatie voorbereiding en uitvoeren drama-activiteiten Nabespreking neerslag werkboek p. 22 en Lang geleden Hoek: roeger was alles... Les 1: ergeet me niet! Les 2: raag maar raak Hoekopdrachten plaat 5 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan lassikaal gesprek en voorbereiding gesprek met grootouders: actieve deelname Nabespreking gesprek met grootouders a.d.h.v. werkboek p. 26 en 27 Les 3: Werken met hout Observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Eindresultaten van de werkjes in hout Observatie van leerlingen: opruimen 6. Beestenboel Hoek: Jammie! Hoekopdrachten plaat 6 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoekopdrachten plaat 6: neerslag op kopieerblad 15 en 16 Eindresultaten van het groepswerk: collage over voeding van dieren + + Les 1: Welk dier heb jij? Observatie van leerlingen tijdens presentatie huisdier Eindresultaten van het groepswerk: dieren indelen Nabespreking neerslag werkboek p Les 2: Het ei Observatie van leerlingen: onderzoekende lassikaal gesprek over het ei, de delen, de sterke vorm Les 3: Wat komt er uit een ei? Eindresultaten van het groepswerk: dieren die eieren leggen Nabespreking neerslag werkboek p = ttitudes = aardigheden = ennis 3
4 EILIG DE WERELD ROND CTIITEITEN ELUEREN thema 7-9 Thema eilig de ctiviteiten van attitudes, vaardigheden en kennis aartlezen Hoek: Zoek de schat Hoekopdrachten plaat 7 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Les 1: Hoog en droog Observatie en eindresultaat groepswerk: maken van een plattegrond van de klas Nabespreking neerslag werkboek p. 4 en kopieerblad 1 + Les 2: Het raadsel Observatie uitvoering groepswerk: de speelplaats Nabespreking in de klas en neerslag werkboek p. 5 + Les 3: Drijvende schepen Observatie van leerlingen tijdens groepswerk: onderzoekende, actieve deelname Bespreken van voorspellingen en neerslag werkboek p. 7 Observatie van leerlingen: opruimen 8. unstige beroepen Hoek: Waar houd ik van? Hoekopdrachten plaat 8 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoekopdrachten plaat 8: formuleren van eigen mening Les 1: Wie doet wat? Eindresultaat groepswerk: collage ter voorbereiding van de bezoekers in de klas Bespreking a.d.h.v. werkboek p. 8 en 9 + Les 2: Geld in het laatje Observatie van leerlingen tijdens groepswerk: voorbereiden drama-opdrachten Observatie van leerlingen tijdens presentatie met zelfgemaakte materialen Bespreking neerslag werkboek p. 10 en 11 + Les 3: De tijd vliegt Observatie van leerlingen: experimenterende en actieve Nabespreking van bevindingen en opdrachten kopieerblad Onderzoeken Hoekopdrachten plaat 9 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoek: Wat zie ik? Bespreking neerslag kopieerblad 6 + Les 1: Wat hoor ik? Observatie van leerlingen tijdens groepswerk a.d.h.v. werkboek p. 14: onderzoekende Observatie van leerlingen: nauwkeurig waarnemen + Les 2: Wat doet een magneet? Les 3: Het werkt, het werkt niet Observatie van leerlingen tijdens opdrachten a.d.h.v. werkboek p. 15: onderzoekende Nabespreking van de resultaten Observatie van leerlingen tijdens groepswerk: experimenterende en onderzoekende Observatie van leerlingen tijdens presentatie groepswerk Nabespreking neerslag werkboek p. 16 en = ttitudes = aardigheden = ennis
5 EILIG DE WERELD ROND CTIITEITEN ELUEREN thema Thema eilig de ctiviteiten van attitudes, vaardigheden en kennis Leven en laten leven Hoek: kriebelbeestjes Hoekopdrachten plaat 10 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan en neerslag kopieerblad 7 Hoekopdrachten plaat 10 - observatie van leerlingen: respect voor de dieren + Les 1: Zaden en pitten lassikaal gesprek en waarnemende met alle zintuigen Observatie leerlingen: opdracht zelf zaaien en resultaten tekeningen aan themawand Nabespreking neerslag werkboek p Les 2: Moeder en jong Observatie van leerlingen tijdens bezoek boerderij: waarnemende, actieve deelname, respect voor dier en natuur Presentatie en resultaten van groepswerk boerderijdieren a.d.h.v. kopieerblad 8: woordspin en collage aan themawand Nabespreking neerslag werkboek p Les 3: Dieren in nesten Observatie van leerlingen tijdens bezoek dierenasiel: verwoorden van eigen gevoelens, respect voor de dieren Observatie van leerlingen tijdens opdrachten in tweetallen: opzoeken van informatie Resultaten van acties: affiches en folders maken, weblog, actie op school Nabespreking neerslag werkboek p. 22 en Zinnen en regels Hoek: Letterstempels Hoekopdrachten plaat 11 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoekopdrachten plaat 11 - observatie van leerlingen: eigen mening uiten en resultaten geschenkpapier Les 1: Boeken maken lassikaal gesprek en waarnemende Observatie van leerlingen tijdens groepswerk boeken maken: opzoeken van informatie, ondernemende Eindresultaten van het groepswerk en bespreken van bevindingen Nabespreking a.d.h.v. werkboek p. 24 en 25 + Les 2: Regels en afspraken Observatie van leerlingen: elkaars mening respecteren, omgaan met conflicten Eindresultaten groepswerk: maken van een eigen reglement (kopieerblad 9) Les 3: Regels buiten de klas Observatie van leerlingen: actief uitbouwen van thematafel naar aanleiding van het bezoek in de klas en ondernemend op zoek gaan naar informatie Nabespreking neerslag werkboek p. 26 en De wereld rond Hoek: Dag en nacht lassikaal gesprek en waarnemende Hoekopdrachten plaat 12 - observatie van leerlingen: volgen van een stappenplan Hoekopdrachten plaat 12: neerslag op kopieerblad 10 en 11 Les 1: Hier woon ik Observatie van leerlingen tijdens wandeling: waarnemende, verwoorden van eigen mening lassikaal gesprek over de meest populaire plek om te wonen: verwoorden van eigen mening, elkaars mening respecteren Nabespreking neerslag werkboek p. 30 Les 2: De Observatie van leerlingen tijdens klassikaal gesprek vakantieplannen: verwoorden van eigen plannen en kunnen luisteren naar andere leerlingen Observatie van leerlingen tijdens groepswerk reisbureau a.d.h.v. werkboek p. 31: opzoeken van informatie, ondernemende Eindresultaten groepswerk: presentatie en nabespreking + + Les 3: Gezond en veilig op reis Observatie van leerlingen tijdens groepswerk stellingenspel a.d.h.v. werkboek p. 32 en 33: opzoeken van informatie en eigen mening verdedigen, aandacht voor milieu en natuur Eindresultaten groepswerk: presentatie en nabespreking + = ttitudes = aardigheden = ennis 5
VEILIG DE WERELD ROND EVALUATIEFORMULIER
EILIG DE WERELD ROND ELUTIEFORMULIER NM N DE LEERLING: Thema eilig de ctiviteiten Evalueren van attitudes, vaardigheden en kennis -- Observaties - opmerkingen - datum 1. De tijd Hoek: Hoe lang nog? Hoekopdrachten
Afgesproken verdeling van de boeken over de groepen
DE KANJERTRAINING. Op de Jozefschool wordt er in alle groepen kanjertraining gegeven. Alle leerkrachten zijn gecertificeerd. Doel van de Kanjertraining? Deze werkwijze biedt lln. kapstokken aan om beter
Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.
& OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren
Tessenderlandt. Puberbrein als innovatiekans. Project puberbrein Kompas
Tessenderlandt Puberbrein als innovatiekans Project puberbrein Kompas Product presentatie Kompas Van PSL naar activerend onderwijs. Kompas heeft in de loop der jaren het bestaande stage programma omgebouwd
De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Evaluatie Topondernemers groepen 8. 8 april 2015
Evaluatie Topondernemers groepen 8 8 april 2015 In april 2015 is door de kinderen van groep 8 een aantal vragen over de methodiek Topondernemers beantwoord. Gekozen is voor deze groepen omdat zij het vergelijk
Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen
Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen Data verzameld in de derde graad van de basisschool en verslag opgesteld door Amber Van Geit Opleiding:
Evalueren Inleiding projectdoelstelling Evalueren is geen doel op zich TIPS! vakgroep leerlijn leerlingen en ouder(s)
Evalueren Inleiding In het leerplan techniek 1b en A-stroom vind je info i.v.m. evalueren. Het is belangrijk dat je vooraf deze tekst even doorneemt. Aanvullend willen we je met dit document extra informatie
heeft praatjes Gespreksvaardigheden en doelen bij Ko heeft praatjes en mondelinge taalvaardigheid bij Veilig leren lezen (uitgebreid schema)
Zwijsen heeft praatjes bij en mondelinge taalvaardigheid bij (uitgebreid schema) In dit document vindt u het schema bij en mondelinge taalvaardigheid bij. In dit schema is uitgewerkt welke doelen bij de
Wat is een sectorwerkstuk?
Het sectorwerkstuk Wat is een sectorwerkstuk? Bij het sectorwerkstuk gaat het om een vakoverstijgende thematiek die past binnen de sector. Het onderwerp moet gaan over een maatschappelijk relevant thema
Wat is een sectorwerkstuk?
Het sectorwerkstuk Wat is een sectorwerkstuk? Bij het sectorwerkstuk gaat het om een vakoverstijgende thematiek die past binnen de sector. Het onderwerp moet gaan over een maatschappelijk relevant thema
Lessenserie over Taal & Respect. Klas 1 - VMBO
Lessenserie over Taal & Respect Klas 1 - VMBO Hallo, In deze lessenserie ga je samen met je klasgenoten en je docent nadenken over de effecten van grof taalgebruik en het respectvol omgaan met de ander.
CHECKLIST LEIDSTERVAARDIGHEDEN DE TAALLIJN
CHECKLIST LEIDSTERVAARDIGHEDEN DE TAALLIJN CHECKLIST LEIDSTERVAARDIGHEDEN Binnen de Taallijn staat de deskundigheidsbevordering van (toekomstige) leidsters centraal. De nadruk in de scholing ligt dan ook
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Langetermijnplanning 10 Overzicht informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING
Les Dieren met een baan, thema vermaak
Les Dieren met een baan, thema vermaak Lesvoorbereidingsformulier Doelgroep: groep 6 Beginsituatie: Wat kunnen en kennen de leerlingen al m.b.t. de doelstelling? Kijk in de methode, praat met je mentor,
HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012
HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding De huiswerkgids 3 2. Hoe maak en leer je huiswerk? 4 3. Het leren van woorden (spelling/engels) 5 4. Het leren van topografie
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Feedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen.
Feedback Wat is feedback? Feedback gaat over het terugkoppelen van informatie. Nicolien van Hamel 1 legt het kort en bondig uit: Feedback betekent letterlijk: terugkoppeling. Bij feedback hoor je van de
Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8
Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
KunstAanBod KunstAanBod wil actieve kunst- en cultuureducatie stimuleren voor alle inwoners in Houten. De nadruk ligt op het woord actief: het
De activiteitenfolder voor Zuid-Oost is er weer! Het nieuwe jaar is weer begonnen en we bieden ook nu weer te gekke activiteiten na schooltijd aan voor kinderen uit de wijk Zuid-Oost. Het aanbod is voor
Vita. Uw gezondheid verbeteren met e-vita. diabetes
Uw gezondheid verbeteren met e-vita Diabetes kan u belemmeren bij de dingen die u graag zou willen doen. Op e-vita zet u uw wensen om in doelen. En u bepaalt zelf, met hulp van e-vita, acties om die doelen
Met kleine ingrepen grote effecten in de havo les.
Met kleine ingrepen grote effecten in de havo les. activeren en differentiëren Havo Congres Ede 5 februari 2015 Johan Keijzer j.keijzer@aps.nl Naam Datum Aandacht voor het volgende. De start van de les
Handleiding voor de leerling
Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX.
LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT HOE-FILE: HOE MAAK IK HET UIT? VAN LIEF NAAR EX. Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen tips over correct handelen als je het uitmaakt met je lief. Ze bespreken
overzicht van het thema
overzicht van het thema Het schooljaar is begonnen. Diverse activiteiten in groep 3 gaan anders dan de kinderen gewend waren in groep 2: een afwijkende dagindeling, onbekende activiteiten, andere afspraken,
Doel van deze presentatie is
Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)
Je eigen potje koken: VOEDING Leerkrachtenbundel
Je eigen potje koken: VOEDING Leerkrachtenbundel Opbouw cursus - De cursus is opgebouwd in verschillende delen. Het eerste deel bestaat uit de werkblaadjes met de theorie met bijhorende (onderzoeks)opdrachten.
En, wat hebben we deze les geleerd?
Feedback Evaluatie Team 5 En, wat hebben we deze les geleerd? FEED BACK in de klas En, wat hebben we deze les geleerd? Leerkracht Marnix wijst naar het doel op het bord. De leerlingen antwoorden in koor:
opdracht 1 instructie telefoongesprek speech opdracht 2 boekbespreking poëziepresentatie sollicitatie
SPREEKVAARDIGHEID spreeklijn comenius college locatie Lijstersingel leerjaar 1 2 3 opdracht 1 instructie telefoongesprek speech opdracht 2 boekbespreking poëziepresentatie sollicitatie opdracht 3 reclamecampagne
WikiKids Atlas. Lerarenhandleiding Project WikiKids Atlas
WikiKids Atlas Lerarenhandleiding Project WikiKids Atlas 1. Inhoudsopgave. 1. Inhoudsopgave. p. 43 2. Inleiding. p. 44 3. Uitleg en kerndoelen WikiKids Atlas. p. 46 3.1. Inleiding. p. 46 3.2. Uitleg WikiKids.
Kijkwijzer techniek. Kijkwijzer leerlingencompetenties, materiaal uit traject Talenten breed evalueren, dag 1 Pagina 1
Kijkwijzer techniek Deze kijkwijzer is een instrument om na te gaan in welke mate leerlingen een aantal competenties bezitten. Door middel van deze kijkwijzer willen we verschillende doelen bereiken: Handvatten
HANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013
Gericht Werken als bril om naar het zorgbeleid te kijken zorg Handelings- Leerlingenbegeleiding fase 0 fase 1 HGW HGW Leren & studeren Studieloopbaanbegeleiding Socioemotioneel fase 2 fase 3 HGW HGW centrale
De spreekbeurt. In welke groepen wordt een spreekbeurt gehouden? De spreekbeurt wordt gehouden in de groepen 5 t/m 8.
De spreekbeurt mei 2011. Wat is een spreekbeurt? Onder een spreekbeurt verstaan we een vertelbeurt voor de klas. De leerling leert in het openbaar voor een groep te durven spreken over een bepaald onderwerp.
*Ook met het programma Paint van Windows kunnen foto s bewerkt worden
Lesbrief Online pesten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 55 minuten Voorbereiding: op http://mediawijsheid.nl/onlinepesten staan allerlei filmpjes, informatie en artikelen over online pesten, bruikbaar
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Sectorwerkstuk 2012-2013
Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Reflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Les 17 Zo zeg je dat (niet)
Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt
Schuilt er een onderzoeker in jou?
Schuilt er een onderzoeker in jou? Bijlage: Lesdoelen en leerplandoelen INHOUD 1 Eerste kennismaking met Inagro en zijn activiteiten... 3 1.1 Lesdoelen... 3 1.2 Leerplandoelen... 3 1.2.1 Leerplan wereldoriëntatie
Inhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
SCHRIJVEN. Instructiekaart voor de leerling nr. 5. A-vragen. Korte vragen die beginnen met Wie...? Wat...? Waar...? Wanneer...? Hoeveel...?
Instructiekaart voor de leerling nr. 5 A-vragen Formulering van de vraag Formulering van het antwoord Korte vragen die beginnen met Wie...? Wat...? Waar...? Wanneer...? Hoeveel...? Antwoord met één volledige
Voorbereidende les. Basisonderwijs. Educatieteam
Basisonderwijs Voorbereidende les (1) Introductie (2) Huiswerkopdracht (3) Bijlage 1 (4) Bijlage 2 Educatieteam Het educatie team bestaat uit jonge, gemotiveerde en bevlogen medewerkers die dichtbij de
Doel Het vergroten van de motivatie en het zelfvertrouwen van de leerlingen, het bevorderen van de effectieve leertijd en sociale vaardigheden.
Ontwikkelingslijn: Ontwikkelingsveld 2: Eigenaar: Coöperatief leren Tandemleren Inge Kiers Doel Het vergroten van de motivatie en het zelfvertrouwen van de leerlingen, het bevorderen van de effectieve
Hoe maak je een werkstuk?
Hoe maak je een werkstuk? Je gaat een werkstuk maken. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp? Op deze vragen en nog vele anderen krijg
Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
RONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen in het KLEUTERONDERWIJS
CONFERENTIE STEUNPUNT GOK: De lat hoog voor iedereen!, Leuven 18 september STROOM KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN RONDE 1: INBREKEN IN DE KLAS Didactische praktijken ter ondersteuning van gelijke onderwijskansen
Thuis films kijken. Acteurs spelen het verhaal na. de acteur = iemand die voor zijn beroep toneelspeelt of in een film speelt
Speciale les over auteursrecht tekst niveau AA Thuis films kijken 1 Jij kijkt vast wel eens naar een film. 2 Dat kan in de bioscoop. 3 Maar je kunt films ook thuis bekijken. Op internet. 4 Dat is lekker
Tentoonstelling Beeldende Kunst Middeleeuwen
Tentoonstelling Beeldende Kunst Middeleeuwen De Middeleeuwen kennen verschillende stijlen en uitingsvormen van religieuze thema s Om de leerlingen hier een goed inzicht in te geven en zelf mee aan te slag
niet apart, maar samen
4 Daltononderwijs op de Ieme. Het woord Ieme betekent werkbij. Werkbijen werken hard met elkaar om tot goede resultaten te komen. We willen dat onze leerlingen veel leren en met plezier naar school gaan.
Slim omgaan met geld
Slim omgaan met geld Deel 1 Oorzaken en financieel overzicht. Dit werkboek is van: Datum: 1 Copyright - Drukke Moeders Marijke Minten Welkom Drukke Moeders Online Cursus Financiën Werkboek Dit is een werkboek
Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan!
Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! 1 Inhoudsopgave: Voorwoord pagina 3 Inleiding pagina 4 Hoofdstuk 1 Hoe een middel een doel werd pagina 5 Hoofdstuk 2 Waar het eigenlijk om gaat pagina
Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Hoekenfiche Bouwhoek
Hoekenfiche Bouwhoek Materiaal Peuters eerste kleuterklas Tweede kleuterklas Derde kleuterklas Basismateriaal: Groot materiaal vb. houten blokken Mega-legoblokken magneetblokken Basismateriaal: + middelgroot
MEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
UITDAGING 4: Benigne wordt uitgesloten
Dit werkblaadje is van... UITDAGING 4: Benigne wordt uitgesloten Individuele oefening Bekijk het fragment Benigne wordt uitgesloten. Wat is er gebeurd? Waarom wordt zij uitgesloten? Waarom is een schooluniform
Tijdens de vergadering van
BAS: Samenwerken Coöperatief leren Versie Versie 2 opgesteld door Erik Datum 31 augustus 2015 Documenteigenaar Borging vastgesteld in het team Teamleden Initiatief planning Tijdens de vergadering van Ria
De Drakendokter: Gideon
De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in
Hoe bereid ik een spreekbeurt voor?
Hoe bereid ik een spreekbeurt voor? Het maken van een spreekbeurt is eigenlijk niets anders dan het schrijven van een informatieve tekst (weettekst). Het is daarom handig om net zo te werk te gaan als
Interactie 1. Basiscommunicatie en schriftelijke correctie. Slotdocument
Interactie 1 Basiscommunicatie en schriftelijke correctie Slotdocument Verantwoording: Onder basiscommunicatie verstaan we de vaardigheid van de leerkracht om zo met leerlingen te communiceren dat zij
Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.
Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van
Lesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol
Lesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol Voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief Thema s in het boek Lesopzet Doel van de les Uitwerking Bijlage: opdrachtenblad Thema s in het boek
Overzicht rapportmodule
Overzicht rapportmodule zoals steeds: alles is aanpasbaar in de maintenance module. Bepaal zelf Uw vakonderdelen - punten - periodes - maatregelen...enz. Zachte evaluatie: bepaal de leergebieden en vragen,
De begeleider als instrument bij gedragsproblemen
www.incontexto.nl De begeleider als instrument bij gedragsproblemen Nathalie van Kordelaar Mirjam Zwaan Doel voorlichting Grip krijgen op (probleem) gedrag Evalueren In kaart brengen Uitvoeren Analyse
en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Communiceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Voorbereiding post 4. Jonge vogels Groep 5-6-7-8
Voorbereiding post 4 Jonge vogels Groep 5-6-7-8 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 4: Jonge vogels, voor groep 5 t/m 8. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkbladen
Mocht u na het lezen van de informatie nog vragen hebben, dan kunt u ons op woensdag bereiken op Het Koloriet Patrijsstraat 4 tel.
In dit boekje vindt u informatie over de plusklas. Zo worden o.a. de lessen die in de plusklas gegeven worden, kort beschreven. Ook is de kalender voor de komende periode toegevoegd. Hierop staan de lesdata
Neemt u plaats op de stoel bij de tafel van uw kind. U kunt dan ook meteen de spullen van uw kind in het laatje bekijken.
Neemt u plaats op de stoel bij de tafel van uw kind. U kunt dan ook meteen de spullen van uw kind in het laatje bekijken. Welkom op de infoavond van groep 6 Even voorstellen Meester Dennis en zijn werkdagen
Om pestgedrag te voorkomen, kiest ons schoolteam ervoor om acties te ondernemen die ervoor zorgen dat pestgedrag weinig kans maakt.
Plagen is vooral een spel en het gebeurt vaak tussen vrienden. Het spel gaat om te kijken of je creatief kan reageren en dat waardeer je. Pesten is herhaaldelijk uitoefenen van lichamelijke en/of geestelijke
Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding
Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren
Films kijken op internet: verboden of niet?
Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.
Hoe maak ik... Naam: Groep:
Hoe maak ik... Naam: Groep: Inleiding Een spreekbeurt houden is niet niets! Je moet daar heel wat voor kunnen. Wat dacht je van: Goed kunnen lezen Goed kunnen begrijpen wat je leest Goed dingen kunnen
<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan.
Compaen pakt aan. Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? 19 maart 2014 Jelte van der Kooi trainer/ adviseur schoolbegeleider
Training. Coachend begeleiden
Training Coachend begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Bertine Pruim Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Factor-E Coachend begeleiden
Vanuit UDL aan de slag in de klas
Bachelor Buitengewoon onderwijs Studiegebied Onderwijs Academiejaar 2014-2015 Vanuit UDL aan de slag in de klas UDL kijkwijzer Boeckx Annelies Michielsen Loes 1 1. Formuleer in eigen woorden wat UDL inhoudt
attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden
zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen
JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren
Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2016-2017 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Planning 10 Informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING In de tweede fase
Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP
Werkboek LEVEL BLOK NAAM GROEP Dit leerlingwerkboek is een onderdeel van Levelwerk, een uitgave van Eduforce. Auteur: Jan Kuipers Vormgeving: Eduforce Druk: Cedin Eduforce 2014 Uitgeverij Eduforce Lavendelheide
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling Deze schrijfles sluit aan bij het Nieuwsbegriponderwerp van deze week: Vuurwerk bij Oud en Nieuw. De schrijftaak
Leskist THEMA-handleiding Afhaalrestaurant Fitfood Groep 5 en 6
BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Leskist THEMA-handleiding Afhaalrestaurant Fitfood Groep 5 en
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling inventariseert en benoemt wat er gedaan moet worden bij het techniek kd 7 beroep
Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011
Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Welke middelen kan een docent tijdens zijn les gebruiken / hanteren om leerlingen van havo 4 op het Sophianum meer te motiveren? Motivatie
Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis
Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis Inleiding: Al eerder schreef ik het ebook `het kan zonder groepsplan`. In veel scholen ervaren leerkrachten het maken van groepsplannen als
Waarom stage? Regels stage Interview 1+2 Stage eindverslag 1+2
Waarom stage? Regels stage Interview 1+2 Stage eindverslag 1+2 Naam Klas Mentor Waar loop jij stage? Naam 1 e stagebedrijf Adres Telefoon Stagebegeleider Startdatum stage Einddatum stage Aantal stagedagen
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
BASISPLAN, PROCESFASENFORMULIER & OBSERVATIEFORMULIER BEELDENDE VORMING. Bloeiende bloemen. Lesvoorbereiding beeldende vorming
Bloeiende bloemen Lesvoorbereiding beeldende vorming Carlijn Luttikhuizen PEH16DA Basisplan : Les: Groep: Bron/Methode: Datum: Betekenis Wat zijn de inhouden en associatiemogelijkheden? Vorm Met behulp
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling kan vertellen welke apparaten/ in huis op elektriciteit werken en kd.7 wat de relatie
Uitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Blijde Wei. Lesaanbod 2016-2017
Lesaanbod 2016-2017 Blijde Wei Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Beestenboel 1/2 X X Kleine Beestjes 1/2 X X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X X Huisdieren 3/4 X X Amfibieën
Klimaat is (g)een spel. De opdracht
Klimaat is (g)een spel Onze school is één van de zeventien scholen in de provincie Utrecht die meedoet aan Klimaat is (g)een spel. Dit is een scholencompetitie over klimaat en energie. Het is de bedoeling
Lesvoorbereiding: Kapper en schoonheidsspecialist (beroepen: kapper en schoonheidsspecialist)
Lesvoorbereiding: Kapper en schoonheidsspecialist (beroepen: kapper en schoonheidsspecialist) Klas: 3 e graad basisonderwijs Leervak: WO Technologie - Maatschappij Onderwerp: Atelier i.v.m. de beroepssectoren
2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27
Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend
Je eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Informatieavond groep 5. Anita Buijs (ma en di) Inge van Doorn (wo,do en vrij)
Informatieavond groep 5 Anita Buijs (ma en di) Inge van Doorn (wo,do en vrij) Taal - Woordenschat: Met woorden in de weer - Taal verkennen - Schrijven - Spreken en luisteren -Nieuwsbegrip Verschillende
Daarom hebben IKEA-kastjes een handleiding en auto s een gps-toestel. Mensen moeten nu eenmaal op weg geholpen worden.
Inhoudstafel Voorwoord Deel 1: Visietekst Daarom hebben auto s een bumper en potloden een gommetje. Mensen maken nu eenmaal fouten. 1. Waarom vraag je feedback? 2. Wat is feedback? 3. Waarover vraag je
Lieve ouder, De inhoud van wat je schrijft is persoonlijk. Probeer eerlijk te zijn in wat je schrijft en je gevoelens toe te laten.
Lieve ouder, Langs de één of andere weg ben je in het bezit gekomen van dit boekje, omdat je je kindje verloor door abortus en je het daar moeilijk mee hebt. Dit boekje is een soort dagboek, een leidraad
HANDLEIDING HANDLEIDING. Inleiding. 4 e leerjaar groep 6
Schrijfpalet HANDLEIDING Inleiding HANDLEIDING 4 e leerjaar groep 6 In het onderwijs heeft het traditionele schrijven van een opstel steeds meer plaats gemaakt voor een meer gestructureerde activiteit.
Thema 1: Getallen. 1. Leerplandoelen die in dit thema aanbod komen:
Naam: Klas: 1A Klas: Datum: Permanente - / Procesevaluatie bundel Vak: Wiskunde Thema 1: Getallen 1. Leerplandoelen die in dit thema aanbod komen: Opdracht: Zelfevaluatie - Kruis de gepaste smiley aan.