Tussenrapportage. Brede School Ontwikkeling Nijmegen

Transcriptie

1 Tussenrapportage Brede School Ontwikkeling Nijmegen Mei

2 Inhoudsopgave Inleiding 4 Stand van zaken Plan van Aanpak 5 1. Open Wijkscholen worden Brede Scholen 5 2. Doorontwikkeling Kinderhuiskamer 5 3. Doorontwikkeling Basisscholen naar Brede Scholen 6 4. Werklijnen Regie van de Zorg onderbrengen bij Brede Schoolontwikkeling 7 5. Integraal Kindcentrum 8 Bijlage Uitwerking van de begrippen 9 Wat is een Brede School 9 Wat is een ontwikkelarrangement 10 Wie zijn partners in de Brede School 11 Welk ambitieniveau kennen de Brede Scholen 11 2

3 3

4 Inleiding In Nijmegen werd zo n 11 jaar geleden 14 Basisscholen omgedoopt tot 12 Open Wijkscholen. De gedachte achter het concept Open Wijkschool was dat zij moesten zorgen voor betere ontwikkelingskansen van leerlingen. Ook moesten zij ouders meer bij de school betrekken en bijdragen aan het versterken van de sociale structuur in de wijk. Na evaluatie in 2009 is geconcludeerd dat Open Wijkscholen voor veel kinderen en hun ouders in de stad van bijzondere betekenis zijn geweest. Naast onderwijs bood de Open Wijkschool een scala van andere ontplooiingsmogelijkheden, een veilige plek om na schooltijd te zijn en voor veel ouders was de Open Wijkschool een vraagbaak en steun in de rug bij opvoedingsvraagstukken. En de Open Wijkschool werd ook een plek van ontmoeting en feestelijke activiteiten voor de kinderen, ouders en de wijk. Dit dankzij enthousiasme en inzet van veel medewerkers van betrokken organisaties. Naar aanleiding van deze evaluatie kwam de vraag naar kaders (wat is de inhoudelijke koers, doen we het goed, en doen we de goede dingen) steeds vaker naar voren. De gemeente Nijmegen heeft in nauwe samenwerking met de besturen van scholen, kinderopvangorganisatie en welzijnsorganisaties een Kadernotitie Doorontwikkeling Brede Scholen Nijmegen geschreven welke is vastgesteld in november In de Kadernotitie staat een richtinggevend meerjarig kader beschreven. Vanwege de bewezen toegevoegde waarde van de Open Wijkscholen is de opdracht voor de Open Wijkscholen en alle andere basisscholen met hun partners in Nijmegen doorontwikkelen naar een Brede School. De opdracht voor alle toekomstige Brede Scholen in Nijmegen is als volgt beschreven: Ieder kind moet van geboorte tot het Voortgezet Onderwijs, gebruik kunnen maken van een arrangement, dat aansluit op de individuele behoefte en mogelijkheden van het kind en de ouders. De stuurgroep Brede Schoolontwikkeling bestaat uit de bestuurders van Conexus, St.Josephscholen, KION, VONK (sinds december 2011) en Tandem en beleidsambtenaren van de gemeente Nijmegen. De stuurgroep heeft een projectleider aangesteld, die werkzaam is vanaf augustus De opdracht voor de projectleider was 3-ledig: 1 e Alle Open Wijkscholen worden Brede Scholen 2 e Alle scholen worden Brede Scholen: hiertoe wordt een implementatieplan geschreven 3 e Werklijnen uit Regie van de Zorg wordt waar mogelijk ondergebracht in de Brede Schoolontwikkeling. Een projectplan 1, met daarin een plan van aanpak, is geschreven en vastgesteld in november Vanaf december 2011 zijn diverse werkgroepen werkzaam geweest om de doelstellingen te behalen. Dit heeft reeds geresulteerd in diverse notities en na bespreking in de stuurgroep en het veld geleid tot veranderingen en ontwikkelingen. De ontwikkelingen staan beschreven beknopt beschreven in deze tussenrapportage. Een meer uitgebreide rapportage is te vinden in de notitie Doorontwikkeling Kinderhuiskamer naar Activiteitenplein en 1 e Fase Doorontwikkeling Brede Scholen 2. Namens de Stuurgroep Brede Schoolontwikkeling Thea de Graaf, Projectleider Brede Schoolontwikkeling Nijmegen 1 rubriek brede scholen 2 rubriek brede scholen 4

5 Stand van zaken Plan van aanpak In het projectplan 2011 is een plan van aanpak opgenomen. Een fasering gerelateerd aan de opdracht werd aangebracht. Per actiepunt wordt doorgenomen welke acties zijn ondernomen, wat de stand van zaken is en welke toekomstige acties te verwachten zijn. 1. Open Wijkscholen worden Brede Scholen Uitleg Een aantal onderwerpen zijn verhelderd t.b.v. de Doorontwikkeling van Open Wijkschool naar Brede School. Deze onderwerpen zijn: Wat is een Brede School Wat is een ontwikkelarrangement Wie zijn partners Welke ambitieniveaus zijn mogelijk/wenselijk De aansturing Brede School Coördinatie Brede School Monitoring en evaluatie. De begrippen die zijn uitgewerkt vanuit voorgaande onderwerpen zijn in bijlage 1 toegevoegd. Acties Door 2 werkgroepen zijn bovenstaande onderwerpen uitgewerkt en vastgelegd in de notitie 1 e Fase Doorontwikkeling Brede School. In deze notitie is een stappenplan opgenomen, om de huidige Open Wijkscholen om te vormen naar Brede School. Een profielbezoek sluit het stappenplan af, aan het einde van het bezoek wordt definitief vastgesteld dat er sprake is van een Brede School en hoe het verdere ontwikkelingplan eruit ziet. Alle Open Wijkscholen doorlopen het stappenplan. Voor augustus 2013 zijn de profielbezoeken bij de Open Wijkscholen afgerond en m.i.v. het nieuwe schooljaar wordt de term Brede School gehanteerd. Stand van zaken 27 mei 2013 Momenteel hebben 5 Open Wijkscholen het stappenplan met succes doorlopen. Toekomstige acties Een profielschets directeur Brede school zal worden ontwikkeld in het najaar van Een profielschets coördinator Brede school zal worden ontwikkeld in het najaar van De jaarlijkse evaluatie staat in het teken van de prestatieafspraken. Een nieuwe periode ligt in het verschiet en dit kan invloed hebben op de prestatieafspraken en evaluatie. De monitoring zal verder worden uitgewerkt. 2. Doorontwikkeling Kinderhuiskamer Uitleg Alle organisaties hebben de afgelopen jaren te maken gehad met een terugloop van structurele en incidentele middelen van het Rijk, de provincie en de gemeente. De geleidelijke afbouw van loonkostensubsidie voor gesubsidieerde arbeid in Nijmegen heeft grote invloed gehad op de arrangementen binnen de Brede Scholen. De inzet van gesubsidieerde krachten (conciërges, groepshulpen en medewerkers Kinderhuiskamer) hadden een grote betekenis voor de activiteiten die georganiseerd werden in de Brede School, zowel onderschools als naschools. 5

6 In de uitwerking van OWS naar Brede School is het ontwikkelarrangement meer centraal komen te staan. Beide ontwikkelingen hebben geleid naar het anders kijken naar de Kinderhuiskamer. Acties Een werkgroep heeft een notitie Activiteitenplein uitgebracht. Het Activiteitenplein is een geïntegreerde voorziening,. die aansluitend op schooltijden voor alle kinderen van 4-13 jaar 3 van de Brede School en uit de wijk, zodat alle kinderen een rijke ontwikkelomgeving aangeboden krijgen. Middels het Activiteitenplein is de ontwikkeling van een dagarrangement naar ontwikkelarrangement mogelijk, passend bij de opvang- en ontwikkelingsbehoefte van kinderen en hun ouder. De notitie is vastgesteld door de Stuurgroep met de vraag om het concept op 3 plaatsen uit te proberen. Stand van zaken Op een drietal proeflocaties wordt het concept Activiteitenplein uitwerkt. Hun ervaringen worden gebruikt in een werkgroep, zodat een aantal vragen en knelpunten uitgewerkt kunnen worden. Toekomstige acties Op basis van de ervaringen en de uitwerking van de werkgroep wordt een notitie geschreven welke voorgelegd wordt aan de stuurgroep Brede Scholen. Aan de hand van de notitie zal worden besloten of en wanneer het concept wordt ingevoerd naar alle locaties. 3. Doorontwikkeling Basisscholen Brede School Uitleg In de Kadernotitie is de ambitie geformuleerd : alle scholen Brede Scholen. Een implementatieplan is hierbij nodig. Acties a. Directeuren van basisscholen (toekomstige Brede Scholen) en Kinderopvang hebben geparticipeerd in de werkgroepen die het actiepunt Doorontwikkeling Open Wijkschool naar Brede School hebben uitgewerkt. b. Het projectplan Brede Schoolontwikkeling Nijmegen is ingebracht in het landelijk project Gemeentebrede Dagarrangementen. Nijmegen is samen met Wijchen en Zaanstad verkozen tot pilotgemeente. Bij de projectaanvraag is als doelstelling geformuleerd: Inventarisatie, analyse en oplossing van knelpunten bij het creëren van dagarrangementen ( in Nijmegen ontwikkelarrangementen) Exposure van de stad Nijmegen in Nederland In juni 2015 zijn er 25 Brede Scholen. Dit betekent 11 scholen met hun partners naast de oude Open Wijkscholen. Er zijn 11 scholen die zich opgegeven hebben. Zij gaan met hun partners hetzelfde stappenplan doorlopen als de Open Wijkscholen hebben gedaan. Stand van zaken 6 Basisscholen met hun partners zijn reeds begonnen. Voor 1 oktober zullen 2 Basisscholen met hun partners het stappenplan doorlopen hebben en een profielbezoek hebben gehad. Zij kunnen zich daarna Brede School noemen en zullen een ontwikkelplan hebben hoe verder. 3 In de toekomst van 0-13 jaar 6

7 Toekomstige acties Op basis van de ervaringen van de Brede Scholen die het stappenplan doorlopen, wordt het implementatieplan Alle scholen Brede Scholen geschreven en voorgelegd aan de Stuurgroep. 4. Werklijnen Regie van de Zorg onderbrengen bij Brede Schoolontwikkeling Uitleg Onderwerpen welke onder de werklijnen vallen, zijn: a. Passend onderwijs Invoering per Leerlingen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs bieden, onderwijs en onderwijsondersteuning waar mogelijk naar het kind brengen. b. Samenhang met Transitie van Jeugdzorg en AWBZ, Sociaal Wijkteam (voorheen CJG) Ondersteuning, hulp en zorg aan kinderen, jongeren en opvoeders zodanig inrichten dat de opvoeders versterkt worden in hun kracht c. Alle kinderen in beeld Overdracht van kindinformatie van voorschoolse voorzieningen naar school, middels een warme overdracht en gebruik maken van een instrument. d. Voor en vroegschoolse educatie Het creëren van een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen. In de Brede school gaat het hierbij om de doorgaande lijn van voorschoolse educatie naar vroegschoolse educatie en binnen de school van groep 1 tm groep 8. Acties a. Passend onderwijs De onderwijszorgstructuur voorzag in een intern zorgteam op school en een wijkgebonden Zorgadviesteam. Er was behoefte aan een ondersteuningsstructuur 4 die aansluit bij de uitgangspunten van passend onderwijs en de transitie jeugdzorg en AWBZ. deze is uitgewerkt door een werkgroep, welke voorgesteld heeft het ZAT te vervangen door het (Brede) Schoolondersteuningsteam. b. Samenhang met Transitie van Jeugdzorg en AWBZ, Sociaal Wijkteam In de opzet van het (Brede) Schoolondersteuningsteam is samenwerking met het SWT en eventueel Regieteam opgenomen. Dit t.b.v. 1 kind 1 gezin 1 plan. c. Alle kinderen in beeld 7 Pilotlocaties hebben gedurende 2 jaar het instrument Overdracht van kindinformatie en Warme overdracht uitgeprobeerd. Evaluatie heeft plaatsgevonden in het voorjaar van Een werkgroep heeft de evaluatie uitgewerkt tot een notitie met aanbevelingen en bijstelling van het begrip Warme overdracht (plus) en het instrument. d. Voor en vroegschoolse educatie De schoolbesturen hebben in samenwerking met de gemeente een plan van aanpak ontwikkeld ter ontwikkeling van de voor- en vroegschoolse educatie. Dit n.a.v. de G33 afspraken en een inspectie welke in 2011 heeft plaatsgevonden. Stand van zaken a. Passend onderwijs Het (Brede) Schoolondersteuningsteam is m.i.v gestart in 7 Dukenburgse (Brede) scholen. Professionals uit het onderwijs, speciaal (basis)onderwijs, maatschappelijk werk en jeugdgezondheidzorg vormen samen het (Brede) Schoolondersteuningsteam. In samenwerking met ouders worden signalen opgepakt, interventies uitgevoerd (zonder indicatie en bureaucratie) en getracht zwaardere vormen van ondersteuning te voorkomen. 4 Zie Notitie Zat en de toekomst 7

8 Een evaluatief onderzoek is inmiddels opgestart waarbij d.m.v. data, interviews en observaties een rapport tot stand komt, waarbij aanbevelingen worden gedaan m.b.t. invoering in alle scholen. b. Samenhang met Transitie van Jeugdzorg en AWBZ, Sociaal Wijkteam Veel aandacht wordt besteed aan uitleg van SWT en Regieteam aan intern begeleiders, ZAT voorzitters/planners. Binnen de proef is de samenwerking tussen het SWT en (Brede) Schoolondersteuningsteam nog in ontwikkeling. De samenwerking met het regieteam is duidelijk aanwezig. c. Alle kinderen in beeld Het rapport Evaluatie Alle kinderen in beeld ligt voor bij de Stuurgroep Brede Schoolontwikkeling ter besluitname. d. Voor en vroegschoolse educatie Het plan van aanpak is recent gepresenteerd aan leidinggevenden. Toekomstige acties a. Passend onderwijs Het evaluatief onderzoek, waarbij d.m.v. data, interviews en observaties een rapportage tot stand komt, waarin aanbevelingen worden gedaan m.b.t. invoering in alle scholen. De rapportage wordt verwacht in november b. Samenhang met Transitie van Jeugdzorg en AWBZ, Sociaal Wijkteam Verdergaande mogelijkheden m.b.t. samenwerking, indicatiestelling en inzet van generalisten en specialisten worden onderzocht. c. Alle kinderen in beeld Invoering van Alle kinderen in beeld (het instrument Overdracht van kindinformatie en warme overdracht (plus) in alle voorschoolse voorzieningen, scholen en consultatiebureau. d. Voor en vroegschoolse educatie Uitwerking van de acties uit het plan van aanpak. 5. Integraal Kindcentrum Uitleg De uitgewerkte ambitieprofielen Brede School gaan tot wat landelijk ook genoemd wordt als een intensief samenwerkingverband. De doorontwikkeling van Brede School is een (Integraal) Kindcentrum. Studulski (2010) omschrijft een Integraal Kindcentrum (IKC) als volgt: een voorziening voor kinderen van tenminste 0-12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, spelen, ontwikkelen en ontmoeten. Alle ontwikkelingsgebieden komen aan bod ( ). Het centrum biedt kinderen een dagprogramma voor zolang als zij willen deelnemen. Een IKC is dus een voorziening waarin organisaties als onderwijs, kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaal en welzijnsactiviteiten voor kinderen zijn samengevoegd. Het gaat om één fysieke locatie en een nieuwe organisatievorm, waarbij er sprake is van één aanspreekpersoon. Acties Het gesprek over doorontwikkeling Brede School naar IKC is op diverse momenten gevoerd in de praktijk en in de Stuurgroep. De Wethouder onderwijs Nijmegen is lid van de landelijke Kopgroep Wethouders. Stand van zaken Initiatieven naar IKC worden besproken door leidinggevenden met hun bestuurders. 8

9 Bijlage Uitwerking van de begrippen Wat is een Brede school Een Brede School is een netwerk van voorzieningen voor kinderen en het gezin in de buurt, met de school als middelpunt. Een Brede School werkt samen met diverse organisaties. Samen richten ze zich op het vergroten van de ontwikkelingskansen van kinderen en volwassenen, zodat kinderen gestimuleerd worden en ouders en buurt zich meer verbonden gaan voelen. Brede scholen kunnen van elkaar verschillen: het aantal organisaties waarmee samengewerkt wordt o minimale variant: school en buitenschoolse opvang de doelstelling van de organisatie o kinderopvang, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang (voor- tussen en naschools), welzijnsinstelling (naschoolse activiteiten), bibliotheek, consultatiebureau, wijkcentrum, instellingen voor sport en cultuur en instellingen voor kinderen met beperkingen): zie tekening 1 de mate van samenwerking en de fase van ontwikkeling de mate van subsidiering o Brede Scholen die gesubsidieerd worden vanwege de locatie en het aantal gewichtsleerlingen. Gekoppeld aan deze subsidie, maar vooral aan de doelstelling is het aanbieden van een samenhangend ontwikkelarrangement is coördinatie wenselijk (i.s.m. Welzijn n.a.v. bestuursafspraken). o Brede Scholen zonder extra financiering (subsidie). Zij vinden argumentatie in voordelen van samenwerking t.b.v. het creëren van een samenhangend ontwikkelarrangement. Tekening 1 z uders pvang nderwijs pvoeding ntspanning ntwikkeling ndersteuning rg Doelstelling Brede school De doelstelling van de Brede School zoals geformuleerd in de Kadernotitie luidt als volgt: Ieder kind moet van geboorte tot het Voortgezet Onderwijs, gebruik kunnen maken van een arrangement, dat aansluit op de individuele behoefte en mogelijkheden van het kind en de ouders. 9

10 De doelstelling is een gezamenlijke ambitie van schoolbesturen, welzijnswerk, organisaties in de kinderopvang en de gemeente. Het realiseren van deze ambitie wordt gezien als een gezamenlijke verantwoordelijkheid, waaraan iedere partij vanuit zijn eigen kerntaak naar vermogen, ook financieel, bijdraagt. Het is van belang dat wordt aangesloten bij de sociale context van het kind: deze bepaalt voor een groot deel wat nodig is om de ontwikkeling van het kind te bevorderen. Betrokkenheid van de wijk is bevorderlijk voor de ontwikkeling van een kind doordat dit eraan bijdraagt dat het kind opgroeit in een omgeving waar mensen elkaar kennen, elkaar steunen en kunnen aanspreken. Ook een leefbare omgeving heeft een positieve invloed. De Brede School kan hier op haar eigen wijze, aansluitend op de leefwereld van de kinderen, vorm aan geven. Wat is een ontwikkelarrangement In de doelstelling van de Brede school wordt gesproken over een arrangement. Er kan hierbij onderscheid gemaakt worden naar een dagarrangement en een ontwikkelarrangement (zie tekening 2). Tekening 2 Ontwikkelarrangement 0 13 D o o r g a a n d e l ij n Dagarrangement Een dagarrangement is een samenhangend aanbod van onderwijs, opvang en vrije tijd waar kinderen en ouders op basis van behoefte en eigen keuze gebruik van kunnen maken.. De nadruk ligt op de afstemming in tijd. Bij een doorgaande lijn gaat het om een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen. In de Brede school gaat het hierbij om de doorgaande lijn van voorschoolse educatie naar vroegschoolse educatie en binnen de school van groep 1 tm groep 8. Bij de doorgaande lijn onderscheiden we de volgende aspecten: De doorgaande lijn in het beleid: samenwerking en afstemming tussen peuterspeelzalen/ kinderdagverblijven en de school. De overdracht van gegevens van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf naar de school. De inhoudelijke doorgaande lijn: doorlopende programma s, leerlijnen voor taal, rekenen, sociale ontwikkeling. Bij een ontwikkelarrangement dragen activiteiten en interventies bij aan de ontwikkeling van het kind. De activiteiten t.b.v. de doorgaande lijn worden binnen het dagarrangement ingebracht en op deze wijze ontstaat het ontwikkelarrangement. De nadruk ligt dus op de ontwikkeling. In Nijmegen kiezen we bij de Brede Schoolontwikkeling voor het ontwikkelarrangement. 10

11 Wie zijn de partners in de Brede School De Brede School bestaat in ieder geval uit de school en andere partners. Deze partners kunnen zoals gemeld voortkomen uit kinderopvang, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang (voor- tussen en naschools), welzijnsinstelling (naschoolse activiteiten), bibliotheek, consultatiebureau, wijkcentrum, instellingen voor sport en cultuur en instellingen voor kinderen met beperkingen. Er is gekozen voor een nieuwe indeling: 1. Kernpartners 2. Ondersteuningspartners 3. Ketenpartners Tekening 3 Welke ambitieniveau kennen Brede Scholen Ter facilitering van de doorontwikkeling is een set ambitieprofielen ontwikkeld. De ambitieprofielen zijn niet bedoeld als keurmerk (geen afrekencultuur). De nadruk ligt op vaststelling van het huidig niveau, de ontwikkeling naar Brede School en naar de omzetting van (Open Wijk) school naar Brede School. Er is dus sprake van ontwikkelcultuur. De ambitieprofielen Het te bereiken ambitieniveau is afhankelijk van: 1. de wensen van de kinderen/ouders binnen de Brede School 2. de wijk waar de school geplaatst is (dit is aan verandering onderhevig) 3. de visie van de kernpartners (welke valt binnen de kadernotitie Doorontwikkeling Brede Scholen). 11

12 Ambitieniveau 0: Back to Back Ambitieniveau 1: Face to Face Ambitieniveau 2: Hand to Hand Ambitieniveau 2: Hand to Hand Ambitieprofiel 0 Ambitieprofiel 1 Ambitieprofiel 2a Ambitieprofiel 2b Geen Brede School Onderwijs en opvang Samenwerkingsverband Intensief samenwerkingsverband Verzameling van een aantal organisaties, in een gebouw of in een netwerk. De partners doen weinig tot niets met elkaar Geen coördinatie of centrale aansturing Geen gezamenlijke activiteiten georganiseerd Partners delen een gebouw of werken samen in een netwerk Er is samenwerking op activiteitniveau en deelnemersaantallen worden eventueel bijgehouden. Een coördinator kan de leiding hebben voor de organisatie en de planning van de activiteiten Afstemming van activiteiten met name logistiek (Dag)(Ontwikkel)arrangement gericht op behoefte en kwaliteiten van kinderen en behoeften van ouders cq gezin Ontwikkeling van kinderen staat centraal Brede Schoolpartners delen een gemeenschappelijk gebouw of netwerk Er is aandacht voor inhoudelijke linken tussen de activiteiten van de verschillende partners en onderlinge overdracht De afstemming op elkaar wordt duidelijk geleid Iedere partner heeft eigen ontwikkelingsdoelen, maar de activiteiten en doelen worden op elkaar afgestemd. Activiteiten (kunnen ook tijdens de schooltijd plaatsvinden). Ontwikkelarrangement gericht op behoefte van kinderen en kwaliteiten van het gezin Brede Schoolpartners delen een gemeenschappelijk gebouw of netwerk De ontwikkelingsdoelen, het soort activiteiten en formuleren wat de meerwaarde van de samenwerking voor de verschillende partners is De afstemming op elkaar wordt duidelijk geleid Vanuit de ontwikkelingsdoelen wordt er een gemeenschappelijke programmering en ontwikkelingslijn opgesteld. De activiteiten zijn aaneengeschakeld én de partners komen tot gezamenlijke activiteiten in een doorgaande lijn Ontwikkelarrangement gericht op behoefte van kinderen en kwaliteiten van het gezin Doorgaande leerlijnen/ontwikkeling van het kind staat centraal Doorgaande ontwikkeling van het kind staat centraal ( binnenschools en buitenschools). Instellingsbelangen staan op de achtergrond Er is ouder betrokkenheid Ouders zijn partners Er is een gezamenlijk visie m.b.t. Er is een relatie met wijkgerichte organisaties Helder beleid op de aansturing van de medewerkers brede school: functionele verantwoordelijkheid is uitgewerkt Er is afstemming m.b.t. de visie en pedagogisch klimaat (overdracht) Er is verbinding met wijkgerichte organisaties Helder beleid op de aansturing van de medewerkers brede school: functionele verantwoordelijkheid is uitgewerkt. Medewerkers ontwikkelen zich naar Brede Schoolmedewerker Er is afstemming m.b.t. de visie en pedagogisch klimaat (overdracht) De ontwikkelingsdoelen worden geëvalueerd en de activiteiten worden indien nodig inhoudelijk bijgestuurd. Er is een intern zorgteam Brede School ouders (educatieve partners ) Er is verbinding met wijkgerichte organisaties en er wordt vraaggericht gewerkt Helder beleid op de aansturing van de medewerkers Brede School: Medewerkers zijn Brede Schoolmedewerker en erkennen elkaar als medeopvoeder en elkaars deskundigheid Er is een gezamenlijke visie op pedagogisch klimaat De ontwikkelingsdoelen en de doorgaande lijn worden geëvalueerd. Inhoudelijke en programmatische bijstelling van activiteiten Er is een intern zorgteam Brede School Er is een gezamenlijk brede schoolontwikkelplan Er is een eenduidige uitstraling bredeschoolgids,logo en naam Er is een op elkaar sluitend kindvolgsysteem; startdenken is uitgangspunt 12

13 13