Nieuwe verhoudingen Nieuwe dynamiek; Evaluatie /impuls Vensterscholen Groningen. Anita Schnieders Jur de Haan

Transcriptie

1 Nieuwe verhoudingen Nieuwe dynamiek; Evaluatie /impuls Vensterscholen Groningen Anita Schnieders Jur de Haan

2 Sessie opzet De Vensterschool in Groningen Aanleiding voor de evaluatie Karakter van de Evaluatie Uitkomsten Advies: Nieuwe verhoudingen; nieuwe dynamiek Politiek draagvlak, vervolgstappen Thema s voor de discussie

3

4 Doorgaande lijn Integraal Binnen & buiten Ouders Sluitende zorg Sociale cohesie Gebouwen De doelen en zeven pijlers van de Vensterschool Ontwikkelingskansen Opvoedingsmilieu Maatschappelijke betrokkenheid

5 Groninger Vensterschool Organisatie 11 Vensterscholen Locatiemanager Plangroep Deelnemers waaronder 34 Basisscholen, Speciaal en voortgezet onderwijs Openbare Bibliotheek, Sociaal Cultureel Werk Kindercentra/ Peuterspeelzalen, Buitenschoolse Kinderopvang CJG (vanaf 2008, inclusief JGZ), Jeugdzorg Maatschappelijk werk Kunstencentrum / muziekschool Sportverenigingen Volwasseneneducatie

6 De evaluatie Helpt de Vensterschool partijen bij het realiseren van hun doelstellingen, rekeninghoudend met veranderende omstandigheden? Achtergrond: Aangrijpingspunten formuleren voor doorontwikkeling Vensterscholen Vertrekken vanuit vraag van partijen naar nieuwe inrichting en inhoud, Terugkijken als middel in plaats van doel, Investeren in draagvlak voor aanpak bij besturen belangrijkste partners. Aanpak: Dwarsdoorsnede van Vensterscholen in de stad Alle geledingen hebben aandeel geleverd Niet: ouders en kinderen, want het gaat niet over hún Vensterschool!

7 Veranderende context Start in jaren 90, evaluatie uit 2005 (Sardes): globaal op de goede weg De Vensterschool van toen kan niet meer de Vensterschool van zijn: Veranderingen kinderopvang/ VVE; Veranderende positie en opdracht onderwijs (verzelfstandiging, opbrengstgericht leren); Ontwikkelingen in jeugdzorg en jeugdbeleid; Nieuwe ambities van elk van de partners Groeiende vraag naar sluitende dagarrangementen ;

8 Bevindingen In alle wijken een infrastructuur van samenwerking en overleg ontwikkeld. Partijen kunnen elkaar gemakkelijk vinden. Knelpunten Maar: Gebrekkig draagvlak binnen het onderwijs; Veel is niet doorgedrongen tot de school! Resultaten (die zijn er!) zijn vooral afhankelijk van actieve schooldirecteuren;/ personen Scholen ervaren niet dat Vensterschool hen helpt bij focus op opbrengstgericht werken.

9 Bevindingen vervolg Instrument Vensterschool niet meegegroeid met nieuwe uitdagingen De oorspronkelijke pijlers binden niet meer Niet het middel dat vraagstuk als zorg voor Jeugd verbindt met opgave voor scholen om in Passend onderwijs te voorzien Ouderbetrokkenheid is blijven liggen Ineffectieve werkwijze Plangroepen : doelen? Missie? Vraagtekens bij de rol van locatiemanagers

10 Leidraad voor nieuwe verhoudingen en nieuwe dynamiek. 1. Laat verantwoordelijkheden waar ze liggen; 2.Je kan het niet alleen; 3.De pedagogische uitdagingen: Samenwerking moet; 4.Niet sturen maar steunen. Hoe kan ik je van dienst zijn? als leidend beginsel 5.De Vensterschool moet voortdurend kunnen vernieuwen

11 Nieuwe Verhoudingen Gemeente sluit een Akkoord met besturen over: De Nieuwe Vensterschool Op te vatten als een programma van eisen, dat gelet op ontwikkelingen regelmatig wordt bijgesteld/ geactualiseerd Elke school kiest eigen invulling, gegeven kenmerken van school, kinderen, ouders en de wijk; De Schooldirecteur in the lead Gemeente steunt en ondersteunt naar gelang situatie en problematiek in de wijk Resultaten doen ertoe!

12 Vensterschool Bieb & muziekschool Sport & cultuur verenigingen Lokale jeugdzorg ED VVE, sport en spel in de wijk, wijkgebonden naschoolse activiteiten, onderwijs, opvang en zorg, 3e cirkel 2e cirkel 1e cirkel trekker Gemeente trekker het onderwijsveld Kind / gezin

13 Nieuwe dynamiek De kern is de Doorgaande lijn: hoe wordt per school onderwijs, opvang en zorg afgestemd Vertrekpunt voor gemeente: hoe kan de wijk de school helpen de doelstellingen te bereiken? Per wijk een gedifferentieerd antwoord. Kernthema s: Samen werken aan ouderbetrokkenheid en afstemming zorg voor Jeugd en Passend onderwijs.

14 Inhoudelijke borging en ondersteuning Een Steunpunt Onderwijs: Vergroten keuzemogelijkheden ouders Kennis ophalen en bruikbaar maken voor ontwikkelingen in de stad Er gebeurt veel in de stad: beschrijven, uitvergroten en leren Inzet voor procesmanagement en inhoudelijke ondersteuning

15 Vervolgstappen Collegebrief met standpunt Raadsdiscussie: draagvlak Vervolg : Tranisitiejaar Proces Groninger Akkoord de nieuwe Vensterschool Uitdagingen en valkuilen

16 Thema s voor discussie Samenspel opdrachtgever en onderzoeker Type evaluatie: niet zozeer inhoud/ opbrengsten als wel werkwijze centraal Onderwijsopbrengsten vs brede educatieve doelen De wijk vs de school Het belang van korte lijntjes vs institutionaliseren van samenwerking. Stedelijke kaders vs maatwerk De gemeente als partner: gevolgen voor sturing Ouders als partner: gevolgen voor sturing