De doorgaande (leer)lijn

Transcriptie

1 Welkom De doorgaande (leer)lijn Versie Beginners Presentatie door: Anja de Rooij en Suze van de Pol

2 Kennismaking Programma Hand-out Uw ervaringen vragen en uw motto

3 Programma Wettelijk kader (inspectie) en onderzoek Onderdelen van het containerbegrip doorgaande lijn volgens de G37 Vergroot het werken binnen een Brede School/IKC en het werken met startgroepen de doorgaande lijn? Bij dit alles wordt de rol van de gemeenten besproken. U kunt na afloop het begrip doorgaande lijn meer betekenis geven.

4 Waar doen we het voor?

5 Begeleiding d.m.v. spel

6 Wetenschappelijk onderzoek Kohnstamm Veen, A., Karssen, A.M., Daalen, M.M. van, Roeleveld, J., Triesscheijn, J., Elshof, D. (2013) De aansluiting tussen voor- en vroegschoolse educatie en tussen vroegschoolse educatie en groep 3

7 Uitkomst onderzoek De doorgaande lijn blijkt echter geen positief effect te hebben op de latere leerprestaties en het sociaal-emotioneel functioneren van kinderen. Dat geldt zowel voor de overgang van de voorschoolse voorziening naar de basisschool als voor de overgang van de kleutergroep naar groep 3 en verder.

8 Masterthesis Marlijn Antonidus: orienteren op het Integraal Kindcentrum RUU 2014 Hoewel het om voorspellingen gaat en aanvullend onderzoek nodig is, blijkt uit het eerste onderzoek naar integrale kindcentra dat er een positieve invloed verwacht wordt op de ontwikkeling van kinderen

9 Doorgaande lijn (art. 167 WPO, lid 1a, 3 WOT art. 15i, lid 1f)

10 Goede ervaringen met IKC en brede school Startgroepen of nulgroepen Kinderopvang, psz en basisschool in een gebouw

11 De doorgaande (leer)lijn Uitkomst bestandsopname inspectie: Verbetering : afstemming pedagogisch klimaat educatief handelen omgaan met ouders interne begeleiding en zorg

12 Doorgaande lijn Samen lezen voorschool

13 Samen lezen groep 1/2

14 Enkele def. doorgaande lijn 2009 SLO: Een leerlijn is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden voor kinderen, leidend naar een einddoel. Dat gemeenten gericht beleid moesten ontwikkelen stamt uit 2006, toen de knip in VVE middelen net een feit was. De aandacht verschuift nu naar OGW en passend onderwijs

15

16 Doelen groep 1 en 2

17 Checklist doorgaande lijn in uw handout Van School aan Zet

18 Kennisnemen van monitor G37 De voor- en vroegschool werken met hetzelfde vve-programma of hebben hun aanbod aantoonbaar op elkaar afgestemd (sequentieel). De voor- en vroegschool hebben ook gedurende het jaar hun aanbod op elkaar afgestemd (parallel)

19 Kennisnemen 2 van monitor G37 De voor- en de vroegscholen kunnen aantonen dat het pedagogisch klimaat en het educatief handelen op elkaar is afgestemd. Afspraken hierover zijn vastgelegd en worden regelmatig geëvalueerd

20 Kennisnemen 3 van monitor G37 De voor- en de vroegscholen stemmen de activiteiten gericht op ouderbetrokkenheid op elkaar af. Afspraken hierover zijn vastgelegd en worden regelmatig geëvalueerd

21 Ouders

22 Kennisnemen 4 van monitor G37 Een specifiek verantwoordelijke binnen de voor en vroegschool voor het leggen en onderhouden van contacten tussen beiden. Deze contactpersoon onderneemt aantoonbaar gerichte activiteiten om de doorgaande lijn zo soepel mogelijk te laten verlopen

23 Kennisnemen 5 van monitor G37 Doelgericht, planmatig werken Handelen afstemmen op doelen Observeren/ Peilen Signaleren Gebruik kindvolgsysteem Opbrengst van je handelen Analyseren en interpreteren van de opbrengsten om instructie en activiteiten met kinderen doelgericht in te zetten

24 Kennisnemen 6 van monitor G37 De voorschool heeft beleid vastgelegd zodat zoveel mogelijk peuters doorstromen naar een vroegschool (vveschool) conform het gemeentelijke beleid. De voorschool evalueert of er daadwerkelijk voldoende kinderen doorstromen naar een vroegschool

25 Kennisnemen 7 van monitor G37 Aantoonbaar gebruik van een standaard overdrachtsdocument dat bij voorkeur op gemeentelijk niveau is vastgesteld met Kinderdagverblijven Peuterspeelzalen Samen met schoolbesturen in de regio.

26 Voorbeeld overdrachtsdocument

27 Kennisnemen 8 van monitor G37 Inhoud overdracht Of een kind vve-geïndiceerd is Het ontwikkelingsniveau Welk vve-programma en hoe lang gevolgd Zorg en begeleiding

28 G37 9 Zorg overdracht Voor alle zorgkinderen vindt een warme overdracht plaats De procedure is vastgelegd en wordt regelmatig geëvalueerd met de betrokken instellingen besturen Niet alleen voor zorgkinderen maar voor alle kinderen vindt een warme overdracht plaats.

29 Kennisnemen 2 van monitor G37 Voor en vroegscholen stemmen de zorgstructuur op elkaar af Afspraken hierover zijn vastgelegd en worden regelmatig geëvalueerd

30 Discussie Wat spreekt u aan? Eigen voorbeelden? Vertaling mogelijk naar uw situatie?

31 Wat doet er echt toe voor kinderen? Investeren in vaardigheden van de mensen op de werkvloer en deze borgen (meten en coachen 4D) Uw ervaringen, onze ervaringen

32 De eigen praktijk Wat zijn successen en verbeterpunten in uw gemeente? Na de verkiezingen?

33 Regievoeren

34 Regievoeren discussie Wat komt u tegen? Wat doet u zelf? Hoe stimuleert u het veld? Zijn er smaakmakers of kartrekkers in het veld? Zit er nog energie in de werkgroep vve Netwerken? Subsidies als prikkel?

35 En terug naar ons programma van vandaag Wettelijk kader (inspectie) en onderzoek Onderdelen van het containerbegrip doorgaande lijn volgens de G37 Vergroot het werken binnen een Brede School/IKC en het werken met startgroepen de doorgaande lijn? Bij dit alles wordt de rol van de gemeenten besproken. Kunt u verder?

36 Afsluiting