Monitor Aansluiting onderwijs jeugdhulp

Transcriptie

1 Monitor Aansluiting onderwijs jeugdhulp Vragenlijst voor professionals in de uitvoering Versie 5, augustus 2017 Samenwerkingsverbanden passend onderwijs en gemeenten in uw regio willen weten hoe de samenwerking tussen het onderwijs en de jeugdhulp (of: school en wijkteam/jeugdteam) verloopt. U ontvangt deze vragenlijst omdat u bijdraagt aan de ondersteuning en hulp aan kinderen en jongeren. De vragen gaan over hoe u vanuit uw rol de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp (of: school en wijkteam/jeugdteam) ervaart. Het invullen van de lijst kost ongeveer 15 minuten. U kunt de antwoorden tussentijds opslaan en op een later moment verdergaan. Uw antwoorden zijn anoniem. let op! U heeft gekozen voor deze vragenlijst, omdat u uitsluitend in het po, vo, mbo of de voorschoolse educatie werkzaam bent. Wanneer u zowel in het po en het vo werkt, dan vragen wij u de andere vragenlijst in te vullen. In de mail die u gekregen hebt, vindt u de link naar de vragenlijst waarin u de samenwerking voor zowel het po als het vo kunt beoordelen. Hartelijk dank voor uw deelname. (bovenstaande welkomtekst is iets anders in de gecombineerde POVO vragenlijst) Algemene vragen 1. Wat is uw functie? Intern begeleider po Andere functie binnen het po Zorgcoördinator vo Andere functie binnen het vo Leerplichtambtenaar Medewerker JGZ-instelling Medewerker wijkteam/jeugdteam Medewerker (school) maatschappelijk werk Medewerker jeugdhulpinstelling (ambulante jeugdhulp, jeugd-ggz, jeugd LVB) Functie in het mbo Functie in een voorschoolse voorziening We vragen u deze vragenlijst in te vullen voor de onderwijssector waarin u (het meeste) werkt. Binnen welke onderwijssector bent u (het meeste) werkzaam? primair onderwijs/speciaal onderwijs voortgezet onderwijs/voortgezet speciaal onderwijs mbo een voorschoolse voorziening (bovenstaande vraag niet in PO/VO vragenlijst) 2. In welke gemeente bent u werkzaam/ staat de school waar u werkt? Geef keuze voor alle gemeenten + de optie in meerdere gemeenten Alleen tonen bij in meerdere gemeenten :U kunt hieronder invullen in welke gemeenten u werkt. Toelichting: Let op! Het gaat in deze vraag alleen om de gemeenten die meedoen met de monitor (tekstblok)

2 Samenwerking: werkproces Om de hulp aan kinderen en jongeren goed vorm te geven, werken school en jeugdhulp (of wijkteam/ jeugdteam) op verschillende manieren samen. 3. Op welke manier werkt u nu al samen in het werkproces? 4. Er is binnen de school een verantwoordelijke functionaris benoemd voor de aansluiting tussen school en de jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) 5. Er is binnen de jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) een verantwoordelijke functionaris benoemd voor aansluiting met de school 6. Casusoverleg waaraan school en jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) deelnemen 7. Gezamenlijke aandacht voor preventie thuis en op school Toelichting: Met preventie bedoelen we onder andere het versterken van de basis en vroegsignalering. 8. Jeugdhulp is beschikbaar voor lichte, kortdurende hulp aan leerling en/of gezin (vanuit de context van de school) 9. Gezamenlijke toewijzing van onderwijsondersteuning en jeugdhulp 10. Gezamenlijke arrangementen voor onderwijsondersteuning en jeugdhulp 11. Gezamenlijke evaluatie van de uitvoering van onderwijsondersteuning en jeugdhulp 12. Gezamenlijke scholing met professionals van zowel school als jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) 13. Op een andere manier Missie, doelstelling en taakverdeling Uw werkzaamheden worden bepaald door de afspraken die gemeente en onderwijsbestuurders hebben gemaakt. Afspraken over gezamenlijke doelen, over taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden. We vragen u bij de volgende vragen aan te geven of u voldoende op de hoogte bent om uw werk goed te kunnen doen. Ja nee 14. Bent u voldoende op de hoogte van de missie en visie van uw samenwerkingspartner(s)? Toelichting: Met samenwerkingspartners bedoelen we de organisaties in onderwijs of jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) met wie u vanuit uw werk samenwerkt 15. Bent u voldoende op de hoogte van de taken van uw samenwerkingspartner(s)? 16. Bent u voldoende op de hoogte van de verantwoordelijkheden van uw samenwerkingspartner(s)? 17. Bent u voldoende op de hoogte van de bevoegdheden van uw samenwerkingspartner(s)? Toelichting: Met bevoegdheden wordt bedoeld: toestemming hebben om taken uit te voeren. 18. Weet u welke doelstellingen gemeente en het samenwerkingsverband hebben op de samenhang tussen onderwijs en jeugdhulp? Geven deze doelstellingen richting aan uw handelen? [alleen tonen als bovenstaande vraag = Ja ] Helemaal niet Meestal niet Soms wel/soms niet Meestal wel Altijd 19. Wilt u uw antwoorden toelichten? Dan kan dit hieronder (tekstblok)

3 Principes in de werkwijze Kunt u hieronder aangeven of u in uw werk handelt volgens de volgende principes? Niet Meestal niet Soms Meestal wel Volledig 20. Overleggen mét ouders en kinderen 21. Het geven van handelingsadviezen aan de leerkracht door jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) [alleen tonen voor de jeugdhulpfuncties] 22. Het betrekken van jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) bij vragen en problemen over leerlingen [alleen tonen voor de onderwijsfuncties] 23. Oplossingsgericht en handelingsgericht werken 24. Het inzetten van jeugdhulp op school of thuis 25. Het inzetten van jeugdhulp dicht bij het gezin 26. Stimuleren van eigen kracht/eigen netwerk van ouders/gezin 27. Een samenhangende aanpak in wijk, school en gezin Organisatie van de onderwijsondersteuning en jeugdhulp De volgende stellingen gaan over mogelijke afspraken die zijn gemaakt tussen u en uw samenwerkingspartner(s) in onderwijs of jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam). We vragen u aan te geven in hoeverre de volgende stellingen van toepassing zijn. in ontwikkeling ja Weet niet 28. Ik heb vaste contactpersonen vanuit de school of vanuit de jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) 29. We trekken samen op in signalering en uitvoering 30. Het functioneren op school maakt onderdeel uit van de jeugd- en gezinsplannen Toelichting: Het plan dat de jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) maakt voor een jeugdige en/of het gezin 31. Het functioneren thuis maakt onderdeel uit van het ontwikkelingsperspectief dat de school opstelt voor de onderwijsondersteuning Toelichting: Het plan dat de school maakt voor een leerling 32. Er is één gezamenlijk plan voor onderwijsondersteuning en jeugdhulp 33. Gezamenlijke onderwijsondersteuning en jeugdhulp worden centraal gecoördineerd 34. De voortgang en de kwaliteit van de onderwijsondersteuning en jeugdhulp worden bewaakt 35. Er is afstemming over signalen over kindermishandeling en huiselijk geweld 36. De afspraken over kindveiligheid en de daarbij horende verantwoordelijkheden zijn bekend 37. Er is afstemming rond het terugdringen van verzuim tussen onderwijs, jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam), jeugdgezondheidszorg en leerplicht Met wie zijn er afspraken gemaakt? [alleen tonen als bovenstaande vraag = In ontwikkeling en Helemaal ] Samenwerkingsverband School Jeugdgezondheidszorg (JGZ)

4 Schoolmaatschappelijk werk wijkteam/jeugdteam Jeugdhulpinstelling Leerplicht 38. Is het voor u duidelijk welke stappen er moeten worden gezet om aanvullend op onderwijsondersteuning jeugdhulp in te zetten? [alleen tonen voor de onderwijsfuncties] 39. Is het voor u duidelijk welke stappen er moeten worden gezet om aanvullend op jeugdhulp onderwijsondersteuning in te zetten? [alleen tonen voor de jeugdhulpfuncties] Handelen bij verschil van inzicht Bij samenwerking horen afspraken. We vragen u om aan te geven of u op de hoogte bent van afspraken over verschil van inzicht. 40. Weet u hoe te handelen bij verschil in inzicht tussen u en uw samenwerkingspartner(s) over de wenselijke aanpak? Toelichting: Met samenwerkingspartners bedoelen we de organisaties in onderwijs of jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) met wie u vanuit uw werk samenwerkt 41. Ervaart u verschil in inzicht tussen u en uw samenwerkingspartner(s) over de wenselijke aanpak? Kunt u dit toelichten? (tekstblok) [alleen tonen als bovenstaande vraag = Ja ] 42. Weet u hoe te handelen bij verschil in inzicht met ouder(s)/verzorger(s) en/of jeugdige(n) over de wenselijke aanpak? 43. Ervaart u verschil in inzicht met ouder(s)/verzorger(s) en/of jeugdige(n) over de wenselijke aanpak? Kunt u dit toelichten? (tekstblok) [alleen tonen als bovenstaande vraag = Ja ] Omgaan met privacygevoelige informatie 44. Bent u op de hoogte van de afspraken rondom privacygevoelige informatie van cliëntgegevens?, helemaal, enigszins Geven de afspraken rondom privacygevoelige informatie van cliëntgegevens richting aan uw handelen? [alleen tonen als bovenstaande vraag = Ja helemaal of ja enigszins ], helemaal, enigszins Ervaart u belemmeringen in de samenwerking tussen school en jeugdhulp (of wijkteam/ jeugdteam) door privacy-aspecten? [alleen tonen als bovenstaande vraag = Ja helemaal of ja enigszins ]] (voor de POVO vragenlijst: onderscheid in po-vo door 4 antwoordcategorieën) Kunt u dit toelichten? (tekstblok)

5 Snelle en effectieve aanpak Een van de doelen van de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) is het bevorderen van een snelle en effectieve aanpak van problemen. Weet niet 45. Heeft u zelf voldoende tijd om uw taken in de samenwerking uit te voeren? 46. Hebben uw samenwerkingspartners in onderwijs of jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) naar uw idee voldoende tijd om hun taken in de samenwerking uit te voeren? 47. Leidt de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) naar uw idee tot een snellere aanpak van problemen van jeugdigen en gezinnen? 48. Leidt de samenwerking tussen school en jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam) naar uw idee tot een effectievere aanpak van problemen van jeugdigen en gezinnen? Zicht op omvang en bereik [pagina overslaan als functie = Leerplichtambtenaar ] Voor samenwerking is het van belang op de hoogte te zijn van de omvang van geboden onderwijsondersteuning en jeugdhulp. 49. Heeft u zicht op het aantal kinderen dat zowel onderwijsondersteuning op school krijgt als jeugdhulp ontvangt? Toelichting: - Extra ondersteuning op school: onderwijsondersteuning waarbij extra middelen en/of personeel van de school wordt ingezet. - Jeugdhulp: ondersteuning en/of (jeugd)hulp die onder verantwoordelijkheid van de gemeente vallen. Het gaat dus om kinderen die zowel een vorm van bovenstaande extra onderwijsondersteuning op school krijgen als gebruik maken van (jeugd)hulp op school Heeft u in uw caseload zicht op het aantal jeugd- en gezinsplannen waarbij de samenhang met het functioneren op school is benoemd? [alleen tonen als bovenstaande vraag is ja en functie jeugdhulpfuncties] Heeft u op uw school zicht op het aantal ontwikkelingsperspectieven (OPP) waarbij de samenhang met het functioneren thuis is benoemd? [alleen tonen als bovenstaande vraag is ja en functie is onderwijsfuncties] 50. Is er naar uw idee voldoende onderwijsondersteuning en/of jeugdhulp beschikbaar als dit nodig is? beide voldoende voldoende onderwijsondersteuning, maar onvoldoende jeugdhulp voldoende jeugdhulp, maar onvoldoende onderwijsondersteuning beide onvoldoende 51. Hoe is de jeugdhulpprofessional op wie de school een beroep kan doen, beschikbaar? werkzaam op school op oproep beschikbaar op school werkzaam en op oproep beschikbaar anders

6 51.1. Leidt de aanwezigheid van de jeugdhulpprofessional op school tot een effectiever aanbod van hulp? [alleen tonen als bovenstaande vraag is werkzaam op school ] Weet ik niet Waardering 1. Welk rapportcijfer geeft u de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp (of wijkteam/jeugdteam)? (1=zeer zwak, 10=uitmuntend) Onderwijszorgarrangementen (vrijwillige module) Een onderwijs-zorgarrangement (OZA) is een integrale samenwerking rondom kind(-eren) en ouders tussen onderwijs, jeugdhulp en/of zorg. Deze samenwerking komt tot stand omdat sommige kinderen naast ondersteuning in het (speciaal) onderwijs ook jeugdhulp en/of zorg nodig hebben. Zo kunnen kinderen zich fysiek en mentaal optimaal ontwikkelen zowel op school, thuis als in de vrije tijd. We onderscheiden onderwijszorgarrangementen rondom een individueel kind en voor groepen kinderen. 52. Zijn gemeente en samenwerkingsverband in gesprek over de ontwikkeling van onderwijszorgarrangementen?, daar is een overleg voor ingericht, maar er zijn nog geen OZA s, daar is een overleg voor ingericht en er zijn al OZA s, wij zijn hiervoor nog overleg aan het inrichten, er is geen overleg over dit onderwerp 53. Bent u als onderwijs- of jeugdhulpprofessional zelf betrokken bij de uitvoering van OZA s? (naar vraag 54) (einde vragenlijst) 54. Bij welk soort OZA bent u betrokken? Meerdere antwoorden mogelijk Voor groepen leerlingen binnen het reguliere onderwijs (po/vo/mbo) of voorschoolse voorzieningen Voor groepen leerlingen binnen tussenvoorzieningen (OPDC) Voor groepen leerlingen binnen het speciaal onderwijs (so/vso) of medisch kinderdagverblijf (mkd) Voor individuele leerlingen binnen het reguliere onderwijs (po/vo/mbo) of voorschoolse voorzieningen Voor individuele leerlingen binnen tussenvoorzieningen (OPDC) Voor individuele leerlingen binnen het speciaal onderwijs (so/vso) of medisch kinderdagverblijf (mkd) 55. Wie geeft de beschikking af voor de inzet van specialistische jeugdhulp binnen een OZA, als het jeugdhulp vanuit de Jeugdwet betreft? Een jeugdhulpprofessional die is verbonden aan de school Een jeugdhulpprofessional uit het wijkteam/jeugdteam Anders Weet ik niet Vraag alleen voor onderwijs: Antwoordmogelijkheden: ja/gedeeltelijk/nee 56. Bent u bij de uitvoering van de OZA s op school tevreden over: De bereikbaarheid van het wijkteam/jeugdteam De beschikbare expertise vanuit het wijkteam/jeugdteam De inbreng van jeugdhulp bij het plan voor onderwijsondersteuning (OPP)

7 De beschikbaarheid van de jeugdhulp in het OZA De effectiviteit van de ingezette jeugdhulp in het OZA De regievoering bij de uitvoering van het OZA Vraag alleen voor jeugdhulp: Antwoordmogelijkheden: ja/gedeeltelijk/nee 57. Bent u bij de uitvoering van de OZA s als jeugdhulpprofessional tevreden over: De bereikbaarheid van de onderwijsprofessionals op school De beschikbare expertise vanuit de onderwijsprofessionals op school De inbreng van de onderwijsprofessionals bij het plan van aanpak (gezinsplan) Het beschikbaarheid van de onderwijsprofessionals in het OZA De effectiviteit van de ingezette onderwijsondersteuning in het OZA De regievoering bij de uitvoering van het OZA 58. Ervaart u knelpunten? Zo ja welke? Ziet u hier oplossingsrichtingen voor? (tekstblok) 59. Kent u een goed voorbeeld van een OZA? Zo ja, wilt u deze beschrijven (voor welke doelgroep is deze OZA, wie zijn de betrokken partners, de inhoud en resultaten van de OZA)? (tekstblok) Einde vragenlijst 60. Gemeenten en samenwerkingsverbanden passend onderwijs zijn geholpen met uw feedback, vragen en opmerkingen. Als u nog iets wilt toevoegen aan uw antwoorden, dan kunt u hieronder uw antwoorden kwijt. (tekstblok)