Een nieuwe wereld. Patrick Lubach. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Transcriptie

1 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Patrick Lubach 26 may 2014 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

2 Inhoudsopgave Thema 5: Een nieuwe tijd 1. Inleiding 2. Taak 3. Werkwijze 4. Bronnen 5. Beoordeling 6. Terugblik 7. Docentpagina Over dit lesmateriaal Pagina 1

3 Thema 5: Een nieuwe tijd Het jaar 1500 tot 1600: Een nieuwe tijd Om de webkwestie goed te laten verlopen volg je de stappen 1 t/m 6 aan de linkerkant. Je werkt van boven naar beneden en doet wat er wordt gezegd. Wel is het belangrijk om voordat je met de opdracht begint even bij stap 5 te kijken. Hier staat de beoordeling van deze opdracht. Pagina 2

4 1. Inleiding We leven in het jaar 1517 N.C. Nederland staat voor grootse veranderingen. Niet alleen op het gebied van handel en ontdekkingsreizen, maar ook op het gebied van geloof en de kerk. Maarten Luther had een drukke dag gehad. De Paus had zich erg negatief uitgesproken over hem. Hij had 95 nieuwe regels beschreven waar de kerk zich volgens hem aan zou moeten houden, de Paus was hier natuurlijk helemaal niet blij mee. Luther zelf vond de regels goed, want waarom zou de kerk zo rijk zijn, terwijl er nog steeds zoveel arme mensen waren? Ook de Nederlander Erasmus was kritisch naar de kerk. Hij vond dat de roomskatholieke kerk was afgedwaald van het ware geloof. Hij wilde dat iedereen de bijbel kon lezen. Hij was niet zozeer tegen de kerk, maar wel tegen de manier hoe het gebracht werd. Luther had vandaag veel toespraken gehoord en ook zelf gegeven over de kerk en het geloof. Daarnaast had hij een nieuw boek gekocht op de markt. Het was dan wel erg duur, maar hij wist zeker dat het zijn geld waard was. Het was een boek van Copernicus, een bekend geleerde. Hij wist te vertellen, dat de wereld om de zon heen draaide, Ongelooflijk toch! De Paus was niet blij met al deze verhalen en in de tientallen jaren die volgde, gingen steeds meer mensen Luther volgen. Zij sloten zich aan bij de protestanten. Filips II was inmiddels de keizer en voerde oorlog tegen deze protestanten. Hij had verschillende stadshouders in de gewesten (soort provincies) geplaatst, die zijn wetten handhaafde. Om deze oorlog te bekostigen, vroeg hij enorm veel belasting. Dit vonden de burgers helemaal niet leuk. Zij kwamen steeds meer in opstand. Willem van oranje was ook één van deze stadshouders. Hoewel hij als katholiek was opgevoed in Duitsland, vond hij de standpunten van Luther en Erasmus ook wel erg goed. Hij kreeg steeds meer moeite met Filips en de Paus en werd steeds geliefder onder zijn bevolking. Tijdens een openluchtdienst van de kerk ging het mis... Willem vocht met zijn leger tegen de Paus en Filips. Het leger van Filips was te sterk, dus moest Willem wel vluchten naar Duitsland. Hij bleef vanuit daar vechten tegen Filips, die helemaal gek van hem werd! Filips loofde daarom een beloning van gouden munten uit voor diegene die Willem van Oranje om het leven zou brengen. Willem was op bezoek gegaan bij de burgermeester van Leeuwarden. Hij had gesprekken over het recht van de bevolking. Na het eten ging hij richting zijn slaapkamer, maar merkte dat hij werd achtervolgd. Willem schrok en probeerde de trap op de rennen. Hij gleed uit en wilde zich omdraaien. Net toen hij het gezicht van zijn belager kon zien, voelde hij een scherpe steek. Hij was neergeschoten en overleed. Pagina 3

5 Zijn twee zoons namen hierna het bevel over en bleven vechten. 2. Taak De Opdracht Jij kruipt in de huid van juf of meester. Je moet invallen op een school en een geschiedenisles gaan geven. Het verhaal dat je zojuist hebt gelezen ligt op jouw bureau samen met een briefje van de vaste juf. "Beste invaller, De kinderen krijgen vandaag een geschiedenisles, maar het verhaal is nog niet compleet. Ik vertrouw er op, dat jij wel even het verhaal compleet maakt en het even kort aan de kinderen kunt vertellen. Groetjuuusssss, Bep de Koe Vaste leerkracht groep8" Het verhaal mist inderdaad een hoop feiten. De school begint om 8:30uur en het is inmiddels al 8:00. Pagina 4

6 Je hebt dus een half uur de tijd om alle feiten op te zoeken en het verhaal compleet te gaan maken! Wanneer het verhaal compleet is, de hoofdpersonen zijn beschreven en de les klaar is. Ga je de les ook zelf geven aan de klas. Dit betekent dat je ook een presentatie/les moet voorbereiden! Het geluk dat jij wel hebt, is dat er twee stagiaires in de klas staan. Zij helpen mee met het onderzoek en de presentatie. (Je maakt het dus met z'n drieën). Wat ga je dus precies doen: - Je beschrijft op ongeveer 1A4 in Word (lettergrootte maximaal 14) wat er in die tijd ongeveer is gebeurd. Welke tijden komen er in voor, welke hoofdpersonen zijn er, wat deden zij etc. Hoe gedetailleerder hoe beter! Dit doe je met 3 personen in 30minuten. - Je maakt een les/presentatie, die je met z'n drieën gaat geven. Deze duurt ongeveer 3minuten. Je gaat dus heel kort duidelijk maken wat er allemaal is gebeurd. Hoe je dit gaat doen, dat mag je zelf weten. Een toneelstukje, powerpoint, posters, een verhaal of iets compleet anders, geheel jouw keuze. 3. Werkwijze Hoe, wat en waar begin ik mee?! Je hebt nog een gelukje. De juf heeft het verhaal misschien niet compleet, wel heeft zij een ander briefje achtergelaten. Op dat briefje staan wat vragen die misschien helpen bij het compleet maken van het verhaal. Achterop het blaadje staan een hoop bronnen (zie het blokje "bronnen" aan de linkerkant). Deze kunnen je helpen om het verhaal sneller klaar te krijgen! Daarnaast staan er een aantal stappen die je zou moeten volgen. Stap 1: Kijk bij de beoordelingspagina. Daar staat waarop de opdracht wordt beoordeeld. Stap 2: Bekijk de bronnenlijst. Stap 3: Maak de vragen die de juf heeft achtergelaten. Stap 4: Zet op een rijtje wanneer iets is gebeurd en wie daarbij aanwezig was. Tijdlijn met hoofdpersonen erbij. Stap 5: Maak een verhaaltje dat duidelijk is voor anderen. stap 6: Lees de presentatietips door bij de bronnen. Stap 7: Presenteren! De vragen die op het blaadje staan, luiden als volgt: - Er was nog een man, naast Erasmus en Luther, die zich bezig hield met het hervormen, hoe heet deze derde persoon? - Wat heeft die man allemaal gedaan eigenlijk? - In welke jaren zijn alle hoofdrolspelers geboren en gestorven? Zet deze op volgorde van oud naar jong. - Hoe kwam de kerk eigenlijk aan zoveel geld? - Van welke gewesten van Willem van Oranje de stadshouder? - Wie heeft Willem van Oranje vermoord? - Zoek jaartallen op met belangrijke gebeurtenissen (geboortes, overlijden, aanvallen etc) en zet deze op volgorde. Creëer dus een soort tijdlijn. Pagina 5

7 Succes met de opdracht! 4. Bronnen Bronnen die je zou kunnen gebruiken Onderzoeken: Filmpje: (intro filmpje) Presenteren: eee3ab701bc856/teleacnot/schooltv/plein/bijlagen/ffzoeken/gw_presenteren_werkstuk.pdf 5. Beoordeling De beoordeling Beoordeling Matig Voldoende Ruim Voldoende G Onderzoek Belangrijke hoofdpersonen zijn niet benoemd. tenminste 5 personen. Niet duidelijk wat zij deden, wanneer zij leefden etc. H De vragen van de juf Belangrijke v zijn vrijwel allemaal hoofdpersonen zijn b beantwoordt.belangrijke benoemd (tenminste h hoofdpersonen zijn 5) maar het is niet w benoemd, het verhaal duidelijk wat zij deden l is duidelijk en er is of wanneer zij e bekend wat zij deden leefden. p en wanneer zij leefden i Onderdeel Er wordt alleen Er wordt niet alleen Pagina 6

8 Presenteren voorgelezen, het verhaal is onduidelijk en loopt niet in logische volgorde (tijd). Er ontbreken veel onderdelen (zie beoordeling voorgelezen, het verhaal is al wel duidelijk, maar er ontbreken nog wel onderdelen (zie beoordeling onderzoek). Verhaal H Verhaal wordt goed t duidelijk gemaakt, alle g onderdelen (beoordeling l onderzoek) zitten er in. i Tijdsvolgorde is goed. z onderzoek) heeft iets betere volgorde. Zorg er dus voor, dat je het verhaal duidelijk en in chronologische volgorde (logische volgorde) zet. Bijvoorbeeld: Willem van Oranje kan niet dood zijn geschoten en vervolgens naar Duitsland vluchten. In volgorde van tijd zetten dus! Zorg er daarnaast voor dat de hoofdpersonen worden genoemd. Denk hierbij aan Willem van Oranje. Wat deden zij en wanneer ongeveer. Jaartallen noemen is altijd goed! Bijvoorbeeld: In 1533 werd Willem van Oranje geboren. Je levert uiteindelijk één verhaaltje in op 1A4 als jouw onderzoek en presenteert deze aan de klas. Voor het maken van het onderzoek heb je ongeveer 30minuten. Je presentatie/les mag je zelf bedenken. Toneelstukje, powerpoint, een verhaaltje of een spreekbeurt, aan jou de keus! Deze wordt op een andere dag gegeven, dus je hebt tijd om daar aan te werken! Checklist Heb je ongeveer 1A4, om als onderzoek in te leveren. Staat je naam daar ook bij op? a. Ja a. Nee Heb je alle vragen van de juf, onder het kopje "Werkwijze" beantwoordt? a. Ja a. Nee Heb je al nagedacht over je presentatie? a. Nee a. Ja 6. Terugblik Gefeliciteerd! Je bent klaar met de webquest! Je bent actief bezig geweest met het onderzoeken van thema5:. Je zult nu ongetwijfeld veel begrippen kennen. Sterker nog, ik zou zo een toets voor je neer kunnen leggen! (Wees gerust, dat ga ik niet doen). Je weet nu bijvoorbeeld wie Calvijn, Luther, Erasmus, Filips en Willem van Oranje zijn geweest en in elke tijd die hebben geleefd. Daarnaast ben je er waarschijnlijk achtergekomen, dat de kinderen in jou groepje andere ideeën hadden dan jij over het onderzoek of de manier van presenteren. Je hebt dus gepresenteerd of dat ga je binnenkort doen, wat ongetwijfeld spannend zal zijn (geweest). Je weet daardoor wel hoe een leerkracht zich voelt in een nieuwe klas. Hij/zij staat eigenlijk de gehele dag te presenteren! Pagina 7

9 Je hebt veel kunnen leren van deze webquest, daarnaast hoop ik dat je het ook leuk hebt gevonden. Hierbij nog een bedankje voor je inzet als invalleerkracht! 7. Docentpagina Titel Onderwerp Maak een geschiedenis les over "" De leerlingen leren, doormiddel van samenwerking, hoe ze gericht (via stappenplan) tot een eindresultaat kunnen komen. De leerlingen leren hoe ze met behulp van internet naar informatie kunnen zoeken. Leerdoelen De leerlingen kunnen informatie verwerken en hier uiteindelijk een eindproduct mee maken die aan de eisen voldoet. De leerlingen leren de begrippen van het thema: Een nieuwe wereld. De kinderen werken aan de presentatievaardigheden. Schooltype Basisschool Groep/klas Groep 6 t/m 8 Vakgebied Eindproduct Gemaakt door Geschiedenis Een onderzoeksverslagje van ongeveer één A4. Een presentatie (de vorm naar eigen keuze) van de onderzochte gegeven. Patrick Lubach Pagina 8

10 Over dit lesmateriaal Colofon Auteur Patrick Lubach Laatst gewijzigd 26 may 2014 om 01:39 Licentie Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Eindgebruiker Moeilijkheidsgraad Studiebelasting leerling/student gemiddeld 0 uur en 50 minuten Gebruikte Wikiwijs Arrangementen Team Wikiwijs. (z.d.). Sjabloon Webquest. Pagina 9