Zorgbeleid Stedelijk Internaat Gent

Transcriptie

1 Zorgbeleid Stedelijk Internaat Gent Vertrekpunten DOOSG IVA : visie op zorg, HGW, pedagogisch project Stedelijk internaat Gent: visie op opvoeden, HGW, visie op zorg

2 Missie Dag- en nachtopvang voorzien tijdens de schooldagen Voor kinderen en jongeren van 2,5 j. tot en met 18 j. Kinderen en jongeren welkom uit het reguliere en buitengewoon onderwijs Opvang op maat van de ouder en kind/jongere omwille: - extra zorgbehoeften - van de werktijden van de ouder - van opvoedingsondersteuning (vrijwillig of door plaatsing)

3 Visie Continue relatie interne/opvoeder - gedurende minstens 2 jaar in dezelfde leefgroep Diversiteit in de groepssamenstelling - gender, leeftijd, socio-culturele achtergrond, zorgbehoeften Samenwerking met ouders - gedeelde zorg voor het kind/jongere, tijd en ruimte maken voor hun verhaal, zijn de ervaringsdeskundige, ondersteuning bieden in hun ouder zijn, degelijke intakeprocedure, vertrouwensrelatie opbouwen Externe partners - CLB, school, OCJ, thuisbegeleiding, KVS als onderdeel van het totale zorgbeleid - observaties, in kaart brengen groepsdynamiek, HGW, kindgesprekken, HP,.

4 Uitgangspunten HGW Behoeften en noden van alle internen staan centraal Afstemming en afwisseling De opvoeder is belangrijk Positieve aspecten zijn belangrijk Constructieve samenwerking Het handelen is doelgericht Systematische, stapsgewijze en transparante werkwijze

5 Handelingsplanning Wat? - Proces > verzamelen van gegevens, hulpvraag/behoefte analyseren, doel stellen en actie ondernemen, uitvoeren en evalueren - Beoogt doel > groei of verbetering maar niet alleen gericht op zorg kinderen - Zorgcontinuüm > op verschillende niveaus = fase 0 brede basiszorg, fase 1 verhoogde zorg, fase 2 uitbreiding van de zorg, fase 3 internaatsoverstijgende zorg Stappen - Bepalen van de beginsituatie - Hulpvraag concreet en gestaafd omschrijven - Doelen selecteren en formuleren - Acties plannen (korte/lange termijn) gelinkt aan het doel - Acties ondernemen - Evalueren en eventueel bijsturen

6 Waarom? Niveau van het team - Werking verder optimaliseren > elke stap/uitdaging maakt het team sterker en vaardiger, reflectie op eigen handelen - Visie ontwikkeling rond > draagkracht versus draaglast, straffen/belonen, kijk op kinderen en opvoeding, omgaan met ongewenst gedrag, eigen pedagogische invulling binnen de missie - Kwaliteitsboek rond verschillende pijlers historiek, missie en visie in kaart brengen organisatie = leefgroepwerking, personeelsbeleid, preventie en veiligheid, gezondheidsplan, intake, navormingbeleid, reglement HvhK, afspraken met ouders scholen externe partners CLB OCJ, uitdiepen samenwerkingsverbanden, zorgbeleid = coaching, KVS, navorming, zorgcontinuüm - Teambuilding > elkaar inspireren en verrijken, leren van elkaar, elkaar steunen, zich samen profileren, de neuzen in dezelfde richting plaatsen

7 Niveau van de groep/individu - De groep > in kaart brengen van de dynamiek, werking optimaliseren i.f.v. de groep, oog hebben voor de diversiteit, werking afstemmen op de visies, aanbod activiteiten, inrichting leefruimtes, verfijnen van het logboek, observaties bijhouden, duidelijke afspraken binnen de leefgroep - De interne totale context in kaart brengen, tegemoet komen aan persoonlijke noden/behoeften, welbevinden en betrokkenheid ontwikkelen tot wereldburger vertrouwensband opbouwen, veiligheid creëren stimuleren van de ontwikkeling met de focus op: zelfsturing, taakgerichtheid, emotionele/sociale en morele competenties, zelfredzaamheid inspraak in het beleid

8 Niveau van de opvoeder - Werking > optimaliseren navorming individueel/team, coaching, hospiteermomenten, workshops, orthotheek, WANDA, leervraag, - Individuele begeleiding leervraag, bijwoonmomenten, reflectiegesprekken, FG, EG, POP, bewust worden van eigen talenten bespreken van de loopbaanontwikkeling - Ik en het team veilige omgeving, feedback, open communicatie teamvergaderingen, overlegmomenten met collega s betrokkenheid en samenwerking visie ontwikkeling + gezamenlijke gedragenheid

9 Niveau van de ouders - Betrokkenheid en participatie formeel intakeprocedure, uitnodigen na KVS, leefgroepwerking voorstellen, evaluatiegesprekken, werken rond de hulpvraag, op de hoogte brengen van afspraken/ visie binnen het SIG informeel heen en weer schriftje, via een telefoongesprek, bij het binnen brengen van het kind, activiteiten ingericht door het SIG