SLIM ROOSTEREN. Beter Benutten. 9 oktober 2014 Bas Hilckmann

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "SLIM ROOSTEREN. Beter Benutten. 9 oktober 2014 Bas Hilckmann"

Johanna Bogaerts
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 SLIM ROOSTEREN Beter Benutten 9 oktober 2014 Bas

2 Vertrek Min. IenM-programmaBeterBenuttenDecentraalSpoor in de regiosan De Maaslijn, regionaal treinspoor van Venlo - Nijmegen Met Station Heijendaal als HUB, gebied is Nijmegen Zuid Opdracht: 300 reizigers uit de ochtendspits tot 9:00 uur Meerdere vormen van trein-spitsmijden mogelijk. Rol: verbinden en bewegen stakeholders/doel-groep.

treinspoor van Venlo - Nijmegen Met Station Heijendaal als HUB, gebied is Nijmegen

3 Aanpak Nijmegen Zuid bestaat uit onderdelen: Campus-deel-fiets Mobiliteitsfonds(collectief) Marketingacties(beacons) Heijendaal-shuttle Slim Roosteren Gebouwbeheer E-bike (modaliteit) (voorwaardelijk) (tijd) (modaliteit) (tijd) (randvoorwaardelijk) (modaliteit) Kijkend naar investering, robuustheid en opschaalbaarheid, en impact lijkt Slim Roosteren perspectiefvol.

(voorwaardelijk) (tijd) (modaliteit) (tijd) (randvoorwaardelijk) (modaliteit) Kijkend naar

4 Wiezit erin Nijmegen Zuid? 3 grote onderwijsinstellingen op korte afstand station: RadboudUni studenten/ werkn. inclusief Radboud Acad.ZKH HAN studenten/ werkn. ROC Nijmegen studenten/ 950 werkn. In de spits op de Maaslijnis >75% student Eenveelvoudaanopleidingen, roosteraars, CAO s. Verschil in uit- en thuiswonend Verschil in leeftijd en niveau Verschil in vrijheid ten opzichte van aanwezigheid 1e generatie digitaal opgevoed = generatie Einstein

In de spits op de Maaslijnis >75% student Eenveelvoudaanopleidingen, roosteraars, CAO s.

5 Pilot Slim Roosteren Studenten uit(trein)ochtendspits(voor 7.30 of na 9:30) Tegelijkertijd studenten niet veel later laten eindigen Verdere constraints t.a.v. het lesgeven zijn bekend, o.a.: Vroeger beginnen moet met vervoer wel kunnen Norm van contacturen Beschikbaarheid gebouw(deur, restauratie en BHV) Beschikbaarheid leraren(aanwezig) Draagvlak vanuit verbetering van kwaliteit van onderwijs Inspelenop daluurtariefopenbaarvervoer(sov-kaart) is NIET het probleem van onderwijsinstelling?

a.: Vroeger beginnen moet met vervoer wel kunnen Norm van 1.

6 Complex geheel van het nieuwe leren en leertrends korterelessen en pauzes hulpmiddelen lesstof generiek flipping the classroom leerling cognitief+ uitwisseling het nieuwe leren tijd en plaats onafhankelijk context eigen verhalen timing transformatie biologisch ritme structuur bieden specifiek rooster? 9:30-17:30 9x contactmoment/dag overbrenging

leren tijd en plaats onafhankelijk context eigen verhalen timing transformatie

7 Gebruik makend van wat we weten: Ochtenddip: zoveel mogelijk overslaan Benut de ochtend voor nieuwe dingen De middagdip; weer samen opstarten De middag gebruiken voor herhaling Meer uitdagen in les Benut de kracht van digitale media: flipping Benut de kracht van P2P-tutoring: flipping Welkemotivatievoorspitsmijdenbijstudent: HBO/WO interne motivatie MBO externe stimulans(beloning)

uitdagen in les Benut de kracht van digitale media: flipping Benut de kracht van P2P-tutoring:

8 Concentratiespanne adolescent? 15 minuten 15 minuten 15 minuten 10 minuten actieve pauze concentratie Na 4 blokken een 30 minuten Doelgroep jaar

9 Urennorm is heilig (les?) 75 min. oud start 5 min herhaling 20 min nieuwe inhoud 30 min oefenen 20 min nieuw start 5 min Q&A 10 min oefenen 30 min reflecti e 5 min digitale content 50 min. Flipping the classroom sinds 1991 Lokaal steeds minder van belang Tussen 12,5% tot 40% meer slagingskans +11% bij P2P tutoring

5 min Q&A 10 min oefenen 30 min reflecti e 5 min digitale content 50 min.

10 lesstof leerling oud d i p d i p concentratie d i p congestie nieuw dig. nieuwe dingen verdiepen herhalen dig. 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 14:00 15:00 16:00 17:00

11 8:30 9:20 9:20 10:10 10:25 11:15 11:15 12:05 12:05 12:55 1 (50 min.) pauze(50 min.) 9:30 10:10 10:20 11:00 11:10 11:50 11:50 12:50 12:50 13:30 conceptrooster 1 (40 min.) 2 3 pauze(60 min.) 10 min. leerling docent 12:55 13:45 14:00 14:50 14:50 15:40 15:55 16:45 16:45 17:35 pauze(50 min :40 14:20 14:30 15:10 15:10 15:30 15:30 16:10 16:20 17:00 17:05 17: pauze(20 min.)

12 Optimalisatie in roosteren Gebouw Onderwijspand kost ca. 300,- M2/jaar Norm 3-4 M2 per student Vaste kosten bepaald door piekcapaciteit Ruimte(lokaal) voegtnietperséwattoe, moet aan eisen voldoen Docent Eén docentuur kost norm ca ,-/jaar > contacturen in 40 weken Ca. 25 leerlingen tegelijkertijd Variabelekosten, geenleegloopin contracturen, omzetten in onderwijs

voegtnietperséwattoe, moet aan eisen voldoen Docent Eén docentuur kost norm ca. 3.

13 Uitde lengteof de breedte? Ruimte/student 4 M2* 300 = 1.200,- Docent/student (1.040 uur/40 wkn)*( 3.460/25 leerl.) =

14 Pilot geeft opbrengsten in kwaliteit(effectiviteit) Onderwijs(output) Opbrengsten(outcome) Opbrengsten in kosten(efficiency) Leraren(tekort) Ruimtegebruik Welke rol van de leerling in flipping the classroom? peer-tutoring Let op kostenvan (S)OV in de toekomst, VOOR WIE? 40 weken* 5 dagen* stel12,5 km = km 0-tarief daltarief spitstarief 0,00 550,- 900,-/jaar

in flipping the classroom? peer-tutoring Let op kostenvan (S)OV in de toekomst, VOOR WIE?

15 Samengevat Klokuur is 60 min., school bepaalt hoe lang lesuur duurt Onderzoek; volwassene max 50 min. concentratie Daarna pauze van 5 tot 10 min. nodig Het concentratievermogen van kinderen ligt stuk lager Adolescenten hebben sterk wisselende patronen Adolescentenvragenom verschillendeprikkelsop verschillende momenten. Generatie Einstein en BYOD? Adolescenten zijn uniek

16 Vanuit roosteraars de drempels verkennen Docenten zijn onmisbaar Combinatie met gebouwbeheer vanuit programma Het betreft geen aardverschuiving Hoeftooknietdirect elkedag envooriedereen Het is eenpilot Watwetenwe nog niet? Wie kan bijdragen?

betreft geen aardverschuiving Hoeftooknietdirect elkedag

17 SLIM ROOSTEREN Beter Benutten Bas

18 Globale(snelste) fasering van onderdeel Slim Roosteren: Modellering Slim Roosteren september-december 14 Pilot januari-maart 15 Evaluatie mei-juni 15 Tbv roosteren juli 15 Werkgroep: - Onderwijsinnovatie(E. Verbiest?) - Flipping the classroom (C. Hulshoff?) - Bioritme(L. Schreuder?) - De roosteraars (ROC, HAN, Radboud) Tegelijkertijdde uitdagingvan continue vereenvoudiging van het probleem!

Werkgroep: - Onderwijsinnovatie(E. Verbiest?) - Flipping the classroom (C. Hulshoff?) - Bioritme(L.

Vergelijkbare documenten

Vraagbeïnvloeding in samenwerking met Onderwijsinstellingen

Vraagbeïnvloeding in samenwerking met Onderwijsinstellingen Ervaringen bij Beter Benutten Marco Martens, IenM - BB 1 juli 2014 Aanleiding: verkenning mogelijkheden verlichten spitsdruk OV Met diverse partijen