Vernieuwingen VMBO Sector Zorg en Welzijn 5 maart 2015

Transcriptie

1 Vernieuwingen VMBO Sector Zorg en Welzijn

2 Voorstellen Rita van der Pol sectieleider en docent Zorg en Welzijn Nuborgh college Oostenlicht 2

3 Nuborgh college Oostenlicht Elburg 3

4 Inhoud presentatie 1. Voorstellen 2. De Nuborgh 3. LOB 4. Feiten op een rij 5. De 4 profielen 6. De keuzevakken 7. Organisatie binnen de Nuborgh 8. Keuze lesmateriaal 9. PTA 10. Borging van kwaliteit (syllabus) 11. Communicatie over de vernieuwingen binnen de organisatie 12. Wat werkt bevorderend 13. Waar lopen we tegenaan 14. De uitdaging 4

5 LOB LOB is leidend LOB vindt op het Nuborgh plaats binnen de beroepsgerichte afdelingen. Plannen om het onderwijs verder te stroomlijnen, zijn er genoeg. Westerink: We willen bijvoorbeeld met het mbo overleggen of er mogelijkheden zijn om het programma te verkorten door samen een vak te schrijven dat daar meetelt. We hebben al een werkgroep samengesteld om in het profiel Zorg & Welzijn een deel te laten indalen. Keuze van Zorg en Welzijn 5

6 Feiten op een rij Alle scholen starten met het nieuwe programma schooljaar 2016 Er zijn 4 profielen per sector en diverse keuzevakken met de vrijheid voor elke school om 1 keuzevak zelf te ontwikkelen (format?) De lesstof moet voldoen aan de in de syllabus vermelde criteria Er moet voor elke sector een PTA geschreven worden LOB is de motor voor de vernieuwing van het onderwijs, speelt een prominente rol Er is procentueel een waardering gekoppeld aan de (profielen) en keuzevakken in het SE. Komt verder in de presentatie concreter aan de orde! Examinering Centraal examen: gekozen sector en de daarbij behorende profielen Schoolexamen: keuzevakken of delen uit een ander profiel dan het profiel behorende bij de sector Syllabus: beschrijving centraal examen /2015/f=/syllabus_zw_pilotjaar_2015_versie_def_april_2014_zonder_expr.pdf PTA: vastleggen van het schoolexamen Handreiking: beschrijving van het schoolexamen 6

7 Mens en Gezondheid Mens en Omgeving Mens en Activiteit Mens en Zorg De 4 profielen Je kunt als school kiezen voor eerst profiel dan voor verdieping, maar ook eerst oriëntatie dan profiel, een mix is ook mogelijk Keuze lessentabel Nuborgh klas 3 BB 10 lesuren ( van 75 minuten) klas 3 KB 9 lesuren klas 4 KB 7 lesuren klas 4 BB 8 lesuren Vrijdag= stagedag 2x 12 weken 7

8 De keuzevakken Uiterlijke verzorging algemeen Nuborgh Haarverzorging Huidverzorging Hand- en voetverzorging Wonen, welzijn en zorg Wonen en huishouden Verzorging Dagbesteding Facilitaire dienstverlening zorg en welzijn Beveiliging/veiligheid Gebouwenbeheer Sport en bewegen Voorkomen van ongevallen en EHBO (Jeugd Eerste Hulp B) Nuborgh Nuborgh Nuborgh (twijfel om die er af te halen) Nuborgh Nuborgh Leerlingen kunnen een diploma halen Communicatie 8

9 Organisatie binnen de Nuborgh Derde jaar de profielen en 1 keuzevak Vierde jaar 3 keuzevakken en herhaling profielen LOB verankerd in het onderwijs LOB gesprekken in de actieweken (een actieweek is een week na een wisseling van een periode) 9

10 Keuze lesmateriaal Keuze Nuborgh D-Talent Edu 4all PIT Thiememeulenhoff Mixed Eigen lesmateriaal Een combinatie van uitgever en eigen lesmateriaal 10

11 PTA KEUZE I OVERHEID De profielen (CE) worden voor 20% becijferd Nadeel: Leerlingen gaan een jaar aan het werk met de profielen welke voor 20% SE becijferd worden Alle Profielen Keuzevak 1 Keuzevak 2 Keuzevak 3 Keuzevak 4 20% 20% 20% 20% 20% KEUZE II OVERHEID De profielen (CE) worden op school niet becijferd alleen in het CE Nadeel: Leerlingen gaan een jaar aan de slag met de profielen, maar krijgen er geen SE cijfer voor. Keuzevak 1 Keuzevak 2 Keuzevak 3 Keuzevak 4 25% 25% 25% 25% 11

12 Toetsvorm Tijd in minuten Beoordeling Herkansing Weging in % Cijfer PTA PTA Zorg en Welzijn 3 BB cohort Periode Omschrijving Code Inhoud/stofomschrijving 5 Hier komt volgend jaar een korte beschrijving van elk profiel of keuzevak Profiel: Mens en gezondheid T1 toets 1 S C H* 4 T2 Praktijkcijfer PO C GH 3 T3 LOB activiteiten S/PO C 2 Profiel: Mens en omgeving ** 6 T4 toets 1 S C H* 4 T5 Praktijkcijfer PO C GH 3 T6 LOB activiteiten S/PO C 2 Profiel: Mens en activiteit ** T7 toets 1 S C H* 4 T8 Praktijkcijfer PO C GH 3 T9 LOB activiteiten S/PO C 2 7 Profiel Mens en Zorg ** T10 toets 1 S C H* 4 T11 Praktijkcijfer PO C GH 3 T12 LOB activiteiten S/PO C 2 Keuzevak 1 T13 toets 1 S C H* 4 T14 Praktijkcijfer PO C GH 3 T15 LOB activiteit S/PO C 2 Schoolexamen Cohort % Je zou er als school voor kunnen kiezen om de 45% binnen de ** per 2 profielmodules mag 1 theorietoets worden herkanst nieuwe eisen van de overheid als alle cijfers binnen zijn te vertalen naar 20% 12

13 Toetsvorm Tijd in minuten Beoordeling Herkansing Weging in % Cijfer PTA Zorg en Welzijn 4BB Cohort Periode Omschrijving Code Inhoud/stofomschrijving Zie PTA vorig jaar 55 Annbod keuzevakken Zorg en Welzijn: Uiterlijke verzorging breed; Dagbesteding; Wonen,Welzijn en Zorg; Facilitaire dienstverlening Zorg en Welzijn; Verzorging; Voorkomen van ongevallen en EHBO Keuzevak 2 periode T16 Toets 1 S C H* 4 5 T17 Praktijkcijfer PO C GH 3 T18 LOB activiteiten S/PO V 2 Keuzevak 3 6 T19 Toets 2 S C H* 4 T20 Praktijkcijfer PO C GH 3 T21 LOB activiteiten S/PO V 2 Keuzevak 4 7 T22 Toets 4 S C H* 4 T23 Praktijkcijfer PO C GH 3 T24 LOB activiteiten S/PO V 2 Herhaling profielmodules T25 Profielmodule theorie en praktijk S/PO C GH 7 Beroepsorientatie T26 Beroepsoriëntatie deel 1 (1 ste 12 weken stage) C/PO C GH 6 Beroepsoriëntatie deel 2 ( 2 de 12 weken stage) 6 Schoolexamen Totaal 100 % 13

14 Borging van Kwaliteit Syllabus Toetsen Praktische opdrachten (carrousel, aftekenlijst) Randvoorwaarden (klassenmanagement, pedagogiek, didactiek) PTA Bewuste keuzes door de sectie gemaakt 14

15 Communicatie binnen de organisatie Doelstellingen en belangen van de organisatie: visie & missie Eenheid binnen de sectie, als uit 1 mond communiceren met het management Vraag om structureel overleg met het management Sta open voor een andere aanpak: maak gebruik van de inbreng van het management en je sectiegenoten, mits goed beargumenteerd Maak teamgenoten deelgenoot van de beslissingen van het ministerie en het management, zo ontstaat draagvlak voor keuzes die gemaakt (moeten) worden Vraag of structureel sectieoverleg ingeroosterd kan worden Ga na of een sectiedag mogelijk is waarin je afspreekt welke doelen je wilt behalen. Onderbouw deze aanvraag met een goed samengesteld programma 15

16 Wat werkt bevorderend Een management dat meedenkt en open staat voor input van het team Een management dat vertrouwen in het team uitstraalt Een team waarvan een ieder afzonderlijk op zijn of haar eigen wijze een waardevolle bijdrage levert aan de ontwikkelingen, en waarvan een ieder zich herkent in de ontwikkelingen Een management dat het gesprek aangaat en daar tijd voor vrij maakt Luister vooral naar elkaar (sectie onderling, management, luister naar de leerlingen) Doe wat werkt, laat los wat niet werkt Communicatie vanuit de sectie naar het management door de sectieleider, borg die momenten (éénduidige berichtgeving) 16

17 Wat werkt bevorderend Een wekelijks sectieoverleg moment (indien mogelijk vastgelegd in het rooster) Een stagiaire ( wij hebben een stagiaire die met haar frisse en kritische kijk op zaken en haar inzet een enorme aanwinst is voor de sectie) Inzet vrijwilliger(s) Als team een doel voor ogen houden. Waar willen we als team over 2 of 4 jaar staan? Heb je als team een droom? Zorg voor professionals om je heen. Te denken valt aan: een ict deskundige, een kok, een verpleegkundige (ziekenverzorgende vaardigheden), iemand die MBO ervaring heeft (doorlopende leerlijnen), flexibel inzetbare collega s (bij uitval van een collega), iemand die affiniteit heeft met het ontwikkelen van lesmateriaal, een organisatorisch competent iemand, een stagiaire/lio van het HBO die met een frisse kijk een aanwinst kan zijn etc. GA NIET MET TEVEEL TEGELIJK AAN DE SLAG!!! Leg een lijstje op de docententafel met taken/acties zodat een ieder aan de slag kan en vul deze aan, maar teken ook af als het klaar is Vier af en toe je feestje! 17

18 Waar lopen we tegenaan? De randvoorwaarden: ICT, digitale lesmateriaal Aantal leerlingen op het lesplein Vele roosters; EHBO, kookroosters, buitenschoolse opdrachten, profiel- en keuzevakroosters, lesrooster (2 keer in de week voor klas 3: 3 lesuren van 75 minuten achter elkaar, erg moeilijk om leerlingen het derde uur nog te motiveren) Inplannen van praktische vaardigheden in combinatie met stil werken Tijd, tijd, tijd. De vraag is, hoe kunnen we met de beschikbare tijd, de hoogst mogelijke doelen behalen? Gebrek aan tijd om jezelf de kennis goed eigen te maken ten aanzien van het ontwikkelde en/of ingekochte lesmateriaal. Wat als er veel leerlingen kiezen voor een bepaald keuzevak van een sector zorg en welzijn en een heel gering aantal voor bijvoorbeeld Groen. Hoe verdeel je de taken, hoe regel je de bemensing, moet elke docent alle keuzevakken kunnen doceren etc? LOB gesprekken door de docenten van de beroepsgerichte vakken vraagt veel effort en een heldere lijn zodat je de gesprekken kunt borgen De keuze zoals die er nu ligt van de overheid, dat profielen niet- of nagenoeg niet becijferd worden 18