Blended training Toetsontwikkeling (BKE) voor hbo-docenten
|
|
- Tobias Cools
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Blended training Toetsontwikkeling (BKE) voor hbo-docenten Informatiebrochure
2 Inhoudsopgave 1 Inleiding Aanleiding Doel en doelgroep Uitgangspunten Inhoud Didactiek Tijdsinvestering De online leeromgeving Kwaliteit Werkwijze en kosten Werkwijze Kosten Bijlage 1 Leeruitkomsten Basiskwalificatie Examinering (BKE) Bijlage 2 EduProject Reacties van deelnemers van de training Toetsontwikkeling: EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 2/14
3 1 Inleiding Kwalitatief goede toetsen zijn cruciaal voor iedere hbo-opleiding. Naar aanleiding van kritiek op de kwaliteit van hbo-diploma s zijn maatregelen genomen om ervoor te zorgen dat de kwaliteit van toetsing beter geborgd wordt: De NVAO scherpte het beoordelingskader aan: het onderdeel toetsing moet te allen tijde met een voldoende beoordeeld zijn. Is de kwaliteit van toetsing onvoldoende, dan krijgt de opleiding geen accreditatie. De Commissie Bruijn stelt in het rapport Vreemde ogen dwingen maatregelen voor om de kwaliteit van toetsing te verbeteren. Eén van deze maatregelen is van toepassing op docenten: Een docent dient aantoonbaar over voldoende onderwijskundige/didactische deskundigheid te beschikken, en daarbinnen over toetsdeskundigheid om zich te kwalificeren als (zelfstandig) examinator, (extern) lid van een examencommissie bij de eigen of een andere hogeschool, assessor of gecommitteerde. De Vereniging Hogescholen geeft in het voorstel Verantwoord toetsen en beslissen in het hoger beroepsonderwijs indicatoren waaraan de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) zou moeten voldoen (zie Bijlage 1). De Vereniging Hogescholen geeft in het document Beoordelen is mensenwerk aanbevelingen voor een gezamenlijk protocol van het beoordelen van werkstukken. Een behoorlijke set aan maatregelen waar iedere opleiding iets mee moet. De blended training Toetsontwikkeling heeft deze maatregelen en eisen vertaald naar een heldere training waarin docenten stap voor stap een eigen toets ontwikkelen die voldoet aan de kwaliteitseisen en het toetsbeleid van de opleiding. 1.1 Aanleiding Veel docenten binnen het hbo combineren hun rol als docent met hun werk in de beroepspraktijk. Een sterk punt omdat de opleiding hiermee de aansluiting tussen het onderwijs en de beroepspraktijk bevordert. Deze constructie heeft tot gevolg dat docenten veelal parttime aan de opleiding verbonden zijn, zij niet allemaal voldoende didactisch geschoold zijn, én het lastig is om hen als groep in te plannen voor bijeenkomsten zoals een training. Een training over toetsontwikkeling is alleen zinvol als het geleerde aansluit op het toetsbeleid van de eigen opleiding. Het is zonde van de schaarse tijd en energie om in een training een toets te ontwikkelen die de docent vervolgens niet in zijn eigen onderwijs kan inzetten omdat de toets niet voldoet aan het toetsbeleid. Het zo min mogelijk belasten van docenten én het toepassen van het geleerde in het eigen onderwijs, vormen de aanleiding voor het ontwikkelen van de blended training Toetsontwikkeling.
4 1.2 Doel en doelgroep Doel van de blended training Toetssontwikkeling is om Hbo-docenten te ondersteunen bij het ontwikkelen van een kwalitatief goede (= valide, betrouwbare en inzichtelijke) toets. Na het volgen van de training kan de docent een toets maken die betrouwbaar, valide en transparant is, inclusief de bijbehorende toetsproducten zoals een toetsmatrijs en beoordelingsinstrument. De doelgroep bestaat uit hbo-docenten en overige betrokkenen bij toetsing binnen het hbo zoals examencommissieleden, toetscommissieleden en opleidingsmanagers. EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 4/14
5 2 Uitgangspunten De training is een combinatie van face-to-face onderwijs en online leren (blended learning). De training start met een gezamenlijke kick-off en de docenten gaan vervolgens zelf aan de slag ondersteund door een online leeromgeving. Voordeel is dat de docent kan studeren waar en wanneer hij wil en in zijn eigen studietempo. Alle leerinhoud is online beschikbaar en kan dus geopend worden op een computer of laptop maar ook op een tablet of mobiele telefoon, waar en wanneer het de docent uitkomt. 2.1 Inhoud De inhoud van de training ziet er als volgt uit: EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 5/14
6 Beschrijving van de inhoud Stap 1: Stel vast wat u gaat toetsen U stelt vast welke leerdoelen u gaat toetsen. Uitgangspunt is de onderlinge relatie tussen Leerdoelen onderwijs toetsing. Ook leert u wat iedere docent moet weten over het NVAObeoordelingskader en de Wet op het hoger onderwijs en wetenschap (WHW). Stap 2: Bepaal de toetsvorm De toetsvorm die u kiest moet passen bij het doel en de inhoud van uw toets. Bij deze stap ontvangt u een handig overzicht van toetsvormen die geschikt zijn voor Hbo-onderwijs. U leert welke toetsvorm bij welke soort doelen past (kennis, vaardigheden, competentie, praktijk) en krijgt per toetsvorm tips hoe u de toets kunt ontwikkelen. Stap 3: Maak een blauwdruk Wat is het nut en de noodzaak van een blauwdruk? Werken met een toetsmatrijs bevordert de validiteit van een toets. U leert hoe u een heldere matrijs opstelt die ook voor derden te begrijpen is. U ontvangt een voorbeeld van een toetsmatrijs en een instructie hoe u deze invult. Stap 4: Ontwikkel de toets U hebt nu de basis gelegd om een goede toets te kunnen maken. Als u bovenstaande stappen goed hebt uitgevoerd, kunt u starten met het formuleren van toetsvragen. U ontvangt bij deze stap tips en een checklist voor het ontwikkelen van goede toetsvragen. Stap 5: Bepaal de beoordeling en het antwoordmodel (cesuur) Als de toets klaar is, ontwikkelt u een antwoordmodel of beoordelingsformulier. U stelt de puntenverdeling vast, het scoringsvoorschrift en bepaalt de cesuur. Cesuur en scoringsvoorschriften staan in deze stap centraal. U krijgt een voorbeeld van een antwoordmodel en een (digitaal) format voor een beoordelingsformulier dat u kunt gebruiken voor uw eigen toets. Stap 6: Check de kwaliteit Voordat de toets definitief vastgesteld wordt, checkt u de toets op de kwaliteitseisen: betrouwbaarheid, validiteit en inzichtelijkheid. U leert wat deze begrippen precies inhouden en hoe u uw toets kwalitatief kunt verbeteren. U ontvangt drie handige checklists om de kwaliteit van uw toets te controleren. Ook gaat deze stap in op het belang en het praktisch regelen van het vier ogen principe. Stap 7: Schrijf de toetsinstructie Met het goed en volledig uitvoeren van deze laatste stap, voorkomt u vragen, onduidelijkheden en problemen (lees: studentklachten). Studenten moeten vooraf goed geïnformeerd zijn over de toets (inzichtelijkheid). In deze stap leert u welke informatie u precies hoort te vermelden en hoe. EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 6/14
7 2.2 Didactiek De training bestaat uit 7 stappen. Iedere stap begint met kennis (theorie). Daarna volgt een opdracht waarmee de docent het geleerde toepast. In de stappen staat alleen die informatie die de docent nodig heeft en geen overbodige informatie. Iedere stap wordt afgesloten met een toetsproduct zoals een toetsmatrijs, toetsvragen, beoordelingsinstrument of een toets-checklist. Tijdens een trainingsdag gaan we dieper in op de eigen toetsproducten. Dit kan doordat de docenten de theorie al zelf bestudeerd hebben. Docenten brengen hun eigen toetsproducten in, geven feedback op elkaars producten en kunnen vragen stellen aan de onderwijskundige die de dag begeleidt. Resultaat van de trainingsdag is dat de docenten met een goede toetsmatrijs als basis het vertrouwen hebben om zelfstandig de toets en het beoordelingsinstrument via de online leeromgeving uit te werken. Aan het eind van het traject kunnen de docenten hun toetsproducten uploaden voor feedback door een onderwijskundige. Indien wenselijk kan samengewerkt worden met de Examen- of toetscommissie. EduProject verzorgt dan bijvoorbeeld feedback (formatief) waarna de docenten de toetsproducten kunnen aanpassen en in kunnen dienen bij de Examen- of toetscommissie. Planning (duur 6 weken) Planning Week Kick-off bijeenkomst (Stap 1 + 2) Week 1 Face-to-face (2 uur) Stap 3 Week 2 Online Trainingsdag (Stap 4) Week 3 Face-to-face (5 uur) Stap 5 Week 4 Online Stap 6 Week 5 Online Afronding (Stap 7) Week 6 Online 2.3 Tijdsinvestering De totale tijdsinvestering is 30 uur: in de 6 weken besteedt de docent op zelfgekozen tijdstippen gemiddeld 2 uur per week aan de opdrachten Daarnaast zijn er 2 face-to-face bijeenkomsten (kick off 3 uur + training 7 uur) EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 7/14
8 2.4 De online leeromgeving Links staat de navigatiebalk met daarin het overzicht van alle onderdelen van de training. Klikt u op een onderdeel, dan verschijnt de inhoud van de betreffende stap in beeld zoals hieronder aangegeven. EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 8/14
9 2.5 Kwaliteit Samenwerking met Examen- of toetscommissie Een training toetsontwikkeling is alleen efficiënt als de ontwikkelde toets aansluit op het toetsbeleid van de opleiding en de toets daadwerkelijk inzetbaar is in het eigen onderwijs. Daarom werkt EduProject graag nauw samen met de Examen- en/of toetscommissie. Bij deelname aan de training door een groep docenten, geldt: de online leeromgeving kan op maat worden ingericht met documenten waar de opleiding mee werkt. Denk aan het toetsbeleid, richtlijnen voor toetsen, format toetsmatrijs, format tentamen voorblad, enz. De docenten weten dan waar hun toets aan moet voldoen en werken direct met de juiste documenten. Er kunnen afspraken gemaakt worden wie feedback geeft op de ontwikkelde toetsen, bijvoorbeeld eerst feedback door een toetsdeskundige van EduProject waarna de docent de toetsprducten aanpast en de definitieve versie inlevert bij de Examen- en/of toetscommissie. Dit bespaart de commissieleden tijd en vergroot de kans aanzienlijk dat de ontwikkelde toetsen daadwerkelijk bruikbaar zijn in de opleiding. Bij individuele deelname aan de training geldt: de training verwijst in iedere stap naar het belang van afstemming van de eigen toets binnen de opleiding. De check of de toets past binnen het beleid van de opleiding ligt bij de docent zelf. Vier-ogenprincipe In de training wordt het vier-ogenprincipe toegepast doordat docenten samenwerken aan toetsen en elkaars toetsen meelezen. In overleg met de Examencommissie kan dit gedocumenteerd worden. Basiskwalificatie Examinering (BKE) De inhoud van de training sluit aan op de indicatoren van de Basiskwalificatie Examinering (BKE) zoals geformuleerd in het voorstel van de Vereniging Hogescholen Verantwoord toetsen en beslissen in het hoger beroepsonderwijs. Na het doorlopen van alle stappen en het aanleveren van een kwalitatief goede toets (inclusief bijbehorende toetsproducten) kan de docent een certificaat ontvangen. Dit certificaat zou de docent samen met zijn toetsproducten in een portfolio kunnen opnemen als bewijslast voor de BKE. Een voorbeeld van het certificaat ziet u in de afbeelding hieronder. De tekst op het certificaat is aan wensen en eisen aanpasbaar. EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 9/14
10 3 Werkwijze en kosten 3.1 Werkwijze Voor het ontwikkelen van een blended training die aansluit op het toetsbeleid van de opleiding is een nauwe samenwerking met de opleiding van groot belang. Daarom worden bij uitvoering van de training nadere afspraken gemaakt over de samenwerking. 3.4 Kosten De blended training voor groepen (min. 10 deelnemers) bestaat uit: Kick-off bijeenkomst (3 uur) Toegang tot de online leeromgeving gedurende de overeengekomen periode Vragen stellen per aan onderwijskundige Trainingsdag* (6 uur) Feedback op ontwikkelde toetsproducten door onderwijskundige Dit is inclusief: - Voorbereiding - Materiaalkosten - Reiskosten van de trainer - BTW Exclusief: locatiekosten. De trainingsdag(en) vinden plaats bij de opdrachtgever of op een externe locatie gekozen door en betaald door de opdrachtgever. Prijs: 900 per deelnemer - *Max. 15 deelnemers per trainingsdag; bij meer dan 15 deelnemers worden extra trainingsdagen ingepland. - Prijs voor individuele deelnemers: 750. Individuele deelnemers volgen de training volledig online, dus zonder face-to-face bijeenkomsten. Vrijgesteld van BTW EduProject staat in het CRKBO-register waardoor de training is vrijgesteld van BTW EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 10/14
11 Bijlage 1 Leeruitkomsten Basiskwalificatie Examinering (BKE) Nr. Beschrijving leeruitkomst Indicatoren* BKE-1 Is in staat de toetscyclus toe te passen voor het toetsen van leerresultaten van Beschrijft per fase van de toetscyclus doel en producten. studenten binnen een vakgebied / module / onderwijseenheid voor een specifieke toetsvorm en levert hiervoor Bepaalt in overleg met collega s de te ontwerpen toets en maakt een planning voor de daarbij behorende werkzaamheden. adequaat bewijs in de vorm van een toetsontwerp. Onderbouwt per fase uit de toetscyclus Verzamelt de kaders voor de te ontwerpen toets: leeruitkomsten, toetsbeleid, toetsplan en toetsmatrijs. de gemaakte keuzes aan de hand van Stelt de leeruitkomsten waar nodig bij. relevante toetskundige literatuur. Kiest voor de te ontwerpen toets een passende toetsvorm gegeven de leeruitkomsten. Stelt de toetsmatrijs op (of past een bestaande toetsmatrijs aan), gegeven leeruitkomsten en toetsvorm. Stelt volgens het vier-ogenprincipe de toets samen op basis van de toetsmatrijs cf. kwaliteitseisen. Stelt de normering vast en maakt een beoordelingsmodel bij de toets in overleg met collega s. Neemt de toets af. Beoordeelt de toets aan de hand van het beoordelingsmodel, verwerkt en analyseert de resultaten. Geeft adequate, informatierijke feedback aan de student naar aanleiding van de toetsresultaten. Voert de cijfers in van de beoordeelde toets. Evalueert alle fasen van de toetscyclus. BKE-2 Kan de positie van de toets in het totale toetsprogramma aangeven. Geeft aan welke toetsvormen in het programma worden gegeven. Geeft aan welke positie het vak/de onderwijseenheid in het programma heeft. Bepaalt consequenties van het programma voor de inhoud, de vorm en het niveau van de toets. BKE-3 Kan consequenties van het toetsbeleid benoemen voor de eigen toets. Kan de visie op toetsing in de organisatie benoemen. Vertaalt de knelpunten van de visie naar de eigen toets. EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 11/14
12 Bijlage 2 EduProject EduProject is in 2006 opgericht door Christine van Halm. Christine studeerde Opleiding en Voorlichting in Organisaties (Pedagogische Wetenschappen) aan de Universiteit Leiden (MSc Educational Studies). Christine werkt sinds 2000 als opleidingskundige voor diverse Hbo-instellingen, is Examencommissielid en werkt als vaste toetsscreener voor Stichting Praktijkleren. Ik heb veel kennis en ervaring opgedaan in Hbo-toetsing. Dat ging niet vanzelf. Aan het begin zelfs met een gezonde dosis weerstand tegen alle opgelegde regels en richtlijnen. Ik vond (en vind) dat docenten zich vooral moeten richten op de inhoud van hun vak. Daar zijn ze goed in en dat vinden ze leuk om over te brengen op studenten! Door de hoeveelheid regels over toetsing en het belang van toetsing, zie ik dat docenten soms onzeker worden over hun vak. Om docenten te ontlasten van al die regels, zodat ze zoveel mogelijk tijd aan hun vak kunnen besteden, besloot ik uit te zoeken hoe het precies zit. Ik ontdekte dat het onderwerp toetsing soms onnodig ingewikkeld wordt gemaakt. Daarom besloot ik mijn kennis te delen en heb deze cursus over toetsontwikkeling geschreven. Hierin staat wat iedere Hbo-docent moet weten op het gebied van toetsing zonder overbodige ballast. Ik hou van duidelijkheid en probeer onderwijskundige modellen, theorieën en (wettelijke) regels zoveel mogelijk te vertalen naar praktische en werkbare informatie voor docenten. Tot slot. Toetsing is niet alleen een zeer belangrijk item geworden bij accreditatie. Ook voor docenten is de toets een mooi moment. Het geeft voldoening om te zien wat studenten na afloop van een module concreet kunnen. Je ziet hoe studenten zich ontwikkelen. Docenten (en hun goede toetsen) leveren daar een belangrijke bijdrage aan! EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 12/14
13 Anderen over Christine (zie Christine is een ervaren onderwijskundige met uitgebreide ervaring in het HBO. Wij, TriamFloat, zettten Christine herhaaldelijk bij klanten in vanwege haar expertise en het goed kunnen schakelen tussen kaders/beleid en praktische uitvoering. Zij is een prettig en rustige gesprekspartner. Zij weet rust te brengen in een onrustige context. Christine is expert op het gebied van onderwijsontwikkeling en toetsing/evc. Tevens voert zij voor ons regelmatig trainingen op het gebied van toetsing uit. Zij staat haar 'mannetje' in groepen waar onrust en weerstand is. Sanna Langerak, business managertriamfloat *** Christine werkt al een aantal jaar als assessor voor het EVC bureau van ROC Mondriaan. Daarin is zij een constante factor gebleken, die naast haar uitstekende kwaliteiten als assessor ook actief meedenkt aan de kwaliteitsslag en professionalisering. Als opleidingsdeskundige is Christine ook bekwaam in het samenstellen van examenprojecten. Dat doet zij op creatieve wijze, waarbij ze de kwaliteitseisen niet uit het oog verliest. Christine is betrouwbaar, denkt mee én vooruit, levert werk van goede kwaliteit, is analytisch, kan goed luisteren en kan haar mening goed overbrengen. Daarbij is ze prettig in de omgang. Een absolute aanwinst om mee samen te werken! Karin Holderbusch (Thomson), Volwassenenopleiding en EVC at ROC Mondriaan EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 13/14
14 Reacties van deelnemers van de training Toetsontwikkeling Mooie training heb je gemaakt! Mijn complimenten, duidelijk en veel info. Je feedback is van grote waarde geweest!. Ik dank je voor de leerzame training. Bedankt voor je feedback, de tips zijn zeker welkom. Vond het leuk dat je zo uitgebreid de tijd voor me hebt genomen om alles met mij te bespreken. Was leerzaam! Dank voor de feedback! Ik kom hier een heel stuk verder mee. Prettig dat er meegedacht wordt. Veel dank voor je snelle reactie. Interesse gewekt? Ik denk graag mee over de kwaliteit van toetsing binnen uw opleiding. Neem contact op voor het maken van een vrijblijvende en kosteloze afspraak om de wensen en mogelijkheden te bespreken: EduProject november 2014 Blended training Toetsontwikkeling 14/14
Toetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Nadere informatieToetsbekwaamheid SKE november 2016
Toetsbekwaamheid SKE november 2016 De SeniorKwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. De SKE kwalificatie is bij voorkeur een teamgericht proces waarin individuele docenten
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL INHOLLAND Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL INHOLLAND Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieAvans ontwikkelrichtlijn voor docenten
Avans ontwikkelrichtlijn voor docenten Toelichting De Avans ontwikkelrichtlijn voor docenten betreft de vier deelgebieden waarop docenten binnen Avans Hogeschool zich, conform het Avans professionaliseringsplan,
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
SAXION Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieHOGESCHOOL WINDESHEIM
HOGESCHOOL WINDESHEIM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het
Nadere informatieDe Toetsing Getoetst in definities
De Toetsing Getoetst in definities Kenniscentrum Kwaliteit van Leren Tamara van Schilt-Mol 2016 Extra definities Kwaliteitscriteria Bij het vaststellen van kwaliteitscriteria gaat over de vraag welke visie
Nadere informatieToetsdeskundigheid in examencommissies Vereniging Hogescholen. Dr. Kim Dirkx
Toetsdeskundigheid in examencommissies Vereniging Hogescholen Dr. Kim Dirkx Even voorstellen Even voorstellen Programma Jullie vragen staan vandaag centraal Programma Jullie vragen staan vandaag centraal
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieOmschrijving eisen en bevoegdheden
Omschrijving eisen en bevoegdheden examinatoren CMD 2018 Inhoud: Aanstellen...2 Module-examinator...3 Modulecoördinator-examinator...4 Afstudeerproject-examinator...5 Stage-examinator...5 Assessor...6
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieZelfevaluatie-instrument
Zelfevaluatie-instrument voor het bepalen van de kwaliteit van een toets Faculteit Management en Bestuur Zoëzi Opleidingsadvies Drs. Hilde ter Horst Drs. Annemiek Metz Versie 4.0, 11 september 2008 1.
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieKwaliteitseisen. 4.1 Praktijk Reflectie Kwaliteitseisen voor toetsing Portfolio 30
25 Kwaliteitseisen Samenvatting In dit hoofdstuk worden de kwaliteitseisen aan een toets besproken. Een toets moet valide, betrouwbaar, bruikbaar en transparant zijn..1 Praktijk 26.2 Reflectie 26.3 Kwaliteitseisen
Nadere informatieRuime ervaring als schoolleider, en toch nog niet geregistreerd?
Ruime ervaring als schoolleider, en toch nog niet geregistreerd? MijnID.nu en QRM helpen je op weg naar geregistreerd directeur onderwijs. MijnID.nu en QRM bieden gezamenlijk een traject aan tot een erkend
Nadere informatieZUYD HOGESCHOOL
ZUYD HOGESCHOOL 2018-2019 Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL ROTTERDAM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieWelkom! Goed beoordelen vraagt om bekwame beoordelaars. 19 juni naar een programma voor het kwalificeren van examinatoren
19 juni 2014 Welkom! Goed beoordelen vraagt om bekwame beoordelaars naar een programma voor het kwalificeren van examinatoren Dominique Sluijsmans Zuyd Hogeschool dominique.sluijsmans@zuyd.nl 6/20/2014
Nadere informatieOntwerpkaders: Leerwegonafhankelijk toetsen (LOT) Versie 1.0/ november 2016
Ontwerpkaders: Leerwegonafhankelijk toetsen (LOT) Versie 1.0/ november 2016 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel
Nadere informatieBeschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
FONTYS HOGESCHOLEN Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Nadere informatieWerken met leeruitkomsten. 7 november 2016
Werken met leeruitkomsten 7 november 2016 Wat zijn leeruitkomsten? Een leeruitkomst is een meetbaar resultaat van een leerervaring op basis waarvan vastgesteld kan worden in welke mate, tot op welk niveau
Nadere informatieKwaliteit van Toetsen. Dr C.G.Groot
Kwaliteit van Toetsen Dr C.G.Groot Er was eens. - Vragen niet correct - Toets geen afspiegeling van de stof - Procedures onduidelijk - Mondeling (in dit geval) niet objectief 2 Wettelijk kader - Wet op
Nadere informatie1. De opbrengsten van de aanbevelingen van de commissie Bruijn
Bestuurlijke afspraken tussen de HBO-raad en de Minister van Onderwijs Cultuur en Wetenschap, naar aanleiding van het advies Vreemde ogen dwingen van de Commissie externe validering examenkwaliteit hoger
Nadere informatieEen innovatieve en ambitieuze toetscommissie. Porta Mosana College Maastricht
Een innovatieve en ambitieuze toetscommissie Porta Mosana College Maastricht Nationaal Toetscongres - 10 november 2017 Programma 1. Beginsituatie 2. Uitgangspunten 3. BKT Traject 4. Vervolg 5. Uitdagingen
Nadere informatieInleiding. Handleiding SKE dossier Hogeschool Utrecht Liesbeth Baartman, Nienke Zijlstra, Kitty Meijer, Ingrid Meijer Versie:
Handleiding SKE dossier Hogeschool Utrecht Liesbeth Baartman, Nienke Zijlstra, Kitty Meijer, Ingrid Meijer Versie: 2016-2017. DEFINITIEF Inleiding Welkom bij de Senior Kwalificatie Examinering (SKE) van
Nadere informatieCompetenties in kaart
Cito Bedrijven en overheden Competenties in kaart Eerlijk en betrouwbaar beoordelen Zicht op competenties Uw medewerkers beschikken over kennis en vaardigheden die van onschatbare waarde zijn voor uw organisatie.
Nadere informatieHandboek. beroepsgericht leren. Een handreiking voor het ontwerpen en ontwikkelen van beroepsopleidingen
Handboek beroepsgericht leren Een handreiking voor het ontwerpen en ontwikkelen van beroepsopleidingen Colofon Handboek beroepsgericht leren Een handreiking voor het ontwerpen en ontwikkelen van beroepsopleidingen
Nadere informatieBREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES
BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct
Nadere informatie2.2 TOETSDOELEN Toetsen geven leerlingen en docenten inzicht in welke aspecten van het curriculum wel of niet beheerst worden.
1 1. VISIE VAN HET TOETSBELEID Het toetsbeleid dient ertoe de kwaliteit, de transparantie en de planning van de toetsing te waarborgen. 2. TOETSING In dit document staat toetsing voor: elk instrument dat
Nadere informatieMedia Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -
Nadere informatieLeerwegonafhankelijke beoordeling
Leerwegonafhankelijke beoordeling Omschrijving Leerwegonafhankelijke beoordelaars zijn beoordelaars die niet betrokken zijn bij het onderwijsleerproces van een student. Leerwegonafhankelijke beoordelaars
Nadere informatieDe Voorzitter van de Staten Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG. Datum 14 december 2015 Stand van zaken uitwerking commissie Bruijn
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Staten Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG Hoger Onderwijs en Studiefinanciering Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag
Nadere informatieOntwerpkaders: Onderwijs. Versie 1.0/november 2016
Ontwerpkaders: Onderwijs Versie 1.0/november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie
Nadere informatieScenario: theoretisch blok (voorbeeldscenario / blauwdruk van een leerpraktijk)
Christine Prast, onderwijskundige Scenario: theoretisch blok (voorbeeldscenario / blauwdruk van een leerpraktijk) Vooraf Onderwijskundig kader waarbinnen herontwerp plaatsvond Uitgangspunt bij het hier
Nadere informatieTips voor het construeren van een toets en het verbeteren van de toetskwaliteit Faculteit Management en Bestuur
Tips voor het construeren van een toets en het verbeteren van de toetskwaliteit Faculteit Management en Bestuur Zoëzi Opleidingsadvies Drs. Hilde ter Horst Drs. Annemiek Metz Versie 4.0, 11 september 2008
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL)
ALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL) VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: AUG 2015 Crebo 95 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student
Nadere informatieKwaliteitsvol evalueren
Kwaliteitsvol evalueren Studiedag peer review van het toetsgebeuren, 31/5/2013 Dirk Van Landeghem Inleiding Kwaliteitsvol onderwijs vereist kwaliteitsvol evalueren Evaluatie = multidimensioneel en complex
Nadere informatieVan Entreetoets naar eindtoets; met gebruik van voortgangstoetsing?
Onderwijs, leren en levensbeschouwing Van Entreetoets naar eindtoets; met gebruik van voortgangstoetsing? Gezamenlijk digitaal toetsen met meerdere instellingen Special Interest Group Digitaal Toetsen
Nadere informatieExpertisecentrum docent HBO Basis Didactische Bekwaamheid
Cursushandleiding Cursus BKE 2016-2017 Expertisecentrum docent HBO Basis Didactische Bekwaamheid Inhoudsopgave 1. Algemene introductie... 3 2. De doelen... 4 3. De toets en beoordeling... 5 4. De cursus...
Nadere informatieBeschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatieSCAN. in kwaliteitsvol toetsen
SCAN in kwaliteitsvol toetsen Instructies Overloop en beoordeel de concrete indicatoren van valide, betrouwbaar, transparant, efficiënt en/of leerrijk toetsen voor het geheel van toetsen/ de toets van
Nadere informatieInleiding. Bijlage 2: Meetlat Toetscyclus
Bijlage 2: Meetlat Toetscyclus Inleiding Met de Meetlat Toetscyclus kan een school in beeld brengen hoe het er voor staat met de examinering op de school. De meetlat brengt in beeld hoe betrokkenen naar
Nadere informatieScholingsaanbod Examenpersoneel Taak: Examenprocessen Managen, Monitoren en de Kwaliteit bewaken (micro-niveau)
Scholingsaanbod Examenpersoneel Taak: Examenprocessen Managen, Monitoren en de Kwaliteit bewaken (micro-niveau) Aanbieder 1. Blended Learning Training Vormgeven operationeel examenmanagement (Plan, BET
Nadere informatieDoceren als 2e beroep
OPLEIDING Doceren als 2e beroep voor vakdocentschap in het beroepsonderwijs OPLEIDING Doceren als 2e beroep Train de docent: van vakman naar vakdocent - post-hbo opleiding in 9 maanden Je hebt jaren gewerkt
Nadere informatieValidering op basis van leeruitkomsten, de validatiemeetlat! Landelijke bijeenkomst leerwegonafhankelijk toetsen en validering, 7 maart 2018
Validering op basis van leeruitkomsten, de validatiemeetlat! Landelijke bijeenkomst leerwegonafhankelijk toetsen en validering, 7 maart 2018 Evelien Leurs Margreet Engelhart e.t.leurs@saxion.nl m.h.engelhart@saxion.nl
Nadere informatieHandleiding. voor. praktijkbegeleiders
Handleiding voor praktijkbegeleiders Versie: februari 2011 Inhoud: Inleiding... 3 Kerntaken van een praktijkbegeleider... 3 Voorbereidend gesprek met de cursist... 4 Feedback geven... 4 Begeleiden van
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieMet aandacht voor de pilot 'Protocol Afstuderen' n.a.v. het rapport 'Beoordelen is mensenwerk'
Studiedag Met aandacht voor de pilot 'Protocol Afstuderen' n.a.v. het rapport 'Beoordelen is mensenwerk' 8 oktober 2015 Amersfoort Toetsen & Examineren in het HBO De laatste actualiteiten! Martine Pol
Nadere informatieNeem volgende elementen in overweging bij de vormgeving van een overalltoets:
Overalltoets Omschrijving De overalltoets is een specifieke vorm van een casustoets. De overalltoets bestaat uit een probleemsituatie/casus die wordt beschreven door middel van verschillende informatiebronnen
Nadere informatieOndersteunen van het toetsbeleid binnen opleidingen: hoe realiseren we dit in de praktijk?
Ondersteunen van het toetsbeleid binnen opleidingen: hoe realiseren we dit in de praktijk? Lore Demedts & Sarah Slock Dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering Verloop sessie Toelichting aanpak
Nadere informatieOpleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens
Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016 Regeling Externe toezichthouders bij examens Inhoudsopgave 1. Positie en benoeming externe toezichthouders... 3 2. Taak externe toezichthouder
Nadere informatieSymposium Platform Leren van Toetsen. 1 juni 2018
Symposium Platform Leren van Toetsen 1 juni 2018 Keynote 1 Liesbeth Baartman, Hogeschool Utrecht Dominique Sluijsmans, Zuyd Hogeschool Jan de Geus, NHL Stenden Programmatisch toetsen bij het afstuderen
Nadere informatieWINDESHEIM IN ZWOLLE: UNIEKE MASTER VOOR HET BEROEPS- ONDERWIJS. Inspirators voor de toekomst
WINDESHEIM IN ZWOLLE: UNIEKE MASTER VOOR HET BEROEPS- ONDERWIJS 90 Tweedegraads docenten en hbo-bachelors met een pedagogisch-didactisch getuigschrift die lesgeven in een beroepsgericht vak, kunnen bij
Nadere informatieLeerarrangement directeur kindcentrum. Leid een kindcentrum met impact!
Leerarrangement directeur kindcentrum Leid een kindcentrum met impact! Leerarrangement directeur kindcentrum Aanpak en didactiek Schoolleiders in onderwijs en managers in de kinderopvang hebben dezelfde
Nadere informatieWanneer is mijn toets goed? Roos Köhler
Wanneer is mijn toets goed? Roos Köhler 12-11-2018 Denkhoofd Schrijf 2 minuten lang alles op wat er in je opkomt als je denkt aan een Goede Toets: Schrijf achter elkaar door, stop niet met schrijven, maak
Nadere informatieWil je de leerdoelen concreter formuleren
35 Wil je de leerdoelen concreter formuleren.1 Diagnose 3.1.1 Communicatief 3.1.2 Organisatorisch 37.1.3 Formeel 37.1.4 Didactisch 37.2 Suggesties voor wat je beter kunt laten 37.3 Suggesties voor wat
Nadere informatieCOMMUNICATIE technieken. voor leidinggevenden
COMMUNICATIE technieken voor leidinggevenden Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij
Nadere informatiePost-hbo opleiding seksuologie
Post-hbo opleiding seksuologie mensenkennis Plezierige overdracht, de docent spreekt uit ervaring en brengt veiligheid en openheid in de groep door haar respectvolle wijze van benaderen. Top! Post-hbo
Nadere informatieHandleiding voor praktijkbegeleiders van niveau 2 en 3 cursisten
Handleiding voor praktijkbegeleiders van niveau 2 en 3 cursisten Inhoud: Inleiding... 3 Kerntaken van een praktijkbegeleider... 3 Voorbereidend gesprek met de cursist... 4 Feedback geven... 4 Begeleiden
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieDocentenhandleiding Voedingscentrum Meer dan lekker in de horeca
Docentenhandleiding Voedingscentrum Meer dan lekker in de horeca Spring Instituut Heelsumseweg 50 6721 GT Bennekom Telefoon: 0318-493133 Fax: 0318-493139 www.springinstituut.nl Helpdesk online module:
Nadere informatieVERDERE VERSTERKING. toetsen & examineren. 8 oktober 2015. Martine Pol m.pol@owinsp.nl
VERDERE VERSTERKING toetsen & examineren 8 oktober 2015 Martine Pol m.pol@owinsp.nl CHRONOLOGISCH OVERZICHT 2004 Onderwijsraad, Examinering in ho 2009 Inspectie vh Onderwijs, Boekhouder of wakend oog 2010
Nadere informatieKerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning. STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit
werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je te maken met het helpen bij creatieve activiteiten.
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieDocenten die hun onderwijs meer willen afstemmen op de individuele verschillen tussen leerlingen en hun leeropbrengst willen vergroten.
1. Differentiëren Onderzoeken welke manieren en mogelijkheden er zijn om te differentiëren en praktische handvatten bieden om hiermee aan de slag te gaan. Vervolgens deze kennis toepassen in de praktijk
Nadere informatieBegeleidershandleiding Voedingscentrum Meer dan lekker in de super
Begeleidershandleiding Voedingscentrum Meer dan lekker in de super Helpdesk online module: Spring Instituut Tel: 0318-493133 Mail: info@springinstituut.nl 1 Inhoud Hoofdstuk 1 Algemene informatie... 3
Nadere informatieHandreiking. bij het opstellen van toetsmatrijs en schoolexamens vmbo groen GL KB BB
Handreiking bij het opstellen van toetsmatrijs en schoolexamens vmbo groen GL KB BB Inhoudsopgave Vooraf 3 Van start met de formats 3 Aan de slag: in 6 stappen op weg naar een kwalitatief goed S.E. 4 Aanvullende
Nadere informatieKort verslag drie workshops Jaarcongres Vereniging Hogescholen, 6 april 2017 met als thema De o van hbo. Leren door ontwikkelen
Betreft Kort verslag drie workshops Jaarcongres Vereniging Hogescholen, 6 april 2017 met als thema De o van hbo. Leren door ontwikkelen Datum 9 april 2017 Aan Leden NetOO Cc. - Van Harry Molkenboer Het
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieHoe leer ik kinderen rekenen in groep 3 en 4? Weekschema PABWJ314X1 2015-2016
Hoe leer ik kinderen rekenen in groep 3 en 4? Weekschema PABWJ314X1 2015-2016 Cursusdoelen 1. De student heeft kennis van getalfuncties, inzicht in de telrij, (structuur van) getallen en getalrelaties
Nadere informatieChecklist uitwerking EVC-procedure ten behoeve van pilot EVC-HBO
Checklist uitwerking EVC-procedure ten behoeve van pilot EVC-HBO Deze notitie geeft een checklist voor hogescholen die gebruikt kán worden bij het opzetten van een EVC-procedure in het kader van het pilot-project
Nadere informatieBeoordelen in het HBO
Beoordelen in het HBO Eef Nijhuis Saxion Joke van der Meer HAN RIZO 12 maart 2013 Competentiegericht leren Competenties bepalen de inhoud van leren en toetsen Leren en beoordeling zijn gericht op effectief
Nadere informatieDEM Toets Beoordelingsformulier
Toets Beoordelingsrapport Algehele Conclusies Naam van het vak: Opleiding: Sterke punten: Aandachtspunten: Aanbeveling(en): Beoordeeld door: Datum: 1 Bijlage: Kopie van de Vakbeschrijving (BOE) / (BPO)
Nadere informatie15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Docentencursus Zuyd, juni 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel neutraal
Nadere informatieBorging van de kwaliteit van toetsing als wettelijke taak van de examencommissie. Christoffel Reumer Vrije Universiteit Amsterdam
Borging van de kwaliteit van toetsing als wettelijke taak van de examencommissie Christoffel Reumer Vrije Universiteit Amsterdam VSNU conferentie Versterking Examencommissies 9 maart 2016 Taken van de
Nadere informatieDe examenkwaliteit moet geborgd worden. Maar hoe? Meer grip op de borging van de examenkwaliteit. met praktische hulpmiddelen en trainingen
De examenkwaliteit moet geborgd worden. Maar hoe? Meer grip op de borging van de examenkwaliteit met praktische hulpmiddelen en trainingen Bureau ICE De nieuwe generatie toetsen en examens Meer grip op
Nadere informatieDoceren als 2e beroep - verkort
OPLEIDING voor vakdocentschap in het beroepsonderwijs OPLEIDING Speciaal voor trainers - post-hbo opleiding in 4 maanden De trainersvaardigheden zijn je op het lijf geschreven. Maar hoe draag je vakinhoudelijke
Nadere informatieKIT Plus, borgingsinstrument voor examencommissies
X0A0T Validiteit Betrouwbaarheid Functionaliteit Condities Toetsbeleid Het toetsbeleidsplan is valide Het toetsbeleidsplan is betrouwbaar Het toetsbeleidsplan is functioneel Het toetsbeleidsplan voldoet
Nadere informatieVoorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning
Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit
Nadere informatieCompetenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht
Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te
Nadere informatieVERANTWOORD TOETSEN EN BESLISSEN IN HET HOGER BEROEPSONDERWIJS
VERANTWOORD TOETSEN EN BESLISSEN IN HET HOGER BEROEPSONDERWIJS een voorstel voor een programma van eisen voor een basis- en seniorkwalificatie examinering (BKE/SKE) van de expertgroep BKE/SKE in opdracht
Nadere informatieNVAO NEDERLAND RICHTLIJN PANELSAMENSTELLING
NVAO NEDERLAND RICHTLIJN PANELSAMENSTELLING FEBRUARI 2019 NVAO NEDERLAND Richtlijn panelsamenstelling RICHTLIJN BEHOREND BIJ BEOORDELINGSKADER ACCREDITATIE HOGER ONDERWIJS NEDERLAND 2018 FEBRUARI 2019
Nadere informatieIn 7 stappen naar een opgeruimd huis Hoe je op een makkelijke manier je opruimachterstanden inloopt
In 7 stappen naar een opgeruimd huis Hoe je op een makkelijke manier je opruimachterstanden inloopt Ben jij zo iemand die actief is en veel interesses heeft en daardoor ook veel bezigheden en spullen heeft?
Nadere informatieHet Grote Interactiespel voor Kinderdagverblijven
Het Grote Interactiespel voor Kinderdagverblijven Ben je een betrokken leidinggevende, docent, trainer of coach die (aankomend) pedagogisch medewerkers wil stimuleren om de belangrijkste pedagogische vaardigheden
Nadere informatieBPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept.
BPV werkboek Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: 25262 Naam student: BPV-werkboek 25262/versie sept. 16 1 Inhoudsopgave 1 Algemeen...3 1.1 Begin en
Nadere informatieEFFECTIEF LEIDINGGEVEN. Een gave of een vak?
EFFECTIEF LEIDINGGEVEN Een gave of een vak? Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij voegen
Nadere informatieHelp ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden
Help ik ben geslaagd, wat nu? Thijs van der Heijden Kwetsbare doelgroep. Extra verantwoordelijkheid. Welke extra vaardigheden zijn nodig om de kansen te vergroten? Niet alleen studievaardigheden, ook sociale
Nadere informatiewubsite pakketten en werkwijze
wubsite pakketten en werkwijze wordpress website voor een vaste prijs Ieder mens is uniek. Dat geldt ook voor ondernemingen. Wij vinden het dan ook erg belangrijk dat je website past bij je onderneming.
Nadere informatieTER CONSULTATIE. Inleiding 2. Toetsing eindtermen door theoretische opleiding 3. Toetsing eindtermen door praktijkopleiding 6
Aan : Bestuur van ACS, VAAC, RPO en PWA Betreft : Concept-Toetsprotocol CEA eindtermen 2016 Datum : 6 juni 2016 TER CONSULTATIE Inhoudsopgave: Pagina: Inleiding 2 Toetsing eindtermen door theoretische
Nadere informatieExpertisecentrum Docent HBO Basis Didactische Bekwaamheid
Handleiding assessment/dossier BKE 2018-2019 Expertisecentrum Docent HBO Basis Didactische Bekwaamheid Inhoudsopgave 1. Algemene introductie... 3 2. De toetsbekwaamheid op basisniveau... 4 3. Het BKE-assessment/
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatievan, voor én door het onderwijs
van, voor én door het onderwijs Stichting Praktijkleren Examinering in balans? Ad Kwant Productieleider examenproducten Suzan van Boots- van Wanrooij Praktijklerenconsulent Conferentie examinering in de
Nadere informatieTRAINING WERKBEGELEIDING
TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...
Nadere informatieHandleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM
Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM Contactgegevens: Laatst bijgewerkt: 29 februari 2012 1 SVMNIVO Postbus 774 3430 AT Nieuwegein Tel. 030-60 230 60 Fax. 030-60 370 32 info@svmnivo.nl www.svmnivo.nl
Nadere informatieVrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen
Vrijstelling op grond van praktijkervaring binnen de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen Het doel van vrijstelling op grond van praktijkervaring is om vast te stellen welke cursussen uit de bacheloropleiding
Nadere informatieOntwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling
Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Waarom? Ik heb het idee dat ik wel eens tekortschiet als het erom gaat anderen duidelijk te maken wat ik bedoel. Ik
Nadere informatie