Validering op basis van leeruitkomsten, de validatiemeetlat! Landelijke bijeenkomst leerwegonafhankelijk toetsen en validering, 7 maart 2018

Transcriptie

1 Validering op basis van leeruitkomsten, de validatiemeetlat! Landelijke bijeenkomst leerwegonafhankelijk toetsen en validering, 7 maart 2018 Evelien Leurs Margreet Engelhart e.t.leurs@saxion.nl m.h.engelhart@saxion.nl

2 Saxion Parttime School Leven Lang Leren Flexibel, eigentijds deeltijdonderwijs met en voor het werkveld (voor werkenden, werkzoekenden en omscholers) Organisatie, dienstverlening, processen en systemen beter afstemmen op de specifieke doelgroep

3 Visie en onderwijsmodel SPS, ontwerpprincipes deeltijdonderwijs Modulaire opzet van alle opleidingen met, waar mogelijk, gemeenschappelijk modules binnen sectoren (zorg en welzijn, economie, techniek); Toetsen aan de hand van leeruitkomsten, beroepsrelevante output, leerwegonafhankelijk; Flexibiliteit in tempo en volgorde; Goede balans online en contactmomenten; Losse modulen volgen als cursist is mogelijk.

4 Opleidingen Saxion Parttime School Sector economie: 13 Bachelor deeltijdopleidingen, 1 Ad Sector Zorg & Welzijn: 3 Bachelor deeltijdopleidingen Sector Techniek: 2 Ba deeltijdopleidingen (in september 18 starten nog 3 Bachelor opleidingen)

5 Structuur curricula Eenheid van leeruitkomsten: 30 ec, leeruitkomst 5 ec Iedere leeruitkomst is vertaald naar module van 5 ec 1 summatieve toets per module Toetsing op basis van beroepsrelevante output

6 Samenhang Eenheden van leeruitkomsten / Leeruitkomsten Opleidingsprofiel Ba xxx EVL 1 30 ec EVL 2 30 ec EVL 3 30 ec EVL 4 30 ec EVL 5 30 ec EVL 6 30 ec EVL 7 30 ec EVL 8 30 ec LU 1 5 ec LU 2 5 ec LU 3 5 ec LU 4 5 ec LU 5 5 ec LU 6 5 ec

7 Valideringsroutes Route A: Vrijstellingen op basis van eerder behaalde resultaten in het Hoger Onderwijs: via verzoek examencommissie Route B: Leerwegonafhankelijk toetsen Route C: Valideringstraject inzetten (wanneer bij inschatting minimaal 1 eenheid van leeruitkomsten van 30 ec aangetoond kan worden)

8 Valideringsaanpak

9 Valideringsaanpak

10 Valideringsaanpak

11 Aandachtspunten valideren Bij de moduleroute wordt toegewerkt naar een beroepsproduct als bewijs van de leeruitkomst, de keuze voor het beroepsproduct is al gemaakt; Bij de validatieroute is het reeds opgestelde beroepsproduct(en) het uitgangspunt, het aantonen van de kwaliteit geldt als bewijs voor de leeruitkomst; De specifieke criteria voor het beroepsproduct van de moduleroute zijn niet altijd bruikbaar bij de beroepsproducten zoals aangeleverd in het valideringstraject. Daarom vertaling naar een validatiemeetlat per opleiding waarin via een recept de leeruitkomsten leidraad zijn voor het beoordelen van beroepsproducten.

12 Werken met de validatiemeetlat De validatiemeetlat bestaat uit: Een overzicht van de (eenheden van) leeruitkomsten en prestatieindicatoren zoals opgenomen in het framework; Handvatten inzake bepaling complexiteit context en werkervaring; Handvatten inzake bepaling complexiteit en niveau beroepsproducten; Kwaliteitseisen gekoppeld aan leeruitkomsten en prestatie-indicatoren; Relevante kennisaspecten (theorieën en modellen); Overzicht relevante hbo-competenties (helikopterview, onderzoekende houding, reflectieve houding); Voorbeelden van beroepsproducten.

13 Framework Module-toets Framework Validatiemeetlat Beroepsproducten Sluit aan bij de ontwikkeling van de beroepsidentiteit Opleidingsprofiel Koppeling met visie op het beroep Plaatst het module-thema binnen de totale opleiding Eenheden van leeruitkomsten Check op complexiteit en context van de werkplek Beoordeelt de taak binnen kritische beroepssituaties Leeruitkomsten Legitimeert de complexiteit van het beroepsproduct Module-indicatoren Beoordeelt de hoofdthema s van het beroepsproduct Indicatoren Indicatoren Beoordeelt de hoofdthema s binnen de beroepsproducten Beroepsproduct (specifiek) Toetscriteria Sluit aan bij moduleindicatoren Toetsuitslag/ beslissing Beroepsproducten (variëteit) Kwaliteitseisen Opgesteld vanuit de indicatoren Beoordeling/ beslissing

14 Beoordeling Beoordeling is gekoppeld aan leeruitkomsten (validatiemeetlat); Uitgangspunt is de beroepsrelevante output (beroeps-producten) en de omschreven kwaliteitseisen (gecheckt met het werkveld); De beroepsproducten worden verzameld in een portfolio en de kandidaat wordt begeleid t.a.v. de kwaliteit hiervan (extern); Eisen aan assessoren en procedure opgesteld, assessorentraining; Examencommissie vanaf begin bij traject betrokken; Eerste trajecten: examencommissie bespreekt bevindingen en rapportage met assessoren voordat de beslissing wordt genomen.

15 Saxion Parttime School Vragen, opmerkingen?

16 Uitwisseling Hoe beoordeel je theoretische en methodische kennis en vaardigheden en algemene hbo-competenties bij beoordeling van beroepsproducten? Hoe richt je de beoordeling zo in dat je deze aspecten voldoende meeneemt? Welke mate van detaillering van de beoordelingscriteria/ kwaliteitseisen is wenselijk om betrouwbaar te beoordelen?