Ondersteunen van het toetsbeleid binnen opleidingen: hoe realiseren we dit in de praktijk?

Transcriptie

1 Ondersteunen van het toetsbeleid binnen opleidingen: hoe realiseren we dit in de praktijk? Lore Demedts & Sarah Slock Dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering

2 Verloop sessie Toelichting aanpak AHS Uitwisseling good practices Plenaire terugkoppeling Discussie

3 Artevelderaad Overleg: Fora met diensten en opdrachthouders Algemene diensten 16 opleidingen

4 Elke opleiding beschikt over een toetsbeleidsplan

5 Wat? Op een systematische wijze Vanuit een welbepaalde context en visie op leren en toetsen Keuzes expliciteren en/of ontwikkelen met betrekking tot de essentiële aspecten van toetsing. Handboek Toetsplanontwikkeling in competentiegericht onderwijs Beleid voor verantwoord plannen van toetsing en examinering in het hoger onderwijs (Stichting Digitale Universiteit, 2004)

6 Waarom? Kwaliteit van toetsing borgen, bewaken en bevorderen Richting geven aan toetsing via een coherente en gedeelde aanpak van en visie op beoordelen

7 Waarom? Evolueren naar een (toets)cultuur die gekenmerkt wordt door: Openheid Reflectie Streven naar optimalisering Inspiratie Transparantie Authenticiteit Kennisdeling Coherentie Gedragenheid Dialoog Overleg Doelgerichtheid Interactie Afstemming Verbinding

8 Hoe ondersteunen? Literatuuronderzoek en contextanalyse Kick off Handleidingen, sjabloon, quicksheets Studiedag Augustus oktober oktober 2011 Ondersteuning (op maat) bij de concrete uitwerking Vorming, adviesoverleg, November (Visitatiecyclus) Installatie toetscommissies Mei 2013

9 REDEN Voor het doorlichten, expliciteren, van toetsbeleidsplan. KADER Wettelijk en instellingskader waarbinnen toetsbeleidsplan ontwikkeld wordt. Strategie/ inhoud Kwaliteit Organisatie Leerresultaten- en toetsmatrix Hoe en wanneer i/h opleidingsprogramma worden leerresultaten geëvalueerd?. Figuur schema toetsbeleidsplan: Vrij naar: Stichting Digitale Universiteit (2004). Handboek toetsplanontwikkeling. Utrecht.

10 Strategie / inhoud Organisatie Kwaliteit Vragen als: Welke leerresultaten worden aangeleerd en beoordeeld? Waarop profileren we ons als opleiding? Wanneer toetsen we? leerlijnen en ijkpunten, waar en hoe wordt niveau VKS bereikt/aangetoond? Hoe toetsen we? Vraag naar accenten in de toetsvisie: Verhouding opleiding werkplek Verhouding summatief formatief toetsen Verhouding assessment-of-learning assessment-for-learning Rol van feedback feedforward Wie beoordeelt? Beoordelaar Begeleider Rol studenten, werkveld,

11 Strategie / inhoud Kwaliteit Organisatie Vragen als: Welke systematiek en timing in uitvoering onderwijsonderzoek? Welke systematiek en timing teamgerichte zelfreflectie? Welke systematiek en timing externe kwaliteitszorg? Welke professionalisering betrokkenen?

12 Strategie / inhoud Kwaliteit Organisatie Vragen als: Hoe evolueren van docentgestuurd naar (meer) opleidings- en teamgestuurd toetsen? Hoe verloopt management van toetsing? Toetscommissie Rollen en verantwoordelijkheden Kosten en baten in evenwicht? Inzet ICT? Hoe met toetsspreiding, planning,

13 Kennisdeling: good practices Placemat-strategie Hoe ondersteunen jullie opleidingen bij het maken en uitvoeren van keuzes op het vlak van: - Inhoud en strategie/visie - Toetskwaliteit - Toetsorganisatie Geel = strategie en inhoud Roze = kwaliteit Groen = organisatie

14 Voorbeelden ondersteuning AHS Onderwijsconcept en de betekenis voor toetsing OER met onder meer beoordelingskader Invulling van de toetscommissie KADER Wettelijk en instellingskader waarbinnen toetsbeleidsplan ontwikkeld wordt. Handleiding leerresultaten: leerlijnen en steekkaarten Handleiding feedback, peer assessment, kwaliteitscriteria,

15 Voorbeelden ondersteuning AHS Quicksheet analyse examenresultaten Quicksheet kwaliteitscriteria (+ toetsscan) Onderwijsonderzoek (STM, praktijkgericht onderzoek, doorstroomonderzoek) Vorming scoringsvoorschriften, examenvragen, feedback,

16 Voorbeelden ondersteuning AHS Quicksheet ECTS-fiches Adviserende rol in toetscommissie Ontwikkeling online beoordelingsinstrumenten (PA, BP, )

17 Voorbeelden ondersteuning AHS Leerresultaten- en toetsmatrix Handleiding leerresultaten met uitwerking van Steekkaarten: o Omschrijving leerresultaat: motiveren van de specifieke profilering, link later beroepenveld, link andere leerresultaten, o Aanvullende inhoudelijke uitleg: Extra info over kennis, vaardigheden, attitudes o Leerlijn en toelichting bij groeipaden: OLOD Sem Toetsvorm ND1 ND2 ND3 ND4 ND5 ND6 Olod 1 1 C (afzonderlijke componenten) Multiple Choice x x Olod 5 2 C Mondeling examen + paper x x Olod 20 6 A (afsluitende toets) Bachelorproef + presentatie voor jury x x x x x X

18 Bedankt voor de aandacht! Inspiratietafel PPT Online Good practices verzamelen indien mogelijk Welkom op de SIG evalueren van studenten: visie en beleid Contactgegevens: