+ Comité Besturen aartsbisdom Mechelen-Brussel

Transcriptie

1 + Comité Besturen aartsbisdom Mechelen-Brussel Leidraad bij verkennende gesprekken met schoolbesturen in het kader van bestuurlijke schaalvergroting Het Vicariaat onderwijs en het Comité Besturen van het aartsbisdom Mechelen-Brussel hebben de schoolbesturen van het leerplichtonderwijs opgeroepen om verkennende gesprekken te voeren over versterking van hun bestuurskracht en bestuurlijke schaalvergroting. Bij verschillende informatiesessies stelden bestuurders de vraag om daarbij ondersteund te worden. Het Vicariaat onderwijs en het Comité Besturen sluiten zich aan bij de visietekst Krijtlijnen voor een toekomstige bestuurlijke schaalvergroting en de door het VSKO goedgekeurde tekst Naar bestuurlijke optimalisering en schaalvergroting in het basis- en secundair onderwijs. U vindt de teksten op de website van het Vicariaat onderwijs Mechelen-Brussel. Hierbij de link: In de loop van de maand januari 2015 konden schoolbestuurders deelnemen aan vormingssessies over bestuurlijke schaalvergroting. Zowel het thema organisatieveranderingen als de thema s juridische en financiële consequenties kwamen daarbij aan bod. In de vorming over organisatieveranderingen kregen schoolbesturen de raad om, vóór ze een intentieverklaring opstellen verkennende gesprekken te voeren, als een manier om op korte termijn nuttige informatie over elkaar te verzamelen. De hierbij gevoegde leidraad is een aanzet daartoe. Zodra schoolbesturen na die eerste fase de intentie uitdrukken om met bepaalde partners verdere gesprekken te voeren (start van de 2 de fase) is een quick scan op zijn plaats waarbij naast de visie op onderwijs ook zaken van statutaire aard, schoolgegevens, infrastructuur, financiën, personeelsstructuur, schoolcultuur, waarden en normen aan bod moeten komen. Een model van quick scan vindt u op de website en op de website Het is aangewezen onderstaande vragen eerst in het eigen schoolbestuur te bespreken en er overeenstemming over te bereiken om vervolgens gesprekken met andere besturen aan te gaan. 1

2 1. VISIE/OPVOEDINGSPROJECT Hoe omschrijft u zelf de visie op onderwijs van uw schoolbestuur? Hoe komt de christelijke inspiratie aan bod in uw scho(o)l(en)? Kunt u het opvoedingsproject dat u hanteert voor uw school/scholen in een vijftal regels beschrijven? Indien uw bestuur meer dan één school beheert, hanteert u dan verschillende opvoedingsprojecten afhankelijk van de school? Zo ja, wat zijn de verschillen? 2

3 2. VISIE OP BESTUURLIJKE SCHAALVERGROTING MEERWAARDE EN VERWACHTINGEN Is het een kans tot verhoging van de bestuurskracht/de bestuurlijke professionaliteit? Biedt bestuurlijke schaalvergroting kansen voor een zo goed mogelijke oriëntering en begeleiding van kinderen en jongeren die aan onze scholen zijn toevertrouwd? Vindt u dat alle partners (kleine en grotere) op een gelijkwaardige manier betrokken moeten worden? Met respect voor het eigen pedagogisch project? Aandachtspunten En/of met groei naar één opvoedingsproject met ruimte voor schooleigen invulling? Aandachtspunten 3

4 Vanuit verantwoordelijkheidszin voor het katholiek onderwijs in de regio? Zou u ook naar bestuurlijke schaalvergroting gaan zonder initiatief van de overheid/het VSKO? Andere bekommernissen en verwachtingen? Bv. belang van regio (platteland, stad,..), leerlingenrekrutering, studieaanbod, organisatiestructuur, Wat wilt u in elk geval borgen? 4

5 3. ORGANISATIEVORM Wilt u komen tot een nieuwe vzw? Of sluit u liever aan bij een bestaand (groter) schoolbestuur? Geeft u de voorkeur aan een eventuele tussenfase? Zo ja, hoe ziet u dat? Welke bevoegdheden zou u dan overdragen? Met welk tijdspad? 5

6 In welke organisatievorm herkent u zich? Situeer de voorkeur van uw schoolbestuur tussen de volgende uitersten door een kruisje te plaatsen in het vakje dat daar het meest aan beantwoordt. Een score tussenin betekent een genuanceerde, gemengde aanpak. Maximale subsidiariteit/ beslissingsmacht lokaal Maximale centralisatie beslissingsmacht bij centrale RVB Hoe ziet u elk van de onderstaande beleidsdomeinen en terreinen op bestuursniveau? (Bv. eerder lokaal, centraal, ) Voor de verdere detaillering van die beleidsdomeinen, klik op: /sites/default/files/imce/beknopte_uitwerking_van_de_acht_beleidsdomeinen.pdf BELEIDSDOMEINEN Identiteit en pastoraal Pedagogisch didactisch Beleid Personeelsbeleid Schoolorganisatie en administratie Financieel en materieel beleid Welzijnsbeleid 6

7 Inspraak Communicatie SPECIFIEKE TERREINEN Gebouwen 4. SOLIDARITEIT Hoe staat u tegenover solidariteit (financieel, met punten en uren, qua expertise, ) t.o.v. andere scholen binnen hetzelfde schoolbestuur? 7

8 5. SAMENGAAN MET ANDERE ONDERWIJSNIVEAUS EN ONDERWIJSVORMEN Voor of tegen niveau-overstijgende groepering? Kansen en bedreigingen? Voor of tegen samengaan met andere onderwijsvormen? Kansen en bedreigingen? Bekommernissen? Aandacht voor buitengewoon onderwijs? Hoe de doelstellingen van het BuO in een regio het best behartigen? Hoe ziet u de betrokkenheid van scholen buitengewoon onderwijs met multifunctionele centra? 6. VISIE OP SCHAALGROOTTE? 8

9 7. INFRASTRUCTUUR Welke afspraken zijn op dat vlak wenselijk? Zicht op investeringen in nabije en verdere toekomst? 8. TIMING Hoe ziet u de timing om te komen tot bestuurlijke schaalvergroting? Stappenplan opstellen? Wanneer welk soort beslissingen? 9

10 9. BETROKKENHEID PARTNERS EN COMMUNICATIE Hoe ziet u de betrokkenheid van en communicatie met directeurs en andere partners? 10. ONDERSTEUNING Welke ondersteuning hebt u nodig vanuit het Vicariaat onderwijs/ het VSKO? 10