Basis leergang opleider medezeggenschap. Dr. Martha Meerman

Transcriptie

1 Basis leergang opleider medezeggenschap Dr. Martha Meerman

2 Wat is AIAS/UvA Onderzoek, opleidingen en conferenties over arbeidsmarkt, sociale zekerheid, zeggenschap, beleid etc. Interdisciplinair, vergelijkend, macro- en microniveau Groot netwerk binnen en buiten de universiteit, nationaal en internationaal Nauwe samenwerking met de Burcht Succesvolle projecten: Opleiding: Sociaal beleid in de onderneming Scenario s van medezeggenschap Leergang arbeidsverhoudingen 2

3 Eindtermen De opleider medezeggenschap is na de basisopleiding in staat: Inhoudelijke te reflecteren op het eigen vakgebied en de eigen rol daarin: de opleider medezeggenschap in een dynamische en internationale omgeving van marktwerking en democratie Kennis op het vakgebied te verwerken en over te dragen De gezamenlijke OR en de individuele leden van elke bijzondere OR toe te rusten om zijn (complexe) taak naar behoren te vervullen Daartoe een opleidingsprogramma op te stellen 3

4 Inhoud van de basisleergang Drie inhoudelijke kernconcepten: 1. Strategie 2. Sociaal beleid van de onderneming 3. Organisatie van de achterban Cases: Ondernemingsraden verschillen: De passieve, erkende en pro-actieve OR met een diversiteit aan leden Onmisbare Onderwerpen De context en ontwikkelingen van de medezeggenschap Ontwikkelingen in arbeidsorganisaties en maatschappij Oude en nieuwe wet- en regelgeving 4

5 Kernconcept 1: Strategie Hoofdlijnen van bedrijfsstrategie, markt en mvo Kennis en analyse van sector en onderneming: de deelnemer als student en docent Betekenis van medezeggenschap in een (inter)nationale context : OR als gesprekpartner: deelnemer als voorzitter en trainer Organiseren van specifieke kennis: deelnemer als leeradviseur Bespreken van bijzondere strategie cases (huiswerk) Opstellen van OR programma (huiswerk) 5

6 Kernconcept 2: Sociaal beleid en de onderneming Hoofdlijnen van sociaal beleid, organisatieontwikkeling, financieel beleid en HRM: deelnemer als student en docent Betekenis van medezeggenschap in de (netwerk) organisatie: deelnemer als docent en trainer Organiseren van kennis: deelnemer als leeradviseur 6

7 Vervolg kernconcept 2 Overlegvaardigheden met HR en directie Bespreken van de meegebrachte cases over sociaal beleid in de onderneming en opstellen van een OR programma (huiswerk) 7

8 Kernconcept 3: OR als vertegenwoordiger van het personeel Hoofdlijnen van communicatietheorie en conflicthantering De betekenis van medezeggenschap en de individualisering van de werknemer Het contact met de achterban: het effectief gebruik van sociale media: train de trainer De relatie met de bestuurder: conflicthantering in de praktijk: deelnemer als trainer. 8

9 Vervolg kernconcept 3 De relatie met de vakorganisatie en de uitwerking van de CAO in de onderneming: de rollen die de OR kan spelen. Bespreken van cases van actieve en pro-actieve Oren en opstellen van een OR programma (huiswerk) 9

10 Deelnemers verzamelen cases en ontwerpen een training voor: De passieve ondernemingsraad die wel eens naar een scholing gaat De gevestigde en erkende ondernemingsraad wil een trainer die de sector kent De pro actieve ondernemingsraad wil kiezen uit een een breed scala aan mogelijke scholingen Cases: Ondernemingsraden verschillen 10

11 Onmisbare Onderwerpen Het vak trainer medezeggenschap, missie, visie en taak van OR in het bedrijf en de leerdoelen van de cursisten Het vak van trainer medezeggenschap / behoeften en leerwensen van de cursisten De ondernemingsraad / medezeggenschapsorgaan in de organisatie De context en ontwikkelingen van de medezeggenschap Geschiedenis van de medezeggenschap Individualisering / globalisering, Arbeidsverhoudingen / bestuursverhoudingen Missie visie en taak van OR 11

12 Ontwikkelingen in arbeidsorganisaties Organisatieontwikkeling; privaat en publiek; fusies en reorganisaties Analyse van sectoren en (inter)nationale ondernemingen Actuele onderwerpen: Nieuwe Werken / ZZP Oude en nieuwe wet- en regelgeving Wor en Eor Pensioenen Arbo Ondernemingsrecht Ontslagrecht Onmisbare Onderwerpen 12

13 Vorm van de basisleergang Kernconcepten worden behandeld vanuit de diverse rollen van de opleider in een 2 daagse Kennisleerroute: overdracht van specialist naar trainer en van docent naar OR Oefenen van vaardigheden in divers samengestelde groepen: train de trainer Reflectie en visie op het kernconcept in de vorm van een essay Analyse van OR vraagstukken die cursisten zelf inbrengen uitgewerkt naar kernconcept Opstellen van een OR programma als huiswerk Het huiswerk en de Onmisbare Onderwerpen worden op een 1 daagse behandeld. 13

14 Toets van de leergang Kennistoets in de vorm van essay per kernconcept Reflectie op het essay Inbreng van en analyse van de cases Ontwerp van meerdaagse trainingen Verslagen van de mentor 14

15 Organisatie van de basisleergang (De opbouw van) het curriculum 3x 2-daagse bijeenkomsten = 15 dagdelen 3 dagen x 2 dagdelen = 6 dagdelen 1 afsluitende bijeenkomst van 2 dagdelen + feestelijke afsluiting en diploma-uitreiking Losse dagen worden afgewisseld met 2 daagse en afgesloten met een feestelijke bijeenkomst = 23 dagdelen 15