Beleidsvoornemens t Reigerbos. Onze organisatie, communicatie, cultuur en identiteit.

Transcriptie

1 Beleidsvoornemens t Reigerbos Inleiding. We formuleren jaarlijks onze beleidsvoornemens op basis van het Schoolplan Onderwijsontwikkeling is een iteratief proces van kennis verwerven,implementeren, borgen, herhalen, verbeteren, enz. Jaarlijks zullen we op basis van het schoolplan, laten zien welke ontwikkelingen geborgd en geïmplementeerd worden en verbeterd worden voor de verschillende beleidsdomeinen. Schooljaar is het tweede jaar nadat we gestart zin met een nieuw schoolplan ( ). De leerkrachten van t Reigerbos hebben een belangrijke rol bij het opstellen van dit schoolplan gehad. Zij hebben een ambitieplan opgesteld, waarin zij beschrijven wie zij zijn, wat zij van elkaar verwachten en wat zij doen en hoe en waarom zij kwalitatief goed onderwijs willen geven aan de leerlingen van t Reigerbos. Daarnaast hebben zij voor alle kwaliteitsaspecten van het onderwijs de doelen geformuleerd en op welke wijze zij daar invulling aan willen geven. Onze organisatie, communicatie, cultuur en identiteit. Organisatie: Vanaf schooljaar is een nieuw communicatieplan ontwikkeld om de ontwikkelingen van de school nog beter te kunnen ondersteunen. Het managementteam bestaat uit de directie en IB. Er geven 3 bouwcoördinatoren onderwijskundig leiding aan de ontwikkeling van het onderwijs en het bewaken van de kwaliteit in de verschillende bouwen samen met de leerkrachten van de betreffende bouw. Daarnaast starten we met gespecialiseerde coördinatiefuncties die schoolbreed voor verschillende vakken onderzoek zullen doen, scholing zullen verzorgen en advies zullen geven aan het MT over onderwijsontwikkeling voor een bepaald vak. In dit document zijn de acties de beleidsvoornemens die in het jaarplan van de bouwen, het bouwcoördinator overleg en het managementteam overleg voor het schooljaar ingepland worden, waaronder ook het nascholingsplan Actie :Schooljaar worden de ambities geëvalueerd en bijgesteld met het gehele team, waarbij het eigenaarschap van de leerlingen voor hun talenten en ontwikkeling centraal zal staan. Identiteit en cultuur: t Reigerbos wil een school zijn waar leren plezier is, en waar vragen voortkomen uit nieuwsgierigheid. Wij willen een klas waar leraar en leerling samen leren, werken en leven, een klas die weet wat de (leer)doelen van dit jaar zijn, een klas die goed samenwerkt en waar de leerlingen aandacht hebben voor elkaar. De aandacht van de leraar gaat uit naar de talenten van ieder kind. Wij willen verschillende vormen van leren mogelijk maken, zoals leren door onderzoek(jes) te doen en leren door samenwerken aan een groepsopdracht. Actie : Scholing waarin zowel leerkrachten als leerlingen kennis nemen van hoe wij grip kunnen krijgen op de nieuwe wereld, wat er voor nodig is om kritisch te leren zoeken en denken, hoe je een positief toekomstbeeld kunt realiseren, waarin je kennis krijgt van anderen maar ook hoe ICT als middel ingezet kan worden om je wereld te vergroten en verrijken. t Reigerbos is een school zijn waar een kind volledig tot z n recht komt, sociaal emotioneel als ook cognitief. Wij werken aan alle aspecten van de ontwikkeling van het 1

2 kind. We begeleiden kinderen op cognitief gebied, rekenen, taal, spelling maar ook op sociaal emotioneel gebied. We leren kinderen samen te werken, te geloven in zichzelf en in hun talenten, hun gevoelens te uiten en respect voor elkaar te hebben. We leren kinderen regels en afspraken te gebruiken om een prettige leefomgeving en sfeer te creëren en geven zelf het goede voorbeeld. Dit doen wij met behulp van de methode sociaal emotionele ontwikkeling Leefstijl. We stimuleren kinderen hun talenten te ontwikkelen op alle gebieden, zoals sport en kunst en focussen op kennisontwikkeling. Op t Reigerbos worden kinderen uitgerust met kennis, vaardigheden, attitudes en de weerbaarheid die zij straks nodig zullen hebben om succesvol hun weg te kunnen vinden in de 21 ste eeuw. Actie De werkgroep Leefstijl zal weer zes keer een thema rond Leefstijl introduceren. Zij bereiden de thema s voor in het teamoverleg en maken het thema bekend in de nieuwsbrief. Er zullen verschillende activiteiten van groep 1 t/m 8 rond het thema plaatsvinden. Tevens zal er weer een workshop voor belangstellende ouders gegeven worden. De werkgroep Leefstijl zal belangstellende ouders betrekken bij een vernieuwd plan om Pesten nog sneller te kunnen aanpakken. Communicatie: Naast het werken vanuit de Leefstijlgedachte vormen ook de kwaliteit van ons onderwijs en de uitstraling van de school een belangrijk deel van onze identiteit. Gesprekken met de ouders van de ouderraad en de medezeggenschapsraad hebben geresulteerd in aanbevelingen naar de school om de ouderbetrokkenheid en uitstraling te stimuleren en datgene wat de school kan en doet duidelijk naar buiten uit te dragen. Met ouderbetrokkenheid bedoelen we dat ouders intensief betrokken worden bij de ontwikkeling van hun kind(eren). Actie Dat willen we bereiken door goed met elkaar te communiceren o.a. middels een verder vernieuwde opzet van de informatieavond, workshops en de website. Vanaf september zullen ouders kunnen inloggen in de ouderportal van Parnassys. De leerkrachten hebben een verbetercultuur vormgegeven. Vanuit eigen kracht wordt er ontwikkeld. Leerkrachten werken doelbewust vanuit een sociale verbondenheid. Zij streven ernaar het leren voor iedere leerling toegankelijk te maken. Leerkrachten hebben onderling regelmatige en goede contacten over het verbeteren van het onderwijs in de groep. Zij wekken de interesse en aandacht van de leerlingen. Zij ondersteunen de leerlingen bij het toepassen van het geleerde en erkennen het opgedane begrip van de leerlingen. Reflectie, feedback en oprechte interesse voor de leerling is de basis van al ons handelen. Actie : Dit schooljaar zal gestart worden met een Leerlingenraad. Op deze wijze maken kinderen kennis met verkiezingen en het vertegenwoordigen van belangen van medeleerlingen, evenals het medeverantwoordelijk zijn voor schoolse zaken. Een wezenlijk deel van de kennis en attitude die onze kinderen nodig hebben in onze multiculturele maatschappij is respect voor en kennis van de ander. Wij besteden dan ook naast Leefstijl expliciet aandacht aan het vak Geestelijke Stromingen door de verhalen te vertellen van het christendom in de groepen 3 en 4 en de verhalen van de wereldgodsdiensten in groep 5 en in de groepen 6 t/m 8 wordt het vak Geestelijke Stromingen met behulp van een methode aangeboden in samenhang met Humanistisch Vormend onderwijs waarin zij leren na te denken en te filosoferen over alle menselijke waarden. Actie : De minister heeft aangegeven per 1 januari 2014 te willen stoppen met het bekostigen van GVO en HVO. Een oplossing is nog niet voorhanden. 2

3 Cultuur, muziek, techniek en sportactiviteiten genieten veel belangstelling van zowel de leerlingen als de ouders en geven de school een eigen uitstraling. De verschillende werkgroepen maken een jaarprogramma voor zowel cultuur, techniek, levensbeschouwing als sport. Voor cultuur maken wij van het aanbod van de Stichting Cultureel Netwerk Zuidplas. De kwaliteit van ons onderwijs en de zorgverbreding De resultaten van t Reigerbos zijn bovengemiddeld. Er wordt jaarlijks een grote inspanning geleverd om dit niveau te blijven behalen. Opbrengstgericht werken (OGW) en handelings gericht werken (HGW). De school voldoet volgens de inspectie aan de belangrijkste voorwaarden om opbrengstgericht werken te kunnen realiseren. Het doel van onze kwaliteitszorg is het verbeteren van leerprestaties van alle leerlingen met behulp van het Handelings Gericht Werken. Er is heel hard gewerkt en geschoold om de basisvoorwaarden van HGW en OGW te realiseren. Deze voorwaarden moeten jaarlijks geborgd worden. Het gebruik van leertijd We besteden meer dan 60% van de leertijd aan taal/lezen en rekenen. Actie : In het eerste bouwoverleg wordt de leertijd voor de vakken taal/lezen, rekenen afgestemd met de andere groepen op basis van de richtlijnen schoolaanzet. Daarnaast wordt gekeken naar de effectiviteit van de opgestelde roosters. De jaarplannen worden op elkaar afgestemd, zodat paralelgroepen een op de behoefte van de groep afgestemd aanbod aangeboden krijgt binnen de afgesproken tijd. De taakgerichtheid van de leerlingen en de betrokkenheid van de leerlingen. De leerkrachten verbeteren het onderwijs in de groepen door de formatieve evaluatietechniek, het stellen van doelen en feedback geven. Dat betekent dus dat leraren naast de cito toetsen op andere evaluatie-instrumenten zijn aangewezen om het onderwijs op de onderwijsbehoeften van leerlingen af te stemmen, zoals methodegebonden toetsen, proefwerken, overhoringen, de beoordeling van schriftelijk werk, de beoordeling van spreekbeurten, portfolio s en niet te vergeten zelfevaluaties van leerlingen en het diagnostisch gesprek (kindgesprekken). Actie : In het bouwoverleg zal systematisch de methodegebonden toetsen geanalyseerd worden naast de citotoetsen. Actie : In het MT en BC overleg zal het opstellen van leerling portfolio s bestudeerd en besproken worden. Actie : Er zal wederom scholing plaatsvinden rond de zelf-evaluaties van leerlingen, de prestatiefeedback naar leerlingen en het diagnostisch gesprek in het kader van het onderzoek van de Universiteit van Twente en de scholing van Focus. De kwaliteit van de uitleg, de afstemming van de instructie en de afstemming van de verwerking. Met behulp van de kijkwijzer directe instructie met convergente differentiatie zal jaarlijks m.b.v. observaties getoetst worden of het gewenste niveau behaald wordt. Startende leerkrachten worden begeleid, zodat er geen groot verschil in leerkrachtkwaliteit ontstaat. Actie : Er vinden observaties plaats door de directie (niet op afspraak), IB (op afspraak), Focus medewerkers (op afspraak)en collegiaal (op afspraak). De doelen voor onderwijsontwikkeling voor schooljaar en de scholing: Het aanstellen van een coördinator Coöperatief leren. Verdere invoering van een aantal werkvormen uit het coöperatief leren (Manon). 3

4 Inventarisatie en evaluatie van het planmatig handelen voor Spelling in de groepen 3 t/m 8 (Linda). Ontwikkelen van het planmatig handelen en differentiëren voor Begrijpend Lezen met Nieuwsbegrip XL ( Patricia). Extra aandacht voor differentiatie binnen alle vakken. Aandacht voor de differentiatie voor de betere leerling door het gebruik van Plannex van groep 5 tm 8 en extra begeleiding van de excellente leerlingen in de Projectgroep die deze ondersteuning nodig hebben om goed te kunnen blijven functioneren (Martijn en Karin). De groepsoverzichten van signaleringslijsten (Zien)worden een keer per jaar besproken worden in de bouwen en bijzonderheden worden gemeld aan de IB (Femke en Manon). De Leefstijl coördinatoren doen onderzoek naar het gebruik van sociogrammen ter preventie van onacceptabel gedrag, zoals pesten. Er wordt een nieuw pestcontract opgesteld op basis van de laatste onderzoeken (Femke en Manon). Het tweede jaar van het scholingstraject opgezet met Focus (universiteit Twente) om het opbrengstgericht werken te borgen en verder te ontwikkelen wordt door alle leerkrachten gevolgd. Er zal scholing plaatsvinden over schrijfonderwijs en de vaardigheden die het basisonderwijs moet bieden aan leerlingen voordat zij naar het voortgezet onderwijs gaan (Josephina). Er zal in de onderbouw verder scholing en borging plaatsvinden t.a.v. het rekenonderwijs Gecijferd bewustzijn en het Fonemisch bewustzijn en het taalaanbod in de groepen 1 en 2. De leerlingenraad wordt geïnstalleerd en begeleid (Henk). De groepsplannen worden in januari/februari en in juni/juli besproken. Er vindt in oktober en april een tussenevaluatie plaats van de subgroepen (Marjon). Er wordt vanaf groep 1 t/m groep 8 Engels gegeven. Hiervoor wordt in de groepen 1 t/m 6 de methode Take it Easy geintroduceerd. Nascholing van individuele leerkrachten Personeel Vrijwel al het personeel van t Reigerbos heeft een post HBO of Masteropleiding gevolgd. De arbeidsethos is bijzonder hoog te noemen. Er wordt zelden geklaagd over werkdruk, die wel degelijk hoog is. Er zijn drie LB leerkrachten in het kader van de functiemix en er zijn tenminste twee leerkrachten, die daarvoor in aanmerking komen (taaktoedeling en opleiding). Actie : Het bekwaamheidsdossier eigendom maken van de leerkracht door het opstellen van een portfolio (actieplan leraar 2020). Alle leerkrachten en ondersteunend personeel krijgen jaarlijks een functionerings- of beoordelingsgesprek. Financieel Schooljaar wordt geïnvesteerd in een methode Engels ( Take it Easy) voor groep 1 t/m groep 6, zodat Engels t/m groep 8 is geïmplementeerd. In de groepen 3 en 4 wordt de rekenmethode Alles telt vervangen door de methode Wereld in getallen. De nieuwe methode wordt geleidelijk geïmplementeerd. t Reigerbos telt 14 groepen, waaronder een aantal combinatiegroepen. Om de leerlingenaantallen acceptabel per groep te houden wordt er wel een voor gekozen nieuwe groepen samen te stellen. Daar de groepen vrij klein zijn en veel leerkrachten opgeleid zijn tot Remedial Teacher is er alleen nog voor LGF leerlingen extra tijd voor begeleiding beschikbaar. 4

5 Het aantal onderbouwleerlingen is nu hoger dan het aantal bovenbouwleerlingen. Dit wijst op verdere groei van leerlingenaantallen. Kengetallen Leerlingen 4 t/m leerlingen 8 jaar en ouder Totaal aantal gewichtenleerlingen 0, , totaal