Samenwerken aan een toekomstbestendig leerlingvolgsysteem in het (V)SO

Transcriptie

1 Samenwerken aan een toekomstbestendig leerlingvolgsysteem in het (V)SO Anja van den Berg & Sandra ter Horst 3 februari 2016

2 De uitdaging Onvoldoende passende functionaliteit voor (V)SO Meer samenwerking nodig in regie bij vraagsturing

3 Hoe gingen we te werk? Wat nodig en wat willen we? Wat is er al? Overeenkomsten en verschillen Gemeenschappelijk voorstel (programma van eisen) Marktconsultatie Eisenpakket voorleggen Gesprekken Conclusies: verdieping nodig Verdieping Samenwerking vormgeving - inkoopproces Inhoud: standaardiseren leerroutes

4 Wat vinden we van belang voor het leren

5 Kern functionaliteit Modules rondom: Leerlingprofiel Groepsprofiel Rapportage Inrichting van de leerlijnen

6 Inzichten na marktconsultatie ng Functionaliteit leerlijnen voor het (V)SO Functionaliteit leerlingprofiel en volgen ontwikkeling Samenwerking en invloed op de ontwikkelagenda Perspectief op doorontwikkeling Veel functionaliteit daadwerkelijk beschikbaar in module Gericht op het in kaart brengen en volgen van het behalen van doelen op de leerlijnen Professionele en onafhankelijke gebruikersvereniging Grotendeels gerealiseerd product met eigen roadmap Aanzienlijk minder functionaliteit daadwerkelijk beschikbaar, maar wel op de roadmap voor ontwikkeling Gericht op het in kaart brengen en volgen van de ontwikkeling richting een uitstroombestemming Klankbordgroep voor doorontwikkeling van het pakket Deels nog te realiseren product, met meer ruimte voor doorontwikkeling maar onzekerheden over tempo en resultaat

7 Conclusie Standaard is het nieuwe maatwerk Om meer gedaan te krijgen in de markt is standaardisatie een vereiste, zowel op functionaliteit als op inhoud Speciaal onderwijs voorbeeldfunctie voor regulier onderwijs De op maat gerichte benadering van het volgen van de leerlingen interessant voor reguliere onderwijs. Daarom een kans voor doorontwikkeling

8 Aan de slag richting inkoop Werkgroep Inkoop - Opdracht: uitwerking inkoop- of aanbestedingsproces - Voorzitter: Jan Reitsma De Kleine Prins Werkgroep Standaardiseren leerroutes - Opdracht: gedragen voorstel voor gestandaardiseerde beschrijving van leerroutes - Voorzitter: Rion Pennings HUB Noord Brabant

9 Landelijk model doelgroepindeling SO Verbaal IQ < > 110 Performaal IQ < > 110 Totaal IQ < PRO > 110 Ontwikkelingsleeftijd (SEO) Cognitief functioneringsniveau Leerstandaard (75%) Ondersteuningsbehoefte 0-2 jaar 2-4 jaar 4-6 jaar 6-9 jaar 9-11 jaar kalenderleeftijd kalenderleeftijd DLE <10 DLE DLE DLE DLE >60 FN <E3 FN E3-M5 FN E5-E6 FN M7-M8 FN > M8 I-II Referentieniveau 1F Referentieniveau 1S/2F Plancius SO-ZML SO-ZML SO-ZML niveau 9 Basisleerlijn niveau 6 Basisleerlijn niveau 8 Basisleerlijn niveau 10 niveau 1-6 niveau 3 niveau 6 Basisleerlijn niveau 4 Zeer intensief Intensief Voortdurend Regelmatig Op afroep Leerkenmerken Sensomotorisc h en gevoelsmatig Pragmatisch Egocentrisch Egocentrisch en performaal Performaal Reflectief observeren/ overdenkende waarneming Abstract Conceptualiseren/ abstracte begripsvorming Uitstroom- VSO VSO VSO PRO PRO VMBO (KBL, GTL) HAVO / VWO bestemming VMBO (BBL,) VSO VO VSO VO VSO VO VSO VO Dagbesteding Arbeid Arbeid/ Vervolgonderwijs Vervolgonderwijs

10 Landelijk model doelgroepindeling VSO Verbaal IQ < > 110 Performaal IQ < > 110 Totaal IQ < PRO > 110 Ontwikkelingsleeftijd 0-2 jaar 2-5 jaar 5-8 jaar 8-12 jaar jaar kalenderleeftijd kalenderleeftijd (SEO) Cognitief DLE <20 DLE Referentieniveau 1F Referentieniveau 2F Referentieniveau 3F-4F functioneringsniveau FN E3-E4 FN M5-E6 Leerstandaard (75%) Plancius 1-6 VSO niveau 6 VSO niveau 9 VSO niveau 12 VSO niveau 14 VSO niveau 16 Op basis van VSO niveau 2 Op basis van Op basis van eindtermen Ondersteunings- behoefte eindtermen Zeer intensief Intensief Voortdurend Regelmatig Op afroep eindtermen Leerkenmerken Sensomotorisc h en gevoelsmatig Pragmatisch Egocentrisch Egocentrisch en performaal Performaal Reflectief observeren/ overdenkende waarneming Abstract Conceptualiseren/ abstracte begripsvorming Uitstroom- Belevings- Taakgericht en Beschut werk: Arbeid Arbeid met certificaten MBO 2/3/4 MBO 3/4 bestemming gericht activerend MBO Entree HBO/WO Dagbesteding Arbeid Arbeid/ Vervolgonderwijs Vervolgonderwijs

11 Inrichting inkoopproces Vraagarticulatie Vanuit gemeenschappelijk PvE en gestandaardiseerde leerroutes Sectoraal / regie LECSO Selectie Per schoolbestuur of samenwerkende schoolbesturen Doorontwikkeling Met groep schoolbesturen, per leverancier

12 Meer weten? Eind februari afronding Dan resultaten en vervolgstappen gepubliceerd Informatiebijeenkomsten en sessies Website PO Raad: of website LECSO: Vragen of suggesties?