Inhoud. Ontstaan evolutie Doelgroep Transitiemomenten Aanpak Analyse Heden-toekomst Besluiten

Transcriptie

1 Welkom!

2 Inhoud Ontstaan evolutie Doelgroep Transitiemomenten Aanpak Analyse Heden-toekomst Besluiten

3 Ontstaan/evolutie De samenwerking tussen GTB, VDAB en Onderwijs (zowel scholen als het Departement) bestaat al sinds 2006 naar aanleiding van verschillende ESF-projecten zoals DODI, VOLA, JAWS en TRANSPOP -> dit zijn de voorlopers van de huidige transitietrajecten. Oorspronkelijk enkel voor BuSO-leerlingen, momenteel ruimere doelgroep van schoolverlaters met arbeidsbeperking (vermoeden)

4 Ontstaan/evolutie Evolutie van toevallige en gefragmenteerde contacten en informatie-overdracht naar: structurele samenwerking met en rond de schoolverlater in de schoolfase Evolutie van toeleiding naar een job in een voorbestemd circuit naar: bemiddeling naar een meer gepast jobprofiel (al dan niet in een andere sector) Evolutie van een 1 op 1-relatie naar een samenwerkingsverband met alle noodzakelijke betrokken actoren (ouders, CLB, VDAB, GOB, )

5 Doelgroep leerlingen uit het (vermoedelijk) laatste schooljaar: - BuSO (OV2 (vola), OV3, OV4) - Regulier onderwijs met indicatie arbeidshandicap of -beperking of GON - Deeltijds onderwijs (met al dan niet Busoverleden)

6 Bijkomende criteria Leerling: Heeft nood aan een nieuwe invalshoek in zijn transitie naar de arbeidsmarkt (bv.heroriëntering, werkpunten) Dreigt af te haken van het voorgestelde schooltraject (bv. schoolmoe), Heeft onvoldoende vangnet om een tewerkstelling te vinden en/of behouden Heeft een extra zorgvraag/ ondersteuningsnood

7 Doel Zoveel als mogelijk pro-actief : De kansen van jongeren met een arbeidshandicap op de arbeidsmarkt vergroten (werk, werkervaring via VDAB of GOB, extra opleiding, ) Voorkomen van vroegtijdig school-verlaten, zo nodig heroriënteren. Leerlingen tijdens hun laatste schooljaar ondersteunen/coachen in hun keuzeproces. Opvangen indien ze afhaken.

8 Transitiemomenten 4 mogelijke momenten/aanleidingen: Bij de opstart van een transitie-traject (bij voorkeur vanaf januari) Op een willekeurig moment indien afhaken dreigt of de leerling reeds afgehaakt is en kan opgevangen worden door GTB Op het einde van het schooljaar (juni) in kader van warme overdracht -> GTB start dan nog een light transitietraject (in overleg met VDAB) Op het einde van het jaar door VDAB naar GTB indien onze intensievere begeleiding nodig is.

9 Aanpak Aanmeldingen bij GTB, gebeuren via het aanmeldingsformulier, na bespreking op de klassenraad en in overleg met leerling, ouders. Tijdens het schooljaar werken we rond de thema s: wie ben ik, wat kan ik, wil ik, hier wordt samen een actieplan rond opgesteld. Mogelijke acties ikv TT: -Uitklaren arbeidsbeperking/btoms -Opleiding in schoolverband -Opleiding bij partners op de arbeidsmarkt: vb. GOB, ondersteuning op de werkvloer, CC, derden -Bij tewerkstelling: informeren WG er en verder opvolgen. -.. Tools ikv TT: praatplaat, competentielijst,..

10 Analyse TT-trajecten Er bestaat cijfermateriaal over de schoolverlaters, in het VDAB-schoolverlatersrapport van VDAB. Deze meting is eerder beperkt, nl. na 1 jaar. Vanuit GTB vonden we het zinvol om een vaste groep leerlingen, gedurende meerdere jaren op te volgen om de evoluties in kaart brengen. Concreet: leerlingen die een TT-doorlopen hebben in het schooljaar , zowel BuSo 0V3, 0V2 en deeltijds onderwijs.

11 Analyse: tewerkstelling na begeleiding

12 Analyse: sit. 06/16 (2 jr later)

13 Analyse: studierichting ABO

14 Analyse: studierichting OV3

15 Analyse: studierichting OV2

16 Analyse: studierichting DO

17 Heden/toekomst Binnen het Open Kennis Netwerk van VDAB is het huidige thema (tot eind 2016) duurzame loopbanen. We willen inzetten op de transitie van school naar werk. In de werkgroep van transitie van school naar werk werd gepleit en beslist om een innovatief project in te dienen bij ESF. Het ESF-project werd goedgekeurd. Promotorschap is overgedragen van Epos vzw naar prov. Limburg/dienst onderwijs. Nieuwe partners vanuit hogescholen Limburg: PXL en UCLL VDAB & GTB blijven partners met dezelfde opdrachten.

18 Heden/toekomst Goedgekeurd ESF-project duurzame leerloopbanen van de toekomst rond 3 thema s: Mijn loopbaan & POP van VDAB meer integreren binnen de bestaande transitietrajecten en de lessen Bestaande tools rond transitie beter afstemmen in samenwerking met betrokken diensten (VDAB, Onderwijs, KVG, ) Train the trainer voor leerkrachten rond leren werken met mijn loopbaan & POP, WELP, Competenties,. Draaiboek voor sluitende opvang van afhakers via netwerk leerrecht. -> rond deze 3 thema s zullen in het schooljaar experimenten opgezet worden.

19 ESF-lessenpakket Introduceren leerloopbanen in de klas. -Thema: tips & gesprekstechnieken om lln aan het denken te zetten over zichzelf, de toekomst, werk, Wie ben ik, wat kan ik? -Thema: wat zijn mijn sterktes & zwaktes, Solliciteren-attitudes -Thema: opmaak CV-brief, praktische tips, welke houding neem ik aan op soll.gesprek,? Mijn loopbaan-vdab -Thema: hoe kan ik aan de slag gaan met mijn elektronisch VDAB-dossier? Actoren op de arbeidsmarkt -Thema: info over de vakbond/hulpkas, mutualiteit, uitkering,

20 Besluiten Jarenlange en projectmatige samenwerking tussen onderwijs/vdab en GTB zorgen voor nieuwe tools en betere resultaten -> cfr cijfermateriaal Werk is niet af maar in uitvoering -> bereidheid om verdere stappen vooruit te zetten -> OKN, ESF-project. Betere resultaten dankzij teamwerk tussen alle betrokken actoren: school-ouders-leerling-clb-gtb- VDAB.