RTC informeert! Infomoment 20/10/2015

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "RTC informeert! Infomoment 20/10/2015"

Sylvia Mertens
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Infomoment 20/10/2015

2 Infomoment: Welkom (Mil Kooyman, voorzitter RTC Oost-Vlaanderen) RTC-beheersovereenkomst : situering en toelichting en acties (Emmanuel Depoortere, coördinator RTC Oost-Vlaanderen) Naar een vernieuwde RTC-werking? (Bert Smits, schoolmakers.be) Netwerkmoment: Een hapje en een drankje

3 RTC beheersovereenkomst Competentie - versterking RTC als Platform Jaaractieplan

5 Beleidsnota onderwijs Technologische apparatuur en uitrusting Opwaardering van het technisch en beroepsonderwijs DOEL: goede aansluiting met het hoger onderwijs en/of de arbeidsmarkt Samenwerking onderwijsbedrijfsleven Werkplekleren structureel in arbeidsmarktgerichte studierichtingen

7 Totaal Budget RTC 's ,00 Totaal Budget RTC 's ,00 RTC O-VL ,00 RTC W-VL ,00 RTC VL-B ,00 RTC Limburg ,00 RTC Antwerpen ,00 Totaal Budget RTC's ,00 Totale besparing op budgetten RTC's ,00 38,0%

8 RTC beheersovereenkomst Uitvoering decreet Tussen Vlaamse gemeenschap en RTC Schooljaren! 2 oktober 2015 Overgangsbepalingen Samenwerking tussen de RTC s RTC-opdracht Werkingsgebied en doelgroepen Personeel Rapporteringsverplichtingen Inspanningsverbintenissen Besluitvormingsproces

9 RTC opdracht (A) Platform (B) Competentieversterking Goede aansluiting met het hoger onderwijs en/of de arbeidsmarkt

10 (A) Platform Dialoog tussen partners uit onderwijs en arbeidsmarkt. Engagementen tussen onderwijsinstellingen en bedrijven om onderwijsinstellingen te versterken en STEM-gerelateerde acties te ondersteunen. Relatie met opdracht B. Samenwerking tussen scholen en bedrijven cruciaal om een goede aansluiting onderwijsarbeidsmarkt te realiseren. Lokaal Techniekplatform (LTP) Afstemming tussen RTC s.

11 Samenwerken loont! Voor scholen: Kwaliteit van de opleiding verbeteren Extern perspectief Competenties van leerlingen verhogen Leerlingen attitudes en inzichten bijbrengen Professionele ontwikkeling van leerkrachten Imago en de uitstraling van de school verhogen Voor bedrijven: Verhogen imago en kennis over het bedrijfsleven Brede rekruteringsbasis bekomen Beter opgeleide afgestudeerden Professionalisering bedrijfsmedewerkers Eigen organisatie beter doen functioneren Maatschappelijk engagement

12 Stuurgroep Wie: kabinet, departement, RTC Gelijkvormigheid RTC s. Krijt- en richtlijnen opdracht (A) platform. Provinciegrensoverschrijdend aanbod. Sjablonen Stroomlijning projectbeheer Personeelsbeleid

13 (B) Competentieversterking Beroepskwalificaties en de eraan verbonden competenties als kader. De acties richten zich op infrastructuur- en apparatuurdeling alsook op de (technische) scholing van leraren in functie van RTCprojecten voor leerlingen. Externe certificering? Enkel de wettelijke nodig voor het uitoefenen van het beroep. VCA-B? Diverse vormen van werkplekleren kunnen relevant zijn. Het bedrijf treedt op als leeromgeving.

14 VLOR Gemeenschappelijke prioriteiten voor alle RTC s Criteria waaraan elk RTC-project moet voldoen Opdracht B (competentieversterking) Strategisch plan Taak voor elk regionaal RTC Strategische doelstellingen/keuzes Prioriteiten VLOR = adviesverlenend projectgroepen Sectorale prioriteit laten uitgroeien tot RTC-project Cfr. projectcriteria VLOR Technische specialisten uit onderwijs-bedrijfsleven Thematisch

15 Doelgroep: Leerlingen beroepskwalificatie niveau 3 en/of 4 van de 3 de graad voltijds gewoon, BUSO, deeltijds. Ook BUSO opleidingsvorm 3 beroepskwalificatie 2. Technische scholing leerkrachten i.f.v. RTC-project. Opdracht (A) platform: partnerschap kan uitgebreid worden i.f.v. creëren synergie. Opgelet: RTCsubsidiemiddelen enkel i.f.v. acties 3 de graad.

16 Hoe zetten we het RTC-budget zinvol in en maken we het verschil? Jaaractieplan Schooljaar = overgangsjaar RTC vernieuwd? - afstemmen complementaire verwachtingen - scholentoer - evaluatie van elk huidig project - afbakening van de studiegebieden/ sectoren/ studierichtingen? RTC en haar platformfunctie. RTC gaat meer het terrein op, faciliteert en realiseert acties die erop gericht zijn om de samenwerking tussen scholen en bedrijven lokaal te stimuleren en vooral duurzaam te maken.

17 Naar een vernieuwde RTC-werking? (Bert Smits, bedrijvencoach schoolmakers.be)

18 Stelling 1: Een goede aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt betekent dat we als onderwijs de jongeren moeten voorbereiden op de job s van morgen. Dit is een moeilijke opdracht. Het is immers onhaalbaar om ons voor te bereiden op nieuwe banen want we weten nog niet welke die zijn. B. Dat er veel knelpuntvacatures zijn, bewijst de noodzaak van technisch onderwijs. Als technisch onderwijs moeten we ons dus niet te veel zorgen maken. Zullen er nog wel technische jobs zijn vraag ik mij af? De robotisering leidt ongetwijfeld tot banenverlies.

19 Stelling 2: Onze leerlingen werken op actuele infrastructuur/apparatuur. Gezien de snelle evolutie en kostprijs is het als technische school niet langer realistisch om up-to-date te zijn op dit vlak. Onze leerlingen kunnen alle noodzakelijke vaardigheden prima op school leren. Gelukkig krijgen we af en toe een 2 de hands machine van een bedrijf.

20 Stelling 3: Aantrekkelijk technisch- en beroepsonderwijs is een gedeelde verantwoordelijkheid van scholen EN bedrijven/sectoren. We voelen dat bedrijven dit belangrijk vinden. Samenwerking loopt vlot. In de ideale wereld ja, maar het kost erg veel tijd om een duurzame relatie met het bedrijfsleven op te bouwen. Contacten met het bedrijfsleven zijn ad hoc en lopen meestal via persoonlijke contacten.

21 Stelling 4: Als het RTC-platform perfect werkt, dan betekent dit voor mij: Dat ik lokaal rechtstreeks met KMO s in contact kom en samenwerk. Dat ik een ontmoetingsplaats heb waar lokale spelers onderwijs-bedrijven elkaar duurzaam kunnen ontmoeten. Mijn lokaal netwerk aan contacten gaat erop vooruit. Ook leerkrachten kunnen dan makkelijk in contact treden met bedrijven i.f.v. stages, werkplekleren,

22 Stelling 5: Technisch- en beroepsonderwijs is kwalitatief onderwijs. Maar schatten we dit zelf wel genoeg naar waarde? De opwaardering van het technisch en beroepsonderwijs is niet hetzelfde als het promoten van STEM-onderwijs. Het kan er misschien wel deel van uitmaken. Wij zijn overtuigd maar dragen dit als technische- en beroepsscholen te weinig uit. We zijn misschien te weinig ambassadeur? Mochten we samenwerken op dit vlak, het zou ons veel beter lukken om een signaal te geven richting maatschappij.

23 Stelling 6: Het realiseren van leerplandoelstellingen (competenties leerlingen) is: Dit is vlot realiseerbaar op school. Dit kan enkel via een actieve samenwerking met bedrijven. Dit is niet realiseerbaar voor een groot deel van onze leerlingen omwille van de gebrekkige startcompetenties.

24 Netwerkmoment: Tentoonstellingsruimte (-1): een hapje en een drankje

25 RTC Oost-Vlaanderen vzw Woodrow Wilsonplein Gent T F info@rtcoostvlaanderen.be

Vergelijkbare documenten

Een nieuwe wind door RTC. Ann Bulcaen Coördinator RTC West-Vlaanderen

Een nieuwe wind door RTC. Ann Bulcaen Coördinator RTC West-Vlaanderen Een nieuwe wind door RTC Ann Bulcaen Coördinator RTC West-Vlaanderen Wat is Wat doet Wie maakt Hoe werkt Wat realiseert Hoe evolueert opleidingen maïzena STEM werkplekleren apparatuur infrastructuur perceptie