Interculturele competenties in het NT2-onderwijs Alice van Kalsbeek UvA 13 Taalkaarten Riet Thijssen. Cinop

Transcriptie

1 Demonstraties en lezingen Vrijdag 4 juni Blok 1 Bibliotheek Grote Lezing Tiendenzaal commerciële demonstratie Napoleonzaal demonstratie Donkzaal commerciële demonstratie Bibliotheek Grote Lezing Donkzaal commerciële demonstratie Tiendenzaal commerciële demonstratie Napoleonzaal demonstratie Gebruik ICT bij leren 2 e taal door volwassen immigranten Marianne Driessen CINOP 70 Van buurtsuper naar inburgeringsexamen! Inburgeren voor ondernemers. Els Sneep Itpreneurs 25 Pubers als taalcoach? Maatschappelijke stages inburgering Bregje Kaars Sijpesteijn ITTA Femmy WitteITTA 22 De opmaat en De finale (Uitg. Boom, a'dam) Maud Beersmans James Bowell Instituut Wim Tersteeg Interculturele competenties in het NT2-onderwijs Alice van Kalsbeek UvA 13 Taalkaarten Riet Thijssen. Cinop 69 Van buurthuis naar het Inburgeringsexamen Inburgeren met het profiel Maatschappelijk Participatie Els Sneep Itpreneurs 10 Inburgering op de werkvloer bij Scholle Europe in Breda José scholte Taalvakwerk Petra Lentjes Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17

2 Workshops Vrijdag 4 juni Blok 1 Bovendonkzaal workshop Rentmeesterzaal workshop Bataafse zaal workshop Uithofzaal workshop Heerenzaal workshop Domineezaal workshop Turfzaal workshop "Hallo, ik wil mijn rijbewijs verlengen!" Margreet Verboog Centrum voor Nascholing Amsterdam Lieske Adèr ROCvA 38 Is mijn A2 jouw A2? Kaatje Dalderop Matthias VienneKU Leuven 71 Podcast & vodcast integreren in je NT2-lessen Jan Strybol Dominique de Guchtenaere 31 Modellen en methodes voor trajecten Taal en Ouderbetrokkenheid (TOB) Yolande Timman ITTA Froukje MulderITTA 36 Iedereen leert anders Marie van Hezik Mijnheer klein 24 Een voorbeeld van competentiegericht leren uit de praktijk Marjan Bokhoven ISK Utrecht 43 Communicatieve taalspelletjes Evelien Versyck ILT KU Leuven Mit LeuridanILT KU Leuven Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 2 van 17

3 Blok 1 Grote Lezing Vrijdag uur Bibliotheek Gebruik ICT bij leren 2e taal door volwassen immigranten Marianne Driessen (CINOP) In deze lezing worden de resultaten van een groot kwalitatief onderzoek gepresenteerd naar het gebruik van ICT bij het leren van de tweede taal (als onderdeel van een programma voor inburgering) door volwassen immigranten in Nederland en Zweden. Het onderzoek werd uitgevoerd in opdracht van het Institute for Prospective Technologies van de Europese Commissie. Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 3 van 17

4 Blok 1 Commerciële demonstratie Vrijdag uur Donkzaal 22. De opmaat en De finale (Uitg. Boom, a'dam) Maud Beersmans. James Bowell Instituut Wim Tersteeg. De auteurs van De opmaat (niveau A), De sprong (niveau B1, verschijnt begin 2011) en De finale (niveau B2) lichten deze methodes voor hogeropgeleide anderstaligen toe. De volgende onderwerpen komen aan bod: de opbouw van de methodes, voorbeelden van werkvormen, gebruik in groepen en maatwerktrajecten. Doel van de activiteit: Na deze presentatie weten de deelnemers hoe De opmaat en De finale zijn opgebouwd en hebben ze een beeld van hoe ze er in de praktijk mee kunnen werken.. Thema: 1. Hoger opgeleiden Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 4 van 17

5 Blok 1 Commerciële demonstratie Vrijdag uur Tiendenzaal 70. Van buurtsuper naar inburgeringsexamen! Inburgeren voor ondernemers. Els Sneep. Itpreneurs Sinds 1 juli 2009 kunnen (toekomstige) ondernemers een inburgeringsexamen doen, gericht op zaken die van belang zijn bij het oprichten / beheren van een onderneming. Hoe bereid je deze cursisten voor op dit inburgeringsexamen? Tegen welke didactische vraagstukken loop je aan bij de doelgroep ondernemers en hoe ga je hier als docent mee om? Doel van de activiteit: Bekendheid geven aan een nieuw programma voor het profiel Ondernemerschap en het laten zien van de praktische toepassingen ervan. Thema: 3. Inburgering & onthaal Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 2 van 17

6 Blok 1 demonstratie Vrijdag uur Napoleonzaal 25. Pubers als taalcoach? Maatschappelijke stages inburgering Bregje Kaars Sijpesteijn. ITTA Femmy Witte. ITTA U krijgt een beeld van de mogelijkheden en aandachtspunten bij het opzetten van Maatschappelijke Stages Inburgering voor diverse groepen inburgeraars met middelbare-schoolleerlingen. In de pilot hebben we gewerkt met VMBO-leerlingen t/m gymnasiasten, gekoppeld aan analfabeten t/m STEX-inburgeraars, door middel van projectweken, projectperiodes en taalcoachkoppels. Via aansprekende voorbeelden willen we het vooroordeel wegnemen dat pubers zoiets niet zouden kunnen of willen en krijgt u concrete tips en suggesties van hoe u VO-leerlingen kunt laten bijdragen aan het taalleren van inburgeraars. Doel van de activiteit: Aan het einde van de demonstratie weten deelnemers hoe zij dit soort projecten kunnen opzetten en hoe zij leerlingen op een succesvolle manier kunnen laten bijdragen aan het taalleren van de inburgeraars. Thema: Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 2 van 17

7 Blok 1 Grote lezing Vrijdag uur Bibliotheek Interculturele competenties in het NT2-onderwijs Alice van Kalsbeek (UvA): Taal-en-cultuuronderwijs bestaat idealiter uit drie componenten: kennis, vaardigheden en attitudes. In deze lezing worden de resultaten van enkele case studies gepresenteerd waarin NT2-leergangen zijn geanalyseerd: hoe zit het met de drie aspecten van cultuur in deze leergangen? Daarna belichten we de rol van de docent: hoe kunnen NT2-docenten zorgen dat cursisten niet alleen informatie over de te leren cultuur krijgen, maar dat ze ook leren effectief intercultureel te communiceren? Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 2 van 17

8 Blok 1 Commerciële demonstratie Vrijdag uur Tiendenzaal 69. Van buurthuis naar het Inburgeringsexamen Inburgeren met het profiel Maatschappelijk Participatie Els Sneep. Itpreneurs Sinds 1 juli 2009 kan een inburgeringsexamen worden gedaan met het profiel Maatschappelijk Participatie, gericht op maatschappelijke activering van inburgeraars. Hoe bereid je deze cursisten in dit profiel voor op het inburgeringsexamen? Tegen welke didactische vraagstukken loop je aan bij de doelgroep en hoe ga je hier als docent mee om? Doel van de activiteit: Bekendheid geven aan een nieuw programma voor het profiel Maatschappelijke Participatie en het laten zien van de praktische toepassingen ervan. Thema: 3. Inburgering & onthaal Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 3 van 17

9 Blok 1 Commerciële demonstratie Vrijdag uur Donkzaal 13. Taalkaarten Riet Thijssen. cinop De taalkaarten vormen een praktisch hulpmiddel bij het vormgeven aan competentiegericht taalonderwijs. Ze zijn ontwikkeld voor het mbo. Ze zijn geschreven op niveau B1 2F en ze zijn in principe geschikt voor alle niveaus. Een kaart begint met een klein stukje theorie, gevolgd door vragen (aandachtspunten, strategieën, tips) voor de leerling. In de beknopte docentenhandleiding staan tips voor de docent bij het behandelen van de taaltaak. Het systeem werkt als volgt: als een leerling een taaltaak moet uitvoeren, kan hij de taalkaart erbij pakken ter ondersteuning. Een leerling van een lager niveau zal dus niet snel de kaart Werkstukken maken pakken, een leerling van een hoger niveau zal de kaart Memo niet nodig hebben. De kaarten zijn verder ook bestemd voor vakdocenten en praktijkopleiders. De set bestaat uit losse kaarten, zodat de leerling die een taaltaak moet uitvoeren in de beroepspraktijksituatie, ter plekke een kaart kan gebruiken ter ondersteuning bij die taak. De set is speciaal ontwikkeld om de integratie tussen praktijk en taal te bevorderen. Doel van de activiteit: Aan het einde van de demonstratie weten de deelnemers wat de taalkaarten zijn en wat ze niet zijn en hoe ze eventueel ingezet kunnen worden. Thema: 12. Duale Trajecten Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 4 van 17

10 Blok 1 demonstratie Vrijdag uur Napoleonzaal 10. Inburgering op de werkvloer bij Scholle Europe in Breda José scholte. Taalvakwerk Petra Lentjes. Taalaanbieder Taalvakwerk BV voert een duaal traject inburgering op de werkvloer uit bij Scholle Europe BV met twaalf enthousiaste deelnemers. De cursus is een vervolg op een traject Nederlands op de werkvloer dat Taalvakwerk in 2008/ 2009 bij het bedrijf uitvoerde. Het bedrijf was op zoek naar een kostenefficiënt vervolg en kwam via de taalaanbieder in contact met de gemeente Breda. Deze gemeente heeft de ambitie inburgeringstrajecten aan werknemers aan te bieden en zocht daartoe de medewerking van bedrijven. Het inburgeringstraject vindt volledig plaats bij het bedrijf en is voor de aanbieder en de gemeente een pilot. José Scholte (directeur Taalvakwerk ) en Petra Lentjes (trainer en projectleider Taalvakwerk) vertellen tijdens de demonstratie over hun aanpak en bevindingen en brengen hun visie naar voren over duaal inburgeren. Doel van de activiteit: Aan het einde van de workshop weten deelnemers meer over duaal inburgeren en hebben een voorbeeld gezien van duaal inburgeren op de werkvloer bij Scholle Europe. Thema: 12. Duale Trajecten Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 5 van 17

11 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Bataafse zaal 71. Podcast & vodcast integreren in je NT2-lessen Jan Strybol. Dominique de Guchtenaere. Wat is een podcast en wat is een vodcast? Hoe kunnen we pod- en vodcasts gebruiken in onze NT2-lessen en wat is de meerwaarde ervan? Is het niet moeilijk om ze te maken? In de workshop krijgt u antwoorden op deze vragen én leert u hoe u zelf een podcast of vodcast kunt opzoeken of maken en integreren in uw lessen. We geven eerst een aantal concrete voorbeelden en gaan dan met de deelnemers zelf op zoek naar nieuwe pod- en vodcasts: een praktische en actieve workshop dus. Een basiskennis van ICT en enige ervaring met het internet is aangeraden, maar u hoeft zeker geen computerdeskundige te zijn. De workshop is bedoeld voor de 'gewone' NT2-docent die wel eens denkt: had ik bij dit thema maar een filmpje of geluidsfragment Doel van de activiteit: Aan het einde van deze workshop hebben deelnemers kennis gemaakt met de mogelijkheden van de podcast en vodcast in de les en zien daar de voordelen van. Deelnemers kunnen na het volgen van deze workshop een vodcast en podcast direct in de NT2 les gebruiken voor hun eigen cursisten. Thema: 13, anders geschikt voor elk type docent Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 6 van 17

12 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Bovendonkzaal 51. "Hallo, ik wil mijn rijbewijs verlengen!" Margreet Verboog. Centrum voor Nascholing Amsterdam Lieske Adèr. ROCvA In deze workshop laten we zien hoe de gesprekken in de Cruciale Praktijksituaties geoefend kunnen worden met behulp van een stappenplan. We laten ook zien hoe hiermee in een groep met verschillende niveaus of verschillende profielen gedifferentieerd kan worden gewerkt. Wij laten de deelnemers oefeningen voor uitspraak, woordenschat en beleefdheid zien en ervaren, en bedenken samen criteria waaraan het gesprek moet voldoen. Daarbij demonstreren we het gebruik van eenvoudige opnameapparatuur. Doel van de activiteit: Aan het eind van de workshop weten de deelnemers hoe ze een spreektaak naar ons voorbeeld zelf kunnen maken en gebruiken voor hun eigen cursisten. Thema: 3. Inburgering & onthaal, 7. 10, 11. Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17

13 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Domineezaal 24. Een voorbeeld van competentiegericht leren uit de praktijk Marjan Bokhoven. ISK Utrecht Mondelinge taalvaardigheid helpt leerders te redeneren. Bijvoorbeeld ordenen, verbanden leggen, argumenten wegen of samenvatten. Deze denkstappen zijn nodig voor beter presteren op alle terreinen, ook voor lezen en schrijven. Wilt u uw leerders ook helpen hun taal- en denkvermogen te stimuleren? Beter leren formuleren als een deskundige? U als docent kunt beter worden in het helpen van uw leerlingen/cursisten. Met weinig inspanning en een geringe tijdsinvestering: u laat zich coachen op de werkvloer. In deze presentatie kunt u volgen hoe dat in zijn werk gaat. U bekijkt een opname uit de klas en bent getuige van een live coachingsgesprek en reflectie daarop. De coach is zelf ook een docent, dus hij weet wat het is om voor de klas te staan. De techniek is toepasbaar in het voortgezet onderwijs (ISK s!) en in het volwassenenonderwijs. Doel van de activiteit: Taalcoaching in de klas, onze praktijk in beeld! Thema: 13, anders, nl; voor iedere docent interessant Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17

14 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Turfzaal 43. Communicatieve taalspelletjes Evelien Versyck. ILT KU Leuven Mit Leuridan. ILT KU Leuven Er mag gelachen worden in de cursus Nederlands! In deze interactieve workshop bekijken we een waaier van creatieve werkvormen om in de klas aan spreekvaardigheid te werken. Speelse oefeningen die zorgen voor een ontspannen sfeer in de klas, maar waarbij de communicatie centraal staat. We laten de deelnemers aan deze workshop verschillende werkvormen ervaren en spelletjes uittesten. Doel van de activiteit: aan de hand van enkele voorbeelden ideeën opdoen om spelletjes te bedenken en te integreren in de les Thema: 10. Creatieve werkvormen Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17

15 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Rentmeesterzaal 38. Is mijn A2 jouw A2? Kaatje Dalderop. Matthias Vienne. KU Leuven Het is niet gemakkelijk om het niveau van cursistprestaties in te schatten of om niveauomschrijvingen zoals in het ERK te interpreteren. De Nederlandse Taalunie denkt aan het opzetten van een databank voor geijkte taalprestaties waar lesgevers, opleidingsverantwoordelijken, bedrijven en beleidsmensen in Nederland en België een concreet beeld krijgen van de verschillende niveaus van taalgebruik. In deze workshop ijken we samen schrijfprestaties. Ook andere niveaus dan A2 komen hierbij aan de orde. Doel van de activiteit: Aan het einde van deze ijkingssessie hebben de deelnemers een meer eenduidige interpretatie van niveau en een beter begrip van de omschrijvingen van het ERK. Thema: 13, anders: evaluatie Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17

16 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Heerenzaal 36. Iedereen leert anders Marie van Hezik. Mijnheer klein Hoe kun je in je lessen rekening houden met het feit dat iedereen anders leert? Ik ga uit van drie verschillende leerstijlen: visueel, auditief en kinesthetisch (= leren via gevoel en beweging). In de workshop leer je hoe je de leerstijlen van je deelnemers kunt herkennen, en hoe je de leerstijlen kunt inzetten in jouw lesmethodiek. In deze presentatie houd ik rekening met de verschillende leerstijlen van de aanwezigen: ik schrijf (visueel), stel vragen en laat herhalen (auditief) en laat de deelnemers fysiek reageren (kinesthetisch). In groepjes kun je je eigen leerstijl bepalen aan de hand van beschrijvingen en o.a. via een korte oefening. Je reflecteert op je eigen lesstijl, gerelateerd aan je eigen leerstijl. Daarna volgt een uitwisseling van de bevindingen in de grote groep. Verder worden enkele bekende lesmethodes binnen het NT2-onderwijs onder de loep genomen. Herken je de (overheersende) leerstijl van de methodes / van de schrijver(s)? En: hoe kun je in je lessen optimaal rekening houden met de verschillende leerstijlen? Hoe werkt dat in groepslessen en hoe in een-op-een onderwijs? Doel van de activiteit: - kennis verwerven over de drie belangrijkste leerstijlen die te onderscheiden zijn bij het leren van een (tweede) taal: visueel, auditief en kinesthetisch (= leren via gevoel en/of beweging) - inzicht krijgen in je eigen leerstijl - leren herkennen van de leerstijl van je deelnemer(s) - leren herkennen van de (overheersende) leerstijl in de bekendste NT2- methodes - leren werken met de diverse leerstijlen in je lespraktijk Thema: 13.anders, nl: verschillende leerstijlen Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17

17 Blok 1 Workshop Vrijdag uur Uithofzaal 31. Modellen en methodes voor trajecten Taal en Ouderbetrokkenheid (TOB) Yolande Timman. ITTA Froukje Mulder. ITTA Er zijn verschillende manieren om een TOB-cursus vorm en inhoud te geven. Zo kan de nadruk liggen op de praktijksituaties van OGO, terwijl het in een ander model draait om: ouders leren samen met hun kind. In deze workshop maakt u kennis met een aantal modellen en methodes die taal en ouderbetrokkenheid combineren. Op basis hiervan gaan we in subgroepen twee of drie soorten TOB-cursussen uitwerken. Hierbij kijken we naar doelgroep, doelen, in te zetten activiteiten, materialen en mogelijkheden om de opbrengst van de cursus te meten. Doel van de activiteit: Na deze workshop weet u welke modellen en materialen er voor TOB zijn en hoe u een doelgerichte inhoud kunt geven aan een cursus Taal en Ouderbetrokkenheid. Thema: 13, anders nl: trajecten taal en ouderbetrokkenheid Vrijdag 4 juni, Blok 1. Pagina 1 van 17