Blok 3. Demonstraties en lezingen

Transcriptie

1 Blok 3. Demonstraties en lezingen Locatie uur uur Congreszaal (grote lezing) TV2 Zaal 1 Over de zuiverheid van toetsing Dr. Sible Andinga UvA 35. De CP-starter Blok 3. Workshops Fransje Bouvy DelkenBoot 41. Digitaal vertellen en NT2 Hanneke Struiksma, Francine Hendriks Struiksma M.E.T Cruciale kennis voor alfabetiseringsdocenten Dr. Jeanne Kurvers Universiteit van Tilburg 49. Burgerschap en inburgeringslessen Ad Bakker 60. Opbouw grammatica NT2 Jelly de Jong Plieger Training Locatie Feestzaal 1 Feestzaal 2 Feestzaal 3 Zaal 2 Zaal 3 Zaal 5 Zaal uur 22 NT2 Flex past ook bij uw onderwijs! Vita Olijhoek, VU, afdeling NT2 Fouke Jansen 17 "De deur uit" Titia Boers, Gerrie Gastelaars VU, afdeling NT2 5 Differentiëren op niveau Paula Bosch, ITTA Paulien Mol, UvA 21 Eigen taal als instructietaal Kiki van Etten, Cinop 13 Nieuwe ontwikkelingen in Nederlands op de werkvloer Bregje Kaars Sijpesteijn, ITTA Ruth v.d. IJssel, Francien Bisschop 14 Van docent naar coach Joke Verboon, ROC Midden Nederland 11 Mijn stem, mijn beroep Ines Blomme, Instituut voor Levende Talen KULeuven

2 Grote lezing Blok 3 Tijd: uur Locatie: Congreszaal Door: Dr. Sible Andringa Universiteit van Amsterdam, Faculteit Geesteswetenschappen Leerstoel Tweede-taalverwerving s.j.andringa@uva.nl Over de zuiverheid van toetsing We willen graag precies weten wat een leerling al wel en nog niet kan; we willen zeker weten dat nieuwkomers het Nederlands voldoende beheersen; we willen pabo-studenten (pedagogische academie basisonderwijs) die rekenen en taal voldoende beheersen, en we willen zelfs zeker weten dat onze kleuters goed beslagen ten ijs komen als ze beginnen aan het basisonderwijs. Als je deze dingen wilt weten, dan moet je toetsen, want meten is weten. De roep om taalvaardigheid te toetsen is dan ook groot. Maar er kleven ook nadelen aan toetsing. Deze bijdrage gaat over de vraag of de voordelen van het weten wel opwegen tegen de nadelen die het meten met zich meebrengt. Aan de hand van voorbeelden uit de praktijk zal worden ingegaan op de beperkingen van taalvaardigheidstoetsen en de nietgeringe impact van die toetsen op de maatschappij, de school, de docent en de leerling. Ook zullen aanbevelingen worden gedaan voor het verstandig inzetten van toetsen in het onderwijs.

3 Demonstratie Blok 3 Tijd: uur Locatie: TV2 Door: Fransje Bouvy DelkenBoot fcbouvy@planet.nl 35. De CP-starter De CP-Starter, eenvoudige oefendialogen van CP s voor analfabeten, laagopgeleiden en nieuwe inburgeraars. Door middel van oefeningen op een huiswerk-cd en interactieve werkvormen met foto s worden dialogen geoefend die van belang zijn in het dagelijks leven. Analfabeten, laagopgeleiden maar ook langzaam lerenden en cursisten die net in Nederland zijn, komen deze cruciale gesprekssituaties tegen in het dagelijks leven of in het onderwijsprogramma dat hen voorbereidt op het inburgeringsexamen. Doel van de activiteit: Docenten leren hoe ze alfa s, laagopgeleiden en langzaamlerenden kennis kunnen laten maken met cruciale praktijksituaties.de werkvormen en de huiswerk-cd sluiten aan bij deze doelgroep, zodat de cursisten ook thuis op eenvoudige wijze hun gespreksvaardigheid kunnen oefenen Thema: Inburgering

4 Demonstratie Blok 3 Tijd: uur Locatie: Zaal 1 Door: Hanneke Struiksma, Francine Hendriks Struiksma M.E.T. hannekestruik@cs.com, francine.hendriks@planet.nl 41. Digitaal vertellen en NT2 Digitaal Vertellen en NT2Digitaal Vertellen is de moderne uitdrukking van de oude kunst van het vertellen. Digitale verhalen halen hun kracht uit het verweven van beeld, muziek, verhalen en de stem. Hierdoor geven ze een diepere dimensie en levendige kleuren aan de personages, situaties, ervaringen en inzichten. Digitaal vertellen biedt als werkvorm nieuwe en eigentijdse kansen voor het NT2-onderwijs. Doel van de activiteit: Aan het eind van de presentatie weten de deelnemers wat Digitaal Vertellen inhoudt en hebben zij zicht op de mogelijkheden die deze werkvorm biedt voor het NT2-onderwijs. Thema: Digitaal vertellen voor NT2-onderwijs

5 Grote lezing Blok 3 Tijd: uur Locatie: Congreszaal Door: Dr. Jeanne Kurvers Departement Taal en Cultuurstudies/Faculteit Geesteswetenschappen Universiteit van Tilburg j.j.kurvers@uvt.nl Cruciale kennis voor alfabetiseringsdocenten Analfabete inburgeraars in Nederland en Vlaanderen moeten een taal, een schrift en een cultuur leren kennen en gebruiken, drie zaken die ook nog eens sterk met elkaar verweven zijn. In deze presentatie wordt aan de hand van concrete voorbeelden een aantal cruciale wetenswaardigheden uit (eigen en andermans) onderzoek gepresenteerd, en wordt nagegaan wat die kennis betekent voor de praktijk van het alfabetiseringsonderwijs in het Nederlands als tweede taal.

6 Demonstratie Blok 3 Tijd: uur Locatie: TV2 Door: Ad Bakker Uitgeverij Boom adbakker@zonnet.nl 49. Burgerschap en inburgeringslessen Door de invoering van het nieuwe inburgeringsexamen is er een toenemende belangstelling voor lesprogramma s Kennis van de Nederlandse Samenleving. De eindtermen zijn daarbij het doel en burgerschap het uitgangspunt. Twee spanningsvelden die lastig te verenigen zijn. De eindtermen schilderen de samenleving af als een verzameling gangbare opvattingen en handelingen die beheerst moeten worden om succesvol te zijn. Burgerschap doet een beroep op je persoonlijke opvattingen en inzet van je unieke competenties. In deze demonstratie willen wij de door concrete casussen de deelnemers laten voelen hoe persóonlijk burgerschap is. Doel van de activiteit: De demonstratie biedt de deelnemers handvatten om in hun lessen burgerschap meer ruimte te geven voor de persoonlijke ervaringen en opvattingen van cursisten. Thema: Inburgering

7 Lezing Blok 3 Tijd: uur Locatie: Zaal 1 Door: Jelly de Jong Plieger Training jellyjulia@hotmail.com 60. Opbouw grammatica NT2 In welke volgorde presenteer ik de grammatica van het NT2? Er is een algemeen patroon te herkennen in de volgorde waarin de verschillende onderdelen van de grammatica van een Europese taal uitgelegd dienen te worden aan leerlingen van de betreffende die taal. We zullen dit aantonen aan de hand van een opzet van een NT2-methode en van die van een methode Spaans. We geven een extra voorbeeld aan de hand van onderzoeksresultaten zoals twee jaar geleden gepresenteerd in ALFAnieuws. Doel van de activiteit: Goede opbouw grammaticaonderricht verdeeld over een serie lessen. Thema: Opbouw grammaticaonderwijs

8 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Feestzaal 1 Door: Vita Olijhoek, Fouke Jansen Vrije Universiteit Amsterdam, afdeling NT2 v.olijhoek@let.vu.nl, info@taaleneducatie.nl 22. NT2 Flex past ook bij uw onderwijs! NT2 Flex is een digitale verzamelplaats voor verschillende NT2- materialen,waaronder IJsbreker en Spraakmakers. We laten u in vogelvlucht zien hoe u NT2 Flex kunt gebruiken om uw onderwijs (in Nederland of Vlaanderen) te organiseren en bieden u een voorproefje van het uitgebreide implementatieprogramma van NT2 Flex. U maakt kennis met de inhoudelijke componenten van NT2 Flex. Wat zit er allemaal in voor de cursist en voor de docent? Welke mogelijkheden tot maatwerk biedt NT2 Flex? Hoe kunt u cursussen per niveau en per vaardigheid samenstellen? Hoe zien de vaardighedenroutes eruit? En hoe kunnen de cursisten zich met de cp-opdrachten in NT2 Flex voorbereiden op het Inburgeringsexamen? Doel van de activiteit: Aan het eind van de workshop heeft u een duidelijk beeld van NT2 Flex en de mogelijkheden die het biedt om er in uw lespraktijk mee aan de slag te gaan. Thema: Inburgering

9 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Feestzaal 2 Door: Titia Boers, Gerrie Gastelaars Vrije Universiteit Amsterdam, afdeling NT2 tj.boers@let.vu.nl, g.gastelaars@let.vu.nl 17. De deur uit De deur uit ; een assessment voor toeleiding en activering van allochtone vrouwen die heel weinig participeren in de Nederlandse samenleving. De Afdeling NT2 van de VU heeft een gratis te verkrijgen assessment ontwikkeld voor laagopgeleide en analfabete vrouwen, dat met zo min mogelijk taal inventariseert: welke activiteiten een vrouw doet, kan doen en wil doen, wat haar eventueel belemmert om actiever te zijn, welke concrete stappen nodig zijn om haar wensen te vervullen. Het assessment wil inventariseren, informeren en prikkelen om actiever te worden. Het uiteindelijke doel is de vrouw een stap te laten zetten richting maatschappelijke participatie. Doel van de activiteit: Na de workshop weet u hoe het assessment is opgebouwd, hoe er met het assessment gewerkt kan worden en welke adviezen er zijn voor het gebruik. Op een actieve manier maakt u er uitvoerig kennis mee; zo oefent u samen met een aantal onderdelen van het assessment. Thema: Methodiek en toetsing

10 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Feestzaal 3 Door: Paula Bosch, Paulien Mol Instituut voor Taalonderzoek en Taalonderwijs Anderstaligen (ITTA) p.m.bosch@uva.nl, p.mol@uva.nl 5. Differentiëren op niveau Een inburgeringsklasje heeft veel verschillende niveaus NT2-deelnemers. De docent zal krachtige technieken moeten gebruiken om voor alle deelnemers de groepslessen succesvol te maken. Doel van de activiteit: De deelnemers van deze workshop kunnen beter de verschillen van hun cursisten benutten en zinvolle groepslessen geven. Thema: Inburgering

11 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Zaal 2 Door: Kiki van Etten Cinop ketten@cinop.nl 21. Eigen taal als instructietaal Bij het leren van Nederlands als tweede taal wordt bijna altijd gekozen voor Nederlands als instructietaal. Op deze manier zouden de cursisten sneller en gemakkelijker de Nederlandse taal verwerven. Maar wat zijn de voordelen van de inzet van de eigen taal als instructietaal in het NT2-onderwijs? Deze workshop laat de deelnemers ervaren en nadenken over mogelijke voordelen van de inzet van de eigen taal. Met ervaringen en resultaten uit de praktijk. Doel van de activiteit: Na de workshop zijn de deelnemers op de hoogte van de laatste inzichten over het onderwerp. Bovendien zijn ze zelf aan de slag gegaan met de materie zodat ze in staat zijn om de opgedane kennis in de praktijk te gebruiken. Thema: Alfabetisering

12 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Zaal 3 Door: Bregje Kaars Sijpesteijn, Ruth v.d. IJssel, Francien Bisschop Instituut voor Taalonderzoek en Taalonderwijs Anderstaligen (ITTA) b.d.kaarssijpesteijn.uva.nl, info@flairtalen.nl 13. Nieuwe ontwikkelingen in Nederlands op de werkvloer Het netwerk Professionals Nederlands op de Werkvloer (Netwerk PNW) heeft als doel de onderlinge uitwisseling tussen actieve professionals te bevorderen. In deze workshop lichten enkele leden van het Netwerk Professionals Nederlands op de Werkvloer (PNW) een tipje van de sluier over hun aanpak. Via activerende werkvormen komen onder meer het aansluiten bij de vraag van het bedrijf, coaching en toetsing aan de orde. Doel van de activiteit: Aan het einde van de workshop weten deelnemers hoe zij beter in kunnen spelen op de vragen van bedrijven en wat het netwerk PNW voor hen kan betekenen. Thema: Nederlands op de werkvloer

13 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Zaal 5 Door: Joke Verboon ROC Midden Nederland j.verboon@rocmn.nl 14. Van docent naar coach In het onderwijs van nu worden nieuwe kwaliteiten van docenten verwacht. Een van die kwaliteiten is dat docenten hun cursisten/deelnemers kunnen coachen. Coachen is een vak apart; enige training op dit terrein is zinvol. Vandaar een workshop met als onderwerp van docent naar coach. In deze workshop maakt u kennis met wat coachen inhoudt. U krijgt een korte inleiding over coachen en wat daaraan ten grondslag ligt. Daarna oefent u met een van de uitvraagtechnieken. Doel van de activiteit: Aan het einde van de workshop heeft u kennis van wat coachen inhoudt, weet u wat essentieel is in de gespreksvoering en kunt u een uitvraagmodel toepassen in de begeleiding van uw cursisten. Thema: Ontwikkeling van coachingsvaardigheden van de docent

14 Workshop Blok 3 Tijd: uur Locatie: Zaal 6 Door: Ines Blomme Instituut voor Levende Talen KULeuven ines.blomme@ilt.kuleuven.be 11. Mijn stem, mijn beroep We ontdekken in deze workshop hoe je je stem optimaal gebruikt en hoe je je stem kunt trainen. We oefenen op houding, ademhaling, resonantie en ondervinden hoe je je stem vol en verdragend kunt maken. We gaan ook na hoe je je stem kunt aanpassen aan verschillende situaties en hoe je je stem kunt verzorgen. Doel van de activiteit: De deelnemers ervaren d.m.v. oefeningen hoe ze hun stem het best gebruiken, hoe ze hun stem kunnen trainen en hoe ze hun stem aan verschillende situaties kunnen aanpassen. Thema: Stemgebruik (voor de docent)