Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Cursuswijzer Assessment Startbekwaam

Transcriptie

1 Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Cursuswijzer Assessment Startbekwaam Cohort 2012 Cursuscode: LGWSLC40S4 Cursusnaam: Assessment startbekwaam Studiepunten: 3

2 1. Inleiding Dit is de handleiding voor het assessment startbekwaam. In dit eindassessment worden alle beroepscompetenties met betrekking tot de rol van leraar getoetst op afstudeerfase-niveau. In dit assessment worden d.m.v. een portfolio-dossier en een criteriumgericht interview de beroepscompetenties integraal beoordeeld met behulp van de beoordelingsindicatoren. Deze indicatoren omschrijven het gewenste niveau. De beoordelingsindicatoren zijn te vinden in onder aanvullend materiaal of op de externe site. De beroepscompetenties met bijbehorende prestatie-indicatoren staan omschreven in het competentieprofiel. De Dublin Descriptoren die voor elke HBO-student gelden, zijn hierin verwerkt. In de afstudeerfase worden de beroepscompetenties getoetst op ontwerp en handelingsniveau in de stageopdracht afstuderen. Een positieve afsluiting hiervan is voorwaarde om het assessment startbekwaam af te kunnen nemen. In het onderzoeksverslag wordt het praktijkgericht onderzoek en bijbehorend beroepsproduct getoetst. Dit is geen onderdeel van het assessment startbekwaam. In het assessment startbekwaam wordt het professioneel denken getoetst. Het assessment startbekwaam wordt ingezet om: jouw beroepscompetentieniveau in kaart te brengen, het vermogen van transfer inzichtelijk te maken, Kan jij de theorie toepassen in verschillende situaties in de praktijk? het vermogen tot generaliseren te beoordelen, Kan jij de competenties in een andere onderwijssituatie benoemen? Door middel van het assessment toon je aan dat je een startbekwame professional bent. Er wordt van jou verwacht dat je competent gedrag vertoont in complexe beroepssituaties. De volgende factoren zijn van invloed op het niveau van een beoordelingsindicator: a. Omvang en complexiteit van de taak; waarbij complex omschreven wordt als: student kan handelen in ongestructureerde situatie, verbetert methoden en past normen aan de situatie aan, b. Complexiteit van de professionele situatie; waarbij complex omschreven wordt als de student kan in onbekende of onverwachte situatie op juiste wijze handelen en kan multidisciplinair samenwerken in de praktijk, c. Zelfstandigheid en verantwoordelijk handelen; waarbij de student zijn keuzes kan beargumenteren (Kooij & Schipperus, 2011). 2. Doelen In het assessment startbekwaam heb je: inzichtelijk gemaakt dat je alle beroepscompetenties beheerst op het voorgeschreven niveau; laten zien dat je theorie en praktijk met elkaar kunt verbinden; aangetoond dat je beroepscompetenties in een nieuwe leer- of werksituatie kunt benoemen; 2

3 Het assessment startbekwaam bestaat uit twee delen, te weten: Je portfolioassessmentdossier en een criteriumgericht interview. Er wordt van je verwacht dat je een eindassessmentdossier samen stelt; een verzameling van bewijzen van je prestaties- zowel op school als in de praktijk- waarmee je startbekwaamheid laat zien op de beroeps competenties. In je dossier is opgenomen een beginsituatie, maximaal twee kenmerkende beroepspraktijksituaties, een visiedocument en een reflectie. Hoe het portfolioassessmentdossier wordt samengesteld wordt uiteengezet in onderstaand stappenplan Beginsituatie Je beschrijft je beginsituatie. Je beschrijft waar je staat ten aanzien van je competentieontwikkeling en welke activiteiten (PAP) je onderneemt om naar het startbekwaam assessment toe te werken. Waarbij je gebruik kunt maken van je 360 graden feedback en de competentiemeter van eind leerjaar 3 Kenmerkende beroepspraktijksituaties In maximaal 2 kenmerkende beroepspraktijksituaties toon je competent gedrag aan. Je beschrijft een casus of beroepssituatie die je hebt meegemaakt in jouw beroepspraktijk en waar je trots op bent (succeservaring of goodpractice). Vanuit de kenmerkende beroepspraktijksituatie komt naar voren dat je het vereiste competentieniveau beheerst. Een situatie is kenmerkend/ kritisch als een (aspirant) beroepsbeoefenaar daarin adequaat professioneel handelen moet laten zien. Denk aan de analogie met skiën: als er geen bergen zijn en/of als er geen sneeuw is, dan kun je niet laten zien dat je kunt skiën. Als er alleen maar flauwe hellingen zijn, dan kunnen bepaalde bochtentechnieken niet goed worden getoond (die op een zwaardere piste onontbeerlijk zijn!). Als een matige skiër geen vlotte bochten kan maken gaat hij op een moeilijke piste onherroepelijk een keer onderuit. Met andere woorden, een kritische situatie maakt onderscheid tussen meer en minder beheersing van een bekwaamheid. Wat kritisch is hangt af van de specifieke bekwaamheid en ook van het niveau waarop de (aspirant) beroepsbeoefenaar zich bevindt ( De kenmerkende beroepspraktijksituatie beschrijf je volgens methode STARRT (Situatie, taak, activiteit, resultaat, reflectie en transfer). Het gaat om een feitelijke beschrijving van een door jou gekozen situatie. In figuur 1 staat aangeven waar de accenten liggen. De volgende vragen kan je stellen ter controle voor het kiezen en beschrijven van je kritische beroepssituatie Kun je met behulp van de gekozen situatie iets zinvols zeggen over de competenties die centraal staan? Zijn de beoordelingsindicatoren voldoende in je situatie beschreven en voldoe je aan het gestelde niveau? Heb je alle belangrijke onderdelen van de gedragsindicator beschreven? Komt de door jou gekozen situatie overeen met de beoogde competenties en bijbehorende gedragsindicator(en)? 3

4 Methodiek (Kritische) beroepspraktijksituatie Assessmentgesprek (=Criteriumgericht interview) S Situatie Kun je een situatie (context) beschrijven waarin op de beroepscompetenties een beroep werd gedaan? T Taken Wat was jouw specifieke taak c.q. rol in deze situatie? Wat was de situatie? Wat waren jouw taken? A Activiteiten Welke acties heb je ondernomen? Hoe heb je dat aangepakt? R Resultaten Wat was het resultaat van je handelen? Wat was het resultaat? Wat leverde het op? R Reflectie Hoe kijk je terug op je handelen? Puntsgewijs onder beschreven situatie noteren Kan je verband leggen tussen theorie en praktijk? T Transfer Puntsgewijs benoemen onder reflectie Kan je aangeven waar nog meer de besproken onderwerpen/kennis van toepassing is? Figuur 1 STARRT methodiek ten behoeve van de kritische beroepssituatie en assessmentgesprek Visiedocument Je bent in staat om je didactische, pedagogische en persoonlijke uitgangspunten, opvattingen, overtuigingen en handelswijze te integreren in een visie op het beroep van leraar gezondheidszorg en welzijn. Je geeft weer welke bronnen je hiervoor gebruikt en waarom. Zelfreflectie Je sluit je dossier af met een zelfreflectie, waarbij je reflecteert op je professionele ontwikkeling, aan de hand van de volgende vragen: Hoe ben je begonnen? Wat heb je gedaan? Waar ben je uitgekomen (startbekwaam) en wat neem je mee? 3. Toetsing Je maakt een portfolio-assessmentdossier aan als basis voor het assessmentgesprek. Het gesprek heeft de vorm van een criteriumgericht interview volgens STARRT op basis van jouw portfolio-assessmentdossier. Het betreft een beoordelend assessment. Alle beoordelingsindicatoren moeten minimaal met een voldoende beoordeeld worden. Je beschrijft in maximaal 2 kenmerkende beroepspraktijksituaties 1 hoe je hebt gewerkt aan de competenties op het gevraagde niveau. De nadruk ligt op: wat heb ik gedaan, hoe heb ik het gedaan en wat levert het op? 1 criteria: niet meer dan 2A4 per kenmerkende beroepssituatie; regelafstand 1, Arial 11 in maximaal 1000 woorden. 4

5 Je beschrijft je visiedocument 2. Je maakt zichtbaar wie je bent, waar je voor staat, welke keuzes je maakt en waarom. Je mag met illustraties (bewijsstukken) (maximaal 2) laten zien op welke wijze je dit doet (beoordelingsindicator 3). Je voert voor de andere beoordelingsindicatoren maximaal 2 bewijsstukken op. Geef in deze bewijsstukken door middel van arceren aan op welke pagina expliciet staat wat je als bewijs opvoert voor betreffende beoordelingsindicator. Je levert het portfolio-assessmentdossier in volgens de richtlijnen via de inleveropdracht op natschool (zie bijlage 2 voor tijdsplanning). Wanneer je dossier niet volgens de genoemde afspraken is gevuld en ingeleverd krijg je een NO GO voor het assessmentgesprek! Voorwaarden voor deelname: Je hebt (minimaal) een voldoende beoordeling van de stage Afstuderen. NB dit betekent ook dat je alle studiepunten in de pedagogisch didactische leerlijn tot dan hebt behaald (m.u.v je scriptie en het eindassessment). 2 criteria: niet meer dan 2A4 5

6 Assessmentgesprek Het assessmentgesprek (criteriumgericht interview) wordt afgenomen door (zo mogelijk) twee onafhankelijke assessoren. In het criteriumgerichte interview zullen de assessoren je volgens de STARRT systematiek bevragen (figuur 1) om duidelijkheid te krijgen waar op basis van het ingeleverde portfolioassessmentdossier nog onduidelijkheid bestaat. Het assessment duurt in totaal 50 minuten, een tijdsindicatie vind je in onderstaande tabel. Je wordt een kwartier voor aanvang verwacht. Je bent niet aanwezig bij de beoordeling zelf. Criteriumgericht interview 3 Rol assessor Tijd De kritische situaties worden besproken a.d.h.v. de STARR(T) methode Assessor leidt het gesprek. 30 minuten Beoordeling Assessoren stellen beoordeling vast 10 minuten Afsluiting Assessoren spreken beoordeling uit 10 minuten Toe te kennen cijfers: Je assessor geeft per beoordelingsindicator de waardering aan en telt deze waarderingen op voor het toe te kennen cijfer. NV= de student is niet op de afspraak verschenen of No Go op basis van aangeleverd dossier 5 = Onvoldoende: niet alle beoordelingsindicatoren zijn gezien, dan wel voldoende bevonden 6 = alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en voldoende bevonden 7 = alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en voldoende bevonden en 1 beoordelingsindicator is minimaal als goed beoordeeld. 8 = alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en minimaal voldoende bevonden en 2 beoordelingsindicatoren zijn minimaal als goed beoordeeld. 9= alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en minimaal voldoende bevonden en 3 beoordelingsindicatoren zijn minimaal als goed beoordeeld. 10= alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en met goed beoordeeld Bij een score van 6 of hoger worden de studiepunten toegekend onder de volgende code: LGWSLC40S4 Herkansing vindt plaats in overleg met assessoren en zal zo spoedig mogelijk zijn Let op: je kunt slechts aan twee kansen deelnemen per studiejaar. 3 Het criteriumgericht interview en uitspreken beoordeling wordt opgenomen 6

7 4. Werkvormen Bij de cursus SLC word je voorbereid op het assessment 5. Organisatie Het assessmentgesprek vindt plaats op de Hogeschool Rotterdam. Het lokaal en de tijd zijn een week van te voren bekend via HR-mail. De beoordeling zoals besproken met de student wordt op schrift gesteld. 6. Weekplanning Het eindassessment vindt plaats in kwartaal 4 als je aan de voorwaarden voldoet. Bij de cursus SLC word je voorbereid op het assessmentgesprek. Meer informatie over deze voorbereiding vind je in de cursushandleiding SLC op n@tschool. 7. Samenstellen portfolio-assessmentdossier Het portfolio-assessmentdossier wordt samengesteld volgens onderstaand stappenplan: Maak volgens format een dossier aan. Noem deze assessmentdossier 4 en voeg de volgende hyperlinks naar kenmerkende situatie en bewijzen in de tabel in: Bewijsstukken Per gedragsindicator wordt minimaal één bewijs opgevoerd (maximaal 2). Per ondersteunend bewijs maak je een hyperlink aan. Geef in het gekozen bewijs door b.v arceren aan om welke pagina(s) het specifiek gaat. competentie 1 Beoordelingsindicator 1.1 (Voor omschrijving beoordelingsindicator: zie natschool) Competentie 2 Gedragsindicator 2.1 Bewijslast (via hyperlink) Stageopdracht (KPB) 10 (p arceren) bewijslast Stageopdracht (KPB) 5 (p. 19, arceren) Elk ondersteunend bewijs dient nieuwe informatie toe te voegen. Denk eraan dat bewijzen recent, authentiek en relevant zijn. Authentiek wil zeggen dat het een direct bewijs is van jouw kennis en vaardigheden in de door jou beschreven kenmerkende situatie. Denk hierbij aan: o Beeld of geluidsopname (b.v. presentatie of les) o Een product dat je b.v zelf hebt geschreven als een lesopzet, training b.v. o Een reflectie (volgens korthagen) op behaalde leerdoelen o Een schoolopdracht met bijbehorende beoordeling en feedback o Een literatuurlijst waarin je, je hebt verdiept naast voorgeschreven literatuur o Deelnamebewijs van workshop, scholing, training 7

8 Overige eisen: Je hebt het assessmentdossier volgens de richtlijnen opgesteld en volgens afspraak ingeleverd via de inleveropdracht op natschool in lesweek 4 van kwartaal 4. Format dossier assessment startbekwaam Naam student Studentennummer Leerjaar Naam studieloopbaancoach Cursuscode Herkansing Stageopdracht afstuderen Ja/ nee (doorhalen wat niet van toepassing is) Hyperlink naar de beoordeling Competentie 1,2,3 & 4 Beoordelingsindicator : De student. draagt zorg voor de (individuele) leerling en verantwoord zijn keuze op basis van theorie en draagt zorg voor een veilige werkomgeving waarbij keuzes worden verantwoord (PDCA) Hyperlink naar kenmerkende situatie waar je competentie laat zien Bewijsstuk: hyperlink naar. Competentie 6 Beoordelingsindicator : De student. 1.bewaakt in (onverwachte of kritische) klassensituatie dat een werkbare samenwerking bestaat tussen leerlingen en docent en verantwoord zijn keuze met theorie Hyperlink naar kenmerkende situatie waar je competentie laat zien. Bewijsstuk: hyperlink naar. 2.toont respect voor cultuurverschillen en handelt zodanig dat een werkbare situatie bestaat tussen leerling, docent en thuissituatie Hyperlink naar kenmerkende situatie waar je competentie laat zien. 8

9 Bewijsstuk: hyperlink naar. Competentie 5 & 7 Gedragsindicator : De student. Verwoord zijn eigen visie en op welke wijze hij zorg heeft gedragen voor constructieve afstemming met collega s bij onderlinge verschillen op pedagogisch en didactisch klimaat waarbij hij kritisch reflecteert op de ontwikkeling die daarin is doorgemaakt. Hyperlink naar visiedocument. Bewijsstuk: hyperlink naar. 9

10 Bijlage 1: beoordelingsformulier Beoordeling Assessment Startbekwaam Opleiding tot Leraar gezondheidszorg en welzijn Toetscode LGWSLC40S4 Student Docent-assessor Praktijk-assessor Coach Naam Naam Naam Naam Studentnummer Datum Doel: Het portfolio-assessment is een toets om te beoordelen of je in staat bent representatieve beroepstaken naar behoren uit te voeren, dit op basis van de competenties die voor het laatste studiejaar staan gepland. In het portfolio-assessment laat je zien wat je hebt gedaan aan je eigen ontwikkeling tot leraar gezondheidszorg en welzijn. Voorwaarden: De stageopdracht afstuderen is minimaal voldoende Toe te kennen cijfers: Geef per beoordelingsindicator in de rechter kolom hieronder de waardering aan en tel deze waarderingen voor het toe te kennen cijfer. Geef het behaalde cijfer aan door deze te arceren of vetgedrukt te maken. NV = de student is niet op de afspraak verschenen of No Go op basis van aangeleverd dossier 5 = Onvoldoende: niet alle competenties zijn gezien, dan wel voldoende bevonden 6 = alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en voldoende bevonden en KPB startbekwaam is voldoende 7 = alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en voldoende bevonden en 1 gedragsindicator is minimaal als goed beoordeeld en KPB startbekwaam is voldoende. 8 = alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en minimaal voldoende bevonden en 1 gedragsindicator is minimaal als goed beoordeeld en KPB startbekwaam is goed. 9= alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en minimaal voldoende bevonden en 2 beoordelingsindicatoren zijn minimaal als goed beoordeeld en KPB startbekwaam is goed. 10= alle beoordelingsindicatoren zijn gezien en met goed beoordeeld en de KPB startbekwaam is goed. Beoordelingsindicator Toelichting beoordelaar Onvoldoen de / Voldoende / Goed Competentie 1, 2,3 & 4 De student.. draagt zorg voor de (individuele) leerling en verantwoord zijn keuze op basis van theorie en draagt zorg voor een veilige werkomgeving waarbij keuzes worden verantwoord (PDCA) Competentie 6 De student 1.bewaakt in (onverwachte of kritische) klassensituatie dat een werkbare samenwerking bestaat tussen leerlingen en docent en verantwoord zijn keuze met theorie 2.toont respect voor cultuurverschillen en handelt zodanig dat een werkbare situatie bestaat tussen leerling, docent en thuissituatie 10

11 Competentie 5 & 7 De student Verwoord zijn eigen visie en op welke wijze hij zorg heeft gedragen voor constructieve afstemming met collega s bij onderlinge verschillen op pedagogisch en didactisch klimaat waarbij hij kritisch reflecteert op de ontwikkeling die daarin is doorgemaakt. NB: wanneer EEN van de onderdelen met onvoldoende wordt beoordeeld, is het cijfer maximaal een 5 Cijfer (bepaling: zie bovenaan formulier) Algemene Feedback Inrichten portfolio: Portfolio assessmentgesprek: In geval van onvoldoende beoordeling afspraken noteren over herkansing (denk aan: onderdelen, periode en/ of portfolio) Checklist voor beoordelaar Rapportageverslag gemaakt (binnen twee werkdagen) Opslaan als PDF met de volgende naamgeving: Studentnummer_toetscode_gelegenheid_blok_collegejaar b.v _LGWSLC40S4_1_OP4_2014 Rapportageverslag in PDF-versie naar student gestuurd. (gescand of geconverteerd vanuit word) Rapportageverslag in PDF-versie naar coach gestuurd Beoordelingsverslag g d naar IVG-toetsen door assessor. In onderwerpregel vermelden: portfolio-assessment lerarenopleiding gezondheidszorg en welzijn (LGW) leerjaar 4 Rapportageverslag uploaden bij inleveropdracht van betreffende student Cijfer geregistreerd in Osiris door assessor OK 11

12 Bijlage 2 Tijdsplanning Assessment Startbekwaam groene vlakken: activiteit student rode vlakken: uiterste datum beoordelingsactiviteit docent(en) Week Assessment Dag en datum Begeleidingsbijeenkomst assessmentdossier Dinsdag 10 maart Begeleidingsbijeenkomst assessmentdossier Dinsdag 24 maart Uiterlijk Inleveren assessmentdossier Dinsdag 28 april 4.2 Uiterlijk Beoordeling assessmentdossier Dinsdag 12 mei Assessmentgesprek Dinsdagmiddag 26 mei of 4.5 Assessmentgesprek Beoordeling assessment Maandagmiddag 1 juni of dinsdagmiddag 2 juni Uiterlijk vrijdag 5 juni Herkansing assessmentgesprek Dinsdagmiddag 16 juni Beoordeling assessment

13 13