Onderwijs- en Examenregeling Alles wat je altijd al wilde weten over de opleiding

Transcriptie

1 Onderwijs- en Examenregeling Alles wat je altijd al wilde weten over de opleiding Cohort: Kwalificatie: Leerweg: Praktijkopleider BBL opleiding Crebonummer: Soort opleiding: Afdeling: KennisCentrum: Exameninstelling: Middenkaderopleiding Vitalis College, cluster GZ OVDB, Calibris Inspectie Ingangsdatum augustus 2010 Vaststeldatum WSF Nee SBU/IIVO 1600/ BBL Praktijkopleider N4.doc 1

2 INHOUDSOPGAVE Blz Introductie 3 a. Algemene informatie over de opleiding 4 b. De onderwijsregeling 5 b.1 algemeen opleidingsoverzicht 5 b.2 onderwijs in de afdeling 5 b.3 informatie over de onderwijsvormen 6 c. De beroepspraktijkvorming 7 d. De examenregeling 8 d.1 voortzettingregeling 8 d.2 studievoortgang 9 e. de clusterexamencommissie 10 f. Bijlagen Bijlage 1: Kerncompetenties 14 Bijlage 2: Fasering opleiding 16 Bijlage 3: Vertaling crebo-code en deelkwalificatie 17 Bijlage 4: Overzicht examens en planning examens 18 Bijlage 5: TOP 20 Bijlage 6: Belangrijke documenten BBL Praktijkopleider N4.doc 2

3 Introductie Beste student(e), Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in deze OER? Je kunt over de volgende onderwerpen informatie vinden over de opleiding in het algemeen (a) over de manier waarop de opleiding geregeld is (b) over de manier waarop de BPV of je vorming in de beroepspraktijk geregeld is (c) over de voortgangstoetsen, beoordelingen en de examentoetsen (d) over de examencommissie (e) de bijlagen (f) In de bijlage van deze OER vind je het examenreglement van het Vitalis College en regels die voor jou als student belangrijk zijn. Naast deze regels vind je in de bijlage ook de verantwoording van het onderwijs. Op basis daarvan wordt jouw diploma geldig en voldoet de opleiding aan de eisen van de Wet Studiefinanciering. (f) De OER geldt in principe voor de duur van de hele opleiding. Van veranderingen binnen het OER gedurende de looptijd van jouw opleiding word je altijd op de hoogte gesteld BBL Praktijkopleider N4.doc 3

4 a algemene informatie over de opleiding het brin - nummer 25LX de naam van de instelling Vitalis College het crebonummer de naam van de opleiding Praktijkopleider het landelijk orgaan OVDB, Calibris de leerweg (bol/bbl) BBL het niveau 4. middenkaderopleiding het cohort 2010 de ingangsdatum Augustus 2010 Duur van de opleiding 1 jarige opleiding de datum waarop het bevoegd gezag de OER 1 augustus 2010 heeft vastgesteld de datum waarop de OER 1 augustus 2010 bekendgemaakt is BBL Praktijkopleider N4.doc 4

5 b de onderwijsregeling In dit hoofdstuk kun je lezen hoe de opleiding die je volgt geregeld is, wat je hier leert en vooral ook op welke manier je aan je opleiding werkt. b1 algemeen opleidingsoverzicht Onderwijsregeling Cohort: 2009 Crebonummer Titel opleiding Praktijkopleider WSF nee Soort opleiding Specialistenopleiding Niveau 4 Leerweg BBL Vooropleidingseisen - (relevant) diploma op niveau 3 MBO - relevante (eerder verworven) competenties op basis van werkervaring en / of scholing Eisen van diplomering Om een wettelijk erkend diploma te verwerven, worden examens afgenomen. Uit de resultaten daarvan blijkt, dat de deelkwalificaties en eindtermen zijn behaald. In de bijlage vind je de verantwoording van het onderwijsprogramma, de examinering en de relatie daarvan met de deelkwalificaties en eindtermen. b2 onderwijs in het cluster Het onderwijsconcept wordt binnen de sector uitgevoerd door een team van medewerkers, bestaande uit trajectcoördinatoren, begeleiders, instructeurs en onderwijsassistenten. De trajectcoördinator is verantwoordelijk voor de aansturing van het leerproces van de individuele student. De trajectcoördinator heeft overzicht over de voortgang van het leerproces. Hij/zij coacht de student op het behalen van leerresultaten en stelt deze allemaal vast. De begeleider coacht de student op het behalen van leerresultaten binnen afzonderlijke leeractiviteiten. De instructeur ondersteunt de student bij het zich eigen maken van vaardigheden die dienen als voorbereiding van de beroepspraktijk of bij het verwerven van andere vereiste vaardigheden. De onderwijsassistent draagt zorg voor de aanwezigheid van materialen tijdens de vaardigheidstrainingen en ondersteunt de student in het OLC (Open Leer Centrum) bij het verzamelen van informatie ten behoeve van leeractiviteiten / leertaken. Het cluster Gezondheidszorg biedt het onderwijs aan in de vorm van een Onderwijs Eenheid of OE. Per leerjaar is er sprake van meerdere onderwijseenheden. Er is sprake van een direct verband tussen de onderwijseenheid en examinering en daarmee tegelijkertijd met de deelkwalificaties en de eindtermen BBL Praktijkopleider N4.doc 5

6 b3 informatie over de onderwijsvormen Het onderwijs binnen het Vitalis College is competentiegericht. Dit betekent dat wij je opleiden om het vermogen te ontwikkelen probleemoplossend te werken in beroepssituaties. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepscontext / beroepssituatie. Om dit te bereiken richt het onderwijs zich op het integreren van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten, dus op een mix van kennen, kunnen, willen en zijn. Binnen het onderwijs onderscheiden we 4 leerlijnen: Leerlijnen Leren is gericht op Leeractiviteiten, werkvorm 1. Integrale leerlijn Het ontwerpen of maken van een beroepsproduct of dienst die kan worden ingezet in de beroepspraktijk. 2. Conceptuele leerlijn Het construeren van kennis door probleemsituaties te analyseren aan de hand van een stappenplan. Theorieën worden opgezocht, vergeleken en ontwikkeld. 3. Vaardigheden leerlijn Het leren van vaardigheden en deelvaardigheden in samenhang met de conceptuele leerlijn. De verworven vaardigheden worden daarna toegepast binnen de integrale leerlijn. 4. Persoonlijke Reflecteren op leersituaties staat ontwikkelingsleerlijn centraal met als doel het beroepsmatig handelen voortdurend te verbeteren. Projectopdrachten Probleemgestuurde trainingen Workshop Probleemtaken Werkcolleges Hoorcolleges Zelfstudie Vaardigheidstrainingen Persoonlijk ontwikkelingsprogramma Intervisie Loopbaanbegeleiding Om je leerproces inzichtelijk te maken gebruik je een portfolio. Een portfolio is een verzamelmap in papieren of in digitale vorm. Hierin verzamel je bewijzen van de leerresultaten die voortkomen uit de 4 leerlijnen en examens. Zodoende toon je jouw persoonlijke groei en jouw groei als beroepsbeoefenaar aan. Het is de bedoeling dat je dit portfolio zelf aanlegt en onderhoudt. Op deze wijze word jouw portfolio een instrument (hulpmiddel) wat je in je hele loopbaan kunt blijven gebruiken. De inhoud en plaats van het onderwijs in het totaal van de opleiding tref je aan in de bijlage 2. Tevens kun je daarin lezen, welke relatie de onderwijseenheden precies hebben met de deelkwalificaties en de eindtermen. Zie bijlage 1,23,4,6 Belangrijk document: alle afspraken omtrent leeractiviteiten kun je vinden in de handleiding Hoe pak ik het aan. Dit document staat ook ter inzage op het OLC, Nieuwe Inslag BBL Praktijkopleider N4.doc 6

7 C De beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt afgekort met BPV en bestaat uit de vorming van het beroep in de praktijk. Het doel van de BPV bestaat uit: a. het opstellen van een POP (persoonlijk ontwikkelplan )en een PAP (Persoonlijk Activiteitenplan) b. het ontwikkelen van beroepscompetenties c. het aantonen van ontwikkelde competenties door middel van een assessment De activiteiten in de praktijk worden aangestuurd door de integrale leerlijn ofwel de Praktijkgestuurde trainingen en het POP/PAP van de student. Een belangrijk accent ligt op het reflecteren op je handelen in de praktijk. De bevindingen en leerpunten neem je op in je POP (Persoonlijk Ontwikkelplan). Begeleiding Tijdens de BPV-periode word je in de zorginstelling begeleid door een praktijkbegeleider. In overleg met je praktijkbegeleider en je trajectcoördinator binnenschools bepaal je wanneer je de toetsing van de onderwijseenheid door middel van een assessment POG (Probleemoplossend gedrag) kunt uitvoeren. Beoordeling De eindbeoordeling van de BPV wordt gegeven door praktijkbegeleider naar aanleiding van het resultaat van het assessment Probleemoplossend gedrag (POG). De eindverantwoordelijkheid voor het resultaat van het assessment ligt bij de opleiding. Een uitgebreide beschrijving van het proces van beoordelen is opgenomen bij de examenregeling (d). De gevolgen van de beoordeling van de BPV worden beschreven in de voortgangsregeling. In de beroepspraktijkvorming, afgekort met BPV, vindt de wisselwerking plaats tussen binnen- en buitenschools leren. Het doel van de BPV is om beroepscompetenties te ontwikkelen en deze te laten beoordelen BBL Praktijkopleider N4.doc 7

8 d De examenregeling In dit onderdeel staat informatie over toetsen en examens en hoe ze meetellen voor jouw bevordering of het behalen van het diploma. In het competentiegericht onderwijs is er sprake van formatieve toetsen en summatieve toetsen. De Formatieve toets is een toets, die informatie geven over de voortgang van je studie. De toets stelt vast wat je al geleerd hebt en vooral wat je nog moet leren en is een onderdeel van je leerproces. De Summatieve toets is een beoordelende toets, die vaststelt of je een kerncompetentie beheerst, zodat het leerproces van een onderwijseenheid afgesloten kan worden. Toetsvormen: De opleiding kent verschillende toetsvormen. De zogenaamde diagnostische toetsing om te onderzoeken, welke kennis en vaardigheden je al beheerst bij aanvang van een leeractiviteit. Toetsing van je ontwikkelingsproces tijdens voortgangsgesprekken. Belangrijke vragen tijdens deze gesprekken zijn : wat wil ik worden? wat kan ik al wat heb ik al wat wil ik leren en wat heb ik daar voor nodig? welke belemmeringen ervaar ik? hoe laat ik zien dat ik vooruitgegaan ben? De beoordeling van de geleverde prestaties van de integrale opdrachten, de probleemtaken, de praktijkgestuurde trainingen, workshops en de vaardigheden. Het assessment van Probleem Oplossend gedrag (POG). De toets vindt plaats in de beroepspraktijk en wordt door de werkbegeleider in overleg met de trajectcoördinator afgenomen. d1 Voortgangsregeling In het competentiegericht onderwijs bestaat het examen per onderwijseenheid uit de volgende twee onderdelen: 1. Het voldoen aan de gestelde doelen van de binnenschoolse leeractiviteiten, waarin de theoriecomponent van de opleiding aan bod komt. Dit wordt vastgesteld tijdens het integrale beoordelingsmoment en zijn formatief. 2. Het assessment-probleemoplossend Gedrag = summatief ( voortaan assessment-pog genoemd) bestaat uit de drie onderdelen. Stappenplan POG Het Assessment POG Reflectie op het Assessment POG. Een examen wordt als voldoende beoordeeld wanneer de twee onderdelen (het voldoen aan de binnenschoolse leeractiviteiten en assessment POG) voldoende zijn. Zie bijlage BBL Praktijkopleider N4.doc 8

9 Studiepunten Voor de bovengenoemde activiteiten worden studiepunten toegekend. Elk jaar van de opleiding kun je 40 studiepunten behalen. Voor het behalen van het diploma Praktijkopleider betekent het dat je 4x10 studiepunten behaald moet hebben en dat je alle 4 examens met de kwalificatie voldoende hebt afgesloten. Daarmee heb je 40 studiepunten behaald. Studieresultaten worden gewaardeerd met studiepunten. Per opleiding is een overzicht gemaakt waarin de verdeling van het aantal studiepunten staat beschreven verdeeld over de diverse leeractiviteiten. De criteria waaraan de diverse leeractiviteiten dienen te voldoen staan beschreven in de leeractiviteiten zelf. De trajectcoördinator is eindverantwoordelijk voor het aftekenen van studiepunten op het overzicht. De student zelf is verantwoordelijk voor het laten afteken van studiepunten per onderdeel door de desbetreffende begeleider/ instructeur. De student dient alle studiepunten te behalen. Studiepunten kunnen dus onderling De student legt de voortgang van zijn leerproces vast in het port folio en draagt hier zelf verantwoordelijkheid voor. Dit document is uitgangpunt voor de voortgangsbesprekingen met de trajectcoördinator in het IBM gesprek (Integraal Beoordelings Moment). De datum van het IBM is het moment waarop je jouw complete Portfolio presenteert en de studiepunten officieel worden toegekend aan de door jou geleverde prestaties. De leeractiviteiten en het assessment POG die na het IBM datum aangeleverd worden kunnen niet meer meegenomen worden in het officiële vaststellingsmoment door de afdelingsexamencommissie. Op basis van het aantal studiepunten, het advies van de trajectcoördinator (en de opleidingsverantwoordelijke in de praktijk bij BBL) stelt de afdelingsexamencommissie officieel vast of je bevorderd wordt naar het volgende leerjaar, voorwaardelijk over bent, 20 weken teruggeplaatst wordt of 40 weken teruggeplaatst wordt. Elk examen kun je 1x herkansen. Per leerjaar kun je maximaal 1x terugstromen. Bij onverwachte afwezigheid voor het geplande assessment POG meld je dit bij de trajectcoördinator en geeft daarvoor opgave van reden aan. Via de mail VCGhzExamenbureau@rocwb.nl stel je het examenbureau schriftelijk op de hoogte van je afwezigheid. Je maakt zo spoedig mogelijk een nieuwe afspraak voor de het assessment POG gesprek met je trajectcoördinator. Indien je je niet schriftelijk afmeld is dit een gemiste kans en zal de herkansingsprocedure in werking gezet gaan worden. Afspraken over de toetsing in de beroepspraktijk raadpleeg je in het document handleiding assessment POG, onderdeel van Hoe pak ik het aan. Lezen dus! Wij gaan er vanuit dat je binnen de gangbare looptijd van de opleiding je diploma behaalt. Mocht dit niet zo zijn wordt een individueel traject met je en de praktijk afgesproken en vindt dus verlenging plaats. Indien het resultaat na de verlenging nog steeds onvoldoende is betekent dit einde van de opleiding BBL Praktijkopleider N4.doc 9

10 De trajectcoördinator heeft altijd de mogelijkheid, bij BBL in overleg met verantwoordelijke uit de praktijk, om op basis van onvoldoende beoordeling van de gedragscode de opleiding te onderbreken of te stoppen. Deze beslissing wordt vastgelegd door de afdelingsexamencommissie. De gedragscode geldt zowel binnenschools als buitenschools. Je hebt altijd de mogelijkheid om in beroep te gaan. Zie daarvoor de klachtenregeling Planning Voortgang en IBM gesprekken Na periode 1 en 3 van elk leerjaar volgt een voortgangsgesprek respectievelijk vg1 en vg 2 genoemd. Na periode 2 en 4 van elk leerjaar volgt een IBM respectievelijk IBM 1 en 2 genoemd BBL Praktijkopleider N4.doc 10

11 e De clusterexamencommissie Hoe is de organisatie van je examen geregeld? Binnen het cluster Gezondheidszorg regelt het examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan is de kwalificerende beoordelingen vastgelegd. De ontwikkelingsgerichte beoordelingen geven sturing aan je leer- en ontwikkelproces. De bewijslast hiervan bewaar je in je ontwikkelingsportfolio. In je beoordelingsportfolio verzamel je alle documenten waarop je beoordeeld wordt. Voor het examenbureau zijn alleen deze documenten van belang. Het examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Hierin worden bewaard: - originele beoordelingslijsten van de kwalificerende examens voorzien van handtekening beoordelaar(en) en student, datum, plaats afname examen - bewijzen van vrijstellingen (EVC/ EVK) voorzien van handtekeningen Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het vitalis college: In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in bijlagen: - de regeling en de organisatie van de examens - bezwaar en beroep - examencommissies - afwijkende toetsing en examinering Al deze bijlagen zijn te vinden via bovengenoemde website. We adviseren je deze documenten aandachtig door te nemen. De examencommissie houdt zich bezig met: - het verbeteren van de kwaliteit van de examens - het organiseren van binnensschoolse examens - het uitvoeren van regelingen die bestaan rondom examens zoals: o het verlenen van vrijstellingen o rekening houden met bijzondere toetsomstandigheden zoals facilitair, dyslexie, dyscalculie o het aanwijzen van examinatoren en simulatie cliënten o het verwerken van verzoeken om versnelling/ vertraging / opstroom / afstroom o het vaststellen van resultaten van de deelnemer en de consequenties hiervan voor de voortgang o het in eerste aanleg behandelen van klachten m.b.t. de examinering o het verstrekken van diploma s en certificaten o het behandelen van onregelmatigheden ook wel fraude genaamd o er voor zorgen dat afspraken rondom examinering worden nageleefd door alle toetsbetrokkenen BBL Praktijkopleider N4.doc 11

12 De clusterexamencommissie bestaat uit: - voorzitter, clustermanager, Mw. L. Hagenaars - secretaris, Mw. E. Segboer- Buurstede - administratief medewerker, Mw. J. Eelderink - lid niveau 3 BOL, Mw. J. van Hoek - lid niveau 3 BBL, mevr. R. Verbart - lid niveau 4 BOL, Mw. B. van den Goorbergh - lid niveau 4 BBL, Mw. A. Klomp Hoe lang kan ik op school mijn examenwerk inzien? In je portfolio bewaar je al je bewijzen ten aanzien van examinering. Op school bewaren we deze bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden voor zover mogelijk zes maanden na diplomering bewaard. De vaststelling van je resultaten worden deze verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. Na zes maanden worden alle bewijzen door het examenbureau cluster Gezondheidszorg vernietigd. Waar kun je terecht als je het niet eens bent met een beoordeling? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij het Examenbureau Vitalis College cluster Gezondheidszorg t.a.v. Secretaris van de clusterexamencommissie, Nieuwe Inslag 46, 4817 GX Breda. Dit geldt alleen voor de beoordeling van de POG; het examen, dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je trajectcoördinator. Meer informatie over beroep en bezwaar vind je in de bijlage Examenreglement ROC WB.versie competentiegericht onderwijs of deelnemersstatuut/ klachtenprocedure, Deelnemersstatuut hoofdstuk C In het examenreglement van het ROC-West-Brabant is een klachtencommissie examens opgenomen. Hier kun je terecht met zaken waarover je het binnen het cluster Gezondheidszorg Vitalis College niet eens kunt worden. Deelnemerstatuut en klachtenprocedure zijn via deze link direct te bereiken Inspectie. De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van ROC West-Brabant BBL Praktijkopleider N4.doc 12

13 f bijlagen Bijlage 1: Kerncompetenties 14 Bijlage 2: Fasering opleiding 16 Bijlage 3: Vertaling crebo-code en deelkwalificatie 17 Bijlage 4: Weekrooster 18 Bijlage 5: Overzicht examens en planning examens 19 Bijlage 6: TOP 23 Bijlage 7: Belangrijke documenten BBL Praktijkopleider N4.doc 13

14 Bijlage 1: Kerncompetenties De kerncompetenties komen voort uit de beroepsprofielen. De examens zijn afgeleid van deze kerncompetenties. De vormgeving van het onderwijs komt voort uit de wijze van examinering. Onderwijseenheid 1, POG 1: leerproces begeleiden en beoordelen Kerncompetentie De praktijkopleider is deskundig in het toepassen van basale begeleidingsvaardigheden en dient in deze rol als vraagbaak voor werkbegeleiders. Zij is in staat de eindverantwoording te dragen voor het beoordelingsproces. Waarbij de praktijkopleider o kennismaking- en introductiegesprekken voert o het leerproces adequaat begeleidt o individuele en groepsgesprekken kan voeren met leerlingen o de voortgang van het leerproces van de leerling bewaakt in relatie tot de kwalificatie o beoordelingsgesprekken voert met leerlingen o leerprocessen evalueert Zodat: Het leerproces van de leerling en stagiaires planmatig en volgens afspraak is uitgevoerd en passend bij het kwalificatie niveau. Onderwijseenheid 2, POG2: werkbegeleiders coachen Kerncompetentie Om de werkbegeleiders op een effectieve manier te kunnen coachen, inventariseert de praktijkopleider wat voor ondersteuning ze nodig hebben in het uitoefenen van hun taken. Hiervoor voert hij/ zij regelmatig gesprekken met en over deelnemers BPV. Waarbij de praktijkopleider o vakinhoudelijke ondersteuning geeft aan werkbegeleiders o een breed repertoire aan activerende didactische vaardigheden kan aanbieden o feedback op het handelen van de werkbegeleiders kan geven o ondersteuning kan bieden aan werkbegeleiders in hun begeleidings- en beoordelingsvaardigheden o de begeleiding afstemt op de individuele deelnemer o de werkbegeleiders instrueert in het gebruik van toets- en beoordelingsinstrumenten en protocollen o eindverantwoordelijke is voor het aanleveren van objectieve beoordelingen door werkbegeleiders o taken aan werkbegeleiders coördineert en delegeert o informeert werkbegeleiders over ontwikkelingen en werkwijze in de praktijkopleiding Zodat: De praktijkopleider verbeterpunten signaleert en rapporteert in de deskundigheid van de werkbegeleider en ter verbetering van hun professionaliteit mogelijkheden aanbiedt voor deskundigheidsbevordering op de gebieden van begeleiding en beoordeling BBL Praktijkopleider N4.doc 14

15 Onderwijseenheid 3, POG 3: leervoorwaarden creëren Kerncompetentie De praktijkopleider is in staat leervoorwaarden te creëren ten behoeve van het leerproces van het individu. Zij is in staat activiteiten te ontwikkelen die het leren in een organisatie mogelijk maken. Waarbij de praktijkopleider o verantwoordelijk is voor de uitvoering van het leerproces op de werkvloer o werkplekken kan omzetten in leerplekken o plannen van individuele leersituaties o een opleidingsplan kan opstellen voor de individuele leerling o voorwaarden schept tot het realiseren van leer en opleidingsactiviteiten o interne en externe contacten onderhoudt die bijdrage aan goede leervoorwaarden in de instelling o een bijdrage levert aan het ontwikkelen en bijstellen van de leerplaatsprofielen o de inhoudelijke afstemming bevordert tussen theorie en praktijk o verbeterpunten signaleert op het gebied van deskundigheid en organisatie van begeleiding Zodat: De begeleiding van leerlingen en stagiaires zodanig is georganiseerd dat de opleidingsactiviteiten hun doel bereiken doordat de begeleiding goed geregeld is. Onderwijseenheid 4, POG 4: werkplan maken en tot uitvoer brengen Kerncompetentie De praktijkopleider kan een werkplan voor de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van opleidingstrajecten ontwikkelen. De praktijkopleider kan de uitvoering van het plan begeleiden en het plan evalueren. Waarbij de praktijkopleider o Beleidsplannen onderzoekt o Met de afdeling personele zaken de te verwachten aantallen BPV-ers voor zowel BBL als BOL-routes bespreekt o Met afdeling PZ andere te verwachten opleidingsactiviteiten bespreekt naast BPV o In overleg met de afdelingen bespreekt waar nog ruimte is voor (werk en begeleiding) van nieuwe en bestaande BPV-deelnemers o Werkplannen maakt ten behoeve van alle BPV-activiteiten in de organisatie voor een bepaalde periode o In het werkplan een overzicht geeft van alle betrokken BPV-deelnemers; afdelingen /units en (werk)begeleiders; randvoorwaarden in de organisatie voor succesvolle BPV-trajecten;begeleidingsactiviteiten;beoordelingsactiviteiten;gespecificeerd overzicht per deelnemer waarin uitgewerkt is welke eindtermen op welke afdeling met welke (werk)begeleiders uitgevoerd worden; beoordelingsroosters voor BPVexamens. Zodat: De praktijkopleider ervoor zorgt dat de invulling van het werkplan in al zijn aspecten - voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de opleidingstrajecten voldoet aan het opleidingsbeleid van de organisatie BBL Praktijkopleider N4.doc 15

16 Bijlage 2: Fasering opleiding en af te sluiten DK s Het onderwijs in de opleiding tot Praktijkopleider kent onderwijseenheden. Onderstaande onderwijseenheden, met andere woorden de indeling van het onderwijs op de afdeling Gezondheidszorg, dienen ter ondersteuning van de examens die in de beroepspraktijk worden behaald. 1 t/m 4 Perioden waarin onderwijseenhed en worden aangeboden afronding onderwijseenheid Onderwijseenheid OE1 Leerproces begeleiden en beoordelen De praktijkopleider is deskundig in het toepassen van basale begeleidingsvaardigheden en dient in deze rol als vraagbaak voor werkbegeleiders. Zij is in staat de eindverantwoording te dragen voor het beoordelingsproces. Af te sluiten DK s: DK PO SBU 400 OE2 Werkbegeleiders coachen Om de werkbegeleiders op een effectieve manier te kunnen coachen, inventariseert de praktijkopleider wat voor ondersteuning ze nodig hebben in het uitoefenen van hun taken. Hiervoor voert hij/ zij regelmatig gesprekken met en over deelnemers BPV. Af te sluiten DK s: DK PO SBU 400 OE3 Leervoorwaarden creëren De praktijkopleider is in staat leervoorwaarden te creëren ten behoeve van het leerproces van het individu. Zij is in staat activiteiten te ontwikkelen die het leren in een organisatie mogelijk maken. Af te sluiten DK s: DK PO SBU 400 OE4 Werkplan maken en tot uitvoering brengen De praktijkopleider kan een werkplan voor de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van opleidingstrajecten ontwikkelen. De praktijkopleider kan de uitvoering van het plan begeleiden en het plan evalueren. Af te sluiten DK s: DK PO SBU 400 Looptijd Periode x x x x BBL Praktijkopleider N4.doc 16

17 Bijlage 3: Vertaling crebo-code en deelkwalificatie LEESWIJZER In het onderstaande schema is de vertaling weergegeven tussen de Crebo-code en de Deelkwalificaties. In de opbouw van het programma en de POG s staan nl. nog de deelkwalificaties beschreven. Crebo-code Deelkwalificatie Verplicht Werkplan maken en uitvoeren (DK PO 401) J Leervoorwaarden creëren (DK PO 402) J Leerproces begeleiden en beoordelen (DK PO 403) J Werkbegeleiders coachen (DK PO 404) J BBL Praktijkopleider N4.doc 17

18 Bijlage 4: Overzicht examens en planning examens Beoordeling Verantwoordelijke Verantwoordelijke Stappenplan assessment - POG Trajectcoördinator (TC) De TC beoordeelt het stappenplan op inhoud en stemt toe in het afleggen van het assesment. opleidingsfunctionaris De opleidingsfunctionaris beoordeelt het stappenplan op haalbaarheid. Assesment - POG De opleidingsfunctionaris beoordeelt het assessment aan de hand van het stappenplan POG en de hiervoor vastgestelde criteria. Reflectie assessment - POG TC beoordeelt het reflectieverslag op geleide van de hiervoor vastgestelde criteria. De opleidingsfunctionaris beoordeelt het reftlectieverslag op waarheid en volledigheid. Planning van Examens Opleiding Praktijkopleider Leerjaar 1 Assessment POG POG 1 POG 2 POG 3 POG 4 Waar vindt het assessment plaats Praktijk Planning periode Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 POG 1 Leerproces begeleiden en beoordelen. POG 2 Werkbegeleiders coachen POG 3 Leervoorwaarden creëren POG 4 Werkplan maken en tot uitvoering brengen Uiterlijke datum assessment Week10 Week 20 Week 30 Week BBL Praktijkopleider N4.doc 18

19 (deel)kwalificatie / certificeerbare eenheid: POG 1 Leerproces begeleiden en beoordelen Crebocode cohort: BOL/BBL: BBL ROC West-Brabant, Vitalis College, Afdeling gezondheidszorg Toetsnaam/-code Beoogde eindtermen / kerntaken / Setting Toetswerkprocessen School BPV vorm POG 1 PO , 02 X ASSESSM ENT (deel)kwalificatie / certificeerbare eenheid: POG 2 Werkbegeleiders coachen Weging Periode afname Crebocode cohort: BOL/BBL: BBL ROC West-Brabant, Vitalis College, Afdeling gezondheidszorg Toetsnaam/-code Beoogde eindtermen / kerntaken / Setting Toetswerkprocessen School BPV vorm POG 2 PO , 02 X ASSESSM ENT (deel)kwalificatie / certificeerbare eenheid: POG 3 Leervoorwaarden creëren 1X P1 Weging Periode afname Crebocode cohort: BOL/BBL: Bol en BBL ROC West-Brabant, Vitalis College, Afdeling gezondheidszorg. Toetsnaam/-code Beoogde eindtermen / kerntaken / Setting Toetswerkprocessen School BPV vorm POG 3 PO , 02 X ASSESSM ENT (deel)kwalificatie / certificeerbare eenheid: POG 4 Werkplan maken en tot uitvoering brengen 1X P2 Weging Periode afname Crebocode cohort: BOL/BBL: BBL ROC West-Brabant, Vitalis College, Afdeling gezondheidszorg Toetsnaam/-code Beoogde eindtermen / kerntaken / Setting Toetswerkprocessen School BPV vorm POG 4 PO , 02 X ASSESSM ENT 1X P3 Weging Periode afname 1X P BBL Praktijkopleider N4.doc 19

20 Bijlage 5: TOPmodel N4 BBL PO Individueel en onafhankelijkonbegeleid Individueel en onafhankelijkbegeleid Individueel en temidden van groep-onbegeleid Individueel en temidden van groep-begeleid Samen en afhankelijk van anderen-onbegeleid Samen en afhankelijk van anderen-begeleid Totaal aantal sbu's introductiedag POP Project PGT / Workshop Vaardigheidstraining BPV IRM 1 1 Zelfstudie 494 Subtotaal onbegeleide/begeleide deelnemeractiviteiten Totaal aantal SBU's Van de 1600 SBU's zijn de volgende uren IIVO BBL Praktijkopleider N4.doc 20

21 Bijlage 6: Belangrijke documenten op de web-site Als student van het Vitalis College heb je recht op inzage in verschillende regelingen, procedures en protocollen. Via onderstaande links, kun je de documenten inzien en downloaden of via keuzeknop studenten de documenten benaderen. 1. Examenreglement Competentiegerichte en eindtermengerichte versie. 2. Deelnemersstatuut Klachtenprocedures (stappenplannen) en Klachtenformulier In het examenreglement worden je rechten en plichten m.b.t. de examinering artikelsgewijs toegelicht. Als je een competentiegerichte opleiding volgt kies je de competentiegerichte versie. Hierin staan je rechten en plichten beschreven. Deel C bevat de klachtenprocedures, die binnen het ROC WB van kracht zijn. Van de klachtenprocedures zijn ter verduidelijking een aantal stappenplannen gemaakt. Daarin kan je per klacht zien welke stappen je dient te doorlopen. Formulier 3. OER-en Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. 4. OOK POK Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je Onderwijsovereenkomst. Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je Praktijkovereenkomst. 5. Informatie over Veiligheidsaspecten Infogids Vitalis College Waarop moet je opletten voor jouw veiligheid en die van anderen. Hierin staat diverse informatie, die je in verschillende gevallen van nut kan zijn. Zoals: belangrijke namen en adressen, financiële zaken, gedragsregels, schade en aansprakelijkheid, 6. Fraude Tot dat het bewezen is dat het fraude is, spreken we over onregelmatigheid. "Onder fraude en plagiaat wordt verstaan het handelen of nalaten van een student waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt." Daarbij kan het gaan om fraude tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding, maar ook om plagiaat bij verslagen/werkstukken of i.d.. 7. EVK vrijstellingsprocedure Vrijstellingsprocedure op basis van Eerder Verworven Kwalificatie (EVK). De afdelingsexamencommissie kan een deelnemer, die middels EVK of EVC kan aantonen dat hij aan (een deel van) de uitstroomeisen voldoet, vrijstelling verlenen van deelname aan onderwijs en/of een of meer formatieve / summatieve toetsen. Deze documenten staan ook ter inzage op het OLC, lokatie Nieuwe Inslag 46 te Breda BBL Praktijkopleider N4.doc 21