Leerlijnen peuters en jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie mei Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip

Transcriptie

1 Leerlijnen peuters en jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie mei 2016 Rekenen Tellen en getalbegrip Tellen en getalbegrip-stap 1 Zegt samen met de PM-er en andere kinderen de telrij tot en met 3 op, bijv. in de context van een telliedje enoemt de begrippen meer en minder op basaal niveau (ik wil meer koekjes) Naam leerling Tellen en getalbegrip-stap 2 Kan zeggen hoe oud hij is Tellen en getalbegrip-stap 3 Telt hardop (akoestisch tellen) Weet binnen een context wat bedoeld wordt met begrippen als niets-alles (allemaal), veel-weinig, meer-minder, evenveel, samen Kan met de vingers aangeven hoe oud hij is Weet binnen een context wat bedoeld wordt met bij elkaar doen, erbij doen, eraf halen en dit vertalen naar een handeling Tellen en getalbegrip-stap 4 Vergelijkt kleine hoeveelheden op het eerste gezicht op meer, minder, meeste, minste, evenveel, Herkent groepjes van twee en drie zonder te tellen Kan voorwerpen eerlijk verdelen over verschillende kinderen/bakjes of in groepjes Tellen en getalbegrip - 1a Zegt de telrij tot 10 op Telt voorwerpen tot en met 5; synchroon Praat over getallen en hoeveelheden in betekenisvolle situaties

2 Tellen en getalbegrip - 1b Telt voorwerpen tot en met 10; synchroon Vergelijkt en ordent hoeveelheden tot tenminste 5 door het leggen van 1-1 relatie op meer, minder, evenveel, meeste, minste Tellen en getalbegrip - 2a Telt door vanaf verschillende getallen in de telrij tot en met 10. Telt terug vanaf getallen tot en met Telt resultatief tot en met 10, door bijvoorbeeld getelde objecten weg te schuiven Herkent en benoemt de volgorde van de getalsymbolen in de getallenrij tot en met tenminste 5 en kan deze ook neerleggen Hanteert rangtelwoorden als eerste, tweede, vierde, tiende Tellen en getalbegrip - 2b Zegt de telrij tot 20 op -4-0 Telt terug vanaf getallen tot en met Lost eenvoudige splitsproblemen op onder 10 met behulp van concreet materiaal vanuit een context -4-0 Vergelijkt en ordent hoeveelheden tot tenminste 10 door het leggen van 1-1 relatie op meer, minder, evenveel, meeste, minste. Gebruikt de begrippen actief Herkent, benoemt en kan de volgorde van de getalsymbolen leggen in de getallenrij tot en met tenminste Tellen en getalbegrip - 2c Telt voorwerpen tot en met 20; synchroon; Telt (verkort) door vanaf verschillende getallen in de telrij tot en met 20. Kan starten met een herkende hoeveelheid (bijvoorbeeld 4); Telt terug vanaf getallen tot en met Herkent en benoemt de volgorde van de getalsymbolen in de getallenrij tot en met tenminste Schrijft de getallenrij tot en met Meten Meten-stap 1 Stapelt blokjes en maakt deze hoger of later Legt rijen blokjes en maakt deze langer of korter Maakt kennis met begrippen als kopen en betalen

3 Meten-stap 2 Oriënteert zich op eenvoudige groottebegrippen ( groot-klein, warm-koud ) Vergelijkt twee lengtes met een groot verschil op het eerste gezicht Speelt met vormen en water/zand: vormen vullen, overgieten, vol maken, leeg maken Meten-stap 3 Wijst het juiste voorwerp aan bij begrippen als groot-klein, lang-kort, hoog-laag, dik-dun Herkent situaties waarin vergelijken op inhoud voorkomt: wie heeft meer limonade, welke doos is groter? In welke vaas zit meer water? Tilt en weegt verschillende voorwerpen en vergelijkt wat zwaarder is en wat lichter is Speelt situaties na waarin kopen en betalen voorkomt (zoals winkeltje spelen) Verkent de indeling en het verloop van de dag en de namen die we voor de verschillende momenten gebruiken: ochtend, middag, avond, nacht Meten-stap 4 Wijst binnen een context aan wat bedoeld wordt met groot-groter-grootst, klein-kleiner-kleinst, lang-langer-langst, kort-korter-kortst, hoog-hoger-hoogst, dik-dikker-dikst, dun-dunner-dunst Vergelijkt op lengte en oppervlakte: wie/wat is groter of langer, welke schoen is kleiner, welke tekening of puzzel is groter, welke toren is hoger? Vergelijkt op inhoud: waar zit het meeste/minste in? Meet zijn eigen lengte, bijvoorbeeld met behulp van een ander, met streepjes op de muur of met één of meerdere strook/stroken Herkent en gebruikt begrippen als vol, leeg, in, uit, veel, weinig egrijpt in betekenisvolle context begrippen als kopen, betalen, geld, duur enoemt de begrippen kort, lang, even, snel, nu, straks, vroeg, laat Kan een paar voorwerpen op basis van één eigenschap (vorm, kleur) of functie sorteren Meten - 1a Kent het dagritme: ochtend, middag, avond, nacht Meten - 1b Ordent voorwerpen van kort naar lang; van licht naar zwaar en inhoud van minder naar meer

4 Meten - 2a enoemt de namen van de week in de goede volgorde. Weet welke dag het vandaag is Meten - 2b Vergelijkt binnen een context voorwerpen indirect met materiaal, zoals een stuk touw, meetlat, beker, glas, balans Weet dat het jaar een terugkerend ritme heeft. Kent een paar namen van maanden en seizoenen Meten - 2c Meetkunde Meetkunde-stap 1 ouwt een toren van blokken Kijkt naar zichzelf in de spiegel Meetkunde-stap 2 Kan een eenvoudig bouwwerk maken met bouw- en constructiemateriaal (duplo, blokken, rails, kapla, etc.) Kijkt in de spiegel en onderzoekt wat hij kan zien Kan op platen aanwijzen wat waar te zien is Kan voorwerpen in de ruime met de ogen open aanwijzen Meetkunde-stap 3 Herkent de basiskleuren rood, blauw, groen en geel Speelt met kralen en mozaïek Leert meetkundige begrippen kennen in relatie tot zijn eigen lichaam, zoals voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver Kan voorwerpen in de ruimte met ogen dicht aanwijzen

5 Meetkunde-stap 4 Luistert naar en denkt na over meetkundige begrippen als: voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver (bijvoorbeeld in voorleesverhalen en prentenboeken) Luistert naar en denkt na over meetkundige begrippen in relatie tot zichzelf en ten opzichte van zichzelf (het eigen lichaam) enoemt de basiskleuren rood, blauw, groen en geel Weet waar iets zich bevind ten opzichte van het eigen lichaam ( voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver ) Meetkunde - 1a Kent de basiskleuren rood, blauw, groen, geel Herkent basisvormen als driehoek, rondjes (cirkels) en vierkant Meetkunde - 1b enoemt waar iets zich bevindt door middel van voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver Meetkunde - 2a Kent de kleuren rood, blauw, groen, geel, zwart, wit, oranje, paars, roze en grijs enoemt de vormen driehoek, vierkant, cirkel, rechthoek, bol en kubus Gebruikt actief de begrippen voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij en ver Meetkunde - 2b Herkent begrippen als links, rechts, tegenover en tussen Redeneert over eenvoudige meetkundige problemen rond oriënteren en lokaliseren