5blok. Inhoud van de doos

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "5blok. Inhoud van de doos"

Transcriptie

1

2 kopieerbladen kopieerbladen jaargroephandleiding verkort blokoverzichten jaargroephandleiding verkort blokoverzichten jaargroep+ 1 2 Materialen Wizwijs jaargroep 1 en 2 bestaat volledig uit gebruiksmaterialen. Dit heeft een belangrijke didactische reden: alle reken-wiskundige onderwerpen in jaargroep 1 en 2 worden als doe-activiteiten aangeboden. In deze activiteiten ligt de nadruk op (informeel) handelen met concrete materialen. jaargroep reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Inhoud van de doos De Jaargroephandleiding verkort voor groep 1 en 2. jaar- De verkorte jaargroephandleiding geeft beknopte, praktische informatie over visie, didactiek, leerlijnen en inhouden, observeren en registreren, materialen, organisatie en (reken) begrippen. jaargroep Specifiek voor groep 1 en 2 zijn materialen ontwikkeld zoals: rekenrups Boefie met 8 blauwe, 8 gele en 8 groene segmenten een zak met 12 blauwe, 12 gele en 12 groene ballen Negen blokoverzichten (1 overzicht per blok). In de blokoverzichten ziet u wanneer de leerlingen met een nieuw onderwerp beginnen, via welke didactische stappen het leerproces verloopt en hoe de en van groep 1 en 2 aansluiten op de en van Wizwijs groep 3. Acht activiteitenkaarten per blok (in totaal 72 kaarten). Op de voorzijde van elke kaart staat een activiteit voor, op de achterzijde staat een activiteit voor samenwerkend leren. reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 5 jaargroep+ 1 2 We adviseren u om een transparante plastic bak (met deksel) aan te schaffen waarin u de ballen op kunt bergen. Deze bak kan tevens fungeren als didactisch hulpmiddel bij verschillende activiteiten. Zeventien kopieerbladen. De kopieerbladen horen bij spelletjes en opdrachten in tweetallen of kleine groepjes. reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs 5blok jaargroep+ 1 2 Verder zijn beschikbaar: een jaargroephandleiding registratieformulieren (via reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs spiegelen Bijlage II geeft per blok de materialen die wellicht (nog) niet op uw school aanwezig zijn of enige vragen

3 jaargroep+ 1 2 Inhoud blokoverzicht Wizwijs jaargroep 1 en 2 bestaat uit drie domeinen, die in alle blokken in dezelfde verhouding aan bod komen. Op negen kaarten, de blokoverzichten, zijn de leerstappen voor groep 1 en groep 2 per blok en per domein uitgewerkt. De blokoverzichten laten zien wanneer de leerlingen met een nieuw onderwerp beginnen, via welke didactische stappen het leerproces verloopt en hoe de en van groep 1 en 2 aansluiten op de en van Wizwijs groep 3. blok domein betekenis geven aan getallen representeren bewerkingen Getallen en bewerkingen Kaart 1 Tellen en betekenis geven aan getallen Kaart 2 Hoeveelheden en getallen vergelijken Kaart 3 Hoeveelheden en getallen representeren Kaart 4 Eenvoudige bewerkingen uitvoeren, zoals eerlijk delen en concrete materialen erbij doen of weg halen blok 5 blokoverzicht type les 1 tellen groep 1 groep 2 groep 3 Verkennen en verder Kan de leerling hoeveelheden Kan de leerling gestructureerde Kan de leerling vertellen hoe hij verkennen van tellen. (tot en met 5) handig tellen? hoeveelheden (tot en met 10) gestructureerde hoeveelheden handig tellen? tot 12 telt? (Blok 1, les 12) lengte gewicht 2 vergelijken Verkennen en verder Kan de leerling in een spelsituatie Kan de leerling in een spelsituatie Kan de leerling in een spelsituatie verkennen van de begrippen de begrippen minder en meer de begrippen minder, meer, minste het begrip het meest correct minder, meer, minste en meeste. correct hanteren? en meeste correct hanteren? hanteren? (Blok 1, les 8) oppervlakte inhoud 3 representeren Verkennen en verder Kan de leerling splitsingen van Kan de leerling splitsingen van Kan de leerling splitsingen met verkennen van het hoeveelheden (tot en met 4) hoeveelheden (tot en met 6) behulp van 6 fiches representeren representeren van representeren met ballen? representeren met ballen? en het resultaat benoemen? splitsingen. (Blok 2, les 2) volume tijd geld oriënteren lokaliseren vormen figuren construeren spiegelen Meten met maten (maatbegrip) Meetkunde Kaart 5 Lengte, gewicht, oppervlakte, inhoud of volume Kaart 6 Tijd of geld Kaart 7 Oriënteren/lokaliseren in de ruimte en driedimensionale bouwsels construeren 4 spelen met getallen 5 lengte 6 geld 7 oriëntatie in de ruimte 8 patronen Verkennen en verder Kan de leerling het aantal Kan de leerling het aantal Kan de leerling, op een lijn op de verkennen van structuren stippen op 1 dobbelsteen stippen op 2 dobbelstenen grond, met kleine stappen van van getallen. benoemen en het juiste aantal benoemen en het juiste aantal 1 verder en terug tellen? stappen zetten? stappen zetten? (Blok 4, les 1) Verkennen en verder Kan de leerling 2 objecten Kan de leerling 3 objecten Kan de leerling de begrippen verkennen van de begrippen op het oog vergelijken en op het oog vergelijken en lang/kort, dik/dun en groot/klein lang, langer, kort en korter. vertellen welk voorwerp lang vertellen welk voorwerp langer correct gebruiken? of kort is? of korter is? (Blok 1, les 4) Verkennen en verder Kan de leerling bedragen Kan de leerling bedragen Kan de leerling relaties tussen verkennen van betalen. (tot en met 5) betalen en (tot en met 10) betalen en gestructureerde hoeveelheden bepalen hoeveel hij terugkrijgt? bepalen hoeveel hij terugkrijgt? ballen en munten van 10, 5, 2 en 1 cent visualiseren en verwoorden? (Blok 5, les 11) Verkennen en verder Kan de leerling in het lokaal Kan de leerling in het lokaal Kan de leerling in een fantasiehuis verkennen van lokaliseren een voorwerp (terug)vinden een voorwerp (terug)vinden een route met een pop lopen en en oriënteren. met behulp van de begrippen met behulp van de begrippen beschrijven aan de hand van de langs, eromheen, naar voren, vooruit, achteruit, rechtdoor, begrippen naar binnen, naar buiten, naar achteren en terug? naar links en naar rechts? naar links en naar rechts? (Blok 3, les 9) Verkennen en verder Kan de leerling een lineair Kan de leerling een lineair Kan de leerling een lineair patroon verkennen van ritmische patroon met 2 vormen patroon met 2 vormen van vierkantjes en rondjes op patronen. namaken? voortzetten? een rij afmaken? (Blok 1, les 5) blokoverzicht Kaart 8 Vormen en figuren, patronen, spiegelen De matrix op pagina 10 en 11 van deze handleiding maakt zichtbaar in welk ritme de verschillende reken-wiskundige onderwerpen en begrippen in groep 1 en 2 per domein en per blok aan de orde komen. 8 9

4 blok 5 4 spelen met getallen Groep 1: Verkennen van structuren van getallen. structuren van getallen. Voor de activiteit hebt u nodig: hoepels 2 grote dobbelstenen Voer de activiteit uit in de speelzaal. Leg Boefie Rups met een kop en een staart van 24 hoepels (of meer). Vorm twee groepen. De kinderen staan in twee rijen achter de twee lopers. stappen van 1 start loper punt spelregel Groep 1: Kan de leerling het aantal stippen op één dobbelsteen benoemen en het juiste aantal stappen zetten? Groep 2: Kan de leerling het aantal stippen op twee dobbelstenen benoemen en het juiste aantal stappen zetten? Leg de spelregels van het rupsspel uit. Kies uit beide groepen één kind dat op de kop gaat staan. Dat zijn de twee lopers. Om beurten gooit een kind uit een van beide groepen met één dobbelsteen of met twee dobbelstenen. De andere kinderen benoemen het aantal punten (ogen op de dobbelsteen). De lopers zetten evenveel stappen vooruit in de hoepels. Deze stappen noemt u stappen van één. De groep van wie de loper als eerste in de laatste hoepel staat, is de winnaar. Ga tijdens het spelen na of er kinderen zijn die de structuur van het aantal stippen herkennen en het aantal punten direct kunnen benoemen? Zijn er kinderen die het aantal stippen op de dobbelsteen blijven tellen? Begrijpen de kinderen dat het getal dat zij noemen, bepaalt hoeveel stappen van één het kind maakt? Stimuleer dat de kinderen controleren of het kind het juiste aantal stappen van één maakt. Zij mogen hardop meetellen. Herhaal de activiteit met twee andere lopers. Voor de kinderen van groep 1 is het voldoende als zij het aantal ogen op één dobbelsteen kunnen benoemen en evenveel stappen kunnen zetten. Stimuleer dat de kinderen van groep 2 het aantal ogen op twee dobbelstenen tellen en evenveel stappen van één zetten. variant Bedenk en maak samen met de kinderen een spelbord van bierviltjes, hoepels of kartonnen cirkels en de bijbehorende spelregels. Belangrijk is dat het spel wordt gespeeld met één dobbelsteen of met twee dobbelstenen en dat de lopers stappen (van één) zetten. tips Voeg een wedstrijdelement toe, bijvoorbeeld: de postbode (= de loper) die als eerste de post rond heeft gebracht, is de winnaar. Voer de activiteit bij goed weer op het schoolplein uit. Teken Boefie Rups met een kop en een staart van 24 bollen (of meer) met krijt. Zorg dat twee kinderen, naast elkaar, in de kop kunnen staan. Schrijf start in de kop.

5 blok 5 4 samenwerkend leren spelen met getallen Groep 1: Verkennen van structuren van getallen. structuren van getallen. Voor de activiteit hebben de kinderen nodig: per groep: vel gekleurd karton 1 dobbelsteen of 2 dobbel - stenen 2 pionnen kleurstiften plakvormen De kinderen zitten in groepen van vier aan tafel. Zorg dat kinderen die het spel met twee dobbelstenen kunnen spelen, bij elkaar in een groep zitten. Hetzelfde geldt voor kinderen die met één dobbelsteen spelen. stappen van 1 spelbord pion spelregel Groep 1: Kan de leerling het aantal stippen op één dobbelsteen benoemen en het juiste aantal stappen zetten? Groep 2: Kan de leerling het aantal stippen op twee dobbelstenen benoemen en het juiste aantal stappen zetten? Iedere groep bedenkt zelf een spelbord. Zij gebruiken daarvoor het karton, de plakvormen en/of de kleurstiften. Belangrijk is dat de kinderen om beurten gooien met één dobbelsteen of met twee dobbelstenen. De worp bepaalt het aantal stappen dat de pion op het spelbord maakt. De kinderen mogen zelf spelregels bedenken. Voor de kinderen van groep 1 is het voldoende als zij het aantal stippen op een dobbelsteen kunnen benoemen en evenveel stappen van één kunnen zetten. Stimuleer de kinderen van groep 2 het aantal stippen op twee dobbelstenen te tellen en het juiste aantal stappen van één zetten. reflectie De groepen vertellen en/of laten aan elkaar zien welke spellen zij hebben gemaakt. Welke spelregels horen daarbij? Zij vertellen en/of laten aan elkaar zien hoe zij het aantal ogen op de dobbelstenen bepalen en het bijbehorende aantal stappen van één zetten. variant Organiseer een spelletjescircuit. De kinderen spelen in groepen verschillende spellen waarbij zij met een dobbelsteen gooien en vervolgens het juiste aantal stappen op een spelbord zetten. tip Organiseer een spelletjesmiddag waarbij u ouders en/of opa s en oma s uitnodigt. samenwerkend leren

6 blok 5 5 lengte Groep 1: Verkennen van de begrippen lang, langer, kort en korter. de begrippen lang, langer, kort en korter. Voor de activiteit hebt u nodig: 3 stokken (waarvan 2 van dezelfde lengte) elastiek dat korter is dan de kortste stok (maar in uitgerekte toestand langer dan de stok) De kinderen zitten in een kring. De stokken liggen in het midden. kort korter lang langer even kort even lang elastiek stok Groep 1: Kan de leerling twee objecten op het oog vergelijken en vertellen welk voorwerp lang of kort is? Groep 2: Kan de leerling drie objecten op het oog vergelijken en vertellen welk voorwerp langer of korter is? Vraag aan de kinderen: Wie (van jullie) heeft kort haar? Wie heeft nog korter haar? Wie heeft lang haar? Wie heeft nog langer haar? Leg de stokken in de kring. Geef twee andere kinderenn opdrachten als: Neem een korte (of lange) stok. En: Neem een stok die lange er (of korter) ) is. Pak de kortste stok en het elastiek en vraag: Is het elastiek korter of langer dan de stok? Kun je het elastiek langer maken dan de stok? Geef twee kinderen de opdracht om samen het elastiek langer te maken dan de stok. Stimuleer dat de kinderen vertellen hoe zij het elastiek langer maken dan de stok. Voor de kinderen van groep 1 is het voldoende als zij twee objecten of voorwerpen op het oog kunnen vergelijken, bijvoorbeeld: de lengte van de haren van twee kinderen of de lengte van de stok en het elastiek. De kinderen van groep 2 kunnen vertellen welk voorwerp lang of kort is. Stimuleer dat de kinderen van groep 2 drie voorwerpen op het oog vergelijken en daarbij de begrippen langer, korter r (en even lang en even kort) hanteren. varianten Verdeel de kinderen in tweetallen. Ieder tweetal krijgt een springtouw. Geef de opdracht om in het lokaal een voorwerp te zoeken dat korter r is dan het springtouw en een voorwerp dat langer is. Teken drie routes met krijt op het schoolplein. De kinderen onderzoeken welke route kort, lang, korter en/of langer is. Teken met stift een streep op het papier. De kinderenn tekenen er om beurten een streep bij die korter, langer of even lang is. tip Geef ieder tweetal twee soepstengels van gelijke lengte. Geef opdrachten als: Maak één stengel korter. Of: Maak de stengels weer even lang. Daarbij bijten de kinderen telkens een stukje van een van de stengels (tot beide stengels op zijn!).

7 blok 5 5 samenwerkend leren lengte Ieder kind schildert drie rupsen op het behangpapier. De eerste rups is even lang als zijn arm, de tweede rups is korter dan zijn arm en de derde rups is langer dan zijn arm. Groep 1: Verkennen van de begrippen lang, langer, kort en korter. de begrippen lang, langer, kort en korter Voor de activiteit hebben de kinderen nodig: per kind: verf penseel beker water doekjes behangpapier (minimaal 50 cm lang) De kinderen zitten in groepen aan tafel. Het aantal kinderen per groep is niet van belang. kort korter lang langer even kort even lang - Groep 1: Kan de leerling twee objecten op het oog vergelijken en vertellen welk voorwerp lang of kort is? Groep 2: Kan de leerling drie objecten op het oog vergelijken en vertellen welk voorwerp langer of korter is? reflectie De kinderen zitten in een kring. Leg de werkstukken in het midden. Geef de kinderen de gelegenheid om te vertellen wat zij hebben geschilderd. Ze demonstreren met behulp van hun arm of zij de opdracht juist hebben uitgevoerd. Zorg ervoor dat daarbij de begrippen kort, korter, lang, langer en even lang worden gebruikt. Voor de kinderen van groep 1 is het voldoende als zij twee rupsen op het oog vergelijken en kunnen vertellen welke rups lang of kort is. Stimuleer dat de kinderen van groep 2 drie rupsen op het oog vergelijken en daarbij de begrippen langer, korter, even lang en even kort hanteren. variant Ieder kind maakt drie slingers van repen papier. De eerste slinger is even lang als zijn been, de tweede slinger is korter dan zijn been en de derde rups is langer dan zijn been. tip Speel het spel Vijf op een rij van de Speelrekenset voor groep 3. samenwerkend leren

8 blok 5 8 patronen Groep 1: Verkennen van ritmische patronen. ritmische patronen. Voor de activiteit hebt u nodig: kop van Boefie Rups alle blauwe segmenten alle gele segmenten fles met een ronde bodem doosje met een vierkante bodem (bijvoorbeeld een theedoosje) rol (behang)papier stift Maak met blauwe en gele segmenten een staart voor Boefie. Zorg dat deze staart een ritmisch patroon heeft. Bijvoorbeeld: één blauw - twee geel - één blauw - twee geel - één blauw. De kinderen zitten in een kring. vierkant rondje vorm rij patroon - Groep 1: Kan de leerling een lineair patroon met twee vormen namaken? Groep 2: Kan de leerling een lineair patroon met twee vormen voortzetten? Leg Boefie Rups in de kring en vraag: Hoe ziet Boefie Rups eruit? Wie kan de staart verder afmaken? Enkele kinderen zetten het patroon voort met de blauwe en gele segmenten en verwoorden het patroon. Rol het behangpapier uit in de kring. Plaats de fles en het doosje erop. Trek de bodem van beide voorwerpen om met de stift. Vraag: Welke vormen zien jullie? (Een rondje en een vierkant.) Teken met de twee vormen een eenvoudig lineair patroon op het behangpapier. Bijvoorbeeld: één rondje - één vierkant - één rondje - één vierkant. Of: één rondje - één vierkant - twee rondjes - twee vierkanten - één rondje. Vraag: Hoe ziet de rij (ofwel: het patroon) eruit? Hoe gaat het verder? Kies kinderen die het lineaire patroon op het behangpapier voortzetten. Zij doen dat met de fles, het doosje en de stift. Vraag ten slotte: Kunnen jullie met het rondje en de vierkant een rij (ofwel: patroon) maken die er anders uitziet? Kies kinderen van groep 2 die met de fles en het doosje zelf verschillende lineaire patronen tekenen op het behangpapier. Andere kinderen verwoorden de patronen, terwijl kinderen van groep 1 de patronen namaken. variant Voer de activiteit uit met behulp van papieren cirkels en vierkanten, bijvoorbeeld vouwblaadjes. Gebruik één kleur. tip Laat de kinderen met vierkante en ronde vouwblaadjes slingers met eenvoudig ritmisch patronen voortzetten of (na)maken.

9 blok 5 8 samenwerkend leren patronen Groep 1: Verkennen van ritmische patronen. ritmische patronen. Voor de activiteit hebben de kinderen nodig: per tweetal: kopieerblad 5-8 potloden in 2 verschillende kleuren fiches (dezelfde kleuren als de potloden) Maak voor ieder tweetal een kopie van het kopieerblad. De kinderen zitten in tweetallen aan tafel. Koppel, bij voorkeur, een kind van groep 1 aan een kind van groep 2. vierkant rondje vorm ketting rij patroon - Groep 1: Kan de leerling een lineair patroon met twee vormen namaken? Groep 2: Kan de leerling een lineair patroon met twee vormen voortzetten? 1 kleur Deel de kopieerbladen uit en vertel de kinderen wat zij gaan doen. Bij opdracht 1 maakt een kind (van groep 2) met twee kleuren (potloden) een mooi patroon voor de staart van de rups. Het andere kind (van groep 1) maakt de staart na. Dat kan op twee manieren: natekenen met potloden of naleggen met fiches. Bij opdracht 2 verwoordt een kind het patroon van de ketting. Het andere kind tekent de ketting na. Bij opdracht 3 zet een kind (van groep 2) het patroon van de ketting voort. Het andere kind (van groep 1) tekent de ketting na. reflectie De tweetallen vertellen en laten aan elkaar zien welke patronen zij hebben gemaakt. Benadruk dat ze met twee vormen (of kleuren) veel verschillende patronen kunnen (na)maken. varianten Een aantal kinderen (van groep 2) maakt met vierkante en ronde kralen kettingen met eenvoudige ritmische patronen. Andere kinderen (van groep 1) maken deze kettingen na. Een aantal kinderen (van groep 2) maakt, met vierkante en ronde vouwblaadjes, slingers met eenvoudige ritmische patronen. Andere kinderen (van groep 1) maken deze slingers na. maak na 2 vertel teken na tip Op de achterzijde van het kopieerblad kunnen de kinderen zelf verschillende patronen tekenen en natekenen. samenwerkend leren

10 blok 4 1 kopieerblad

11 blok 2 3 kopieerblad

Zwijsen. jaargroep 4. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. jij. Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg.

Zwijsen. jaargroep 4. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. jij. Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg. Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs! jij rekentrainer Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg. Groep blad 1 Hoe komt de hond bij het bot? Teken. Kleur de tegels. Kleur

Nadere informatie

Zwijsen. jaargroep 3. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. wisse loopt in de zon. wat past bij elkaar?

Zwijsen. jaargroep 3. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. wisse loopt in de zon. wat past bij elkaar? Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs rekentrainer wisse loopt in de zon. wat past bij elkaar? maak vast Wizwijs Rekentrainer Uw leerlingen op een hoger rekenniveau de zomer

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam:

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam: Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs rekentrainer Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Vul in. Groep blad 1 0 + 10

Nadere informatie

blok 11 groep 4 Malmberg s-hertogenbosch

blok 11 groep 4 Malmberg s-hertogenbosch blok 11 groep 4 naam:... Malmberg s-hertogenbosch blok 11 les 6 0 Kleur de antwoorden van de tafel van 2 geel en de tafel van 5 rood. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Nadere informatie

antwoorden jaargroep 4 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok werkboek Bedenk zelf maar sommen met poffertjes!

antwoorden jaargroep 4 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok werkboek Bedenk zelf maar sommen met poffertjes! jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 7 + 6 werkboek Bedenk zelf maar sommen met poffertjes! Les Overal getallen Wie heeft de meeste stenen? Kruis aan. Overal Vul de getallenlijnen

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam:

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam: Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs rekentrainer Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Groep blad Vul in. 0 0 7 70

Nadere informatie

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok De Klimboom Een nieuw schoolplein. Hoeveel tegels samen? Eerst schatten, dan precies.

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok De Klimboom Een nieuw schoolplein. Hoeveel tegels samen? Eerst schatten, dan precies. jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok De Klimboom w e r k b o e k = Een nieuw schoolplein. Hoeveel samen? Eerst schatten, dan precies. Les Overal getallen

Nadere informatie

Genoeg ruimte? In de methodes

Genoeg ruimte? In de methodes Genoeg ruimte? Het berekenen van de oppervlakte van rechthoekige figuren komt in alle methoden voor. Vaak staat in de tekening aangegeven wat de te gebruiken eenheid is, bijvoorbeeld een vierkante meter.

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Zwijsen jaargroep 7 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Waar staat deze paddenstoel ongeveer? Teken op de kaart. Welke afstand of welke route fietsen de kinderen? naam route afstand Janna

Nadere informatie

h a n d l e i d i n g

h a n d l e i d i n g Zwijsen jaargroep 4 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g g e t a l l e n e n g e t a l b e g r i p 5 10 Inleiding Middels het programma maken de leerlingen kennis

Nadere informatie

getallenfeest 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, je hebt alle getallen gezien. 11 en 12 er ook nog bij zij sluiten de rij.

getallenfeest 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, je hebt alle getallen gezien. 11 en 12 er ook nog bij zij sluiten de rij. getallenfeest 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, je hebt alle getallen gezien. 11 en 12 er ook nog bij zij sluiten de rij. Tijd voor een getallenfeest! Doen jullie mee? Zoek de getallen en speel bij elk getal

Nadere informatie

TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN

TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN 1 2 3 11628_rv_wb_breuken_bw.indd 2 13-11-12 23:2611628_rv_wb_breuken_bw.indd 3 13-11-12 23:27 4 5 6 Rekenvlinder Rekenen met breuken Toelichting Uitgeverij Zwijsen B.V.,

Nadere informatie

TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN PROCENTEN

TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN PROCENTEN TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN PROCENTEN LEERSTAP 1 LEERSTAP 2 LEERSTAP 3 Rekenvlinder_betekenis_geven_aan_procenten.indd 2 27-06-13 21:23 LEERSTAP 4 LEERSTAP 5 LEERSTAP 6 Rekenvlinder_betekenis_geven_aan_procenten.indd

Nadere informatie

antwoorden werkboek blok jaargroep 6 In welke maanden worden de minste auto s vervoerd? Reken ongeveer.

antwoorden werkboek blok jaargroep 6 In welke maanden worden de minste auto s vervoerd? Reken ongeveer. jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok januari februari maart juli augustus april mei juni oktober november Transportbedrijf De Haas vervoert elke dag. werkboek september

Nadere informatie

Rekenactiviteiten voor de onderbouw

Rekenactiviteiten voor de onderbouw Rekenactiviteiten voor de onderbouw IJsselgroep Basisschool de Kolkstede 1. bingo 2. duo en trio 3. de hoogste kaart 4. wie het meeste gooit 5. het bakjesspel 6. de buschauffeur 1. Bingo Doel: koppeling

Nadere informatie

Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in de groepen 1-2 28 januari 2015

Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in de groepen 1-2 28 januari 2015 Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in de groepen 1-2 28 januari 2015 Arlette Buter info@rekenadviesbuter.nl 1 Goede rekenstart Beredeneerd aanbod Inhoud Rekenactiviteiten in de (kleine)

Nadere informatie

1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip. Groep 1 Groep 2 M1 E1 M2 E2. Streefdoelen/ leerlijn Rekenontwikkeling (kleuters)

1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip. Groep 1 Groep 2 M1 E1 M2 E2. Streefdoelen/ leerlijn Rekenontwikkeling (kleuters) 1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip Groep 1 Groep 2 M1 E1 M2 E2 Omgaan met de telrij Getallen - Oriënteren zich op de telrij tot tenminste 10 - Kunnen de getallenrij tot 10 opzeggen, wijzen niet 1

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Zwijsen jaargroep 7 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Waar staat deze paddenstoel ongeveer? Teken op de kaart. Welke afstand of welke route fietsen de kinderen? naam route afstand Janna

Nadere informatie

TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN BREUKEN

TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN BREUKEN TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN BREUKEN 1 2 3 Rekenvlinder_betekenis_geven_aan_breuken.indd 2 27-06-13 21:57 4 5 6 13226_rv_wb_betekenis_geven_aan_breuken_bw.indd 3 04-07-13 17:26 liter 1 0 Rekenvlinder

Nadere informatie

Leerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip. Tellen en getalbegrip - 0

Leerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip. Tellen en getalbegrip - 0 Leerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli 2015 Rekenen Tellen en getalbegrip Tellen en getalbegrip - 0 Naam leerling Zegt de telrij op vanaf 1 als een opzegversje. -19--19 Telt voorwerpen

Nadere informatie

a b c leerkrachtdeel jaargroep 4 algemene instaptoets leerkrachtdeel reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

a b c leerkrachtdeel jaargroep 4 algemene instaptoets leerkrachtdeel reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs jaargroep 4 a b c algemene instaptoets leerkrachtdeel reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs a l g e m e n e leerkrachtdeel i n s t a p t o e t s Inleiding Introductie Om te kunnen signaleren waarop

Nadere informatie

Thema 6. Thema 1. Thema 8. Thema 2. Thema 5. Thema 3. Thema 7. Thema 4

Thema 6. Thema 1. Thema 8. Thema 2. Thema 5. Thema 3. Thema 7. Thema 4 Aanbod Inhoudskaart Rekenen-wiskunde jonge kind fase (in acht kleuterthema s) Getallen: doelen eind groep Getalbegrip Telrij telwoorden kennen telrij opzeggen (akoestisch tellen) doortellen en terugtellen

Nadere informatie

Zwijsen. a n t w o o r d e n. reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. blok. o e f e n b o e k

Zwijsen. a n t w o o r d e n. reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. blok. o e f e n b o e k jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs liter liter blok o e f e n b o e k Kleur eerst liter en liter en maak daarna vast. Les Overal getallen Tienen en enen.

Nadere informatie

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok 225 + Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit.

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok 225 + Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit. jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs + blok = w e r k b o e k 00 0 300 Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit. Les Overal getallen

Nadere informatie

Leerlijn en tussendoelen rekenen groep 1 en 2 basisonderwijs* 1

Leerlijn en tussendoelen rekenen groep 1 en 2 basisonderwijs* 1 Leerlijn en tussendoelen rekenen groep 1 en 2 basisonderwijs* 1 1. Tellen en getalbegrip 1.1 Kennis van de telrij Telrij opzeggen t/m 5-10 Telrij opzeggen t/m 10 Telrij opzeggen t/m 20 Vanuit verschillende

Nadere informatie

T O E L I C H T I N G R E K E N E N M E T V E R H O U D I N G E N

T O E L I C H T I N G R E K E N E N M E T V E R H O U D I N G E N TOELICHTING REKENEN MET VERHOUDINGEN LEERSTAP 1 LEERSTAP 2 LEERSTAP 3 Rekenvlinder_rekenen_met_verhoudingen.indd 2 08-02-13 10:54Rekenvlinder_rekenen_met_verhoudingen.indd 3 08-02-13 10:54 LEERSTAP 4 LEERSTAP

Nadere informatie

Rekenen in groep 1 en 2. Een goede rekenstart

Rekenen in groep 1 en 2. Een goede rekenstart Rekenen in groep 1 en 2 Een goede rekenstart Onderwerpen in deze workshop Een goede rekenstart, rekentijd Betekenisvol reken- en wiskundeonderwijs Rekeninhouden en doelen Beredeneerd aanbod Werken met

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 6 Vul de maatbekers. Kleur. Zwijsen naam:

rekentrainer jaargroep 6 Vul de maatbekers. Kleur. Zwijsen naam: Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs recept voor glazen bananenmilkshake bananen, l ijs, l melk,1 l limonadesiroop 1 cl ijs 1 liter Schil de bananen. Snijd ze in grote

Nadere informatie

Leerlijnen peuters en jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie mei Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip

Leerlijnen peuters en jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie mei Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip Leerlijnen peuters en jonge kind (ZONDER extra doelen) - versie mei 2016 Rekenen Tellen en getalbegrip Tellen en getalbegrip-stap 1 Zegt samen met de PM-er en andere kinderen de telrij tot en met 3 op,

Nadere informatie

Tussendoelen Ontluikende gecijferdheid (inclusief logisch denken vanaf 3;6 jaar)

Tussendoelen Ontluikende gecijferdheid (inclusief logisch denken vanaf 3;6 jaar) Tussendoelen Ontluikende gecijferdheid (inclusief logisch denken vanaf 3;6 jaar) 0 1;6 2 2;6 3 3,6 4 4;6 1. Ontwikkelt een besef van getalsnamen door rijmpjes en versjes. (bijvoorbeeld: een- twee..klaar

Nadere informatie

Spinners. Veel plezier! Juf Els en juf Anke

Spinners. Veel plezier! Juf Els en juf Anke Spinners Een nieuwe rage: spinners! Heb jij ze al gespot in jouw klas? Vervelend, al dat speelgoed op school, of handig! spinners in de klas, daar kun je leuke, leerzame activiteiten mee doen! Wij bedachten

Nadere informatie

Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3

Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3 1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3 Omgaan met de telrij - Zeggen de telrij vanaf 1 op als liedje of versje* - Beginnen hardop te tellen (=akoestisch

Nadere informatie

1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip. Peuters BP MP EP. Streefdoelen/ leerlijn Rekenontwikkeling (peuters)

1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip. Peuters BP MP EP. Streefdoelen/ leerlijn Rekenontwikkeling (peuters) 1. Hele getallen/ Tellen en getalbegrip Omgaan met de telrij - Zeggen de telrij vanaf 1 op als liedje of versje* - Beginnen hardop te tellen (=akoestisch tellen) - Oriënteren zich op de telrij t/m 5 -

Nadere informatie

leerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs

leerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs leerjaar 1 WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar 1 doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar 1 leerjaar 1 Beste leerkracht Voor

Nadere informatie

optellen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn 2 Doel: optellen met de rekentekens + en 3 Doel: optellen van concreet naar abstract Herhalen

optellen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn 2 Doel: optellen met de rekentekens + en 3 Doel: optellen van concreet naar abstract Herhalen 1 Basisstof t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen hoeveelheden t/m ; kunnen een optelsom met voorwerpen t/m in de abstracte vorm noteren; kunnen werken met de rekentekens en. Materialen Klassikaal: Per

Nadere informatie

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 3 Blok 1. Van...

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 3 Blok 1. Van... Routeboekje bij Alles telt Groep 3 Blok 1 Van... Groep 3 Blok 1 Les 1 Leerkrachtgebonden LB 3A 2 1 Weer naar school. meedoen JJ LB 3A 2 2 Kijk en vertel. meedoen JJ GM 3 3.1 GM 3 3.2 LB 3A 3 3 Hoeveel

Nadere informatie

antwoorden jaargroep 5 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok werkboek Ieder krijgt Eerlijk delen. Hoeveel krijgt ieder? Teken en schrijf.

antwoorden jaargroep 5 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok werkboek Ieder krijgt Eerlijk delen. Hoeveel krijgt ieder? Teken en schrijf. jaargroep 5 Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 7 werkboek Ieder krijgt Eerlijk delen. Hoeveel krijgt ieder? Teken en schrijf. Les Overal getallen Bloemenwinkel De Roos. Hoeveel

Nadere informatie

groep 8 blok 7 antwoorden Malmberg s-hertogenbosch

groep 8 blok 7 antwoorden Malmberg s-hertogenbosch blok 7 groep 8 antwoorden Malmberg s-hertogenbosch blok 7 les 3 3 Reken de omtrek en de oppervlakte van de figuren uit. Gebruik m en m 2. 1 m C Omtrek figuur C 20 m Oppervlakte figuur C 22 m 2 A B Omtrek

Nadere informatie

Tussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 3

Tussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 3 Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip beheerst de doelen van groep 2, ook op het niveau van groep 3 en HELE GETALLEN kan de telrij opzeggen tot ten minste 100 en kan vanuit elk getal verder tellen en

Nadere informatie

(Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten

(Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten Titel Strokenstrijd roep / niveau roep 5/6 Leerstofaspecten (Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten Benodigdheden Stroken; A3 in de lengte in vieren (smalle strook), bij voorkeur in verschillende

Nadere informatie

antwoorden werkboek blok jaargroep 3 hoe gooit pim 17 punten? reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

antwoorden werkboek blok jaargroep 3 hoe gooit pim 17 punten? reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs 9 7 blok werkboek hoe gooit pim 7 punten? Les overal getallen overal getallen hoe teken je dat? 7 77 7 79 7 7 7 + 7 7 7 + 7 + + maak vast

Nadere informatie

Ontwikkelingslijnen 0-4 jaar (MET extra doelen) - versie januari Naam kind. Rekenen Tellen en getalbegrip

Ontwikkelingslijnen 0-4 jaar (MET extra doelen) - versie januari Naam kind. Rekenen Tellen en getalbegrip Rekenen Tellen en getalbegrip Tellen en getalbegrip-fase 5 Zegt samen met de PM-er en andere kinderen de telrij tot en met 3 op, bijv. in de context van een telliedje enoemt de begrippen meer en minder

Nadere informatie

antwoorden jaargroep 5 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok D H T E werkboek samen beschuiten Hoeveel beschuiten samen?

antwoorden jaargroep 5 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok D H T E werkboek samen beschuiten Hoeveel beschuiten samen? jaargroep 5 Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs D H T E blok 9 werkboek beschuiten Hoeveel beschuiten? Les Overal getallen Hoeveel bezoekers? Vul eerst in. Tel daarna op de getallenlijn.

Nadere informatie

Pak de jas! Werkvorm: Spel. Materiaal: Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes. Verloop:

Pak de jas! Werkvorm: Spel. Materiaal: Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes. Verloop: Pak de jas! Spel Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes De leerkracht gooit met de dobbelsteen. De leerlingen nemen om ter snelste dezelfde kleur jas als de kleur van de dobbelsteen. De leerlingen verwoorden

Nadere informatie

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok Hoeveel keer moet ik 15 gooien? 60 punten Matz wil 60 punten halen met blikgooien. Maak sommen.

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok Hoeveel keer moet ik 15 gooien? 60 punten Matz wil 60 punten halen met blikgooien. Maak sommen. jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 6 punten keer moet ik w e r k b o e k Matz wil 6 punten halen met blikgooien. Maak sommen. Les Overal getallen Maak

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep 6 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g e i g e n s c h a p p e n v a n b e w e r k i n g e n Inleiding Het programma laat de leerlingen kennismaken

Nadere informatie

antwoorden oefenboek blok jaargroep 4 ma 23 graden di 25 graden wo 28 graden do 18 graden vr za zo 23 graden 27 graden 21 graden Zwijsen

antwoorden oefenboek blok jaargroep 4 ma 23 graden di 25 graden wo 28 graden do 18 graden vr za zo 23 graden 27 graden 21 graden Zwijsen jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode het basisonderwijs C blok ma graden di graden wo graden do graden ma di wo do vr za zo vr za zo graden 7 graden graden oefenboek Het is warm! Teken de temperatuur.

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep 5 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs 20 d e l e n i n s t a p h a n d l e i d i n g Inleiding Middels het programma maken de leerlingen kennis met vernieuwende elementen uit de methode

Nadere informatie

PLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN

PLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN PAGINA 2 PLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN HANDLEIDING VOOR DE SPELLEIDER PAGINA 2 PLEINGEIN Het SAT is het team van kinderen waarmee jullie gaan samenwerken om een Gezond Schoolplein

Nadere informatie

Rekentijger - Groep 4 Tips bij werkboekje A

Rekentijger - Groep 4 Tips bij werkboekje A Rekentijger - Groep 4 Tips bij werkboekje A Maak de getallen Werkblad 1 Werk van links naar rechts. Gebruik de uitkomst van elke som opnieuw. Kleursudoku Werkblad 2 Begin met de rij of kolom met de meeste

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep 5 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g d e g e t a l l e n k a a r t Inleiding Het programma laat de leerlingen kennismaken met vernieuwende elementen

Nadere informatie

Blok 1 Herhalingstoets

Blok 1 Herhalingstoets herhalingstoetsen Blok Herhalingstoets Tienen en enen. Tel en schrijf. Wie zitten in de bus? Maak de bloksom. T E Hoeveel bekers? Schrijf. Hoeveel bekers? Maak de som. = = voor tafel voor tafels bekers

Nadere informatie

Kadoku. Rekenoefening groep 1&2 Doel. Materiaal. Voorbereiding. Beschrijving

Kadoku. Rekenoefening groep 1&2 Doel. Materiaal. Voorbereiding. Beschrijving Kadoku Rekenoefening groep 1&2 Doel Lezen en construeren van betekenisvolle, eenvoudige matrices Logisch denken Begrijpen van begrippen als vierkant, schap, rij en kolom en richting Materiaal Kopieerblad

Nadere informatie

Rollen en raden - Samen 6

Rollen en raden - Samen 6 Rollen en raden - Samen 6 Rekenoefening groep 1&2 Doel Herkennen en benoemen van getalbeelden en -symbolen tot en met 6 Aanvullen tot en met 6 Begrijpen van begrippen als: aantal, bovenkant, onderkant,

Nadere informatie

Rekenen op maat 3 is bedoeld voor groep 3 van het basisonderwijs en vergelijkbaar niveau van het speciaal basisonderwijs.

Rekenen op maat 3 is bedoeld voor groep 3 van het basisonderwijs en vergelijkbaar niveau van het speciaal basisonderwijs. REKENEN OP MAAT 3 Rekenen op maat 3 richt zich op de belangrijkste vaardigheden die nodig zijn voor het rekenwiskundeonderwijs. Er wordt nauw aangesloten bij de oefenstof van de verschillende blokken van

Nadere informatie

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 4 Blok 2. Van...

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 4 Blok 2. Van... Routeboekje bij Alles telt Groep 4 Blok 2 Van... Groep 4 Blok 2 Les 1 Leerkrachtgebonden LB 4A 30 1 Pak de appels handig in. meedoen LB 4A 30 2 Hoeveel? meedoen LB 4A 30 3 Hoeveel? maken WS 4A 22 1 Maak

Nadere informatie

Tussendoelen Cognitieve ontwikkeling

Tussendoelen Cognitieve ontwikkeling Tussendoelen Cognitieve ontwikkeling 0 1;6 2 2;6 3 3,6 4 4;6 1. Experimenteert graag: brengt opzettelijk allerlei variaties in zijn handelen aan en kijkt wat voor een effect dat heeft. 2. Bedenkt zelf

Nadere informatie

De planeten Reis door het zonnestelsel

De planeten Reis door het zonnestelsel De planeten Reis door het zonnestelsel Cgroep 1-2 01 tijdsduur 40 minuten kerndoelen 1, 46 en 54 lesdoelen De leerling: (her)kent de namen van de acht planeten weet dat de planeten om de zon draaien kan

Nadere informatie

hele dieren met dierennaam eronder, op karton 2 1 geplakt of gelamineerd (bijlage 4) werkbladen met halve dieren met lege vakjes (bijlage

hele dieren met dierennaam eronder, op karton 2 1 geplakt of gelamineerd (bijlage 4) werkbladen met halve dieren met lege vakjes (bijlage materialen In dit hoofdstuk vindt u een inventarisatie van alle materialen die u nodig heeft voor de Grote Rekendag. Wij merken dat de Grote Rekendag op scholen vaak wordt georganiseerd door een voorbereidingscommissie

Nadere informatie

Gestrikt voor Vaderdag

Gestrikt voor Vaderdag Gestrikt voor Vaderdag Rekenspel groep 5 Zondag 18 juni is het Vaderdag. Maak met de leerlingen een Vaderdagbingo. Hiermee strikken ze hun vader vast en zeker voor het samen spelen van een leerzaam rekenspel!

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 8 Hoeveel kilometer na 10 minuten? Kleur. Zwijsen naam: na 1 minuut: 0,200 km na 1 minuut: 0,040 km na 1 minuut: 0,008 km

rekentrainer jaargroep 8 Hoeveel kilometer na 10 minuten? Kleur. Zwijsen naam: na 1 minuut: 0,200 km na 1 minuut: 0,040 km na 1 minuut: 0,008 km Zwijsen jaargroep 8 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs na 1 minuut: 0,200 km 0 10.000 m 0 10 km na 1 minuut: 0,040 km 0 1000 m 0 1 km na 1 minuut: 0,008 km 0 100 m 0 0,1 km rekentrainer

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep 7 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g k o l o m s g e w i j s v e r m e n i g v u l d i g e n Inleiding Het programma laat de leerlingen kennismaken

Nadere informatie

Leerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) - versie juli Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip. Tellen en getalbegrip-stap 1

Leerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) - versie juli Naam leerling. Rekenen Tellen en getalbegrip. Tellen en getalbegrip-stap 1 Leerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) - versie juli 2015 Rekenen Tellen en getalbegrip Tellen en getalbegrip-stap 1 Naam leerling Zegt samen met de PM-er en andere kinderen de telrij tot

Nadere informatie

SPECIMEN. (na)vertellen in chronologische volgorde begrijpend luisteren

SPECIMEN. (na)vertellen in chronologische volgorde begrijpend luisteren Matrix Taal (1) interactief taalgebruik beginnende geletterdheid woordenschat taalbewustzijn taal thema 1 thema 2 thema 3 thema 4 thema 5 thema 6 thema 7 thema 8 eigen aanbod ontwikkelen woordenschat (passief

Nadere informatie

Breuken(taal), meetkunde, voortzetting eerlijk verdelen

Breuken(taal), meetkunde, voortzetting eerlijk verdelen Titel Eerlijk verdelen 2 Groep / niveau Groep 5/6 Leerstofaspecten Benodigdheden Organisatie Bedoeling Voorwaardelijke vaardigheden Lesactiviteit Breuken(taal), meetkunde, voortzetting eerlijk verdelen

Nadere informatie

Opdrachten Oppervlakte

Opdrachten Oppervlakte Naam: Datum: / / Klas: 4 De vierkante meter m² De vierkante decimeter dm² Opdrachten Oppervlakte Naam: Nr. Wat? moetje of magje? In groep of per twee Klaar? Leuk of niet zo leuk? 1 Bedekken van een oppervlak

Nadere informatie

20 Ideeën met speelkaarten

20 Ideeën met speelkaarten Kinderboekenweek 2016 Voor altijd jong! Opa en oma spelen graag een kaartspelletje. Met hun speelkaarten kun je nog veel meer doen! Zorg voor één of twee stokken kaarten en ga aan de slag. Deze download

Nadere informatie

Blik op de methode Kleuterplein

Blik op de methode Kleuterplein Blik op de methode Kleuterplein Gebaseerd op de informatie van www.malmberg.nl. Kleuterplein heeft 6 thema s gericht op de seizoenen en het ontdekken van de wereld. Elk thema is 4 weken in te zetten. Je

Nadere informatie

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 1-2-3

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 1-2-3 Voorbereiding post 2 Hap, ik heb je! Groep 1-2-3 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 2: Hap, ik heb je! voor groep 1, 2 en 3. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel

Nadere informatie

(hoeveelheden 6 en 10 of 4 en 6 centraal)

(hoeveelheden 6 en 10 of 4 en 6 centraal) Titel van de les Leeftijdsgroep Kerndoel Leerstofonderdeel Doel van de les Benodigdheden Korte samenvatting Organisatie Activiteiten Eieren zoeken (hoeveelheden 6 en 10 of 4 en 6 centraal) Ongeveer 5 tot

Nadere informatie

TOELICHTING REKENEN MET DECIMALE GETALLEN

TOELICHTING REKENEN MET DECIMALE GETALLEN TOELICHTING REKENEN MET DECIMALE GETALLEN LEERSTAP 1 LEERSTAP 2 LEERSTAP 3 LEERSTAP 4 LEERSTAP 5 LEERSTAP 6 Rekenvlinder Rekenen met decimale getallen Toelichting Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg www.rekenvlinder.nl

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g h e t t a f e l m o d e l Jaargroep instap Inleiding Middels het instapprogramma maken de leerlingen kennis met

Nadere informatie

TAFELTASJE. Tafeltasje is een rugzak met daarin allemaal leuke spelletjes om de maal- en deeltafels in te oefenen. juf Tessa

TAFELTASJE. Tafeltasje is een rugzak met daarin allemaal leuke spelletjes om de maal- en deeltafels in te oefenen. juf Tessa TAFELTASJE Tafeltasje is een rugzak met daarin allemaal leuke spelletjes om de maal- en deeltafels in te oefenen. juf Tessa 0 INHOUD MAALTAFELBOEKJE... 2 SNELLE JELLE... 12 VIER OP EEN RIJ... 14 KRUISWOORDPUZZEL...

Nadere informatie

Kleuren. Meten en wegen. Tellen en getalbegrip. Vormen. Doel: Bouw een kasteel voor Ridder Ruighart. Doel: Kleuren herkennen op het ridderschild

Kleuren. Meten en wegen. Tellen en getalbegrip. Vormen. Doel: Bouw een kasteel voor Ridder Ruighart. Doel: Kleuren herkennen op het ridderschild Opdrachten rekenkastje Thema: Ridders en kastelen Meten en wegen Doel: Bouw een kasteel voor Ridder Ruighart Kleuren Doel: Kleuren herkennen op het ridderschild Bob de bouwer en Wendy: Ridder Ruighart

Nadere informatie

Gestrikt voor Vaderdag

Gestrikt voor Vaderdag Gestrikt voor Vaderdag Rekenspel groep 1&2 Zondag 18 juni is het Vaderdag. Maak met de leerlingen een Vaderdagbingo. Hiermee strikken ze hun vader vast en zeker voor het samen spelen van een leerzaam rekenspel!

Nadere informatie

Gestrikt voor Vaderdag

Gestrikt voor Vaderdag Gestrikt voor Vaderdag Rekenspel groep 7 Zondag juni is het Vaderdag. Maak met de leerlingen een Vaderdagbingo. Hiermee strikken ze hun vader vast en zeker voor het samen spelen van een leerzaam rekenspel!

Nadere informatie

Rob Bervoets - 3 Balo a 0. Het verhaal achter het spel

Rob Bervoets - 3 Balo a 0. Het verhaal achter het spel 0. Het verhaal achter het spel Ik heb de inspiratie voor dit spel gevonden bij een bestaand "vloerspel" waarbij de kinderen in de huid van Aladin kruipen en samen met Yasmine op zoek gaan naar de grot

Nadere informatie

Kwartetten met klinkers

Kwartetten met klinkers Kwartetten met klinkers Onderwerp Woorden met een korte of lange klank die bestaan uit een of twee klankgroepen. Doel De kinderen leren het verschil tussen een korte en een lange klank. Ze leren dat ze

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 6 Vul de maatbekers. Kleur. Zwijsen naam:

rekentrainer jaargroep 6 Vul de maatbekers. Kleur. Zwijsen naam: Zwijsen jaargroep 6 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs recept voor 6 glazen bananenmilkshake 2 bananen 0,25 l ijs 0,40 l melk 0,10 l limonadesiroop 100 cl 0 ijs 1 liter 0 Schil de bananen.

Nadere informatie

Kadoku. Rekenoefening groep 7&8 Doel. Materiaal. Voorbereiding. Beschrijving

Kadoku. Rekenoefening groep 7&8 Doel. Materiaal. Voorbereiding. Beschrijving Kadoku Rekenoefening groep 7&8 Doel Redeneren met en construeren van matrices Begrippen als kwadraatgetal, rij, kolom, horizontaal en verticaal Logisch denken Materiaal Kopieerbladen 1 t/m 4: Kadoku Stiften

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Overzicht van activiteiten tijdens kralenlessen 7

Inhoudsopgave. Overzicht van activiteiten tijdens kralenlessen 7 Inhoudsopgave Inleiding 3 - Structuur in modellen - Loslaten van één voor één tellen - Structureren in de kralenlessen - Rol van de leerkracht - Wanneer in te zetten? Overzicht van activiteiten tijdens

Nadere informatie

Reken doe-activiteiten en spelletjes

Reken doe-activiteiten en spelletjes SBZW 10-4-2016 1 Reken doe-activiteiten en spelletjes Drs. Martin Ooijevaar - Onderwijsadviseur M.ooijevaar@sbzw.nl 0299-783422 @mooijevaar @sbzwtweet SBZW 10-4-2016 2 Start Maak binnen 1 minuut zoveel

Nadere informatie

Ontwikkelschema Rekenen Groep 1

Ontwikkelschema Rekenen Groep 1 Ontwikkelschema Rekenen Groep 1 Getallen tellen Kent de namen van de cijfers (in liedjes en boekjes) Kan tot 10 tellen hoeveelheden Kan met vinger aanwijzen hoeveel die telt Kan aanwijzen wat minder/meer/meest

Nadere informatie

a n t w o o r d e n reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok w e r k b o e k Hoeveel pakken koeken zijn er nodig voor jouw klas? Reken uit.

a n t w o o r d e n reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok w e r k b o e k Hoeveel pakken koeken zijn er nodig voor jouw klas? Reken uit. j aargroep 5 a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok w e r k b o e k oeveel pakken koeken zijn er nodig voor jouw klas? Reken uit. Les Overal getallen Welke rugnummers

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep 7 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g k o l o m s g e w i j s d e l e n Inleiding Het programma laat de leerlingen kennismaken met vernieuwende elementen

Nadere informatie

Blok 1 Herhalingstoets

Blok 1 Herhalingstoets herhalingstoetsen Blok 1 Herhalingstoets 1 Reken uit en maak vast. Vul het getallenkaartje in. 1 0 00 00 H T E 1 00 + 00 = Hoeveel potloden? Vul in. Hoeveel krijgt ieder? Verdeel met vier kinderen. 0 00

Nadere informatie

Rekentaalkaart - toelichting

Rekentaalkaart - toelichting Rekentaalkaart - toelichting 1. Het rekendoel van de opgave In de handleiding van reken-wiskundemethodes beschrijft bij iedere opgave of taak wat het rekendoel voor leerlingen is. Een doel van een opgave

Nadere informatie

Een recept van de dokter

Een recept van de dokter Een recept van de dokter Leeftijdsgroep Kerndoel 8-12 jaar Deze les levert een bijdrage aan de kerndoelen: 1 De leerlingen leren hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen 2 De leerlingen leren rekenhandelingen

Nadere informatie

werkboek groep 4 blok 7 en 8 naam

werkboek groep 4 blok 7 en 8 naam 1 2 3 4 5 6 werkboek groep 4 7 8 9 11 12 naam 10 blok 7 en 8 blok 8 x les xx 8 1 Hoeveel schroeven liggen hier? Vul in.... 2 34 Het konijnenhok x 4 schroeven is... schroeven. Reken uit. 2 groepjes van

Nadere informatie

Verrijkte reken-wiskundeopdrachten

Verrijkte reken-wiskundeopdrachten Verrijkte reken-wiskundeopdrachten Probleemoplossen in interactie Deel II Onderbouw Auteurs Mieke Abels Marjolijn Peltenburg Iris Verbruggen Met dank aan SBO-scholen Het Mozaïek, Hilversum Hertog van Brabantschool,

Nadere informatie

A 1 RS+ 1. Rekensprong Plus 1 (c) Van In, lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp

A 1 RS+ 1. Rekensprong Plus 1 (c) Van In, lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp RS+ 1 A 1 2 3 1 MK ruimtelijke oriëntatie: personen 27 G voorwerpen vergelijken naar aantal 53 G natuurlijke getallen interpreteren 2 G tellen tot 6 28 B evenveel maken door bijdoen of wegdoen 54 G vaste

Nadere informatie

Tussendoelen ontwikkeling van het logisch denken

Tussendoelen ontwikkeling van het logisch denken Tussendoelen ontwikkeling van het logisch denken 3 4 4;6 5 5;6 6 6,6 7 7;6 1. herkent begrippen als lang-korthoog-laag- klein-groot 1. kan verschillende grootheden onderscheiden en in betekenisvolle 1.

Nadere informatie

Speels oefenen. Relaties tussen vermenigvuldigsommen. Vermenigvuldigen

Speels oefenen. Relaties tussen vermenigvuldigsommen. Vermenigvuldigen Speels oefenen Relaties tussen vermenigvuldigsommen Vermenigvuldigen Speels oefenen Relaties tussen vermenigvuldigsommen Auteur Els van Herpen www.fi.uu.nl/speciaalrekenen Freudenthal Instituut, Utrecht

Nadere informatie

Rollen en raden - Samen 1000

Rollen en raden - Samen 1000 Rollen en raden - Samen 1000 Rekenoefening groep 5&6 Doel Automatiseren van het aanvullen tot 1000 Construeren met papier, zie Eigen producties Materiaal Schaar Lijm Uitslag van de twaalfvlaksdobbelsteen

Nadere informatie

Voorbereiding post 4. Ik zie, ik zie wat jij niet ziet Groep 6-7-8

Voorbereiding post 4. Ik zie, ik zie wat jij niet ziet Groep 6-7-8 Voorbereiding post 4 Ik zie, ik zie wat jij niet ziet Groep 6-7-8 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 4: Ik zie, ik zie wat jij niet ziet voor groep 6,7 en 8. Inhoud:

Nadere informatie

Tellen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan

Tellen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Tellen 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan 2. Tel hardop de blauwe blokjes 3. Welk getal hoort daarbij en wijs dat aan. Meer, minder, evenveel 1. Tel

Nadere informatie

i n s t a p h a n d l e i d i n g

i n s t a p h a n d l e i d i n g jaargroep 7 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g k o l o m s g e w i j s o p t e l l e n e n a f t r e k k e n Jaargroep instap Inleiding Het instapprogramma

Nadere informatie

bijlagen groep 7 en 8

bijlagen groep 7 en 8 bijlagen groep 7 en 8 bijlage 1 roosterloopdiagram tips met 5 eindpunten Is ook beschikbaar als PowerPoint-slide. Zet bij elke splitsing twee kleine pijltjes die de looprichting aangeven om te voorkomen

Nadere informatie

Tijd. 10 min. 55 minuten

Tijd. 10 min. 55 minuten Tijd GROEP 5-6 50 55 minuten 1, 23, 32, 44, 45 en 51 De leerling: weet hoe dag en nacht ontstaan weet dat de tijd niet overal op de wereld hetzelfde is weet met welke instrumenten je tijd kunt meten kent

Nadere informatie

oefenboek antwoorden 425 cent 390 cent blok jaargroep 4 Zwijsen Hoeveel samen? Kun je daar de helikopter mee kopen? En het paard?

oefenboek antwoorden 425 cent 390 cent blok jaargroep 4 Zwijsen Hoeveel samen? Kun je daar de helikopter mee kopen? En het paard? jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs cent blok 7 euro en 9 cent cent oefenboek Hoeveel samen? Kun je daar de helikopter mee kopen? En het paard? Les Overal getallen Tienen en

Nadere informatie