Ontwikkelingslijnen 0-4 jaar (MET extra doelen) - versie januari Naam kind. Rekenen Tellen en getalbegrip

Transcriptie

1 Rekenen Tellen en getalbegrip Tellen en getalbegrip-fase 5 Zegt samen met de PM-er en andere kinderen de telrij tot en met 3 op, bijv. in de context van een telliedje enoemt de begrippen meer en minder op basaal niveau (ik wil meer koekjes) Tellen en getalbegrip-fase 6 *Telt terug met behulp van 'akoestisch terugtellen' aan de hand van een aftelversje in getallengebied tot en met 3 (bijv. drie, twee, één: start) (+) *Herkent het begrip hoeveel als aanduiding om een aantal te bepalen (+) Kan zeggen hoe oud hij is *Weet dat een verzameling uit één, twee, drie of meer kan bestaan (+) Tellen en getalbegrip-fase 7 Telt hardop (akoestisch tellen) Weet binnen een context wat bedoeld wordt met begrippen als niets-alles (allemaal), veel-weinig, meer-minder, evenveel, samen Kan met de vingers aangeven hoe oud hij is Weet binnen een context wat bedoeld wordt met bij elkaar doen, erbij doen, eraf halen en dit vertalen naar een handeling Tellen en getalbegrip-fase 8 Vergelijkt kleine hoeveelheden op het eerste gezicht op meer, minder, meeste, minste, evenveel, Herkent groepjes van twee en drie zonder te tellen Kan voorwerpen eerlijk verdelen over verschillende kinderen/bakjes of in groepjes *Haalt steeds een voorwerp/persoon eraf of telt er één bij op in bijvoorbeeld versjes (tien kleine kikkertjes) en beseft dat het er eentje meer of minder wordt (+) *Kan tot en met drie de aantallen weergeven met zijn vingers (+) Tellen en getalbegrip - 1a Zegt de telrij tot 10 op Telt voorwerpen tot en met 5; synchroon

2 * Haalt erbij en eraf van steeds een voorwerp of persoon, zoals in telversjes. eseft dat het er eentje meer of minder wordt (+) * Ontdekt dat hoeveelheden verschoven of bedekt kunnen worden zonder dat het totaal verandert (+) Praat over getallen en hoeveelheden in betekenisvolle situaties Tellen en getalbegrip - 1b Telt voorwerpen tot en met 10; synchroon Vergelijkt en ordent hoeveelheden tot tenminste 5 door het leggen van 1-1 relatie op meer, minder, evenveel, meeste, minste * Zegt in betekenisvolle contextsituaties bij aantallen tot 5 wat er gebeurt als er één bij komt of één weg gaat ( of weet wat één meer of één minder is) (+) Meten Meten-fase 5 Stapelt blokjes en maakt deze hoger of later Legt rijen blokjes en maakt deze langer of korter Maakt kennis met begrippen als kopen en betalen Meten-fase 6 Oriënteert zich op eenvoudige groottebegrippen ( groot-klein, warm-koud ) Vergelijkt twee lengtes met een groot verschil op het eerste gezicht Speelt met vormen en water/zand: vormen vullen, overgieten, vol maken, leeg maken Meten-fase 7 Wijst het juiste voorwerp aan bij begrippen als groot-klein, lang-kort, hoog-laag, dik-dun Herkent situaties waarin vergelijken op inhoud voorkomt: wie heeft meer limonade, welke doos is groter? In welke vaas zit meer water? Tilt en weegt verschillende voorwerpen en vergelijkt wat zwaarder is en wat lichter is Speelt situaties na waarin kopen en betalen voorkomt (zoals winkeltje spelen) Verkent de indeling en het verloop van de dag en de namen die we voor de verschillende momenten gebruiken: ochtend, middag, avond, nacht *Maakt in betekenisvolle situaties kennis met de klok (+)

3 Meten-fase 8 Wijst binnen een context aan wat bedoeld wordt met groot-groter-grootst, klein-kleiner-kleinst, lang-langer-langst, kort-korter-kortst, hoog-hoger-hoogst, dik-dikker-dikst, dun-dunner-dunst Kan een paar voorwerpen op basis van één eigenschap (vorm, kleur) of functie sorteren Vergelijkt op lengte en oppervlakte: wie/wat is groter of langer, welke schoen is kleiner, welke tekening of puzzel is groter, welke toren is hoger? Meet zijn eigen lengte, bijvoorbeeld met behulp van een ander, met streepjes op de muur of met één of meerdere strook/stroken Vergelijkt op inhoud: waar zit het meeste/minste in? Herkent en gebruikt begrippen als vol, leeg, in, uit, veel, weinig *Onderzoekt: wat is zwaar, heel zwaar, heel licht. En leert deze begrippen herkennen (+) egrijpt in betekenisvolle context begrippen als kopen, betalen, geld, duur enoemt de begrippen kort, lang, even, snel, nu, straks, vroeg, laat Meten - 1a Kent het dagritme: ochtend, middag, avond, nacht Meten - 1b * Ordent voorwerpen van kort naar lang (+) * Vergelijkt op het oog of via overgieten twee inhouden (weet daarbij waar meer of minder in past) (+) * Meet een inhoud met een betekenisvolle maat, zoals een beker of een fles (+) * Vergelijkt twee voorwerpen op gewicht. egrijpt dat gewicht niet een op een samenvalt met omvang (+) Ordent voorwerpen van kort naar lang; van licht naar zwaar en inhoud van minder naar meer * Herkent tijdsbegrippen in betekenisvolle, dagelijkse situaties: dag, nacht, vandaag, morgen (+) Meetkunde Meetkunde-fase 5 ouwt een toren van blokken Kijkt naar zichzelf in de spiegel

4 Meetkunde-fase 6 Kan een eenvoudig bouwwerk maken met bouw- en constructiemateriaal (duplo, blokken, rails, kapla, etc.) Kijkt in de spiegel en onderzoekt wat hij kan zien Kan op platen aanwijzen wat waar te zien is *Weet waar voorwerpen hun vaste plaats hebben (+) Kan voorwerpen in de ruime met de ogen open aanwijzen Meetkunde-fase 7 *Speelt met vouwblaadjes (+) Herkent de basiskleuren rood, blauw, groen en geel Speelt met kralen en mozaïek Leert meetkundige begrippen kennen in relatie tot zijn eigen lichaam, zoals voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver Kan voorwerpen in de ruimte met ogen dicht aanwijzen Meetkunde-fase 8 Luistert naar en denkt na over meetkundige begrippen als: voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver (bijvoorbeeld in voorleesverhalen en prentenboeken) Luistert naar en denkt na over meetkundige begrippen in relatie tot zichzelf en ten opzichte van zichzelf (het eigen lichaam) enoemt de basiskleuren rood, blauw, groen en geel *Praat over concrete voorwerpen en situaties die niet direct zichtbaar zijn (+) *Vouwt met vouwblaadjes (+) Weet waar iets zich bevind ten opzichte van het eigen lichaam ( voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver ) * Herkent basisvormen als driehoek, cirkel en vierkant (+) Meetkunde - 1a Kent de basiskleuren rood, blauw, groen, geel

5 Herkent basisvormen als driehoek, rondjes (cirkels) en vierkant Meetkunde - 1b enoemt waar iets zich bevindt door middel van voor, achter, naast, in, op, boven, onder, dichtbij, ver * Doet ervaring op met eenvoudige plattegronden (+) * ouwt iets eenvoudigs na met blokjes (+) * Kent de kleuren rood, blauw, groen, geel, zwart, wit (+) * Vouwt met vouwblaadjes: schuine vouw, recht kruis, schuin kruis en vouwpatroon dat zestien vierkantjes oplevert (+) * enoemt de vormen driehoek, vierkant, cirkel, rechthoek (+) * Groepeert op basis van één kenmerk, bijvoorbeeld kleur of vorm (+) * Maakt eenvoudige meetkundige patronen na (+)