Samenvatting Geschiedenis Examenstof: Nederland en hun gezagsdrager

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Samenvatting Geschiedenis Examenstof: Nederland en hun gezagsdrager"

Transcriptie

1 Samenvatting Geschiedenis Examenstof: Nederland en hun gezagsdrager Samenvatting door een scholier 3650 woorden 8 mei ,8 101 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Nederland en hun gezagsdragers Hoofdstuk 1: Politiek in de jaren vijftig - Nederlandse politieke partijen waren in de naoorlogse periode voorstaander van de consensus gedachte. Dit houdt in dat in het alledaagse leven er naar oplossingen werd gezocht waar de meeste mensen tevreden mee konden zijn. Om Nederland weer zo goed mogelijk op orde te krijgen, moest iedereen zoveel mogelijk samenwerken. Aan ruzie en onenigheid had niemand wat, vandaar dat Nederlandse politici aandrongen op een gevoel van saamhorigheid. - Een aantal vernieuwingsgezinde politici gingen nog een stap vinden. Bij een groep van de KVP en PVDA leefde een vernieuwingsideaal. Volgens deze politici kon er pas een echte eenheid ontstaan als de verzuiling werd doorbroken. Daarom werd er gesproken van de doorbraakgedachte. - Dit vernieuwingsideaal kon niet verwezenlijkt worden omdat de vernieuwers te weinig politieke ervaring hadden, hun ideeën waren vaag en de burgers hadden weinig interesse in de vernieuwingsplannen. - De media speelde ook een rol in het verzuilde stelsel. Dit kwam doordat elke partij wel een eigen krant, radio-omroep had. Meestal waren de journalisten het eens met de standpunten van hun politici. De pers maakte zich dienstbaar aan de eigen zuil. - Ook waren veel politici bang dat na de oorlog de bevolking geestelijk verwilderd zou zijn. Ze waren bang dat de burgers tijdens de bezetting van de nazi s eraan gewend zou zijn geraakt om het politieke gezag niet meer serieus zou nemen.en daardoor elkaar zou gaan bedriegen, geweld gaan gebruiken en er op los zouden leven. - De economische hoofddoelen van politiek Den Haag in de jaren vijftig was dat de lonen laag beleven. Zoland dat het geval was, waren de arbeidskosten voor bedrijven gering en konden ze hun lonen laag houden. Ze hadden dan een sterke concurrentiepositie in het buitenland en verkochten daar veel producten. Door het lage loon konden de Nederlanders ook minder besteden, er was bestedingsbeperking, waardoor Nederland meer verdiende aan het buitenland dan andersom. - Het was voor de regering belangrijk om met vakbonden en werkgevers te overleggen hoeveel de lonen omhoog konen. Hierdoor werd de invloed van de vakbeweging in de naoorlogse jaren erkend. Om dit overleg zo soepel mogelijk te laten verlopen werden er 2 instellingen opgericht: Pagina 1 van 8

2 Stichting van de arbeid: de regering is verplicht om aan deze stichting advies te vragen over het loonbeleid. Sociaal-economische raad: Deze stichting geeft advies over allerlei sociaal-economische kwesties. Hoofdstuk 2: Trouw aan het gezag in de jaren vijftig - De rolverdeling die het ideale gezin in de jaren vijftig kende was: vader stond aan het hoofd van het gezin, hij zorgde voor het inkomen en zijn wil was wet. Moeder zorgde voor het huishouden en de opvoeding van de kinderen. Ze was gehoorzaam aan haar man en ging door het leven als trouwe echtgenote van. - De confessionelen baseerden de ideeën over de verhouding tussen man en vrouw op hun geloof. De gereformeerden wezen op het bijbelse spreuk: Met smart zult gij kinderen baren en naar uw man zal uw begeerte uitgaan en hij zal over u heersen. Dat kon volgens de gereformeerden maar één ding betekenen; de vrouw was voorbestemd om een liefhebbende huismoeder te zijn. Hierdoor ontstond harmonieuze ongelijkheid. - De overheid hielp in de jaren vijftig bij het handhaven van het ouderlik gezag door strenge filmcensuur toe te passen. De autoriteiten greep ook in als er in een danshal al te vrijmoedige muziek werd gespeeld. Ook waren er veel verzuilde jeugdinstellingen die forse subsidies v/d overheid kregen. - De invloed van kerken op het onderwijs was dat ze eigen scholen oprichtten. Dit kwam doordat in 1917 openbare scholen en confessionele scholen evenveel subsidie kregen. Op de protestantse scholen werd er twee keer per dag gebeden en vier tot 5 keer per week een bijbelverhaal voorgelezen. Op katholieke scholen moesten leerlingen boekjes over godsdienst uit hun hoofd leren. Dus de invloed van de kerken was zeer merkbaar. - In de jaren vijftig hadden kerkelijke leiders ook veel invloed op de politiek. Geestelijke leiders en politici hadden op allerlei niveaus intensief contact met elkaar. in dorpen en kleine steden vond overleg plaats tussen de pastoor en e burgemeester. En in de landelijke politiek voerden bisschoppen en vooraanstaande leden van de KVP nauw overleg met elkaar. In gereformeerde en hervormde kringen was hetzelfde te zien. - De confessionele partijen hadden door hun overwicht veel invloed op het politieke bestuur, sinds de invoering van het algemene kiesrecht in 197 hadden ze de meeste zetels in het parlement. Zo konden confessionelen met hun christelijk-etisch denken een belangrijk stempel drukken op de maatschappij. Aan de hand van christelijke normen en waarden werd bepaald wat wel en niet mocht in de samenleving. Zo werd er op zondag rust gehouden, omdat dit een bijbels gebod is. Ook mocht er niet gemengd gezwommen worden. Niet-kerkelijke voelden zich hierdoor achtergesteld en beperkt in hun vrijheden. - In de jaren vijftig waren er drie belangrijke vakcentrales die ieder bij een bepaalde zuil hoorden Katholiek: Katholieke Arbeiders Vereniging (KAB) Protestantse: Christelijk Nationaal Vakverbond (CNV) Socialistisch: Nederlands Verbond van vakverenigingen ( NVV) De vakcentrales speelden een grote rol in het dagelijkse leven. In de jaren vijftig zorgden ze niet alleen voor voldoende loon, maar ook voor een gezond en gelukkig leven. Vakbondsleiders beschikten over het nodige gezag. Vakbondsleden accepteerden hun gezag. Ze gingen er van uit dat ze hun gezag goed verdedigden. De vakbondsleden waren tevreden over de voorzieningen die de bonden boden. De vakbonden waren erg terughoudend in het stellen van de looneisen. Ze vonden net als de werkgevers en de overheid dat in de Pagina 2 van 8

3 fase van wederopbouw zuinigheid en matiging voorop moesten staan. De vakbond was één van de pijlers van de samenleving geworden Hoofdstuk 3: Een samenleving begint te veranderen - De nozems lieten zien dat de samenleving aan het veranderen was. Ze trokken zich minder aan van de verzuiling. Ze hadden een andere mentaliteit. Ze waren mondiger en voelden de verzuilde samenleving steeds meer als een beperking van hun vrijheid. Deze verandering werd door een aantal ontwikkelingen mogelijk gemaakt: Op economisch gebied: Nederland werd in korte tijd een modern land met een sterke industrie, op cultureel gebied: Mensen keerden zich af van de kerk, vooral bij jongeren nam de onverschilligheid toe. Ook veranderde de houding over seksualiteit. En politiek gebied. - De overheid bevorderde de wederopbouw door te zorgen voor een gunstig ondernemersklimaat, voordelige belastingsregels en soepele vestigingsvoorwaarden, en een voorzichtige loonpolitiek - Nederland veranderde door de industrialisatie. Dit had gevolgen voor de mobiliteit, wonen en het onderwijs. Mobiliteit: Het autogebruik nam explosief toe door het woon-werkverkeer. De transport revolutie had grote gevolgen. De burgers kregen een gevoel van vrijheid: met hun auto konden ze overal naar toe. Wonen: Vroeger kende iedereen in het dorp elkaar, maar nu ontstonden er minder persoonlijke relaties in de nieuwbouwwijken. Dit leidde tot individualisering. De mensen gingen minder om met hun buren of familie, en trokken zich terug in eigen gezin. Onderwijs: Een goede opleiding was noodzakelijk om goed te kunnen functioneren in de maatschappij. Scholen moesten toegankelijk worden voor iedereen. Met studiebeurzen en kinderbijslag werden kinderen uit de midden- en arbeidersklasse gestimuleerd om beter en langer onderwijs te volgen. Het elite onderwijs veranderde in massaonderwijs. - Kenmerken van een consumptiemaatschappij zijn: komst van auto,tv, wasmachine, ijskast en supermarkt. Kenmerken van een verzorgingsstaat zijn: worden verzorgd van de wieg tot het graf d.m.v sociale verzekeringen vb. Algemene bijstand wet en sociale voorzieningen. - De verzuilde samenleving veranderde in een geseculariseerde samenleving. De kerk ging een minder belangrijke rol spelen in het leven van mensen. Geleidelijk sloeg de ontzuiling toe. Dit kwam o.a. door de opkomst van de verzorgingsstaat: individuen werden minder afhankelijk van hun zuil. Ook maakte de welvaartsmaatschappij de burgers financieel onafhankelijker. Een andere reden was dat de jongeren beter met de consumptiemaatschappij konden omgaan dan de ouderen. De jeugd kreeg een hekel aan de zware ideologische discussies die hun ouders voeren als er een maatschappelijk probleem was. Volgens hen kon de moderne overheid veel beter een praktische oplossing zoeken. - De wettelijke positie van de vrouw veranderde in de jaren 50. PvdA-lid Corry Tendeloo heeft gezorgd dat vrouwen in overheidsdienst niet meer ontslagen konden worden zodra ze getrouwd waren. Ook zorgde Tendeloo voor handtekeningbekwaamheid voor de vrouw. - De katholieke kerk probeerde in 1954 haar greep op de gelovigen te behouden door de te komen met een bisschoppelijk mandement. Dit was een brief waarin gelovigen werd verteld wat wel en niet mocht. - De katholieke kerk ging mee met de veranderingen in de jaren 50 op het gebied van voorbehoedsmiddelen, zoals condoom en de pil. Volgens de officiële katholieke leer mocht dit niet, maar op tv vertelde bisschop Beckers dat de grootte van het gezin en het gebruik van voorbehoedsmiddelen persoonlijke kwesties waren, waar de gelovige zijn eigen geweten mocht volgen. - De bouwstaking in 1960 betekende een keerpunt omdat deze een einde maakte aan een langdurige Pagina 3 van 8

4 periode van sociale harmonie. Hoofdstuk 4: Gezag onder druk: emancipatie van jongeren - Provo (provoceren) werd opgericht met als doel autoriteiten, zoals politie, burgemeester en politici te ontmaskeren als tegenstanders van de democratie. Ook moesten rijke machthebbers en de gewone burgers worden geprovoceerd, om duidelijk te maken dat het één groot, grijs klootjesvolk van de verslaafde consument was. Om hun doel te bereiken maakten de provo s gebruik van witte plannen. - In de jaren zestig gedroegen jongeren zich bewust anders dan hun ouders. Ze lieten haar groeien, droegen spijkerbroeken. Ook luisterden jongeren naar muziek die hun ouders afgrijselijk vonden. Er ontstond een jeugdcultuur met popmuziek als bindend element. De denkbeelden van jongeren over seksualiteit veranderde ook. De jongeren begonnen zich dus af te zetten tegen hun ouders. - Zakgeld, vrije tijd en beter onderwijs hadden invloed op de veranderingen in het gedrag van de jeugd. Zakgeld, omdat de jongeren hier meer van kregen na de loonstijging. Dat geld werd gebruikt om typische jongeren producten te kopen zoals muziekbladen, brommer. De jongeren waren hierdoor een nieuw soort consument geworden. Vrije tijd, omdat de jongeren hier steeds meer van hadden trokken ze er vaker samen op uit. Ook kwamen er meer mogelijkheden om vrije tijd buitenshuis door te brengen. Onderwijs, omdat de jongeren steeds langer onderwijs volgden kregen ze langer de tijd om jong te blijven. Ze hoefden niet meteen aan het werk en brachten veel tijd door met leeftijdgenoten. - Tijdens de oorlog in Vietnam groeide het verzet tegen steun van de Nederlandse regering aan het Amerikaanse optreden in Vietnam. In navolging van Amerikaanse jongeren kwam de jeugd hiertegen in actie. De protestvormen waaiden over vanuit Amerika. Jongeren ketenden zich bij blokkades aan elkaar van (sit-in), hielden politieke bijeenkomsten waar iedereen het woord mocht voeren (teach-in), er werden kunstzinnige bijeenkomsten georganiseerd op straat (happenings). - In 1970 werd in Amsterdam het maagdenhuis bezet omdat de studenten meer invloed op het beleid en onderwijs wilden. Bovendien wilden ze dat de universiteiten niet alleen onderwijs aanboden, maar de studenten ook sociaal bewust maakten. - Overeenkomsten provo s en kabouters: hadden allebei ludieke acties, waren beiden opgericht door Roel van Duijn. Verschillen provo s en kabouters: nu niet de bedoeling de bestaande maatschappij te provoceren, maar om binnen de maatschappij een alternatieve samenleving op te bouwen. En de kabouters leefden in woongroepen, bedreven milieuvriendelijke landbouw en verkochten hun producten in alternatieve winkels. - Nederland is in de jaren zestig maatschappelijk en politiek veranderd. Na nogal heftige reacties op het jongeren protest werd er nu meer getolereerd, ookj ontstond er overleg tussen jongeren en de oudere generatie. Burgerlijke ongehoorzaamheid werd in een aantal gevallen toegelaten. Dezelfde ontwikkeling was ook bij de jongeren thuis te zien. Ouders gaven hun kinderen meer de ruimte. De strenge opvoedingsmethoden werden versoepeld. Dit gold ook voor leraren op school. Onder invloed van moderne lesmethoden kozen vooral jongere docenten voor een andere aanpak. Ze stelden zich minder autoritair op. Ook op universiteiten boekten jongeren succes. Er was een nieuwe wet gekomen die jongeren veel invloed gaf op het bestuur. Ook in de politiek werden jongeren een belangrijke kracht. De kiesgerechtigde leeftijd ging omlaag van 21 naar 18. Ook kregen bijna alle partijen een eigen jongeren organisatie. die zich vaak kritisch opstelden tegenover de eigen partij. Voorbeelden van jongeren organisaties zijn: JOVD (VVD), Pagina 4 van 8

5 CDJA (CDA) en de jonge socialisten (PvdA) Hoofdstuk 5: gezag onder druk: emancipatie van vrouwen - Na 1955 ging het zo goed met de Nederlandse economie dat er een tekort ontstond aan arbeidskrachten. Op een gegeven moment moesten steeds vaker vrouwen ingeschakeld worden. Dit vooral op gebied van verpleging, onderwijs en administratie was de vraag naar arbeidskrachten groot. De groep die overbleef voor dat werk waren getrouwde vrouwen. Eerst was er veel verzet in de maatschappij. Maar door de economische druk verminderde langzaam maar zeker de weerstand en werd het geaccepteerd. - Door de komst van huishoudelijke apparaten werd het huishouden veel eenvoudiger. Daardoor hadden vrouwen meer tijd voor andere dingen. En door de komst van voorbehoedsmiddelen zoals de pil konden vrouwen voortaan zelf bepalen wanneer ze kinderen wilden krijgen. Bovendien maakte de pil het eenvoudiger met een man naar bed te gaan voor het eigen seksuele plezier, zonder het risico zwanger te worden. - In de jaren vijftig/zestig werd het steeds normaler dat meisjes na de basisschool naar het voortgezet onderwijs gingen. Het aantal meisjes in het voortgezet onderwijs nam dan ook snel toe. Op deze manier werd, ondanks dat meisjes meestal lager onderwijs volgenden, de gelijkheid tussen jongens en meisjes bevordert. - Er waren verschillen en overeenkomsten tussen de MVM en de Dolle Mina s. Overeenkomsten: De Dolle Mina s waren het in grote lijnen met de MVM eens, dit vooral op gebied van gelijke kansen voor mannen en vrouwen, deeltijdbanen, crèches en een andere huishoudelijke verdeling.ook mochten van beide partijen mannen lid worden. Verschillen: Het verschil was dat de Dolle Mina s veel radicaler waren dan de MVM, ook hielden de Dolle Mina s van veel publiciteit en deden ze, evenals de provo s, aan ludieke acties. - Het abortusvraagstuk vormde een belangrijk strijdpunt in de tweede feministische golf. De medische ontwikkeling had het mogelijk gemaakt om veilig een eind te maken aan een zwangerschap. Maar veel Nederlanders beschouwden dat als een misdaad tegen het leven. Vooral onder de confessionelen was het verzetgroot. De dolle Mina s en de MVM wilden wel dat vrouwen zelf mochten bepalen of ze in de eerste maanden abortus lieten plegen.want ten eerste ging het om hun lichamen en ten tweede moesten zij het kind opvoeden als e man dat niet wilde. Op een gegeven moment richtten een aantal vrouwen het comité Wij Vrouwen Eisen op. In 1971 waren er veel illegale klinieken. Op een gegeven moment besloot van Agt een kliniek in Bloemhoven te sluiten, met als gevolg bezetting van Wij vrouwen Eisen. - De oplossing van het abortus vraagstuk kwam in Er was besloten dat abortus wel in het Wetboek van Strafrecht bleef staan, maar het was niet meer strafbaar als aan een aantal zorgvuldigheidseisen was voldaan. - In 1970 kwam er een beleid op gang, dat gericht was op verbetering van de positie van de vrouwen. Zo werd de wet op echtscheiding veranderd, mannen en vrouwen mochten zelf beslissen of ze hun huwelijk wel of niet wilden beëindigen. Ook werd het mogelijk om er een eind aan te maken als één van de twee het niet meer zag zitten. Een andere belangrijke overwinning was de komst van een emancipatiecommissie. Deze commissie adviseert de regering over emancipatiezaken. Daarmee was de emancipatie officieel regeringsbeleid geworden. Dat bleek ook uit subsidies van e overheid aan projecten die de positie van de vrouw moesten verbeteren. Er kwamen ook wetten die een eind maakten aan de achterstand op mannen. Vrouwen moesten voortaan evenveel geld krijgen voor hetzelfde werk, bij sollicitaties moesten ze gelijk Pagina 5 van 8

6 behandeld worden en ze moesten een uitkering krijgen bij werkloosheid en arbeidsongeschiktheid. Hoofdstuk 6: Gezag onder druk: emancipatie van de media - In de jaren vijftig had elke bevolkingsgroep een eigen zuil op de tv. Via deze zuil werd hun eigen geloof beleden en ook hun politici kregen zendtijd op die zender. Er was traditionele beleefdheid en gebondenheid aan de zuil. Ook werd er gehouden aan de ongeschreven regel. - Politieke leiders zagen niets in een commerciële zender, die los van een levensbeschouwelijke of religieuze achtergrond uitzendingen zou maken. Bovendien was een voordeel van het verzuilde omroepbestel dat de politiek veel invloed zou hebben op de programma s, dat zouden ze bij een commerciële omroep niet hebben. - De komst van de TROS veranderde het omroepbestel. De verzuilde omroepen hielden vast aan zware programma s. TROS koos voor licht amusement. TROS voelde niets voor partijpolitieke en religieuze zaken. Het leverde zelfs een nieuw woord op: vertrossing: opmars van het oppervlakkige amusement. De kijkers raakten op een gegeven moment minder geïnteresseerd in de saaie verzuilde programma s. Uiteindelijk moesten de oude omroepen hun uitzendingen aanpassen. Er kwamen meer amusementsprogramma s en minder culturele programma s die op de verzuilde achterban was gericht. - Het gevolg van de ontzuiling voor de kranten was dat neutrale kranten,zoals Telegraaf en Algemeen Dagblad, die niet bij een zuil hoorden, als grote winnaars uit de bus kwamen bij de ontzuiling. De volkskrant verbrak banden met de KVP en slaagde erin mee te groeien in de maatschappij. Andere kranten lukten dat minder, die werden slachtoffer van de ontzuiling en gingen ten onder, of gingen een fusie aan om zo het hoofd boven water te kunnen houden. - Tv rellen lieten zien dat de invloed van de tv groot was geworden. Van een verzuild kijkgedrag was geen sprake meer. Dus zagen de kijkers ook programma s waar ze diep door geschokt raakten. Duidelijk was dat de journalisten zich los hadden gemaakt van de klemmende voorschriften uit de tijd van de verzuiling. Een groot deel van de journalisten koos voor een kritische in plaats van gezagsgetrouwe journalistiek. In dat opzicht hebben de tv rellen gezorgd voor een de emancipatie van de media. - De journalistieke veranderingen hebben ook positieve gevolgen gehad voor de politiek. De gezagsdragers probeerden zich zo goed mogelijk aan te passen aan de maatschappelijke vernieuwingen. De premier en ministers stelden voorlichters aan voor contacten met journalisten, volgden communicatietraining, zodat ze gewent raakten aan de tv-camera s. Ook werd er nagedacht over de vraag hoe het beleid zo goed mogelijk kon worden verkocht. De nieuwe aanpak wierp vruchten af. De politici beseften dat de periode van geheimhouding, die zo kenmerkend was voor de verzuiling, voorbij was. De politici hadden oprecht de behoefte om duidelijk te maken waarom ze bepaalde beslissingen hadden genomen. - De nieuwe verhouding tussen media en politiek bracht verantwoordelijkheid met zich mee voor zowel de journalisten als de politici. Want de journalisten hadden de politici nodig om aan een primeur of achtergrondinformatie te komen. En de politici had de pers nodig omdat ze wisten dat negatieve publiciteit een slechte indruk maakte bij de kiezers. Een goede relatie was voor beiden van levensbelang. Hoofdstuk 7: Gezag onder druk: het politieke bestel Pagina 6 van 8

7 - De Nacht van Schmelzer had laten zien dat het onrustig was in de politiek. De gevolgen voor de Nederlandse politiek was dat er nieuwe partijen werden opgericht die het niet eens waren met het politieke bestel. Zo kwam er D 66, Nieuw Links en de PPR. - D 66 en Nieuw Links probeerden de Nl se politiek te vernieuwen door kiezers meer invloed te geven op het politieke beleid. Ook wilden ze een eind maken aan de achterkamertjespolitiek. - Het polarisatiemodel hield in dat de kiezer een duidelijke keuze moest worden voorgelegd: links of rechts stemmen. De PvdA koos voor deze tactiek om zo de aanhang v/d confessionele partijen uiteen te drijven. - Het verschijnsel zwevende kiezer had als gevolg dat de politieke partijen nu moderne verkiezingscampagnes moesten voeren om zo kiezers voor zich te winnen. Ook moesten ze openstaan voor de talloze actiegroepen in de maatschappij. - De politiek wilde de positie van de gewone man verbeteren, de vakbonden wilden de positie van de werknemer verbeteren. Daar zit een overeenkomst in. De vakbonnen eisten: Medezeggenschap, inkomensnivellering en sociale zekerheid. Hetzelfde als de politiek. - Het kabinet Den Uyl probeerde nieuwe politiek te voeren door herverdeling van kennis, macht en inkomen. De gewone man moest het beter krijgen, het polieke bestel moet democratiseren en er moest een eind komen aan de achterkamertjes politiek. - Geen van deze voorstellen haalde het door drie redenen: 1. Kabinet-Den Uyl had gewoon pech. Door oliecrisis werd olie 4 keer zo duur, werkloosheid liep op, inflatie steeg. (1975 moest bezuinigd worden) 2. De samenleving had veel verzet tegen het kabinet. Vooral ondernemers waren tegen de hervormingen en schhreven in 1976 een open boze brief aan Den Uyl waarin stond dat alles anders moest. (belastingen en sociale premies omlaag en bedrijven meer vrijheid) 3. Het kabinet had een slechte relatie onderling, zoals de PvdA met KVP. Hoofdstuk 8: Van polarisatie naar consensus Tijdens de kruisrakettenkwestie werd de politiek verandering goed zichtbaar. De polarisatie was erg duidelijk. De voor- en tegenstanders van de kruisraketten stonden met de rug naar elkaar toe. De kruisrakettenkwestie liet zien dat hierbij polarisatie niet goed werkte. - De grote christelijke partijen kozen voor samenwerking in het CDA omdat ze te maken hadden met het verliezen van stemmen. Gehoopt werd dat de oprichting van één grote confessionele partij het stemverlies zou stoppen. Het besef brak door dat ze samen sterker zouden staan tegen de poging van links om de confessionele partijen uiteen te drijven in een progressief en conservatief deel. - In de tweede helft van de jaren tachtig verschoven de opvattingen van de drie grote partijen meer naar het midden. De middenpositie van het CDA was terug te zien in de 4 uitgangspunten: solidariteit, gerechtigheid, gespreide verantwoordelijkheid en rentmeesterschap. Op het gebied van solidariteit en gerechtigheid was de PvdA het eens. De VVD was het weer eens met gespreide verantwoordelijkheid. Het rentmeesterschap was een eigen standpunt van het CDA. De uitgangspunten van de partijen liggen dicht bij elkaar - De economische crisis van de jaren tachtig had gevolgen voor zowel de vakbonden als de politiek. Door de massa ontslagen zagen de vakbonden hun ledenaantal fors dalen. De overheid kreeg te maken met Pagina 7 van 8

8 een groot financieringstekort, de uitgaven waren groter dan de inkomsten. Ook werd er massaal gebruik gemaakt van de sociale voorzieningen, de overheid was veel geld kwijt aan uitkeringen voor werklozen en arbeidsongeschikten. - De regering probeerde de problemen van de verzorgingsstaat op te lossen door een gematigd loonbeleid te voeren. Om Nederland weer gezond te maken moesten de uitgaven omlaag, het financieringstekort naar beneden en de werkgelegenheid omhoog. - In 1990 regeerden de coalitiepartijen op basis van compromissen en onderlinge afspraken. Ook was er sprake van gematigd loonbeleid als basis voor het economische herstel in dat opzicht keerde de politiek terug naar de jaren 50. Pagina 8 van 8

Samenvatting Geschiedenis Module 5

Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting door een scholier 1332 woorden 26 maart 2006 10 1 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis module 5 Hoofdstuk 1 1918, Troelstra wilde een revolutie

Nadere informatie

6,8. Kerk invloed op: Regering voert/stimuleert industrialisatiepolitiek. Samenvatting door een scholier 800 woorden 16 juni keer beoordeeld

6,8. Kerk invloed op: Regering voert/stimuleert industrialisatiepolitiek. Samenvatting door een scholier 800 woorden 16 juni keer beoordeeld Samenvatting door een scholier 800 woorden 16 juni 2003 6,8 12 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1: verzuiling en consensus. Katholieken Protestanten Socialisten Liberalen Politieke partijen KVP

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 18 juni 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.6 Emancipatie en democratisering. Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd?

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.6 Emancipatie en democratisering. Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd? Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd? Kenmerkende aspecten: * Voortschrijdende democratisering, met deelname van steeds meer mannen en vrouwen aan het politiek proces. * De opkomst van

Nadere informatie

Samenvatting door een scholier 2684 woorden 5 maart keer beoordeeld. Geschiedenis NEDERLAND EN ZIJN GEZAGSDRAGERS.

Samenvatting door een scholier 2684 woorden 5 maart keer beoordeeld. Geschiedenis NEDERLAND EN ZIJN GEZAGSDRAGERS. Samenvatting door een scholier 2684 woorden 5 maart 2004 3 3 keer beoordeeld Vak Geschiedenis NEDERLAND EN ZIJN GEZAGSDRAGERS Historisch kader Politiek was in NL lang in handen geweest van koningen, stadhouders,

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines Emancipatie en democratisering. Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd?

Tijd van burgers en stoommachines Emancipatie en democratisering. Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd? Onderzoeksvraag: Hoe werd de politiek gedemocratiseerd? Kenmerkende aspecten: * Voortschrijdende democratisering, met deelname van steeds meer mannen en vrouwen aan het politiek proces. * De opkomst van

Nadere informatie

6,6. De katholieke zuil. De protestantse zuil. Werkstuk door een scholier 1340 woorden 20 februari keer beoordeeld. Geschiedenis.

6,6. De katholieke zuil. De protestantse zuil. Werkstuk door een scholier 1340 woorden 20 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. Werkstuk door een scholier 1340 woorden 20 februari 2003 6,6 87 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Een belangrijk kenmerk in de Nederlandse samenleving was de verzuiling. Op grond van verschillen

Nadere informatie

Beginselen van de politieke partijen die in 2006 in de Tweede Kamer vertegenwoordigd waren

Beginselen van de politieke partijen die in 2006 in de Tweede Kamer vertegenwoordigd waren Beginselen van de politieke partijen die in 2006 in de Tweede Kamer vertegenwoordigd waren Partij van de Arbeid (PvdA) Volkspartij voor Vrijheid en Democratie (VVD) Christen-democratisch Appèl (CDA) Democraten

Nadere informatie

Aantekening Geschiedenis Industrialisering

Aantekening Geschiedenis Industrialisering Aantekening Geschiedenis Industrialisering Aantekening door een scholier 898 woorden 16 maart 2016 5,7 9 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks James watt: Deed in 1784 een belangrijke uitvinding.

Nadere informatie

geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 25 mei 9.00 12.00 uur 20 04 Voor dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland

Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Samenvatting Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Samenvatting door M. 1255 woorden 6 mei 2015 5,8 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Staatsinrichting van Nederland Grondwet

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 18 juni 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door M. 804 woorden 17 juni 2013 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Samenvatting geschiedenis Hoofdstuk 6 Burgers en stoommachines,

Nadere informatie

Repetitie Hoofdstuk 11. Punten delen door 60 x

Repetitie Hoofdstuk 11. Punten delen door 60 x Repetitie Hoofdstuk 11 Punten delen door 60 x 9 + 1. 1. a. Katholieken voelden zich in Nederland achtergesteld. Hoe kwam dat? (2p) Hun godsdienst was officieel niet meer toegestaan sinds 1580. Ze mochten

Nadere informatie

Introductie. 1. Uw persoonlijke situatie. Voorbeeldvragenlijst COB-kwartaalenquête 2011

Introductie. 1. Uw persoonlijke situatie. Voorbeeldvragenlijst COB-kwartaalenquête 2011 Introductie Dit onderzoek vindt plaats in opdracht van het Sociaal en Cultureel Planbureau. Met de resultaten wil het bureau het kabinet en de politiek in het algemeen informeren over zorgen en wensen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlanders en hun gezagsdragers

Samenvatting Geschiedenis Nederlanders en hun gezagsdragers Samenvatting Geschiedenis Nederlanders en hun gezagsdragers Samenvatting door een scholier 2453 woorden 21 april 2008 5,5 2 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1 Paragraaf 1.1 In 1950 was er in

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Samenvatting door M. 1184 woorden 8 juni 2013 4 3 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Hoofdstuk 1 De staat kan wetten maken, regels die voor alle

Nadere informatie

Geschiedenis examen onderwerp Nederlanders en hun gezagsdragers

Geschiedenis examen onderwerp Nederlanders en hun gezagsdragers Samenvatting door een scholier 10082 woorden 7 mei 2004 5,6 8 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis examen onderwerp Nederlanders en hun gezagsdragers 1950-1990 H1 Inleiding Heftige stembusstrijd

Nadere informatie

Verzuiling = het oprichten van eigen organisaties door katholieken, protestanten, socialisten en liberalen vanaf het einde van de 19e eeuw

Verzuiling = het oprichten van eigen organisaties door katholieken, protestanten, socialisten en liberalen vanaf het einde van de 19e eeuw Samenvatting door een scholier 2154 woorden 29 juni 2004 8,2 59 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis H11 Nederland: eenheid en verdeeldheid 1 Nederland verzuilt Verzuiling = het oprichten van

Nadere informatie

Eindexamen maatschappijleer havo 2006-I

Eindexamen maatschappijleer havo 2006-I Opgave 3 Meer onrust over minder sociale zekerheid (mens en werk en politieke besluitvorming) Maximumscore 5 15 Voorbeelden van een juiste omschrijving van de verzorgingsstaat (één van de volgende): 3

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Politieke besluitvorming H9 en H10

Samenvatting Maatschappijleer Politieke besluitvorming H9 en H10 Samenvatting Maatschappijleer Politieke besluitvorming H9 en H10 Samenvatting door een scholier 1077 woorden 21 mei 2003 7,4 25 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 9 Knelpunten in het besluitvormingsproces

Nadere informatie

Het overheidsbeleid in de periode van de economische opbouw na WO II. - Welke rol heeft de overheid in het sturen van de economie?

Het overheidsbeleid in de periode van de economische opbouw na WO II. - Welke rol heeft de overheid in het sturen van de economie? Hoofdstuk 5 Vadertje Drees Na de crisis in de jaren 30 volgt de Duitse bezetting (1940-1945). I jaren 30 economische malaise tamelijk passieve rol van de overheid op economisch gebied door de klassiek-liberale

Nadere informatie

4 Opvattingen over kerk en godsdienst 1

4 Opvattingen over kerk en godsdienst 1 4 Opvattingen over kerk en godsdienst 1 4.1 Het prestige van de kerken De kerken zijn niet meer de gezaghebbende instanties van vroeger. Dat is niet alleen zo in Nederland. Zelfs in uitgesproken godsdienstige

Nadere informatie

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode? DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 20 mei 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen zijn

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2009 - I

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2009 - I Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. Staatsinrichting van Nederland Gebruik bron 1 en 2. 1p 1 De twee bronnen hebben te maken met de constitutionele monarchie. Welke

Nadere informatie

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 20 mei 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen

Nadere informatie

geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 23 juni 9.00 12.00 uur 20 04 Voor dit examen

Nadere informatie

Burgers en Stoommachines. Tot 1:20

Burgers en Stoommachines. Tot 1:20 Burgers en Stoommachines Tot 1:20 Wat gaan we leren? 1. Welke gevolgen de technische uitvindingen hadden. 2. Wat er in de grondwet van 1848 stond. 3. Welke groepen minder rechten hadden dan andere groepen.

Nadere informatie

TWEEDE FEMINISTISCHE GOLF: EEN HISTORISCH ONDERZOEK

TWEEDE FEMINISTISCHE GOLF: EEN HISTORISCH ONDERZOEK VROUWENEMANCIPATIE Naam :............... TWEEDE FEMINISTISCHE GOLF: EEN HISTORISCH ONDERZOEK Klas: Nr. : Datum : Vak: geschiedenis SCORE: / De zogenaamde eerste feministische golf speelde zich af aan het

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederland en hun gezagsdragers examenkatern 2003

Samenvatting Geschiedenis Nederland en hun gezagsdragers examenkatern 2003 Samenvatting Geschiedenis Nederland en hun gezagsdragers 1950-1990 examenkatern 2003 Samenvatting door een scholier 2336 woorden 26 april 2003 6,1 52 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting

Nadere informatie

3, Een land van minderheden. 1.2 Een volgzaam volk. 1.3 Sociale harmonie. Samenvatting door een scholier 3585 woorden 31 maart 2004

3, Een land van minderheden. 1.2 Een volgzaam volk. 1.3 Sociale harmonie. Samenvatting door een scholier 3585 woorden 31 maart 2004 Samenvatting door een scholier 3585 woorden 31 maart 2004 3,8 4 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1. Verzuiling en consensus 1.1 Een land van minderheden NL was eind 45 verzuild, -katholieke,

Nadere informatie

2 keer beoordeeld 20 februari 2016

2 keer beoordeeld 20 februari 2016 5,4 Samenvatting door een scholier 1315 woorden 2 keer beoordeeld 20 februari 2016 Vak Maatschappijleer Methode Thema's maatschappijleer Maatschappijleer hoofdstuk 3 Parlementaire democratie Par. 1 wat

Nadere informatie

3. Lees bron 1. Bedenk zelf een vraag die je met behulp van deze tekst kunt beantwoorden.

3. Lees bron 1. Bedenk zelf een vraag die je met behulp van deze tekst kunt beantwoorden. Oefentoets T4 SED II Module 4 & 5 1. Wat was de reden dat arbeiders, landarbeiders, en kleine zelfstandigen in de 19e eeuw op de rand van de armoede leefden? a Er waren geen sociale wetten als ze in de

Nadere informatie

6,4. Praktische-opdracht door een scholier 2064 woorden 24 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer

6,4. Praktische-opdracht door een scholier 2064 woorden 24 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer Praktische-opdracht door een scholier 2064 woorden 24 juni 2004 6,4 68 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inleiding Om het vak maatschappijleer af te sluiten, moest ik nog een PO maken. Deze moest gaan

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-KB 2004

Examenopgaven VMBO-KB 2004 Examenopgaven VMBO-KB 2004 tijdvak 1 dinsdag 25 mei 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-C Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederland in de twintigste eeuw

Samenvatting Geschiedenis Nederland in de twintigste eeuw Samenvatting Geschiedenis Nederland in de twintigste eeuw Samenvatting door een scholier 2613 woorden 11 juni 2004 6,6 72 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sporen H6 Nederland in de twintigste eeuw

Nadere informatie

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2015-2016-2017

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2015-2016-2017 Exameneenheden geschiedenis GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken GT GS/K/2 Basisvaardigheden GT GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting GT GT GS/K/4 De koloniale relatie Indonesië

Nadere informatie

5.4. Boekverslag door B woorden 2 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer. Inhoudsopgave

5.4. Boekverslag door B woorden 2 juni keer beoordeeld. Maatschappijleer. Inhoudsopgave Boekverslag door B. 1102 woorden 2 juni 2003 5.4 32 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inhoudsopgave - Inleiding - Samenvatting verkiezingsstrijd - Artikelen - Bronvermelding Inleiding Verkiezingen We

Nadere informatie

Samenvatting Economie H 6

Samenvatting Economie H 6 Samenvatting Economie H 6 Samenvatting door een scholier 977 woorden 10 mei 2002 5,8 40 keer beoordeeld Vak Economie Hfst. 6 6.1 - Ideaaltypische omschrijving: omschrijving van het volmaakte model * Vrije

Nadere informatie

GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT

GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT GESCHIEDENIS LES 2 STAP VOOR STAP VOORUIT Wie zei: Het is mijn taak om dit land goed te besturen. Maar al die ministers moeten zich er niet mee bemoeien. 1. koning Willem I 2. koning Willem II 3. koning

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Politiek

Samenvatting Maatschappijleer Politiek Samenvatting Maatschappijleer Politiek Samenvatting door een scholier 1031 woorden 22 juni 2007 7,7 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer samenvatting 1. Democratie Wetten:

Nadere informatie

GESCHIEDENIS VOOR VMBO BOVENBOUW 3 VMBO KGT-EDITIE WERKBOEK

GESCHIEDENIS VOOR VMBO BOVENBOUW 3 VMBO KGT-EDITIE WERKBOEK GESCHIEDENIS VOOR VMBO BOVENBOUW 3 VMBO KGT-EDITIE WERKBOEK Inhoudsopgave 8 Nederland 1900-191 Module 1 Nederland en Indonesië HET CULTUURSTELSEL NEDERLAND BREIDT ZIJN INVLOED UIT HET NATIONALISME 6 50

Nadere informatie

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke

Nadere informatie

Een democratie is een staatsvorm waarbij de bevolking direct of indirect invloed uitoefent op de politieke besluitvorming.

Een democratie is een staatsvorm waarbij de bevolking direct of indirect invloed uitoefent op de politieke besluitvorming. Samenvatting door L. 1165 woorden 13 januari 2013 4,8 12 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Maatschappijleer Hoofdstuk 3: Parlementaire democratie Paragraaf 1 t/m 4 1; Wat is politiek? Deelvraag: Wat

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis havo 2004-II

Eindexamen geschiedenis havo 2004-II Vraag 12 in dit examen is een stelopdracht. Reserveer voldoende tijd om deze opdracht te maken. Nederlanders en hun gezagsdragers 1950-1990: verzuiling, polarisatie en herwonnen consensus In de jaren zestig

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin

Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische-opdracht door een scholier 2111 woorden 7 februari 2003 7,7 39 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit hoofdstuk gaat over

Nadere informatie

Protest in de jaren 60 vmbo12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Protest in de jaren 60 vmbo12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 06 September 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/62193 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken

Nadere informatie

Begrippenlijst Geschiedenis Politiek en staatsinrichitn in Nederland en Europa (H1-H3)

Begrippenlijst Geschiedenis Politiek en staatsinrichitn in Nederland en Europa (H1-H3) Begrippenlijst Geschiedenis Politiek en staatsinrichitn in Nederland en Europa (H1-H3) Begrippenlijst door een scholier 1308 woorden 25 januari 2003 6,7 17 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Begrippenlijst

Nadere informatie

De wilde jaren 60 (1963-1973)

De wilde jaren 60 (1963-1973) Babyboomers Because something is happening here But you don t know what it is Do you, Mister Jones? De wilde jaren 60 (1963-1973) Culturele revolutie Bas Levinsohn 1 Samenvatting college 1 + 2 vooruitblik

Nadere informatie

Alle begrippen en personen op een rijtje: Uitleg van de begrippen. Praktische-opdracht door een scholier 1651 woorden 19 januari 2002

Alle begrippen en personen op een rijtje: Uitleg van de begrippen. Praktische-opdracht door een scholier 1651 woorden 19 januari 2002 Praktische-opdracht door een scholier 1651 woorden 19 januari 2002 6 5 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Deelvraag: Hoe ontwikkelde het naoorlogse Nederland zich tot een verzorgingsstaat? Toelichting:

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 3, Welvaart in Amerika en Nederland

Samenvatting Geschiedenis Module 3, Welvaart in Amerika en Nederland Samenvatting Geschiedenis Module 3, Welvaart in Amerika en Nederland Samenvatting door een scholier 583 woorden 8 februari 2005 4,7 21 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Module 3, aantekeningen.

Nadere informatie

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan Antwoordkernen bij Eureka 3M-Nederland tijdens en na WOII, Amersfoort 2010-2011 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk door een scholier 1970 woorden 12 oktober 2005 6,7 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag: Hoe beschrijven en verklaren we

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis H1-H3; Nederlanders en hun gezagsdragers

Samenvatting Geschiedenis H1-H3; Nederlanders en hun gezagsdragers Samenvatting Geschiedenis H1-H3; Nederlanders en hun gezagsdragers 1950-1990 Samenvatting door een scholier 1898 woorden 7 januari 2004 3,7 15 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis:

Nadere informatie

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 25 mei 9.00 12.00 uur

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 25 mei 9.00 12.00 uur geschiedenis Examen HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 25 mei 9.00 12.00 uur 20 04 Vragenboekje Voor dit examen zijn maximaal 81 punten te behalen; het examen bestaat uit 27 vragen.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Nederlanders en hun gezagsdragers

Samenvatting Geschiedenis Nederlanders en hun gezagsdragers Samenvatting Geschiedenis Nederlanders en hun gezagsdragers 1950-1990 Samenvatting door een scholier 10772 woorden 23 juni 2004 4,4 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 1 Politiek

Nadere informatie

Populaire films hadden invloed op: Haardracht,kleding,dans,vrijetijdsbesteding en eetgewoonten

Populaire films hadden invloed op: Haardracht,kleding,dans,vrijetijdsbesteding en eetgewoonten Boekverslag door Een scholier 2166 woorden 17 april 2007 6 59 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Nederland na 1945: Cultuur en mentaliteit 1 Hoe werd de film onderdeel van de massacultuur? *

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5 Samenvatting door Sven 1427 woorden 12 april 2018 7,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Paragraaf 3.1 In de wereld van

Nadere informatie

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2014-2015-2016

Geschiedenis en Staatsinrichting TL Bohemen, Houtrust, Kijkduin 2014-2015-2016 Schoolexamen derde leerjaar mavo (2014 2015) 1 SE1 De industriële samenleving in Nederland Het proces van industrialisatie heeft de Nederlandse samenleving ingrijpend veranderd vanaf het midden van de

Nadere informatie

Samenvatting door een scholier 2368 woorden 4 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Geschiedenis DT.

Samenvatting door een scholier 2368 woorden 4 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Samenvatting Geschiedenis DT. Samenvatting door een scholier 2368 woorden 4 april 2011 7 31 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Samenvatting Geschiedenis DT. 1 film & massacultuur Eerste openbare filmvertoning in het jaar

Nadere informatie

GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB

GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Examen VMBO-KB 2006 tijdvak 2 dinsdag 20 juni 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 36 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 52 punten

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren

Nadere informatie

Politieke stromingen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/61325

Politieke stromingen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/61325 Auteur VO-content Laatst gewijzigd 19 oktober 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/61325 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2004

Examenopgaven VMBO-GL en TL 2004 Examenopgaven VMBO-GL en TL 2004 tijdvak 2 woensdag 23 juni 9.00-11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE GL EN TL GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VBO-MAVO-D Gebruik het bronnenboekje. Dit examen

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie.

Tijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie. Onderzoeksvraag: Waardoor ontstonden het liberalisme en het socialisme, en hoe dachten liberalen en socialisten over de sociale kwestie? Kenmerkende aspect: De opkomst van de politiek maatschappelijke

Nadere informatie

Herdenking Frans Andriessen Maart 2019

Herdenking Frans Andriessen Maart 2019 Herdenking Frans Andriessen Maart 2019 Als Frans in de Kamer komt, heeft zijn naam bij voorbaat een vertrouwde klank, zo was in 1967 te lezen in een blad van de Katholieke Volkspartij, de KVP. Het scheelde

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door S. 2218 woorden 16 mei 2015 7,2 4 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1. Na de tweede wereldoorlog had Nederland het moeilijk met de economie,

Nadere informatie

Politieke stromingen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Politieke stromingen hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Auteur VO-content Laatst gewijzigd 25 June 2015 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/61325 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. Staatsinrichting van Nederland 1p 1 In 1848 werd de grondwet in Nederland veranderd. Dit had gevolgen voor de machtsverhouding tussen

Nadere informatie

Arbeiders organiseert u! CNV Senioren 29 maart 2017

Arbeiders organiseert u! CNV Senioren 29 maart 2017 Arbeiders organiseert u! CNV Senioren 29 maart 2017 Industriële revolutie Engeland, Frankrijk en België ontwikkelen Nederland tot 1850 achtergebleven De arbeidersklasse Werken in fabrieken Arbeidersklasse

Nadere informatie

In 1813 werden de Fransen verjaagd en de zoon van de laatste stadhouder werd koning

In 1813 werden de Fransen verjaagd en de zoon van de laatste stadhouder werd koning Samenvatting door O. 1153 woorden 25 september 2013 4,4 19 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Hoofdstuk 1 paragraaf 1 In 17 eeuw 18 eeuw (1600-1700)was Nederland een republiek. In een

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Partij kiezen

Praktische opdracht Maatschappijleer Partij kiezen Praktische opdracht Maatschappijleer Partij ki Praktische-opdracht door een scholier 2029 woorden 27 maart 2005 4,8 6 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer vde Praktische Opdracht van Maatschappijleer.

Nadere informatie

GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB

GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Examen VMBO-KB 2006 tijdvak 1 woensdag 31 mei 9.00 11.00 uur GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 35 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 51 punten

Nadere informatie

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 23 juni uur

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 23 juni uur geschiedenis Examen HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 23 juni 9.00 12.00 uur 20 04 Vragenboekje Voor dit examen zijn maximaal 80 punten te behalen; het examen bestaat uit 27 vragen.

Nadere informatie

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Voorwoord 5. Inleiding 11

Inhoudsopgave. Voorwoord 5. Inleiding 11 Inhoudsopgave Voorwoord 5 Inleiding 11 1 Eerste verkenning 15 1.1 Waarom is kennis van religie belangrijk voor journalisten? 16 1.2 Wat is religie eigenlijk? 18 1.2.1 Substantieel en functioneel 18 1.2.2

Nadere informatie

VRAGEN INTERVIEWS. Onderwijs. Religie Kleding. Seksuele revolutie Voeding. Ontspanning & vrije tijd. Mobiliteit

VRAGEN INTERVIEWS. Onderwijs. Religie Kleding. Seksuele revolutie Voeding. Ontspanning & vrije tijd. Mobiliteit Dit is een selectie van jullie vragen. Het is een hele lijst geworden. Dit zijn richtvragen om jullie op weg te helpen. Je hoeft je er niet strikt aan te houden, je kan vragen weglaten of je kan ook iets

Nadere informatie

21471-B Januari Aankruisen We willen u vragen (met een blauwe of zwarte pen) een KRUISJE te zetten IN het hokje bij UW antwoord.

21471-B Januari Aankruisen We willen u vragen (met een blauwe of zwarte pen) een KRUISJE te zetten IN het hokje bij UW antwoord. Opdrachtgever: Sociaal en Cultureel Planbureau 21471-B Januari 2017 Tips voor het invullen van de vragenlijst Wilt u bij het invullen van de vragenlijst gebruik maken van een BLAUWE of ZWARTE PEN? Dit

Nadere informatie

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO Nederland na 1940 H. 15 t/m 17

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO Nederland na 1940 H. 15 t/m 17 Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO Nederland na 1940 H. 15 t/m 17 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling

Nadere informatie

Samenvatting door een scholier 2301 woorden 13 april keer beoordeeld. Geschiedenis

Samenvatting door een scholier 2301 woorden 13 april keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 2301 woorden 13 april 2003 6 37 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo H5 Pagina 97 1 Nederland begon na de bevrijding met het hestellen van de oorlogsschade: wederopbouw

Nadere informatie

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

5.2. Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding Praktische-opdracht door een scholier 1531 woorden 18 september 2003 5.2 49 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Ik wil wat vertellen over sommige bevolkingsgroepen die uit andere landen in ons lang

Nadere informatie

Centraal Bureau voor de Statistiek. Nationaal Kiezers Onderzoek

Centraal Bureau voor de Statistiek. Nationaal Kiezers Onderzoek Centraal Bureau voor de Statistiek Nationaal Kiezers Onderzoek 00 VOOR U GAAT INVULLEN... AANWIJZINGEN VOOR HET INVULLEN VAN DE VRAGENLIJST Bij de meeste vragen in de vragenlijst kunt u het antwoord dat

Nadere informatie

Het verschil tussen links en rechts Actiepunt 1 - sportactiviteiten moeten zonder belemmerende maatregelen georganiseerd kunnen

Het verschil tussen links en rechts Actiepunt 1 - sportactiviteiten moeten zonder belemmerende maatregelen georganiseerd kunnen Praktische-opdracht door een scholier 1776 woorden 22 april 2005 4,5 6 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing Inhoudsopgave Po maatschappijleer de opdracht Planning Brainstorm Documentatiemap Logboek Kladversie

Nadere informatie

Wie stemt wat: de atlas van de kiezers

Wie stemt wat: de atlas van de kiezers Wie stemt wat: de atlas van de kiezers Het kiezerslandschap in beeld Politieke Barometer Extra / week 22, dinsdag 2010 Kiezers zijn er in alle soorten en maten. Er zijn gezellige kiezers, kiezers die van

Nadere informatie

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari 2011 5,9 12 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Thema's maatschappijleer Pluriforme samenleving In Nederland wonen ruim zestien miljoen mensen.

Nadere informatie

Samenvatting door D woorden 30 mei keer beoordeeld. Geschiedenis. De Grote Lijn. De tijd van TV en computer

Samenvatting door D woorden 30 mei keer beoordeeld. Geschiedenis. De Grote Lijn. De tijd van TV en computer Samenvatting door D. 1611 woorden 30 mei 2013 6 17 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De Grote Lijn De tijd van TV en computer Bij optredens van bijvoorbeeld De Rolling Stones ontstonden rellen met jongeren

Nadere informatie

KIEZEN VOOR WERK: HANDLEIDING

KIEZEN VOOR WERK: HANDLEIDING CASUS: AMINA Alle vrijheid die ik in Turkije had verdwijnt. Ik voelde me opgesloten en depressief. Toen ik mijn man leerde kennen ben ik misschien te veel van dingen uitgegaan en heb ik te weinig gevraagd.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis H3

Samenvatting Geschiedenis H3 Samenvatting Geschiedenis H3 Samenvatting door een scholier 2621 woorden 10 mei 2017 1 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1. Industrialisatie. -Uitvindingen sinds het einde van

Nadere informatie

6,8. Samenvatting door een scholier 794 woorden 27 mei keer beoordeeld. Maatschappijleer. H3 Mens & werk. Paragraaf 1

6,8. Samenvatting door een scholier 794 woorden 27 mei keer beoordeeld. Maatschappijleer. H3 Mens & werk. Paragraaf 1 Samenvatting door een scholier 794 woorden 27 mei 2005 6,8 45 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi H3 Mens & werk Paragraaf 1 - Arbeid: alle activiteiten die nut opleveren voor degene die

Nadere informatie

5,8. Paragraaf 1.1 Economische ontwikkelingen in Nederland. Paragraaf 1.2 Arm en Rijk. Paragraaf 1.3 Reacties op industrialisatie en Schaalvergroting

5,8. Paragraaf 1.1 Economische ontwikkelingen in Nederland. Paragraaf 1.2 Arm en Rijk. Paragraaf 1.3 Reacties op industrialisatie en Schaalvergroting Samenvatting door een scholier 957 woorden 9 december 2004 5,8 23 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Samenvatting Module 3 H1: de opkomst van de industriële samenleving Paragraaf

Nadere informatie

6.7. Praktische-opdracht door een scholier 1921 woorden 23 juni keer beoordeeld. Inhoudsopgave

6.7. Praktische-opdracht door een scholier 1921 woorden 23 juni keer beoordeeld. Inhoudsopgave Praktische-opdracht door een scholier 1921 woorden 23 juni 2005 6.7 110 keer beoordeeld Vak Economie Inhoudsopgave - Inleiding (Waarom heb ik voor dit onderwerp gekozen, hoofd- en deelvragen.) 1. Hoe komt

Nadere informatie

5,9. Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer

5,9. Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Samenvatting door een scholier 1292 woorden 15 februari 2005 5,9 76 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Samenvatting Hoofdstuk 2 Politieke Besluitvorming Democratie bestaat uit 2 basisprincipes: Vrijheid

Nadere informatie

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw

2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 2,1: Nederlands-Indië, 19 e eeuw 1830 1870: Javaanse boer werkt voor Nederlandse staat: - cultuurstelsel - Herendiensten van verliespost naar wingewest Vanaf 1870: modern imperialisme particuliere bedrijven

Nadere informatie

ONLINE BIJBELSTUDIE VOOR JONGEREN

ONLINE BIJBELSTUDIE VOOR JONGEREN STUDIONLINE JAARGANG 2, NR. 10 ONLINE BIJBELSTUDIE VOOR JONGEREN DL 2 D O M I N E E O N L I N E. O R G Vierhonderd jaar geleden vergaderde de synode in Dordrecht. Je weet inmiddels wat een synode is: een

Nadere informatie

8, De grondwet van Thorbecke. 1.2 Het ontstaan van politieke partijen. Samenvatting door een scholier 2560 woorden 21 mei 2003

8, De grondwet van Thorbecke. 1.2 Het ontstaan van politieke partijen. Samenvatting door een scholier 2560 woorden 21 mei 2003 Samenvatting door een scholier 2560 woorden 21 mei 2003 8,1 82 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Op weg naar een moderne parlementaire democratie (1848-1945). Hoe had de parlementaire democratie

Nadere informatie

Lees deze tekst in maximaal 8 minuten. Geef daarna antwoord op de vragen.

Lees deze tekst in maximaal 8 minuten. Geef daarna antwoord op de vragen. Oefening 1: globaal lezen Lees deze tekst in maximaal 8 minuten. Geef daarna antwoord op de vragen. In het najaar van 1996 ontdekt de buitenlandse pers het poldermodel. Er verschijnen lovende artikelen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 4: Sociale zekerheid

Samenvatting Geschiedenis Module 4: Sociale zekerheid Samenvatting Geschiedenis Module 4: Sociale z Samenvatting door een scholier 2286 woorden 29 juni 2014 5,5 19 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Liberalen Socialisten Confessionelen Liefdadigheidsinstellingen

Nadere informatie