Graag willen wij met dit schrijven onze visie over de kleuterafdeling kenbaar maken.

Transcriptie

1 Beste ouders, Graag willen wij met dit schrijven onze visie over de kleuterafdeling kenbaar maken. Wij hopen u hiermee nuttige informatie mee te geven over belangrijke onderwerpen die u als ouders kunnen bezighouden als uw pagadder onze kleuterschool doorleeft. Onze kleuterafdeling Op relatief korte tijd maakte het kleuteronderwijs, zowel op pedagogisch vlak als in didactisch opzicht, een enorme evolutie door. Toch werd, met al deze vernieuwde inzichten en technieken, nooit het doel van de kleuterschool uit het oog verloren:

2 1. de harmonische ontwikkeling van de kinderlijke persoonlijkheid bevorderen. 2. het vreugdevol spelen en experimenteren met allerlei materiaal en voorwerpen. 3. de kleuter al spelend warm maken voor de lagere school. Het jaarprogramma in onze kleuterschool bestaat uit een opeenvolging van thema's die de kleuters rechtstreeks aanspreken. Deze onderwerpen kiezen wij zodanig dat alle facetten van de opvoeding aan bod komen. We spelen ook in op wat leeft bij de kleuters in de klas. Op die manier bereiden wij onze kleuters goed voor op de overgang naar het eerste leerjaar. Meestal werken wij gedurende één of twee weken aan zo'n thema of belangstellingspunt. Doordat wij kiezen voor het systeem van keuzegroepen in de verschillende hoekjes van de klas, komen er per dag heel wat activiteiten aan bod. Vandaag gebeuren de activiteiten in kleine groepjes in verschillende hoeken. De klas wordt daarom verdeeld in verschillende speel- en leerhoeken. Deze hoeken komen tegemoet aan de natuurlijke ontwikkeling van het kind. Zo leren de kleuters zelfstandig keuzes maken en eenvoudige opdrachten uitvoeren. De juf behoudt het overzicht over de klas en begeleidt of helpt indien nodig. Enkele voorbeeldjes 1. de crea-hoek 2. het boekenhoekje 3. de opvoedende spelen 4. de poppenhoek 5. de winkelhoek 6. de verkleedhoek 7. We onderbreken deze drukke activiteiten in de voor- en de namiddag om even lekker buiten te hollen, te klimmen, te glijden en te fietsen. Regelmatig gaan wij met onze kleuters op stap: naar het theater, naar het bos, Wij vieren ook vaak feest: grootouderfeest, sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, carnaval, verjaardagen, Wij bieden in onze kleuterklassen 1001 ervaringen aan (uitproberen, testen, voelen, kijken, ruiken, ), zodat we een goede basis leggen voor de verdere leerkansen in de lagere school want leren doe je met gans je zijn (hoofd, handen en hart). Overgang eerste leerjaar We kijken eerder naar het ontwikkelingspeil van uw kind dan naar de leeftijd en proberen het zo een stukje verder te brengen in zijn ontwikkeling. Zo proberen we voortdurend om hem/haar een stukje verder te brengen in ontwikkeling. Het groepje oudste kleuters per klas trachten we meer persoonlijk en individueel te observeren en begeleiden. De oudste kleuters krijgen extra impulsen in voorbereiding op lezen, rekenen en schrijven. Het 'echte' lezen, rekenen en schrijven laten we over aan het eerste leerjaar. We vinden het veel belangrijker aan de fundamenten hiervoor te werken. Daarom leggen we de nadruk op het creëren van een positief zelfbeeld zodat ze met

3 veel vertrouwen naar het eerste leerjaar kunnen gaan. Het is de bedoeling dat de kleuters geprikkeld worden en echt 'zin' krijgen om naar het eerste leerjaar te gaan. Op het einde van het schooljaar voorzien we kennismakingsmomenten. De kleuterjuffen bereiden deze dagen samen met de juf van het eerste leerjaar en de zorgjuf voor. De klas van het eerste leerjaar wordt mee gebruikt zodat die drempel ook zo goed als verdwijnt. Op het einde van het schooljaar voorzien we kennismakingsmomenten. Er is een uitwisselingsmoment waar de kleuters stoeltjes gaan passen. Er is dan ook een introductieperiode van het eerste leerjaar. De kinderen van het eerste leerjaar mogen nog eens terug in de oude klas gaan spelen. Af en toe organiseren we klasdoorbrekende activiteiten. Voorbereidend schrijven Kleuters moeten motorisch rijp zijn om met schrijven te beginnen, daarom bereiden we hen vooral motorisch voor op het uiteindelijke schrijven door veelvuldig te klauteren, fietsen, springen, zwaaien, Vanaf het moment dat een kind op school zit komt het d.m.v. allerlei activiteiten hiermee in aanraking. We denken aan plakken, knippen, kleien, Doel hiervan is de kleuter te leren de beweging te richten en te coördineren tot een soepele beweging. We gebruiken voor het motorisch ontluikend schrijven de ik-pen. Ook de schrijfdans wordt soms gebruikt. Door middel van leuke verhalen leren we de basisschrijfpatronen spelenderwijs aan. Bewonder het proces, niet het resultaat. We doen deze voobereidende schrijfoefeningen ook vaak met verf, scheerschuim, Wat willen we bereiken? - kunnen stilzitten - vlot leren schrijven - een goede pengreep - lichaamskennis: weten hoe je lichaam in elkaar zit, weten dat je twee armen, benen hebt, weten hoe de delen van je lichaam heten, weten dat je een linker- en rechterkant hebt. Hoe doen we het op school? - Grove motoriek: lopen, gaan, kruipen, springen, klimmen, fietsen, gooien, springtouw, balspelen, dansen - Fijne motoriek: kleine, fijne bewegingen die je met handen en vingers maakt, zoals : vastpakken van kleine voorwerpen (blokjes, stukken van een puzzel, pareltjes,...), kleuren, knippen, boetseren, tekenen. - Houdingenspelletjes, vaak verwoorden van lichaamsdelen - Liedjes

4 Wat kan u thuis doen? - alles wat we op school aanbieden kan thuis ook natuurlijk - veel buiten spelen, naar de speeltuin, in de zandbak - groot materiaal aanbieden: ballen, ballonnen, springtouwen - klein materiaal aanbieden: penselen, potloden, stiften, parels, scharen, plasticine, hamertjetik, - werkboeken zijn niet nodig, een kind wordt niet schoolrijp in een boek, het mag wel als je kind er om vraagt! Niet te vroeg schrijven! Als kinderen nog niet motorisch rijp zijn om met schrijven te beginnen en ze gedwongen worden schrijfpatronen te maken in een werkschrift met lijntjes, zal verkramptheid het gevolg zijn. We vermijden dus het te vroeg starten met schrijfpatronen. We bieden het wel eens vrijblijvend aan. Een goede potloodgreep Verder wordt er in de kleuterklas veel aandacht geschonken aan het fijn motorisch bezig zijn. In onze methode ik-pen leren de kleuters hun potlood correct vast te houden. Tip: geef uw kind driekantige potloden!

5 Voorbereidend lezen In de kleuterklas leert je kind kennismaken met boeken, letters en gedrukte woorden. De basis wordt gelegd voor lezen en schrijven. We maken je kind bewust van het feit dat de taal die we spreken, omgezet kan worden in symbolen (letters). In de kleuterklas worden ze opgewarmd om te leren lezen. Je moet of mag van je kind dus ook nog niet verwachten dat het kan lezen. We stimuleren de kinderen vooral om zin te krijgen in het lezen. Wat wij vooral willen bereiken is dat ze leren luisteren, spreken en kijken, rijmen, hakken en plakken en ritmisch spreken. Hoe? - verhaaltjes vertellen - versjes aanleren - taalspelletjes spelen - kijkspelletjes en andere visuele oefeningen Luisteren: -naar verhalen, we herhalen deze ook vaak -zelf laten vertellen -luisteren naar elkaar in kringmomenten, luisterspelletjes, -verhalen worden ook soms beluisterd op CD Kijken: -praatplaten: goed leren zoeken -ik zie, ik zie wat jij niet ziet -kleine verschillen kunnen opmerken

6 Tips voor thuis: * Veel praten met je kind en verwoorden wat je doet: tijdens het koken, tijdens het spelen, * Regelmatig naar de bib gaan * Verhaaltjes vertellen + navertellen wat gebeurde er, waarom,? * Luistercd s, prentenboeken, * Rijmen Voorbereidend rekenen In de kleuterschool willen we kleuters ook vooral prikkelen met reken materialen. We leren ze spelenderwijs kleuren, vormen, getallen en andere begrippen aan. We verwachten niet dat kleuters optelsommetjes leren maken maar wel dat ze veel gaan spelen met materialen en op die manier onbewust een belangrijke rekenbasis verwerven. Wat willen we bereiken? - nadenken over een opdracht en deze stap voor stap kunnen uitvoeren - associëren: wat hoort bij elkaar - seriëren: reeksen maken - sorteren: per kleur, vorm, grootte - tijdsbeleving - meten - ruimtelijk inzicht - spelen met getallen - begrippen kennen: hoeveelheden, kleur, vorm, grootte,

7 Hoe doen we het op school? - spelletjeskast - kringactiviteiten - kralen rijgen - parels - veel waarnemen en ontdekken, materiaal manipuleren - kalenders - blokken - zandbak - watertafel Wat kan u thuis doen? - alles wat we op school aanbieden kan thuis ook natuurlijk - kalenders gebruiken: verjaardagskalender, maandkalender, aftelkalender, - gezelschapsspelen - ik zie, ik zie wat jij niet ziet - veel verwoorden, laten verwoorden - tellen en begrippen aanbrengen in natuurlijke situaties: bij het tafel dekken, boodschappen doen, opruimen,... - ook hier geldt: liever spelen met materiaal en veel verwoorden i.p.v. werken in boekjes De kleuterjuffen De zorgcoördinator De directie Je kunt van kinderen heel veel leren, bijvoorbeeld hoeveel geduld je hebt. Een kind wordt pas echt groot, als het stopt met vragen waar het vandaan komt en weigert te vertellen waar het naartoe gaat. Kinderen hebben meer aan een goed voorbeeld dan aan kritische opmerkingen.