Informatieboekje groep 1-2

Transcriptie

1 1 Informatieboekje groep 1-2 In dit boekje vindt U informatie over hoe er gewerkt wordt in groep 1 en 2. We willen U ook de gelegenheid geven te zien en horen hoe een schooldag van Uw kind eruit ziet. Daarom is er op maandag 15 september een inloopavond van tot uur. Uw kind mag een rondleiding geven in de klas en door het gebouw en vertellen wat wij allemaal doen en waar we mee werken. Natuurlijk is er ook gelegenheid om vragen te stellen. Veel leesplezier en tot maandag 15 september!

2 2 Lekker in je vel, dan red je het wel! Deze spreuk staat niet voor niets bovenaan, wij vinden het heel belangrijk dat Uw kind zich lekker voelt op school! Als een kind zich lekker voelt staat het open om te leren. We zorgen voor een veilige, plezierige, uitdagende omgeving waar het kind zichzelf mag zijn en zich goed kan ontwikkelen. Even voorstellen: Leerkrachten van groep 1-2a (van links naar rechts): Ton: op maandag en dinsdag de hele dag, op woensdag, donderdag en vrijdag iedere ochtend (gedeeltelijk) (onderwijsassistent) Els: woensdag (leerkracht) Annette: maandag, dinsdag en donderdag (leerkracht) Voorspelbaarheid We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen, daarom bieden we veel structuur; iedere dag beginnen we hetzelfde, met een inloopwerkles of BAVI lezen. Tijdens het BAVI- lezen mogen de kinderen zelf prentenboekjes bekijken/lezen, en eventueel presenteren. We bekijken welke dag het is en wat we allemaal gaan doen. Kinderen kunnen dat zelf zien op de tijdwijzer en op het prikbord in de klas. We werken wekelijks met takenkaartjes waarop werkjes staan die de kinderen zelf plannen. De juf kan hierdoor prima de ontwikkeling in de gaten houden en de kinderen zijn gemotiveerder, zelfstandiger en leren zelf verantwoordelijk te zijn.

3 3 Taal De hele dag door zijn we bezig met taal. Tijdens de kringactiviteiten, het werken, BAVI- lezen, buiten spelen, versjes leren enz. Het is belangrijk dat de kinderen leren zich goed te verwoorden en dat ze naar elkaar kunnen luisteren. We werken veel met thema s die vaak vanuit de kinderen komen. Als het de interesse van de kinderen heeft kunnen we er veel leermomenten in stoppen. We zullen regelmatig Uw hulp vragen om een passende hoek in te richtten of om ergens te gaan kijken. De bibliotheek is op donderdagmiddag van 13.15u tot 15.45u geopend. De kinderen kunnen onder schooltijd hun boeken halen en worden dan, indien nodig, begeleid door de medewerkers van de bieb. Samen met ouder(s) kan dit ook, na schooltijd. Lidmaatschap is gratis. Werkles Tijdens de werklessen werken we met takenkaartjes. De jongste kleuters krijgen 2 en de oudste 3 taakjes. Als kinderen er aan toe zijn krijgen ze een extra taakje. Wanneer ze de taakjes doen mogen ze zelf bepalen, als het aan het eind van de week maar af is. We proberen de verantwoordelijkheid meer bij de kinderen zelf te leggen. Het bevordert de zelfstandigheid, ze dragen zelf de verantwoording en werken gemotiveerder. Ook kan de leerkracht inplannen welke werkjes extra oefening behoeven en beter controleren wat al af is. In groep 2 zijn we iedere vrijdag bezig met groep 2 werk, de kinderen krijgen o.a. spelenderwijs een letter aangeboden. Hier hoort een gebaar bij (klankgebaren). Ook zijn we dan bezig met het oefenen van andere leesvoorwaarden zoals rijmen, het horen van klanken, het herkennen van letters, het zingen van woordjes. Natuurlijk wordt er de rest van de week ook aandacht besteedt aan de leesvoorwaarden, voor groep 1 en 2! Rekenen Tijdens de rekenles komen begrippen als voor- achter, groot- klein, dik- dun aan de orde. Natuurlijk wordt er geteld en ook de cijfers komen aan bod. We gebruiken hiervoor diverse materialen zoals de teltrein, bouwplaten maar ook de kinderen zelf (aantal vingers, armen,ogen,oren, enz.).

4 4 Tijdens gym - en danslessen wordt ook veel aandacht aan rekenbegrippen besteed. Lange rij, korte rij, groepjes van 3, tegenover elkaar enz. Computers Omgaan met computers: op onze school werken de kinderen van groep 1 t/m 8 met de computer. Hier maken we gebruik van programma s waarin de kinderen taal- en/of rekenvaardigheden oefenen. We proberen hierbij ook software aansluitend bij het thema te zoeken. Engels Vanaf dit schooljaar gaan we door de hele school Engels aanbieden. Het blijkt dat kinderen tot 9 jaar erg taalgevoelig zijn en gemakkelijk een tweede taal kunnen leren. Uit onderzoek blijkt dat een tweede taal bijdraagt een het uitbreiden van de woordenschat. De proeflessen vorig jaar werden door de kinderen erg enthousiast ontvangen. U zult Engels niet terug vinden op de rapporten in de onderbouw. Sociaal-emotionele ontwikkeling Leefstijl: elke week krijgen alle kinderen van de school les in sociale vaardigheden. Onderwerpen zijn: samen in de klas, wat ik voel, mensen die belangrijk voor mij zijn, samen spelen, enz. Pestcontract: Op onze school hebben wij een pestcontract. We spelen en werken gezellig met elkaar, we hebben respect voor andermans spullen, en iedereen mag meedoen. Niemand wordt buitengesloten. Alle kinderen ondertekenen het pestcontract en hier wordt regelmatig op teruggekeken. Coöperatieve werkvormen: op een aantal momenten per week zijn de kinderen bezig met samenwerkend leren. Vaardigheden die de kinderen nodig hebben zijn: o Luisteren naar elkaar o Vriendelijk op elkaar reageren o Materiaal met elkaar delen o Elkaar gelegenheid geven om mee te doen. o Helpen en hulp vragen aan een ander

5 5 Fruit eten is ook een sociale aangelegenheid. De hulpjes van de juf delen het fruit uit (lezen de namen) en dit wordt gezellig pratend met elkaar opgegeten. Als er kinderen zijn die het fruit vergeten zijn wordt er gedeeld. Spel: Spelen is leren, kinderen doen hiermee veel ervaringen op. Jonge kinderen leren en genieten vaak alleen al van het kijken naar elkaar. In een volgende fase gaan ze experimenteren en manipuleren en doen dit vaak naast elkaar in plaats van met elkaar. Langzaam gaat het spel steeds meer samen, en spreken we van een rollenspel. Kinderen spelen nu samen een spel, overleggen met elkaar en verdelen de rollen. Ze leren naar elkaar luisteren en samen overleggen. Kinderen hebben regelmatig conflictjes, en ze leren hoe ze die oplossen. Kortom een hele sociaal emotionele aangelegenheid! Verjaardagen Natuurlijk besteden we aandacht aan de verjaardag van uw kind. Het is feest en de hele groep feest mee! Er is de mogelijkheid voor ouders om gezellig mee te vieren, we maken daarvoor een afspraak. Trakteren doen wij niet op school, de jarige job staat de hele dag in het zonnetje! Ook is het mogelijk dat kinderen iets maken voor de verjaardag van papa, mama, opa of oma of voor een andere bijzondere aangelegenheid. Graag willen we dan wel op tijd een briefje ontvangen, liefst een week van te voren. Motoriek Van tekenen naar schrijven: In groep 1 zie je kinderen vaak beginnen met het tekenen van een rondje met twee strepen eraan: een koppoter. De bewegingen zijn nog heel grof, ze tekenen vaak vanuit hun hele arm. We bieden hier grove materialen aan; grote verfkwasten, dikke potloden, stoepkrijt, grof waskrijt. Langzaam worden de bewegingen fijner, we geven de kinderen de kans hier naar toe te groeien. Te vroeg fijne (dunne) materialen aanbieden kan zorgen voor een verkeerde potloodhantering. Eén keer per week hebben de kleuters schrijfles, hier oefenen we schrijfpatronen. In een groot schrift kunnen kinderen de bewegingen oefenen die later zullen leiden naar een goede fijne motoriek. De fijne motoriek wordt verder geoefend met; de kralenplank, knippen, kralen rijgen, tekenen.

6 6 Tijdens de gymlessen zijn we, naast rekenbegrippen, vooral bezig met de grove motoriek (rennen, huppelen, hinkelen, springen, gooien, vangen, klimmen en klauteren). Hier is een duidelijke opbouw te zien bij de verschillende groepen. Ook de zelfredzaamheid komt aan de orde, het zichzelf aan- en uitkleden. Thuis kunt u dit met uw kind oefenen. De kinderen helpen elkaar (sociale ontwikkeling). Het is prettig als uw kind op de gymdag, dinsdag gemakkelijke kleding aan heeft. Buitenspel: De helpende handjes zitten naast de juf en mogen de materialen uit de berging uitdelen. De kinderen leren om op hun beurt te wachten, samen te spelen en te delen. Uiteraard wordt de grove motoriek weer getraind op de karren, glijbaan en de heerlijke ruimte waarin flink gehold en geravot kan worden. Leerlingvolgsysteem Op onze school hebben we een leerlingvolgsysteem. We volgen onze leerlingen van groep 1 tot en met groep 8 tijdens hun hele schoolloopbaan. Hier worden niet alleen de prestaties (punten en toetsscores) van de leerlingen bijgehouden maar ook de gegevens over hoe een kind zich voelt, zich gedraagt en werkt. Om goed bij te kunnen houden of de kinderen zich goed ontwikkelen gebruiken wij observatielijsten en het (digitale) kinderdagboek waar we opvallende zaken noteren. We kunnen dan snel overzien waar kinderen extra aandacht nodig hebben. We kijken naar: sociaal/emotionele ontwikkeling, taalontwikkeling, spelontwikkeling, werkhouding, concentratie, enz. We werken al enige tijd met de SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst). Deze informatie wordt op de eerste ouderavond besproken. Alle kinderen hebben een portfolio. Ieder jaar komt er een foto, een handafdruk en een tekening in. Daarnaast mag het kind zelf 3 keer per jaar zijn of haar mooiste, beste, belangrijkste werk in doen. Voor zo n periode bewaren de kinderen in een map een aantal van hun mooiste werkjes, waaruit zij een keuze moeten maken welk werk zij de moeite waard vinden om in hun portfolio te stoppen. Met hun leerkracht en of klasgenootjes bespreken zij waarom. (Prachtige gesprekken en soms een lastige keuze!) Soms stoppen we er ook iets in om samen met uw kind thuis te doen, bijv. een vriendenboekbladzijde. Deze

7 7 kunnen dan op school weer bekeken worden. Zo hebben zij na groep 8 een mooi boekwerk waarin duidelijk hun groei te zien is. De kinderen worden getoetst (CITO). We toetsen taal en rekenen bij de kleuters. De eerste afname is in januari. Met behulp van de toets kunnen we zien welke kinderen extra uitdaging nodig hebben of extra begeleiding. De meeste kleuters volgen 2 jaar kleuteronderwijs. Soms is dit langer, soms is dit korter, dit hangt af van de ontwikkeling van de kinderen. Als niet alles volgens verwachtingen verloopt, zal de intern begeleider met de leerkracht meekijken. Zij is gespecialiseerd op het gebied van zorgleerlingen en samen met de leerkracht zoekt zij naar mogelijkheden om de ontwikkeling op gang te brengen en te houden. Ze observeert, en neemt toetsjes af, en geeft de leerkracht adviezen. Ook volgt zij met de leerkrachten de resultaten van de groep en de school. Af en toe is het nodig dat we BCO (begeleidingscentrum voor opvoeding en onderwijs) of andere instanties inschakelen. Deze gaan dan met ons meekijken wat we al gedaan hebben en wat we nog meer kunnen doen. Dit gaat natuurlijk altijd in samenspraak met ouders. We vinden het belangrijk om een goed contact te hebben met de ouders van onze leerlingen. Als er iets is, vinden we het fijn als u hier meteen mee komt. Dat zullen wij van onze kant ook doen. Er is altijd de mogelijkheid om een afspraak te maken. Dit kan het beste na school, dan is er meestal tijd om het een en ander te bespreken. Mailen kan natuurlijk ook altijd: a.vanhoudt@mariaschool-tienray.nl, e.hermsen@mariaschool-tienray.nl.

8 8 Tot ziens papa s en mama s! De groetjes van onze juffen en meester! Wist U dat onze groep 1 en 2a groeit tot 32 kinderen? Het wordt steeds gezelliger!