Pag 4: Keurmerk Leerkracht - Leerling - Ouders

Transcriptie

1 LO K Uitgave van de Stichting voor Landelijk Onderwijs aan Varende Kinderen Pag 1: Nieuwe producten VoorSprong DVD Pag 3: Aan de reis met onderwijs Pag 4: Keurmerk Leerkracht - Leerling - Ouders Pag 5: Stappen Langs het Water in Kenia Pag 6: Afscheid Cobi Visser Koersbericht Kwaliteit Er verschijnen in onderwijsland heel wat vakbladen. Te veel om allemaal bij te houden. Het ene tijdschrift is ook het andere niet... Toch overkomt het me regelmatig dat een kop me zo aanspreekt dat ik snel de transparante hoes om het magazine openscheur om me op het hele artikel te storten. Laatst ook weer. Het ging over professionals. Nu heb ik al lang het vermoeden dat er met die kwalificatie iets vreemds aan de hand is. Vooral ook omdat beleidsmakers nogal eens de professional mogen paaien. Valt altijd goed en kost niets. Sterker nog het leidt de aandacht van harde zaken, zoals passende beloning, af door de pijlen te richten op wat de professional zoal in de weg gelegd kan worden. Nu heb ik de gewoonte om aansprekende, pakkende, prikkelende, bruikbare enz. passages met een marker te kleuren. Bij sommige artikelen blijft die marker ongebruikt, maar deze keer was ik na het lezen aan een nieuwe toe. In het artikel wordt afstand genomen van het uitgangspunt dat professionele ruimte de voorwaarde is voor kwaliteit. Is professionele ruimte dan niet belangrijk? Natuurlijk wel. Professionals dienen serieus genomen worden. Dat verdienen ze. Ze moeten vertrouwen krijgen. Ze moeten eigen afwegingen kunnen maken. Kortom, ze moeten ruimte krijgen om hun werk te kunnen doen. Maar, en daar werd in het artikel de vinger bij gelegd, wil dergelijke ruimte leiden tot (betere) kwaliteit dan dient deze onderdeel te zijn van een professionele cultuur. Het claimen van ruimte omdat iedereen zoiets roept, of omdat het zo prettig voelt leidt niet per definitie tot kwaliteit. In een professionele cultuur wordt leiderschap getoond. Door de leidinggevenden, natuurlijk. Maar evengoed door de leraar. Hij geeft leiding aan zichzelf om op een goede manier invulling te geven aan zijn professionele ruimte en is ook bereid om verantwoording af te leggen. Dat laatste hoort er helemaal bij. Vrijheid en ruimte krijg je niet omdat je leraar bent. Je verdient het. Of niet Kwaliteit willen we allemaal. LOVK gaat ervan uit dat ouders zeker ook voor hun kind kwaliteit willen; Only the best is good enough! LOVK wil dat op een professionele manier realiseren. En dagelijks zetten alle professionals van LOVK zich daar voor in. Mooi is het als ouders dat terugzien, zoals weer uit het -derde- tevredenheidonderzoek blijkt. Mooi ook dat LOVK onlangs als tweede school in Nederland het keurmerk ouderbetrokkenheid heeft ontvangen. Daar zijn we op professionele manier trots op! Cobi Visser, directeur Colofon Jaargang 11, november 2011 Langszij is een periodieke uitgave van de Stichting LOVK. Redactie: LOVK Vormgeving: Tilia cordata, grafische vormgeving, Spijkenisse Druk: Quadraat Grafimedia, Spijkenisse De redactie houdt zich het recht voor ingezonden stukken al dan niet te plaatsen en/of ingekort weer te geven. Niets in deze uitgave mag worden overgenomen zonder voorafgaande schriftelijke goedkeuring van de uitgever. Voor de derde maal heeft LOVK het jaarlijks tevredenheidonderzoek Luisteren naar ouders laten uitvoeren. Na de mooie score van de vorig jaren was het spannend of LOVK de grote mate van oudertevredenheid zou kunnen vasthouden. Met een rapportcijfer van 8,2 is dit weer prima gelukt. Zo n cijfer zegt alles over de enthousiaste en betrokken medewerkers van LOVK. De uitslag is dan ook weer een compliment voor allen die zich dagelijks inzetten voor goed onderwijs aan varende kinderen! Lees verder op pagina 2. Een dikke acht! Gemiddelde Mentor 8, Ligplaatsscholen 8, Landelijk Bureau 8, Informatie aan ouders 8, Extra voorzieningen 8, Stappen langs het water 7, Totaal rapportcijfer LOVK 8, Nieuwe producten Sinds kort is voor ouders die met VoorSprong gaan werken een DVD beschikbaar. In korte fragmenten is te zien hoe dat gaat, samen spelen, praten met je kind, nieuwe woorden uitleggen, woorden herhalen, ingaan op eigen initiatief van je kind, rollenspel enz. De DVD is er gekomen nadat ouders eerder in onderzoeken aangaven een dergelijke ondersteuning te missen. LOVK laat hiermee zien dat de uitkomsten van onderzoeken onder ouders ertoe doen. Ze dienen om het onderwijs optimaal af te stemmen op hun behoeften. De DVD met als titel Werken met VoorSprong is geproduceerd door Media Profile in Landgraaf en wordt aan alle ouders die voor het eerst gaan werken met VoorSprong bij de intake verstrekt. De filmpjes zijn ook te zien op dé onderwijssite van LOVK. Meer weten? Zie > rolmenu peuters > hoe het werkt Keurmerk voor LOVK Aan mij de eer om u, naast een verdiende bos bloemen, ook het keurmerk van Stichting LLO te overhandigen. Met deze woorden ontving Cobi Visser voor LOVK het keurmerk ouderbetrokkenheid uit handen van Marina van der Wal, voorzitter van Stichting Leraar, Leerling, 0uder (LLO). De visie van LLO op ouderbetrokkenheid in het onderwijs spoort goed met die van LOVK. Kinderen komen tot optimale ontwikkeling wanneer onderwijs wordt vorm gegeven vanuit een gelijkwaardige samenwerking tussen leraren, leerlingen en ouders. Vanuit ieders eigen verantwoordelijkheid werken zij samen aan gemeenschappelijke doelen. Het verslag van de keurmeesters na hun bezoek aan LOVK was lovend. Zij hadden bemerkt dat ouderbetrokkenheid bij LOVK in de genen zit. Geen omtrekkende bewegingen, geen InStap steeds bekender In november verscheen alweer het derde nummer van InStap; een handreiking voor ouders met peuters in de leeftijd van twee tot drie jaar. Lienke van Dijk heeft weer gezorgd voor een heel lezenswaardig nummer, waar ouders beslist wat aan hebben. Inmiddels krijgt InStap steeds meer bekendheid. Ouders vragen spontaan hoe zij in het bezit ervan kunnen komen. InStap is een gratis periodiek voor ouders die varen met jonge kinderen aan boord. Ouders van peuters in de leeftijd van twee tot drie jaar krijgen het blad toegezonden totdat aan het onderwijs wordt deelgenomen. InStap is ook te vinden op www. lovk.nl onder downloads. Meer lezen? Zie > rolmenu LOVK > downloads > InStap verborgen dossiers maar een open relatie met de mensen waarmee je goed onderwijs vorm geeft: Leraren, Leerlingen en Ouders. Lees meer over ouderbetrokkenheid op p2, p4 en p5.

2 Langszij 2 Onderwijs vanuit drie regio s Regio Merwede/IJssel Dordrecht Het Zwanejong Geldelozepad 46, 3311 WE Telefoon +31 (0) Dekatel On Net +31 (0) Zwolle t Zwanenest (in samenwerking met basisschool Het Carillon) Bachlaan 2, 8031 HL Telefoon +31 (0) Dekatel On Net +31 (0) Regio Schelde, Rijn en IJmond Rotterdam De Zwarte Zwaan Schulpweg 37, 3084 NG Telefoon +31 (0) Dekatel On Net +31 (0) Terneuzen De Groene Zwaan (in samenwerking met basisschool De Oude Vaart) Tamarindestraat 4, 4537 XH Telefoon +31 (0) Dekatel On Net +31 (0) Regio Maas Maasbracht Het Maashofje Hoofdstraat 34, 6051 AL Telefoon +31 (0) Dekatel On Net +31 (0) Stichting LOVK Secretariaat Landelijk Bureau LOVK Schulpweg 37, 3084 NG Rotterdam Nederland Telefoon +31 (0) Dekatel On Net +31 (0) Fax +31 (0) landelijk.bureau@lovk.nl K.v.K De Stichting LOVK heeft als doel het geven van onderwijs aan varende kinderen op bijzonder-neutrale, protestants-christelijke en rooms-katholieke grondslag. Missie De LOVK wil voor varende kinderen van 3 tot 7 jaar het recht op onderwijs dat zij hebben zo goed mogelijk invullen. Dat houdt in: rekening houden met de specifieke situatie van varende kinderen en hun ouders en zorgen voor probleemloze doorstroming naar het regulier basisonderwijs. Visie De visie op goed onderwijs is samen te vatten in de kernwoorden relatie, competentie en zelfstandigheid. Omdat de kern van het onderwijs door de ouders thuis wordt gerealiseerd, legt de LOVK een unieke relatie tussen thuissituatie en lessituatie. Anders gezegd, tussen opvoeding en onderwijs. Op basis van missie en visie heeft de LOVK haar strategisch beleid voor de langere termijn vastgesteld en dit vertaald in strategische doelen. Directie J. (Cobi) Visser, directeur Bezoek ook onze website Alweer een onderzoek Voor het derde jaar op rij is er een tevredenheidonderzoek onder ouders gehouden. Waarom toch steeds die onderzoeken? Willen ze bij LOVK soms zo graag horen dat ze het goed doen? Uiteraard horen we graag dat ouders ons waarderen, maar de echte reden voor het onderzoek ligt toch dieper. LOVK werkt met een Strategisch Beleidsplan. In dat plan wordt beschreven wat de beleidsdoelen zijn, met andere woorden waar LOVK over vier jaar wil staan. Ook wordt in dat plan aangegeven welke acties daarvoor nodig zijn. De lat ligt hoog LOVK stelt zichzelf hoge doelen. Zo dienen ouders voor 90% tot 100% tevreden te zijn over: - onderwijsleerpakketten - begeleiding door de mentor - ligplaatsonderwijs - leerlingenzorg - informatie Meten is weten Maar doelen stellen is niet genoeg. We willen graag weten of die doelen ook behaald worden. Natuurlijk, we zouden af kunnen gaan op positieve signalen van ouders, mentoren en leerkrachten. Maar niemand houdt van slagers die eigen vlees keuren. Daarom laten we de oudertevredenheid extern onderzoeken. En omdat we dat een aantal jaren achtereen doen met dezelfde vragen, zijn de uitslagen goed vergelijkbaar en kunnen we er wat mee. Belangrijk Het is dus echt belangrijk dat ouders mee (blijven) doen. Gelukkig was ook deze keer de respons hoog (72% / 74 formulieren), al zouden we graag zien dat alle ouders meededen. Zelflesgeven.nl Zelflesgeven.nl groeit gestaag. Het is de site voor achtergronden, informatie over zelf lesgeven. Maar vooral is het een praktische site met als hoofdmenu s peuters, kleuters, groep 3 en school@home. Dat maakt het zoeken makkelijk. Nieuw is dat op zelflesgeven.nl filmpjes zijn te zien over werken met VoorSprong. Leren Het onderzoek vormt een meetmoment. Maar omdat het rapport niet voor niets Luisteren naar Ouders heet, wil LOVK ook de leermomenten die het biedt benutten. Die vinden we vooral in de opmerkingen bij de open vragen. Daarin treffen we veel, heel veel complimenten aan. Maar ook worden zaken genoemd die incidenteel of soms LOVK is voortdurend in beweging Nieuwe ontwikkelingen Filmpjes zien? Ga naar > rolmenu peuters > hoe het werkt > onderaan dit rolmenu Digiborden Na De Zwarte Zwaan beschikken binnenkort ook Het Maashofje in Maasbracht en Het Zwanejong in Dordrecht over digitale schoolborden. De aanschaf is voor het grootste deel gefinancierd doordat de mr heeft besloten het saldo van de ouderbijdragen hiervoor te bestemmen. Meer weten? Het onderzoek is te lezen op > knop Nieuws van de LOVK > Ouders opnieuw zeer tevreden over LOVK structureel niet zo goed blijken te gaan. Juist die zijn voor LOVK heel belangrijk, omdat daar kennelijk iets te verbeteren valt. Ouders mogen ervan verzekerd zijn dat alle opmerkingen serieus genomen worden. Waar mogelijk wordt actie ondernomen, maar soms staat de vorm (anoniem) een adequate oplossing in de weg. Lespakketten LOVK is gestart met het vernieuwen van de onderwijsleerpakketten voor vier- en vijfjarigen. Opmerkingen, tips, suggesties etc. die in de achterliggende jaren zijn verzameld zullen in de nieuwe pakketten verwerkt worden. In augustus 2013 moet het pakket voor 4 jarigen klaar zijn.

3 Langszij 3 Aan de reis met onderwijs Ouderbetrokkenheid kan niet van één kant komen Jonge varende kinderen hebben vrijstelling van schoolplicht tot en met het schooljaar waarin zij zeven worden. Maar er is wel sprake van leerplicht. Zij moeten - net als kinderen aan de wal - voldoen aan die leerplicht. Dat kan alleen door deel te nemen aan het onderwijs van LOVK. Met de school voor varende kinderen zorgt LOVK ervoor dat kinderen aan boord kunnen blijven en toch geen achterstand in hun ontwikkeling oplopen. Kern van dit unieke systeem is dat ouders hun kind zelf les geven. Meer betrokkenheid van ouders op de ontwikkeling van hun kind is niet denkbaar. Betrokkenheid kan niet van een kant komen. Als ouders zo bij het onderwijs betrokken worden en betrokken zijn, dan schept dat voor de school verplichtingen. Verplichtingen die overigens niet als zodanig gevoeld worden. Samen zorgen we voor de beste leeromgeving voor ieder kind. We doen dat door elkaar serieus te nemen en we voelen ons verantwoordelijk voor elkaar en we doen dat met plezier. Hoe werkt dat dan? Het begint met een heldere visie op samenwerking met ouders - LOVK ziet ouders als partners in het onderwijs. - LOVK is klantgericht naar ouders. Ieder weet wat van elkaar verwacht mag worden - Ouders en LOVK tekenen een samenwerkingsovereenkomst. - Rollen van ouders en mentor staan duidelijk in de schoolgids. - Ouders weten wat zij van de mentor mogen verwachten. - LOVK verplicht zich tot een minimum aantal contacten (waaronder boord/huisbezoeken) tussen ouders en mentor. LOVK is een open organisatie - Op en in de schoolgids is alles over LOVK te vinden. - Voor ouders die zelf lesgeven is er - Ouders hebben toegang tot het ouderportaal van leerlingvolgsysteem ParnasSys. - Periodieken en zorgen voor actuele informatie. - Ouders kunnen altijd bij hun mentor terecht. Luisteren naar wat ouders weten, kunnen en willen - Ouders kunnen het leerlingvolgsysteem van hun kind mede vullen. - LOVK vraagt alle ouders om de vier jaar naar wat zij zouden willen met het onderwijs. - Ouders kunnen de mentor vragen een voorbeeldles aan boord te doen. - Ouders kunnen hun mentor meevragen bij de intake op het internaat of de basisschool. Open en flexibele opstelling - Ouders kunnen wekelijks een voorbeeldles uit Stappen langs het Water bijwonen. - Ouders kunnen met hun kinderen altijd - al is het maar voor een uurtje - op de ligplaatsscholen terecht. Mooie woorden, maar Wat LOVK vooral niet wil is dat er op papier heel veel mooie woorden staan, maar dat de praktijk daar sterk van afwijkt. Daarom houden we intern elkaar scherp en vragen we elk jaar aan ouders of wij ook voldoende waar maken waar we voor staan. Ik ben Priscilla van Goor en ik ben sinds september 2011 als mentor werkzaam op t Zwanenest in Zwolle. Ik ben 26 jaar en woon samen met mijn vriend op de Veluwe, in Nunspeet. Ik ben nu ruim twee jaar afgestudeerd en in die twee jaar heb ik op verschillende scholen ingevallen en ben ik leerkracht geweest van groep 1. Daarnaast heb ik bij een buitenschoolse opvang als groepsleidster gewerkt, waar ik ook de coördinatie van naschoolse activiteiten deed. Allemaal heel erg leuk om te doen, maar ik vond het toch tijd voor een nieuwe uitdaging. Toen ik de vacature tegenkwam voor mentor bij t Zwanenest, was ik eigenlijk meteen enthousiast (Dat ben ik nog steeds!). Het was dan ook geweldig nieuws toen ik te horen kreeg dat ik was aangenomen voor deze unieke baan. Na een inwerkperiode in Dordrecht kon het werken in Zwolle echt beginnen. Dit was natuurlijk best even wennen, ook omdat ik nauwelijks iets afwist van de binnenvaart, laat staan een schip van binnen had gezien Hier kwam de eerste week al snel verandering in, want ik werd gelijk uitgenodigd om bij één van mijn leerlingen aan boord te komen. Inmiddels zijn we nu al zo n vijf boordbezoeken verder en wat is het toch een leuke ervaring om bij de kinderen en hun ouders aan boord te komen. Waar ik eerst tegenop zag, -het aan boord komen- (kan ik de weg wel vinden, lukt het me wel om met al die spullen aan boord te komen, val ik niet in het water etc ), is uiteindelijk reuze meegevallen. Ik ben tot nu toe overal nog droog aangekomen. even voorstellen Het is ook fijn om te ervaren hoe gastvrij ik overal word ontvangen. Je komt toch bij ouders thuis, wat best bijzonder is natuurlijk. Ook geweldig om te zien hoe de kinderen je al staan op te wachten en hoe nieuwsgierig ze zijn naar hun nieuwe juf. Ik hoop in de komende periode nog zoveel mogelijk kinderen en hun ouders te ontmoeten op hun schip (of thuis aan de wal natuurlijk). Natuurlijk horen bij het werk als mentor niet alleen de boordbezoeken. Ik bezoek ook de scholen waar leerlingen naar toe gaan, observeer de kinderen in de klas, neem toetsen af, bezoek peuterspeelzalen etc. Allemaal ontzettend leuke dingen om te doen en erg afwisselend. Naast het werken als mentor bij de LOVK, val ik ook nog in op verschillende scholen in de regio. Ik vind de combinatie van het mentor zijn en het voor de klas staan erg prettig. Ik vind het werk als mentor erg boeiend en vooral ook super leuk, maar ik kan er ook nog erg van genieten om voor de klas te staan en met een groep (kleuters) te zingen, gitaar te spelen, voor te lezen en al het andere wat erbij komt kijken. Gelukkig houd ik naast het werken ook nog tijd over voor mijn hobby s. Ik ben erg fanatiek in de paardensport en naast dat ik zelf een aantal dagen in de week druk ben met paardrijden, geef ik ook één avond in de week paardrijles. En ik vind het erg leuk om te fitnessen en speel graag gitaar (een poging tot oefening baart kunst). Ik hoop dat ik u zo een beeld heb kunnen geven van wie ik ben en ik hoop dat ik u snel zal ontmoeten! Jaarlijks kunnen ouders en medewerkers van de LOVK foto s inzenden om mee te dingen naar de foto van het jaar. In heeft de jury uit alle inzendingen zes foto s voor nominatie uitgekozen. Daaruit zijn twee foto s als foto van het jaar gekozen. Winnende foto s Meer foto s zien? De andere foto s die uitgekozen zijn voor nominatie staan op > knop Nieuws van de LOVK > juni 2011: Winnende foto s van het jaar Eerste prijs De eerste prijs voor de categorie Binnenvaart is voor Tineke van de Weerd, medewerker LOVK. Een foto genomen in Terneuzen. De jury: Goede weergave van de verbondenheid met het water en de scheepvaart. Tineke schreef: Ik was op de ligplaatsschool in Terneuzen geweest en kon het niet laten om even uit te waaien aan de Westerschelde. Toen zag ik dit meisje staan. Waar zou ze aan denken? Tweede prijs De tweede prijs voor de categorie Onderwijs is voor de familie Van Dijke, m.s. Adriënne. De jury: Spelen is leren. LOVK in de breedte. Hoe kun je het beter weergeven. De inzendster schreef: Op de foto zijn Andreas (bijna 4) en Anneleen (2,5 jaar) samen met Knuffie in de huishoek aan het spelen. We hebben de foto van bovenaf genomen, waardoor je erg mooi kunt zien hoe druk ze aan het overleggen zijn. Met elkaar zijn ze heerlijk koffie aan het drinken. Meedoen? Ook in is er weer een fotowedstrijd. Winnaars ontvangen een bon van 75 Euro (eerste prijs) en van 50 Euro (tweede prijs). Categorieën zijn binnenvaart en onderwijs. Inzendingen kunnen in de maanden december, april en juni digitaal verzonden worden naar directie@lovk.nl onder vermelding van naam en adres, plaats waar de foto is genomen en een korte toelichting op de foto. Om mee te dingen naar de prijs moeten de foto s op ware grootte aangeleverd worden, minimaal 1 MB.

4 Langszij 4 Stappen Langs het Water in Kenia Wij zijn de Mostert-family; Jerry, Mireille en dochter Manuelle. Op 25 augustus 2011 vlogen we naar Kenia om een zusje voor Manuelle te gaan adopteren. Voor adoptie in Kenia wordt er van je verwacht dat je 3 maanden pleegouder bent. Daarna volgt de officiële adoptieprocedure in de rechtszaal die ook minstens 3 maanden in beslag neemt. In 2008 zijn we 6 maanden in Kenia geweest voor de adoptie van Manuelle en nu zijn we terug voor de adoptie van onze tweede dochter; Mary Angela Nyawira. We hebben besloten om er nu een jaar voor uit te trekken om zo het land van onze dochters beter te leren kennen. We kunnen ons tijdens de procedure nuttig maken en ook kunnen we onze dochters later vertellen uit welke cultuur zij komen. Juf mama We wonen in het landelijke Plateau, west Kenia, tussen de koeien, schapen, geiten en maïs. Een verademing vergeleken bij Nairobi waar we tijdens ons eerste adoptieavontuur woonden. De steden in Kenia zijn erg vies en er is veel stankoverlast van uitlaatgassen. Bovendien is het er gevaarlijker dan op het platteland. Nu moeten we wel een uur rijden voor we in de stad zijn en boodschappen kunnen doen! In Plateau geeft Jerry les op een Bijbelschool en ik werk in de bibliotheek van de Bijbelschool. Manuelle gaat s morgens naar een lokale school en s middags krijgt ze les van juf mama met het lespakket van LOVK. Op aanraden van een vriendin besloten we het lespakket voor 4-jarigen mee te nemen, zodat Manuelle geen achterstand heeft als we weer in Nederland gaan wonen. Op school in Kenia Het schoolsysteem is heel anders dan in Nederland. Toch is het volgens ons belangrijk dat Manuelle hier ook naar school gaat en zo in contact komt met andere kinderen. Het schoolgebouwtje Manuelle zit rechts vooraan De taal was in het begin wel lastig voor haar. De eerste dag ben ik er bijgebleven. Dat vond ze erg leuk. Maar ze bleef alleen maar met mij praten. Dus ben ik de tweede morgen toch maar naar huis gegaan. Ze vindt het erg leuk op school. Ze leert hier gelijk al alle letters en cijfers schrijven en ook leert ze de kleuren, family members, het weer, dieren en tellen tot honderd (!). Ze hebben zelfgemaakte posters aan de muur hangen en die repeteren ze volgens mij elke dag. Afgelopen weekend zat Manuelle op de wc te tellen in het Engels en tot onze verbazing kon ze dit al tot honderd! De kinderen spreken hier in hun moedertaal en leren op school Kiswahili en Engels. Gelukkig pikt Manuelle het aardig op en kan ze steeds meer met de andere kinderen praten. Soms doen we gewoon even een dagje niks zodat ze lekker buiten kan spelen. Ik vind namelijk dat er op de lokale school wel veel van haar gevraagd wordt: van 8.30 tot stilzitten in de schoolbanken. Hele schriftbladzijden vol schrijven met letters, cijfertjes en tekeningen maken van verschillende dingen. Ze hebben wel om een halfuurtje speeltijd. Dan drinken ze pap. Recept uit Stappen Na schooltijd moet Manuelle 40 minuten naar huis lopen. Soms neem ik brood mee en dan picknicken we onderweg. Dat vindt ze altijd erg gezellig. Vorige week hebben we een keertje samen pannenkoeken gebakken aan de hand van het recept uit Stappen Langs het Water! Dat was natuurlijk helemaal feest. Manuelle vindt het leuk om na schooltijd nog even samen te knutselen, verhaaltjes te lezen en opdrachtjes te maken. Vooral de versjes en gedichtjes vindt ze erg leuk. We hebben nu één blokboek uit en zo af en toe bladeren we er nog even doorheen om alle versjes te repeteren! Meestal komen er in het weekend heel veel kinderen, want dan hoeven ze niet naar school. Gisteren wilde Manuelle graag een lolly uitdelen, de kinderen hadden dat nog nooit op en dat was dus een hele belevenis! 1 Leerkrachten moeten bij LOVK wat afleren en ook wat aanleren. Zij moeten afleren om te denken in kaders van de doorsnee basisschool en zij moeten aanleren om LOVKspecifiek te denken en handelen. Heel concreet betekent dit, dat we bij LOVK niet denken vanuit het organisatiebelang (Wat is makkelijk, handig, het beste etc. voor de school?) maar vanuit het ouder/ kindbelang (Wat past het best bij onze ouders/kinderen? Waar worden zij blij van?). Dat is wat we bij LOVK ook wel klantgericht noemen. Vervolgens is het werken bij LOVK in alle opzichten anders dan wanneer je als leerkracht voor een gewone klas staat. Op de ligplaatsscholen hebben de juffen elke dag een wisselende groep. Best pittig. Dat vraagt veel flexibiliteit en organisatietalent, maar biedt ook veel vrijheid. Dat de verantwoordelijkheid voor de continuïteit van het leerproces bij de mentor ligt is ook heel anders dan bij een gewone klas. Eén thema, Keurmerk Leerkracht Leerling Een keurmerk krijg je niet zomaar. Keurmerk LLO (zie is de garantie dat leraren, leerlingen en ouders gelijkwaardig samenwerken om goed onderwijs te realiseren. Als tweede school in Nederland heeft LOVK dit keurmerk ontvangen. Hoe zit dat bij LOVK met leerkrachten, leerlingen en ouders? Een drieluik. De leerkrachten En als je mentor bent heb je helemaal een andere lerarenbaan. Heel verantwoordelijk werk, waarbij je goed moet kunnen communiceren (vooral luisteren) en organiseren. Maar ook een baan met veel, heel veel vrijheid om eigen werk in te delen en eigen prioriteiten te stellen. Jaarverslag Succesrijk jaar Voor LOVK was 2010 een overwegend succesrijk jaar in de prestaties die zijn geleverd. Wat opvalt We blijven er goed in slagen om de doelgroep varende kinderen te bereiken met onderwijs van hoge kwaliteit. Het aantal kinderen blijft redelijk constant. Dat is goed nieuws. In 2010 ging de nieuwe website in de lucht, Nog in december van 2010 verscheen het eerste nummer van InStap, gericht op ouders met kinderen aan boord in de leeftijd van 2 tot 3 jaar. Er werd besloten om de locatie in Rotterdam te verplaatsen naar de Waalhaven. Voor de eerste maal werd een tevredenheidonderzoek onder medewerkers gehouden. Ook in 2010 trok LOVK de aandacht. Met VoorSprong won LOVK een onderwijsprijs in de provincie Zuid- Holland: LOVK, experts in taal en ouderbetrokkenheid, voortdurend vernieuwend, ondernemend en maatschappelijk betrokken. Lees meer in het jaarverslag op onze website: > rode rolmenu LOVK > downloads > jaarverslag LOVK

5 Langszij 5 drie kanten Ouders (LLO) Leve het jonge kind! Inmiddels is LOVK tien jaar verder en staat de letter K niet langer voor kleuters, maar voor (varende) kinderen. LOVK richt zich nu op jonge kinderen in de leeftijd van twee tot zeven jaar. Zeg maar peuters, kleuters en groep drie. Natuurlijk is er op onze scholen geen leerlingenraad. Ook worden er met kleuters geen panelgesprekken gevoerd, zoals Stichting LLO dat in haar criteria voor het keurmerk wil. Dat zijn echt zaken voor oudere leerlingen. Maar wel willen we van harte aan de criteria voldoen dat kinderen zich welkom voelen en zich - hoe jong ook - voor elkaar verantwoordelijk weten en respectvol over elkaar spreken (criteria die overigens ook gelden voor leerkrachten en ouders). 2 De leerlingen En dat gelijkwaardig samenwerken? Hoe zit dat met zulke jonge kinderen? Kan dat wel? Ja dat kan. Het sluit zelfs uitstekend aan bij de visie op onderwijs en opvoeden zoals die binnen LOVK is verwoord (zie bijvoorbeeld schoolgids p.8). LOVK gaat ervan uit dat kinderen (evenals volwassenen) behoefte hebben aan zelfstandigheid, waardoor zij - uiteraard aangepast aan hun leeftijd - verantwoordelijkheid leren dragen. Leve het jonge kind! Weer een congres. Maar dit congres leek nog voor het gehouden was al een succes. Tenminste, afgaande op signalen uit mijn omgeving. Ga jij er ook naar toe? Heb jij je al opgegeven? Je moet wel gaan hoor. Heel belangrijk. Ik kreeg het een beetje benauwd onder al die sociale druk. De website van het congres bezorgde me zo n zelfde gevoel. Zou ik er dan toch ook heen moeten? Ik heb óók passie voor het jonge kind. En ik reken mezelf toch óók tot hen die het jonge kind een warm hart toedragen. Ik las zinnen als: Afwijking van de ongeschreven norm lijkt minder te worden toegestaan, waardoor het lijkt of steeds meer kinderen iets hebben. Verwijzing naar een deskundige ligt dan al snel voor de hand. Kennis van leerkrachten voor de natuurlijke ontwikkeling van jonge kinderen zou hierin al veel kunnen helpen. En, eerlijk is eerlijk, zulke uitspraken zijn mij uit het hart gegrepen. Jonge kinderen ontwikkelen sprongsgewijs. Wat de ene dag geleerd is, lijkt de volgende dag vergeten, maar komt vaak later weer boven. Wat niet opzettelijk is aangeleerd, kan toch op natuurlijke wijze geleerd c.q. ontwikkeld worden. En wat blijkt dan? Veel (veronderstelde) achterstanden trekken zo rond het zesde levensjaar bij Leve het jonge kind! Leve het jonge varende kind, denk ik dan. Jonge kinderen die bij hun varende ouders opgroeien. Jonge kinderen - aangewezen op geborgenheid en veiligheid - wonen, leven en leren aan boord. Samen met ouders die zelf les geven. Ouders die daardoor het zelfvertrouwen van hun kind optimaal ontwikkelen. Wat een bedreiging leek, biedt een prachtige kans. Mooi toch dat je als ouder je kind die eerste jaren zo dicht bij je hebt Dat wordt in de huidige maatschappij zo langzamerhand een voorrecht. Zien we dat? Waarderen we dat? Koesteren we dat? Kinderen aan boord mogen kind zijn en vooral zichzelf zijn. Daar zijn ze thuis (mooi woord), waar zij zich geaccepteerd voelen en zich gedragen weten. Ouders handelen voor het grootste deel intuïtief, natuurlijk. Zo van lukt het vandaag niet, dan komt het morgen wel. Vaak is dat ook zo. Jonge kinderen willen groot worden, willen groeien, willen leren. Dat zit er gewoon in. Dat is normaal. 3 De ouders Onderwijs aan boord? Zo gek nog niet. Het heeft veel voordelen. Ik zie er meer dan nadelen. Jonge kinderen thuis bij hun ouders. Daar hebben ze het goed! En al het andere? Dat komt in veel gevallen als vanzelf! Leve het jonge kind! Leve het jonge varende kind! Cobi LOVK wil klantgericht werken. Nu is dit voor LOVK niet zo moeilijk. Immers - anders dan op gewone scholen - heeft de school voor varende kinderen te maken met slechts één specifieke beroepsgroep. Het ligt voor de hand dat we als school dan ook heel nauw aansluiten bij de behoeften en ervaringen van die groep. Niet voor niets heten onze ouderenquêtes Luisteren naar ouders. Door het intensieve contact met de mentor is er een directe en unieke band tussen school en ouders. In die relatie vooral worden ouders partners in onderwijs. De keurmeesters van stichting LLO waren nog geen school tegengekomen die het woord ouderbetrokkenheid zo n diepe inhoud had weten te geven. LOVK gaat veel verder dan het LLO criterium de school stimuleert onderwijsondersteunend gedrag van ouders. Maar ook de wijze waarop LOVK alle ouders door middel van onderzoeken (4-jaarlijks) en enquêtes (jaarlijks) bij het onderwijs betrok, dwong respect af evenals de manier waarop ouders in de school tegemoet getreden werden. Het verwerven van het keurmerk is een opsteker. Wat van zoveel zaken die tot je dagelijkse routine zijn gaan behoren geldt, gold ook hier: Mooi dat een ander het ziet en eens zegt.

6 Langszij 6 LO K Medezeggenschapsraad Werken bij LOVK Leuk dat u dit stukje leest. Aangenaam kennis te maken, mijn naam is Rieke Voorstad. Ik ben sinds 2007 als mentor werkzaam bij LOVK in Dordrecht. Na vier jaren van werken bij de organisatie, heb ik nu besloten om vanuit een ander perspectief de organisatie te gaan bekijken. Sinds dit schooljaar ben ik lid geworden van de medezeggenschapsraad. Dat zegt heel wat toch? Mede-zeggen. Het belooft iets, ik mag mede iets zeggen en meedenken met en over de organisatie. Samen met een collega en een aantal ouders gaan we ons inzetten voor collega s en natuurlijk de kinderen die ingeschreven staan bij LOVK. Maar u mag ook mede iets te zeggen hebben. Heeft u een leuke suggestie of tip die de organisatie of kinderen ten goede komt, laat het ons dan weten. Robbenoord, een mooie doorlopende lijn Internaat Robbenoord is in Rotterdam het enige internaat voor schipperskinderen. Op dit moment wonen er alleen schipperskinderen die voortgezet onderwijs volgen. In het gebouw zijn ook andere doelgroepen gehuisvest. Stichting Yulius heeft er o.a. logeergroepen, een poli voor dyslexie en een afdeling administratie. Stichting Prokino heeft er kinderopvang (Ketelbinkie) en buitenschoolse opvang en sinds april heeft ook LOVK er een plaats gevonden. Zo wordt het gebouw optimaal gebruikt door stichtingen die actief zijn voor kinderen en jongeren. Kinderdagopvang De samenwerking met LOVK is meer dan prettig. Er is een goede afstemming en waar mogelijk maken we gebruik van elkaars kennis en diensten. Zo biedt Prokino ouders van LOVK de mogelijkheid om van de kinderopvang gebruik te maken. Stichting Prokino (kinderopvang Ketelbinkie) heeft een convenant gesloten met de gemeente Rotterdam voor een programma goede voeding en bewegen. Kinderen leren aan de hand van dit programma hoe groenten en fruit In beeld groeien en hoe die verwerkt worden in voeding, een groot succes. Kinderen van de hele dagopvang krijgen 3x per week rond het middaguur een warme maaltijd aangeboden. Internaat Robbenoord Het is prettig dat er weer schippersouders en -kinderen naar Robbenoord komen. Het speelterrein ziet er kindvriendelijk uit en onlangs is het pand opgeknapt en geverfd. Door een goed pedagogisch beleid en door de goede kwaliteit van de voorzieningen (ook scholen in de omgeving), heeft Robbenoord ouders veel te bieden. We willen natuurlijk graag dat er kinderen komen wonen in de leeftijd 4 12 jaar. Het zou prachtig zijn als we weer een groep kunnen opstarten met jonge kinderen! Dat geeft een mooie doorlopende lijn: kinderopvang, LOVK en internaat. Willem Janssen, directeur Robbenoord Meer weten? Zie > locaties Afscheid Wie kent in de wereld van de binnenvaart LOVK niet? En wie LOVK zegt, zegt Cobi Visser. Expert in onderwijs aan jonge kinderen, gedreven directeur met passie voor onderwijs en hart voor kinderen en vooral veel gevoel voor varende ouders. Zo kennen we haar. Op de valreep de vragen die we altijd al wilden stellen Wat is je hoogtepunt bij LOVK? Ik hoef hier niet lang over na te denken. Als directeur had ik één doel: varende kinderen uit hun achterstandspositie halen. En, er was achterstand. Bijna 30% doublures in groep 3 is niet niks Gelijk in 2001 is hard aan vernieuwing gewerkt. Toen ik directeur werd trof ik een goede structuur aan om op verder te bouwen. Thans ligt het aantal doublures veelal onder het landelijk gemiddelde. Wie nu varende kinderen nog benadert als een achterstandsgroep doet echt kinderen en ouders tekort. Wat voor organisatie laat je achter? Een organisatie die staat! Die succesvol is in het vervullen van haar missie. Klaar voor de toekomst. Een organisatie die heel goed bekend staat bij inspectie, ministerie, in het buitenland en natuurlijk in de binnenvaart. Maar vooral een organisatie met gedreven mensen die bekwaam zijn voor hun werk. Hoe zie je de toekomst van LOVK? Ik denk dat onderwijs aan boord nog meer de kern van LOVK wordt. Het lijkt of ouders steeds minder in de gelegenheid zijn hun kinderen de ligplaatsscholen te laten bezoeken. LOVK zal de ligplaatsscholen nog meer moeten versterken. Dat kan, want op de school is de mentor aanwezig. Die kan bij schoolbezoek het kind optimaal begeleiden en contact maken met de ouder. Tegelijk zal samenwerking met basisscholen steeds belangrijker worden. Wat had je graag beter willen doen? Er zijn altijd dingen die beter hadden gemoeten. De ligplaatsscholen zijn meer naar elkaar toegegroeid. Maar de integratie tussen Stappen Langs het Water en het onderwijs in de klas had van mij intensiever gemogen. Ook kan meer met ICT. Bijvoorbeeld een digitale klas: aan boord een les uit Stappen langs het Water meemaken die een leerkracht op dat moment mét de kinderen op de ligplaatsschool doet. Prachtig toch? En extern? LOVK zou meer kunnen betekenen voor Vlaamse varende kinderen. Het heeft me ontbroken aan tijd om dat te bereiken. Er is nog een wereld te winnen! Wat zal je bijblijven? Een gedreven bestuur dat mij ruimte gaf om de organisatie uit te bouwen. Daar ben ik hen dankbaar voor. Daarnaast de ouders. Hun betrokkenheid op hun kind, hun inzet. En dat is niet mis, want er moet ook nog gewerkt worden. Ouders doen er alles aan om hun kind goed voorbereid van boord te laten gaan. Dat dwingt respect af. Wat heb je geleerd? Het werken met doelen en opbrengsten. Dat heeft mij gevormd en anders naar onderwijs leren kijken. Ik ben er van overtuigd dat goed onderwijs niet zonder doelen en opbrengsten kan. Dat bracht mee (daar ben ik me zeer van bewust) dat ik vaak fungeerde als aanjager. Maar zonder heldere doelen en werken met opbrengsten zou de LOVK nooit geworden zijn wat zij nu is. Wat ga je missen? Heel veel. De gevarieerdheid en - gek gezegd - toch ook de veelheid van het werk. Zeker ook mijn contacten met de binnenvaart en het netwerk dat ik heb opgebouwd. Waar zie je naar uit? Een rustiger leven? Ik geloof dat het er niet in zit zolang ik gezond ben. In elk verzoek dat op mij afkomt zie ik weer bergen leuk werk en dan komen de ideeën vanzelf. Ik ga starten met een eigen onderneming. Daar zie ik naar uit. Ook vanuit die nieuwe positie wil ik mijn ervaring inzetten voor varende ouders en hun kinderen. Supporters op het water Steeds vaker zie je ze, schepen met de LOVK vlag. Inmiddels zijn honderden van die vlaggen in omloop. Een aantal dat nog steeds toeneemt, want elke nieuwe ouder ontvangt een LOVK-vlag. Mooie reacties komen binnen bij de LOVK; foto s waarop de vlag in top te zien is. Ouders laten weten door die vlag met elkaar in gesprek te raken, kleuters blijken de vlag te herkennen. En dat is nu net de bedoeling. De vlag nog niet in de mast? Doen! En een nieuwe vlag nodig? Neem contact op met de mentor.