Verschillen tussen leerlingen, leerkrachten en scholen Multiculturele school:
|
|
- Paula van der Linden
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Mijn visie Deze foto past bij mij omdat ik voor het hoogst haalbare wil gaan. Ook al kost dit veel moeite. Ik heb doorzettingsvermogen, dat heb je ook nodig bij het beklimmen van een berg. Wanneer ik niet weet hoe ik moet reageren, probeer ik het van bovenaf te zien. Vanuit een berg kijk je anders op dingen neer. Door het van bovenaf te zien of vanuit een ander perspectief, weet ik vaak hoe ik zou reageren of zou handelen. Ik ben iemand die zichzelf steeds doelen stelt, meestal is mijn eerste doel te hoog gegrepen, maar dan zijn er de lagere bergtoppen (doelen) die ik eerst kan bereiken. Om uiteindelijk bij het hoogste punt (mijn doel) uit te komen. Dat kan alleen door gemotiveerd te zijn en doorzettingsvermogen te tonen. Hieronder staan vier punten, die ik erg belangrijk vindt, binnen het onderwijs. - Leerlingen moeten met plezier naar school gaan en zich daar veilig voelen. Aangezien je leerlingen niet kunt leren om school leuk te vinden, is het belangrijk dat de leerkracht ervoor zorgt dat leerlingen met plezier naar school gaan. Wanneer er in een klas een goed pedagogisch klimaat is, zorgt dat ervoor dat leerlingen met meer plezier naar school toe gaan. Ze willen iets leren en vinden het leuk om iets te leren. Ze zijn enthousiast en kunnen het op andere leerlingen overbrengen. De leerkracht speelt daarin een belangrijke rol. Leerkrachten moeten ervoor zorgen dat leerlingen gemotiveerd zijn, dat kan op verschillende manieren. Leerlingen zullen zich vaak afvragen, waarom ze bepaalde opdrachten moeten maken en wat ze eraan hebben. Wanneer de leerkracht ervoor zorgt dat de opdrachten voor de leerlingen betekenisvol zijn, zullen leerlingen de opdrachten met meer plezier en gemotiveerder aan het werk gaan. - Elke leerling moet door de leerkracht worden gezien. Het is belangrijk dat de leerkracht alle leerlingen ziet, zodat de leerling weet dat hij/zij er toe doet en gewaardeerd voelt. Wanneer leerlingen zich niet gezien en gewaardeerd voelen, zullen zij ook niet toekomen aan het leren en ontwikkelen ze steeds meer problemen. Ik vind het belangrijk dat leerkrachten daar veel tijd in steken. Wanneer een leerkracht s morgens bij de deur staat en alle leerlingen een hand geeft, kan de leerkracht vaak al zien, hoe het met de leerlingen gaat. Dit is een voorbeeld dat weinig tijd kost, maar veel kan bereiken. De leerkracht heeft op dat moment met alle leerlingen contact. Op veel scholen wordt er s morgens in de kring begonnen, dit zijn meestal christelijke basisscholen. Ik vind dat openbare basisscholen daar ook een
2 voorbeeld aan kunnen nemen. In de kring kan er met elkaar worden gesproken over verschillende onderwerpen. Leerlingen leren er veel van om met elkaar te praten over verschillende onderwerpen. In de kring kunnen ook groepsactiviteiten worden gedaan, waardoor het groepsverband wordt versterkt. Daarnaast is het belangrijk dat de leerkrachte gedurende de dag de leerlingen ook één op één spreekt. - Leerlingen moet zich op hun eigen niveau kunnen ontwikkelen. Elke leerling heeft zijn eigen onderwijsbehoefte. De ene leerling leert makkelijk en snel door alleen iets te lezen. De andere leerling heeft visuele ondersteuning en extra instructie nodig om het te begrijpen. Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen, is het belangrijk dat er rekening wordt gehouden met de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Omdat leerlingen met speciale onderwijsbehoeften vaker en langer op een basisschool worden gehouden, in het kader van passend onderwijs, wordt er van leerkrachten meer gevraagd. Daarom is het belangrijk dat leerkrachten weten waar leerlingen staan en wat zij nodig hebben om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Ik vind dat leerlingen niet met elkaar mogen worden vergeleken. Niet alle leerlingen kunnen naar de havo of het vwo. Wanneer een leerling naar het lwoo gaat, presteert de leerling niet onder het gemiddelde, maar presteert de leerling op zijn eigen niveau. Het is belangrijk dat leerlingen gelukkig zijn en zich op hun eigen niveau kunnen ontwikkelen. - Leerlingen moeten met en van elkaar kunnen leren. Daarnaast moeten leerlingen elkaar accepteren. Ik vind het belangrijk dat leerlingen leren om elkaar te accepteren. Je hoeft niet met iedereen vrienden te zijn, maar je moet wel met respect met elkaar leren omgaan. In de klas kan de leerkracht daar op verschillende manieren aandacht aanbesteden. Leerkrachten kunnen verschillende groepsactiviteiten doen, waardoor de leerlingen elkaar beter leren kennen. Daarnaast kan er ook veel aandacht worden besteed aan het samenwerken, door het gebruik van verschillende werkvormen en verschillende samenwerkingsgroepen leren de leerlingen elkaar beter kennen. Het is belangrijk dat leerlingen leren dat je geen vrienden met iemand hoeft te zijn om iemand te accepteren. Bij het samenwerken ontdekken de leerlingen andere kanten van hun medeleerlingen. Het kan namelijk zo zijn dat leerlingen elkaar op het gebied van een vak heel goed aanvullen tijdens het samenwerken, maar dat ze hele andere interesses hebben. Visie burgerschap Ik vind dat leraren te hard worden gestraft, wanneer ze een leerling toespreken of iets duidelijk proberen te maken. Tegenwoordig hebben leerlingen en ouders een steeds grotere mond tegen leerkrachten. Leerkrachten mogen/kunnen daar weinig tegen doen. Leerlingen worden in bescherming genomen door hun ouders. Ouders komen na een incident vaak meteen op school verhaal halen. Ik vind dat leerkrachten meer in bescherming genomen
3 moeten worden. Leerkrachten mogen steeds minder en van de leerlingen wordt daarentegen steeds meer getolereerd. Ouders geloven leerlingen vaak meteen, zonder eerst het verhaal van de andere kant aan te horen. Ik vind dat ouders eerst aan de leerkracht kunnen vragen wat er is gebeurd. Scholen kunnen ook bij een intake gesprek aan de ouders vragen, hoe zij willen dat leerling wordt behandeld en wat zij toe staan. Ouders en leerkrachten zijn zo ook op de hoogte van de manier van aanpak van elkaar. Leerkrachten kunnen na een conflict of incident de ouders van de betreffende leerling dezelfde dag bellen of een mail sturen om te vertellen wat er is gebeurd, zodat ouders er op zijn voorbereid en ook de andere kant van het verhaal weten. Per cultuur is het natuurlijk wel verschillend wat er wordt toegestaan. Ik vind het daarom ook belangrijk dat de leerkrachten en ouders aan het begin van het schooljaar elkaar vertellen en met elkaar overleggen hoe er wordt gehandeld. Ik denk dat ouders en leerkrachten daardoor een betere band krijgen, waardoor ze ook meer van elkaar tolereren. Verschillen tussen leerlingen, leerkrachten en scholen 1) Wanneer leerlingen op school onderling een andere taal spreken. De leerkrachten op de basisschool zijn Nederlands. Zij verstaan de taal niet, maar de leerlingen onderling begrijpen elkaar wel. De leerlingen die dezelfde taal spreken zullen ook op het schoolplein een groepje vormen. Waarschijnlijk komt dit voort omdat de leerlingen Nederlands niet als moedertaal hebben. Ze kunnen zich beter verwoorden in hun moedertaal omdat ze deze taal beter spreken. Het nadeel hiervan is dat andere leerlingen waarschijnlijk zullen denken dat het groepje leerlingen over hen praat. Als school zou je de regel kunnen stellen dat er alleen maar Nederlands wordt gesproken. De NT2 leerlingen zullen de taal de Nederlandse taal dan waarschijnlijk ook sneller overnemen. Ik zou de leerlingen in hun groep ook allemaal laten vertellen uit welk land zijn, hun ouders of grootouders komen, welke taal ze daar spreken of zelf kunnen spreken en ik zou de leerlingen iets laten vertellen over hun cultuur. 2) Multiculturele school: De leerlingen met dezelfde cultuur zullen elkaar sneller opzoeken, omdat ze de cultuur kennen maar ook dezelfde taal spreken. De leerlingen hebben allemaal een ander geloof en een andere cultuur. Ik zou de eerste weken aandacht besteden aan de verschillende geloven en culturen door de leerlingen presentaties te laten voorbereiden. Bij voorkeur in groepjes, zodat de leerlingen samenwerken. Door de presentaties leren de leerlingen de andere leerlingen kennen en het geloof en de cultuur. De leerlingen kunnen elkaar daardoor beter begrijpen en zien en merken dat iedereen anders is.
4 Keuze van onderwijs: Openbaar onderwijs: Ik geloof zelf niet. Daarom voel ik me thuis op een openbare basisschool. Wel vind ik het interessant om meer te weten te komen over andere culturen. Op de meeste openbare basisscholen zitten leerlingen met een andere achtergrond/cultuur. Protestants onderwijs: Zelf heb ik op een protestantse basisschool en middelbare school gezeten. Ik ken de verhalen en de meeste normen en waarden van protestanten. Tijdens verschillende stages heb ik de dagopening verzorgd en ben ik tot de ontdekking gekomen dat het geloof nog maar een kleine rol speelt op het protestants onderwijs. De verhalen uit de bijbelmethode zijn niet allemaal verhalen uit de bijbel. Katholiek onderwijs: Tijdens één van mijn stages ben ik tot de ontdekking gekomen, dat protestantse basisscholen en katholieke basisscholen niet zo veel verschillen. De dagopening is anders, maar voor godsdienst wordt bijvoorbeeld dezelfde methode gebruikt. Veel verhalen en normen en waarden zijn hetzelfde als bij protestanten. Wanneer ik mij verdiep in de verschillen tussen katholieken en protestanten, denk ik dat ik me ook thuis kan voelen op een katholieke basisschool. Islamitisch onderwijs: Nadat we een dag bij een SIMON school zijn wezen kijken, lijkt het mij niet erg om daar les te geven. Ik dacht dat het onderwijs er daar heel anders uit zag, maar dat bleek niet het geval. Er zijn maar een paar verschillen zoals het bidden en de lessen godsdienst, maar ik denk dat ik me daar ook wel in zou kunnen vinden. Qua normen en waarden zijn ze veel strenger dan het andere onderwijs in Nederland. De leerlingen moeten meer respect hebben voor elkaar en voor volwassenen. Wat ik zelf wel lastig zou vinden is de omgang tussen man en vrouw vanaf groep 5. De jongens en meiden worden daar steeds vaker gescheiden, zoals bij de gymlessen. Jenaplanschool: Ik vind het Jenaplanonderwijs een mooi concept, maar ik vind dat de leerlingen veel en lang in de kring zitten. Ik denk zelf dat dit niet voor alle leerlingen geschikt is. Ik vraag me af wat de meerwaarde ervan is om met leerlingen zo lang in de kring te zitten. Ik vind het mooi dat wereldoriëntatie centraal staat. Ik denk dat er op veel scholen wel meer uitgehaald kan worden. Het ideale plaatje voor mij is dat alle vakken worden gekoppeld aan het wereldoriëntatie thema, zodat het voor de leerlingen betekenisvoller wordt. Daltonschool: Het daltononderwijs spreekt mij aan, omdat leerlingen zowel zelfstandig- als samenwerken. Leerlingen zijn daarnaast ook verantwoordelijk voor hun eigen werk en krijgen gepaste vrijheid om zelf keuzes te maken. Ik vind het belangrijk dat leerlingen met en van elkaar leren, maar dat ze ook zelfstandig zijn. Leerlingen worden al van jongs af aan geholpen bij het samenwerken, waardoor de leerlingen kunnen samenwerken. Leerlingenleren met verschillende leerlingen samenwerken, zoals oogmaatjes, schoudermaatjes, maar ze mogen ook zelf een keuze maken. Ik denk dat leerlingen die het daltononderwijs hebben gevolgd op een middelbare school minder moeite hebben met plannen, samenwerken en keuzes maken. Startvragen Ik vind dat een goede school een team heeft dat veel samenwerkt en elkaar goed kent. Ze vullen elkaar goed aan. Het team weet hun visie duidelijk over te brengen naar ouders en
5 leerlingen. De leerkrachten geven niet alleen de lessen uit de lesboeken, maar passen de lessen aan of maken zelf lessen bij de lesdoelen die in het lesboek staan. De leerlingen hebben de ruimte om zelf dingen te ontdekken. De school en de leerkrachten houden rekening met de verschillende niveaus van de leerlingen en passen hierop hun lessen aan. De leerkrachten zorgen ervoor dat elke leerling zich op zijn/haar eigen manier kan ontwikkelen. De leerkracht biedt de leerlingen verschillende strategieën aan. De leerlingen kunnen daaruit zelf een keuze maken wat het beste bij ze past. De leerlingen voelen zich welkom, gewaardeerd en gezien. De leerkracht zorgt ervoor dat de leerlingen in de groep onderling een goede band hebben, zodat de leerlingen zowel zelfstandig als samen kunnen werken. Door het samenwerken kunnen leerlingen van elkaar leren. De leerlingen krijgen op school de ruimte om zich te kunnen ontwikkelen. Daarbij worden ze gesteund en geholpen door andere leerlingen en de groepsleerkracht. De leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, krijgen dit op hun eigen manier aangeboden, zodat zij zich ook op hun eigen manier kunnen ontwikkelen.
Visiestuk. Waarden. De waarden die ik belangrijk vind op een basisschool zijn:
Visiestuk Deze foto past bij mij omdat ik altijd voor het hoogst haalbare wil gaan. Ook al kost dit veel moeite en is het eigenlijk onmogelijk. Ik heb doorzettingsvermogen, dat heb je ook nodig bij het
Nadere informatieGRO TE REIS. Het leven is één WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2
Schoolbrochure GRO TE REIS Het leven is één WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2 het onderwijsaanbod 8 typisch Daltonschool 14 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Onze kernwaarden 1 3 4 5 6 7 2 3 Leren leven, leren leren
Nadere informatieTalent nl: een uniek kindcentrum!
Welkom bij Talent.nl, de christelijke basisschool van de Nieuwveense Landen. Met ons onderwijs sluiten wij aan bij de unieke manier van leren van uw kind - met hoofd, hart en handen. Belangrijk op onze
Nadere informatieNieuwsbrief De Vreedzame School
Nieuwsbrief De Vreedzame School Algemeen Onze school werkt met het programma van de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en
Nadere informatieBruggerinfo VMBO. gelooft
Bruggerinfo VMBO gelooft Aangenaam: Guido Een VMBO-school waar jij met plezier naar toe gaat! We zien elkaar echt staan en zoeken naar verbinding. Verbinding met elkaar, en ook met de wereld. Wat gebeurt
Nadere informatieTussenschoolse opvang
SBO DE HAAGSE BEEK Openbare speciale school voor basisonderwijs Tussenschoolse opvang Mei 2007 (versie 2) A. ALGEMEEN Alle leerlingen blijven tussen de middag op school. Tijdens het eten en het buitenspelen
Nadere informatieleerling elke OBS de Bongerd Boomgaardlaan 102 1036 KJ Amsterdam T 020-3372192 M 06-57937370 E info@obsbongerd.nl W www.obsdebongerd.
OBS de Bongerd Elke leerling leert anders Boomgaardlaan 102 1036 KJ Amsterdam T 020-3372192 M 06-57937370 E info@obsbongerd.nl W www.obsdebongerd.info leerling elke leert anders Onze school is een gemeenschap
Nadere informatieFluitend naar school. obs de Zandheuvel
Fluitend naar school obs de Zandheuvel is een openbare school voor basisonderwijs, heeft veel aandacht voor normen en waarden, streeft naar hoge resultaten, vindt de relatie met ouders belangrijk, leert
Nadere informatieHieronder volgt een verslag van de ouderavond. Met vriendelijke groet, Team Daltonschool Corlaer
Geachte ouders/verzorgers, Op 10 mei j.l. is er een ouderavond geweest. We zijn heel blij met de opkomst en de bereidheid van ouders om met ons mee te denken over de voorbereiding van de leerlingen op
Nadere informatieBeste ouder(s)/ verzorger(s) van leerlingen in de groepen 3 t/m 6 voor het komend schooljaar,
de kunst van het leren Nieuwveen, 19 maart 2015 Aan : Ouder(s)/verzorger(s) met kinderen in de groepen 3 t/m 6 voor het komend schooljaar Betreft : Informatie en aanmeldingsformulier, schooljaar 2015-2016;
Nadere informatieOnderwijs op maat voor jou!
Onderwijs op maat voor jou! Je krijgt van je basisschool een gemiddeld advies. Een havo-advies betekent bijvoorbeeld dat je over gemiddeld over alle schoolvakken het best past op havo. Maar jij bent natuurlijk
Nadere informatie. De school uitgangspunten en visie. 1.1. Naam en logo. De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22).
. De school uitgangspunten en visie 1.1. Naam en logo De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22). Het betekent: de Heer heeft ons ruimte gemaakt. De Heer geeft ruimte om in vrede en liefde met
Nadere informatieKantelnieuwsbrief De Pijler
Kantelnieuwsbrief De Pijler Vroeger/Nu Woensdag 12 april 2017 Extra nieuwsbrief over De Kanteling op De Pijler Deze speciale nieuwsbrief gaat over de onderwijsontwikkelingen op De Pijler. We nemen u mee
Nadere informatieVraag 4: Draagt u uw overtuiging actief over aan uw kinderen?
Enquête identiteit. Vraag 1: Ik vul deze vragenlijst in: Alleen 30 (85) Samen, ouder/verzorger/kind 55 Vraag 2: Hoeveel kinderen heeft u op Het klinket: totaal 112 kinderen Vraag 3: Wat is uw religie of
Nadere informatieHet Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs.
Het Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs. De Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs in Spijkenisse bestaat ruim 100 jaar. Gedurende die honderd jaar hebben wij
Nadere informatieOmgevingsscan. Celine Mansvelt. Top ondernemen
Omgevingsscan Celine Mansvelt Top ondernemen Mijn loopbaan carrière is ook niet altijd even makkelijk gegaan, van de middelbaar school afgestuurd worden, niet weten wat je leuk vind, geen hulp van buitenaf.
Nadere informatieDalton Skills. Stedelijk Dalton College Alkmaar
Dalton Skills Stedelijk Dalton College Alkmaar 2 Plaatsing in Dalton Skills Alle leerlingen met een bb, bb/kb, kb, kb/tl advies komen op het Stedelijk Dalton College terecht in Dalton Skills. Dit geldt
Nadere informatieSchool Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014
De Startbaan - 2 oktober 214 1B. Onderwijskundig concept van de school Onderwijskundig concept van de school Onze school zet de laatste jaren in op kwaliteitsgericht coachen. Daarbij gaan we uit van de
Nadere informatieWAT IS DALTONONDERWIJS?
WESTERKIM EN DALTON DALTONONDERWIJS Westerkim vindt het belangrijk rekening te houden met de mogelijkheden van het kind en de verschillen tussen kinderen. Aandacht voor ieder kind, zelfstandigheidsbevordering,
Nadere informatieSamen het beste uit jezelf halen!
Samen het beste uit jezelf halen! Maak kennis met het Gerrit Rietveld College Je gaat binnenkort naar de middelbare school en natuurlijk wil je eerst onderzoeken welke school bij je past. We stellen ons
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieDe Zonnebloem, een school waar pit in zit
De Zonnebloem, een school waar pit in zit Zonnebloemen staan symbool voor opgewektheid, kleur, warmte en groeikracht. De pitten duiden op een grote eenheid in diversiteit. Een symboliek die onze school
Nadere informatieVan Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk tijdperk
Wat gaan we doen? 20.00u: Inloop 20.10u: Opening 20.15u: Start presentatie 21.00u: In groepjes uit elkaar 21.30u: Terugkoppeling 21.40u: Afsluiting 22.00u: Einde Veranderen Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk
Nadere informatieObs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie
Obs de Bouwsteen Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN 1. Wat is actief burgerschap? Actief burgerschap is: de bereidheid en het vermogen om deel uit te kunnen maken van een
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatieOnline Pianoleraar. Online Pianoleraar
Online Pianoleraar Aangezien je op deze artikel terecht bent gekomen, betekent het dus dat jij opzoek ben naar een professionele online pianoleraar. Of ben je anderzijds opzoek op naar een manier om piano
Nadere informatieDe beste basis voor je toekomst
Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Ik vind het steeds fijner worden. Je krijgt
Nadere informatieStrategisch beleidsplan O2A5. De dialoog als beleid
Strategisch beleidsplan O2A5 De dialoog als beleid Bij de tijd, open, boeiend en passend, dat zijn zowel het onderwijs als de werkwijze van O2A5. We hebben dan ook gekozen voor een vernieuwende en eigentijdse
Nadere informatiePestprotocol ICBS de Tweemaster, Naarden
Inleiding: Hoe gaan we om met pesten en agressief gedrag? Wij beseffen dat het klimaat van de school grote invloed heeft op de ontwikkeling van het kind. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat
Nadere informatieInformatieboekje groep 4 schooljaar Samenwerkingsschool de Lispeltuut
Informatieboekje groep 4 schooljaar 2017-2018 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Oostkapelle, september 2017 Voorwoord Dit boekje is bedoeld om een beeld te krijgen van het reilen en zeilen in groep 4 en
Nadere informatieIn de bijlage vind je de verhalen van Floris (16), Hiltje (13), Joshua (16) en Wietske (46). Ze komen uit het boekje Ik ben geliefd!
Het kwaad Verdieping: Persoonlijke verhalen Leeftijd: 13-16 Thema: Tijdsduur: 20+ min. In de verdiepingsfase ga je met de jongeren in op hun persoonlijke verhalen Duur: 30 minuten Nodig: twee verhalen
Nadere informatieDa Costaschool - Hollanderstraat Den Haag. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling 2014
Den Haag Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling 2014 S a m e n v a t t i n g Achtergrondgegevens Eerder dit jaar heeft deelgenomen aan de leerlingtevredenheidspeiling. De huidige referentiegroep bevat
Nadere informatie4. Wanneer pesten ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, beschikt de school over een directe aanpak. (Zie verderop in dit protocol)
ANTI PEST PROTOCOL Er gelden drie uitgangspunten: n 1. Wij gaan met respect met elkaar om. 2. Wij pesten niet. 3. Wij accepteren niet dat er gepest wordt. Pesten op school. Hoe gaan we hier mee om? Pesten
Nadere informatie1. De school uitgangspunten en visie 1.1. VPCBO Ichthus
1. De school uitgangspunten en visie 1.1. VPCBO Ichthus Onze school maakt deel uit van de schoolvereniging Ichthus. Ichthus beheert in Huizen 6 basisscholen. Deze liggen evenwichtig verdeeld over de gemeente.
Nadere informatieMijn communicatie met leerkrachten
Mijn communicatie met leerkrachten Ik durf of kan niets vragen aan leerkrachten. Ik stel vlot mijn vragen aan mijn leerkrachten. Ik slaag er niet in tot een opbouwend gesprek te komen met leerkrachten.
Nadere informatiechristelijke school voor mavo-havo
christelijke school voor mavo-havo Jij kiest, leert en ervaart Coaching: wie ben je, wat kan je, wat wil je? Wij helpen leerlingen hun eigen koers te bepalen Your Hours: extra ondersteuning, verbreding
Nadere informatieRooms Katholieke Basisschool De Tweemaster
Rooms Katholieke Basisschool De Tweemaster www.tweemasterhuizen.nl - directie@tweemasterhuizen.nl Holleblok 8, 1273 EG Huizen 035-5250955 Koers 43, 1276 GP Huizen 035-5252828 Landweg 3, 1276 AS Huizen
Nadere informatieDalton Skills. Stedelijk Dalton College Alkmaar
Dalton Skills Stedelijk Dalton College Alkmaar Plaatsing in Dalton Skills Alle leerlingen met een bb, bb/kb, kb, kb/tl advies komen op het Stedelijk Dalton College terecht in Dalton Skills. Dit geldt ook
Nadere informatieSabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen.
Informatie over de gang van zaken in leerjaar 5 Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. ALGEMEEN Het allerbelangrijkste vinden wij dat de kinderen
Nadere informatieInformatie voor alle leerlingen in groep 8
Informatie voor alle leerlingen in groep 8 Werken aan jouw ontwikkeling! Het Huygens Lyceum wil jou verder helpen. Je krijgt veel verschillende vakken en je ziet je mentor elke dag. Onder schooltijd kun
Nadere informatieOpvoeden en opgroeien doen we samen
s a m e n met ouders Opvoeden en opgroeien doen we samen Dé brede taalschool Het Kompas Het Kompas vindt het belangrijk dat de kinderen zich welkom, veilig, gesteund en gewaardeerd voelen. Op iedere basisschool
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieOnderwijs van deze tijd,
12 mei 2016 Beste ouder(s) / verzorger(s), Zoals u allen bekend is er afgelopen maandag een ouderinformatieavond geweest. Op die avond hebben wij de aanwezige ouders geïnformeerd over de volgende stap
Nadere informatieVoorbeeldschool OUDER RAPPORTAGE. Scholen met Succes Postbus DJ Haarlem tel:
Voorbeeldschool OUDER RAPPORTAGE Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 Datum: 26-7-2019 LEESWIJZER Hartelijk dank voor uw deelname
Nadere informatieHoe Anna ben jij? Lyceum. @anna
Hoe Anna ben jij? Lyceum @anna Wij zijn Anna Welkom @anna Lyceum Op de basisschool vind je leren leuk. Ja toch? Je haalt goede cijfers en bent nieuwsgierig. Je wilt vast doorleren, in het Hoger Beroepsonderwijs
Nadere informatieOnze kernwaarden waar wij vanuit gaan zijn en waar we elkaar ook op willen aanspreken zijn: A andacht R espect K waliteit
1. SCHOOL EN IDENTITEIT Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2019-2020. Een nieuw jaar betekent weer veel nieuwe informatie. De nieuwe/actuele vakanties, roosters, schooltijden
Nadere informatieBasisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders
Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders Aantal respondenten: 134 14-11-2010 Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders 1 / 9 Welkomstblad Fijn dat u mee wilt werken aan dit onderzoek. De vragen gaan over
Nadere informatieGemiddelde. BOp school komt mijn kind in aanraking met maatschappelijke en actuele thema's (onder andere het milieu en de politiek).
Aantal respondenten: 134 Ouders 2012 Onderwijs en leren On Meer on dan Meer dan on Eens? Leerstof en toetsen 3,3 BHet is mij duidelijk wat de school onderwijskundig wil bereiken. 3,5 4 9 37 79 4 BIk ben
Nadere informatieMet het concept Kansrijke Combinatiegroepen richten scholen hun onderwijs inhoudelijk anders in. Informatiebulletin 21 juni de jaargang nr 19
Informatiebulletin 21 juni 2016 16 de jaargang nr 19 Planning komende weken 23 juni Alle groepen Schoolreisjes Meer hierover in ouderinfo 18 van 7 juni 2016 28 juni t/m 1 juli Groep 8 Kamp 29 juni Groep
Nadere informatieKOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT?
KOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT? Dynamisch Lerend Betrokken Informatiefolder gymnasium - technasium - atheneum - havo - mavo Kom je ook naar het Dalton Lyceum Barendrecht? Zit jij in groep
Nadere informatieWerken op de Arenberg
RKBS DE ARENBERG Februari 2017 Werken op de Arenberg Schooljaar 2016-2017 startten er 7 nieuwe collega s en 2 lio stagiaires op de Arenberg. Heel spannend zo n nieuw begin en helemaal als de dan ook nog
Nadere informatieGemiddelde. Gemiddelde
Aantal respondenten: 67 Ouders-verzorgers (4) Onderwijs en leren On Meer on dan Meer dan on Eens? Leerstof en toetsen 3,5 B1. Het is mij duidelijk wat de school onderwijskundig wil bereiken. 3,6 6 17 42
Nadere informatieReflectieverslag. Stages of concern. Jan-Hessel Boermans
Reflectieverslag Stages of concern Jan-Hessel Boermans Motivatie Sinds augustus 2010 ben ik werkzaam in het onderwijs als groepsleerkracht op een cluster 4 school. Een baan met veel afwisseling en een
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Heutink ICT ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE op de C.B.S. De Bruinhorst 22-5-2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Pagina 1. Burgerschap op de Bruinhorstschool 3 2. Kerndoelen 3 3. Visie 4 4. Hoofddoelen
Nadere informatiehttps://reports1.enalyzer.com/root/surveymanagement/getblob.aspx?blobid=31bfe83be43e4bf b98809f0f
In welke leeftijdscategorie valt u? Number / Percentage Jonger dan 25 jaar; 6% 66 Tussen de 25 en 34 jaar; 120 Tussen de 35 en 44 jaar; 13% 145 Tussen de 45 en 54 jaar; 205 Tussen de 55 en 64 jaar; 28%
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieveelzijdig als jij Informatie voor alle leerlingen in groep 8
veelzijdig als jij Informatie voor alle leerlingen in groep 8 Werken aan jouw ontwikkeling! Het Huygens Lyceum wil jou verder helpen. Je krijgt veel verschillende vakken en je ziet je mentor elke dag.
Nadere informatieWELKOM OP EEN SCHOOL MET EEN HART. vwo havo mavo vmbo praktijkonderwijs WIJ ZIEN JOU
WELKOM OP EEN SCHOOL MET EEN HART vwo havo mavo vmbo praktijkonderwijs WIJ ZIEN JOU WIJ ZIEN JOU Je gaat naar school om te leren en iets te bereiken: een diploma of een baan. Op de route van brugklas tot
Nadere informatiePositieve houding. Hoge verwachtingen. Flexibele planning
Visie Aanpassingen in de gedragingen van de leerkracht Het vertalen van een politiek besluit zoals het M- decreet in de dagelijkse praktijk is geen gemakkelijke opgave. Als leerlingen met een beperking
Nadere informatieONTDEK ONTDEK BORNEGO BORNEGO
ONTDEK ONTDEK BORNEGO BORNEGO Eerlijk gezegd vond ik het eerst doodeng en spannend om naar een andere school te gaan. Ik wou mijn oude klas van de Ekke de Haan gewoon niet kwijt. We hadden het daar zo
Nadere informatieInleiding. OMGANGSKUNDE OEFENINGEN Isa Goossens
Inleiding Omgangskunde draait om contact maken. Met deze oefeningen hoop ik dat u echt contact kan maken met leerlingen. We willen allemaal gezien en gehoord worden. We zijn allemaal mensen en iedereen
Nadere informatieNIEUWSBRIEF NUMMER 7 8 maart 2019
NIEUWSBRIEF NUMMER 7 8 maart 2019 Onder andere in deze nieuwsbrief: Welkom nieuwe kinderen Samenwerking Smallsteps Sociale veiligheid Staken Montessoriweetje Wachtlijst Connect logopedie Oproep denktank
Nadere informatieDe Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt
Positionering De Klankhof en t Kofschip, Etten-Leur Kernwoorden: Je mag er zijn Vertrouwen Positief kijken naar jezelf en anderen Meervoudige intelligentie Samen de merkbelofte van De Klankhof t Kofschip:
Nadere informatieCompetenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht
Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te
Nadere informatieBescherm ons tegen het kwaad in de wereld
Kinder Woord Dienst van Oase Elke keer dat je komt, krijg je een Bijbel verhaal, Verzamel ze en je hebt je eigen Bijbel! Bescherm ons tegen het kwaad in de wereld Zaterdag 12 mei 2018 Nu Hemelvaartsdag
Nadere informatieNieuwsbrief 13 november 2014
Nieuwsbrief 13 november 2014 Beste ouder(s)/verzorger(s), Hierbij ontvangt u de digitale nieuwsbrief. Onderwerpen in deze nieuwsbrief zijn: Tomas Brief van Yvonne De week van respect Algemene ouderavond
Nadere informatieGedragsprotocol t Karregat. versie: september 2018
Gedragsprotocol t Karregat versie: september 2018 Inleiding School waar je leert samenleven! De leerkrachten van t Karregat bevorderen het scheppen van een veilig klimaat in en om de school en een sfeer
Nadere informatieUitslag jaarlijks tevredenheidsonderzoek december 2018
Uitslag jaarlijks tevredenheidsonderzoek december 2018 alles wat lager gescoord is dan 2,5 alles wat tussen de 2,5 en 3,5 gescoord is (niet in onderstaand overzicht opgenomen) Zeer tevreden: alles wat
Nadere informatieKoersplan - Geloof in de toekomst
Koersplan - Geloof in de toekomst Storytelling als innerlijk kompas De s8ch8ng hanteert het verhaal van Springmuis voor draagvlak en gemeenschappelijke taal. Springmuis gaat op reis naar het onbekende.
Nadere informatieKwaliteitsvragenlijst
Samenvatting Kwaliteitsvragenlijst Ouders September 2011 Vragenlijst ingevuld door 79 ouders in september 2011 De ouders geven Octant een 7,2 als algemeen rapportcijfer We scoren het best op: Leer- en
Nadere informatieOBS De Wending Roosendaal. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2014
OBS De Wending Roosendaal Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2014 Haarlem, april 2014 Resultaten Leerlingpeiling 2014 Samenvatting Achtergrondgegevens Eerder dit jaar heeft OBS De Wending deelgenomen
Nadere informatieVisie en profilering. Christelijke basisschool De Hien. Schooljaar versie sep 2017
S Visie en profilering Christelijke basisschool De Hien Schooljaar 2017-2018 versie sep 2017 Ga maar op weg in het licht van morgen. De weg is lang en het pad onbekend. Er is nog veel van de toekomst verborgen.
Nadere informatiePestprotocol Basisschool De Zuidstroom
Dit pestprotocol heeft als doel: Pestprotocol Basisschool De Zuidstroom Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Het team van
Nadere informatieMet de fiets of met de bus
Betrokk Wij doen er alles aan om je een zo fijn mogelijke tijd te bieden. Dat betekent ook dat we voor een goede en heldere structuur zorgen. Een rustige omgeving, aan de rand van Halsteren. Een vast rooster,
Nadere informatieOntmoeten is gewoon doen
Ontmoeten is gewoon doen Aris de Pater Dit materiaal is onderdeel van het compendium over christelijk leraarschap, van het lectoraat Christelijk leraarschap van Driestar hogeschool. Zie ook www.christelijkleraarschap.nl.
Nadere informatieBorgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Ouders
Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Ouders Aantal respondenten: 37 01-04-2011 Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Ouders 1 / 11 Welkomstblad Fijn dat u mee wilt werken aan dit onderzoek.
Nadere informatieSamen bouwen aan jouw toekomst
Visser t Hooft Lyceum Rijnsburg KANSRIJK EN UITDAGEND Samen bouwen aan jouw toekomst i atheneum havo vhl.nl mavo (vmbo-t) Noordeinde 24 q Dit is mijn school. Ik heb moeite met schoolwerk maken. Maar op
Nadere informatieOnderwijs en leren. Leerstof en toetsen 3,5 3,4. Begeleiding 3,6 3,6. Aantal respondenten: 72 Ouderenquete OPOD 2014 compleet.
Aantal respondenten: 72 Ouderenquete OPOD 2014 compleet Onderwijs en leren 2010 2014 On Meer dan on Eens? Leerstof en toetsen 3,5 3,4 BHet is mij duidelijk wat de school onderwijskundig wil bereiken. 3,4
Nadere informatieEen Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch
Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede
Nadere informatieOntwikkelingsgericht onderwijs
Ontwikkelingsgericht onderwijs Leren op de John F. Kennedyschool De basisschool van onze zoon, de John F. Kennedyschool te Zutphen, is dit schooljaar begonnen met een nieuwe manier van werken. Ze zijn
Nadere informatieDalton Skills. 2 e leerjaar. Stedelijk Dalton College Alkmaar
Dalton Skills 2 e leerjaar Stedelijk Dalton College Alkmaar Plaatsing in Dalton Skills Alle leerlingen met een bb, bb/kb, kb, kb/tl advies komen op het Stedelijk Dalton College in Dalton Skills. Dit geldt
Nadere informatieNaar de brugklas van het Greijdanus?!
Enschede Schitteren in Zijn licht Naar de brugklas van het Greijdanus?! Informatie voor ouders Welkom Uw kind is volgend jaar van harte welkom op Greijdanus Enschede. Greijdanus is een kleine school voor
Nadere informatiePedagogisch klimaat. Na.v. leerling-ouder en personeel enquête Beoordeling uitslagen
Pedagogisch klimaat Na.v. leerling-ouder en personeel enquête Beoordeling uitslagen De vragenlijsten zijn opgebouwd uit verschillende rubrieken. De vragen binnen de rubrieken worden items genoemd. Per
Nadere informatieBen jij Vindingrijk? Kolom
Ben jij Vindingrijk? Hoe vind jij het om: met je eigen fantasie, op je eigen manier, en door uit te proberen of te onderzoeken nieuwe ideeën, oplossingen, of dingen te bedenken of te maken? Aan welke les,
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatieKOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT?
Haal het beste uit jezelf! KOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT? Dynamisch Lerend Betrokken Contact Telefoon: 0180-64 21 80 E-mail: infogroep8@daltonbarendrecht.nl Internet: www.daltonbarendrecht.nl
Nadere informatieVisie (Pedagogisch werkplan)
Visie (Pedagogisch werkplan) Gastouderopvang De Krummeltjes stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor anderen
Nadere informatieAangenaam: Guido. Informatie over kennismaken met Guido. gelooft
Aangenaam: Guido Informatie over kennismaken met Guido gelooft Welkom op Guido Als u deze brochure leest dan heeft u uw zoon of dochter aangemeld voor GSG Guido. Guido is een gereformeerde school voor
Nadere informatieOnderwijsgemeenschap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker
Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker Aantal respondenten: 76 02-10-2015 Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker 1
Nadere informatieNieuwsbrief. Agenda. Nummer Vanuit de directie. Van Heemstraschool Studiedag (kinderen vrij)
1 Nieuwsbrief Nummer 3 05-10-2018 Vanuit de directie Interne audit Vorige week donderdag 27 september jl. is de Van Heemstraschool bezocht door een interne auditcommissie van de stichting Cambium, waar
Nadere informatieOuderbetrokkenheid: interviewschema
Ouderbetrokkenheid: interviewschema Contactinformatie: Prof. dr. Johan van Braak, Lien Ghysens en Ruben Vanderlinde Vakgroep Onderwijskunde Universiteit Gent Inleiding Met dit interview willen we meer
Nadere informatieT e v r e d e n h e i d s p e i l i n g L e e r l i n g e n B s D e D o r e n h a g e n 2015
T e v r e d e n h e i d s p e i l i n g L e e r l i n g e n B s D e D o r e n h a g e n 2015 V e r k l a r i n g t e r m e n e n b e g r i p p e n Referentiegroep De resultaten van PC BS De Dorenhagen
Nadere informatieJaargang februari 2017 nr.21
In januari en februari lezen we verhalen uit het evangelie van Lucas. Jezus laat zien wat het betekent dat God naar mensen omziet. Zieke mensen worden beter, dingen gaan anders dan je verwacht had. Zo
Nadere informatieEindreflectie. Taakbekwaam bovenbouw. Anouk Bluemink Vr2B Datum: 21 mei 2014 SLB er: Agnes Hartman
Eindreflectie Taakbekwaam bovenbouw Anouk Bluemink Vr2B Datum: 21 mei 2014 SLB er: Agnes Hartman OBS Jan Ligthart, Zelhem Mieke van den Berg Groep 8b Intern opleider: Marc Neerhof Stage: Het afgelopen
Nadere informatieFOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt!
LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / 2019 Follow your Sun biedt 10 wekelijkse lessen van 1.5 uur waarin kinderen hun talenten en die van hun klasgenoten ontdekken en leren te gebruiken. Tijdens de
Nadere informatieGemiddelde. Gemiddelde
Aantal respondenten: 57 Ouders 2014 Vensters voor verantwoording PO -- - + ++ Schoolklimaat 3,2 BIn hoeverre gaat uw kind met plezier naar school? 3,3 3 32 21 BHoe veilig voelt uw kind zich op school?
Nadere informatiePedagogisch beleid Lunchkids
Pedagogisch beleid Lunchkids 1 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleid van Lunchkids onderdeel van De Kinderkoepel. Het pedagogisch beleid geeft aan ouders, scholen, medewerkers en andere betrokkenen
Nadere informatieJenaplanschool Lindekring. brengt de wereld dichterbij. Liesmortel 19, 5435 XH St.Agatha. 0485-311611 info@lindekring.nl www.lindekring.
Liesmortel 19, 5435 XH St.Agatha. 0485-311611 info@lindekring.nl www.lindekring.nl In het kleine dorp St.Agatha vindt u een school van de toekomst. Jenaplanschool Lindekring brengt de wereld dichterbij
Nadere informatieDe beste basis voor je toekomst
Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Door gymnasium te doen leer je de talen veel
Nadere informatie