Onderwijs van deze tijd,

Transcriptie

1 12 mei 2016 Beste ouder(s) / verzorger(s), Zoals u allen bekend is er afgelopen maandag een ouderinformatieavond geweest. Op die avond hebben wij de aanwezige ouders geïnformeerd over de volgende stap die wij in ons onderwijs willen zetten. Aangezien die stap een duidelijk verschil maakt, willen we daarvan op deze manier alle ouders/verzorgers op de hoogte brengen. Onderwijs van deze tijd, TEGEMOET KOMEN AAN ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN KINDEREN Het onderwijs is continu in ontwikkeling. Op dit moment is veel gaande in het onderwijs. Je ziet bijvoorbeeld: de uitbreiding van ICT-mogelijkheden om je onderwijs verder te ontwikkelen. De wet op Passend Onderwijs verlangt dat de scholen de kinderen met specifieke onderwijsbehoeften zoveel mogelijk zelf kan begeleiden. (dat is niet alleen de wet, het is ook onze wil om alle kinderen te kunnen stimuleren in hun ontwikkeling) Eigenlijk heeft ieder kind specifieke onderwijsbehoefte; de een heeft wat meer instructie, sturing, coaching of lesstof nodig dan de ander. Naast die individuele behoeftes vinden we het ook belangrijk dat kinderen leren om samen te werken, en kunnen ze veel leren van en met elkaar. Naast het aanleren van basiskennis, ligt er een wereld aan mogelijkheden open om interesses te volgen en vaardigheden te leren. Wij, het team, willen ons onderwijs up to date houden. Dit is een proces dat we in een spiraalvorm steeds verder ontwikkelen. We plannen het onderwijs, we voeren het uit, reflecteren en evalueren, we verbeteren, plannen, voeren uit enz. En zo blijven we ons onderwijs op orde houden en aanpassen aan de mogelijkheden van de tijd. ~ 1 ~

2 We zijn goed bezig, ons aanbod is op peil. We bieden kennis aan, in vakgebieden. We werken aan soc. emotionele ontwikkeling, zodat kinderen zichzelf kunnen zijn en sterk zijn. We bieden vaardigheden aan waardoor kinderen tools hebben die ze kunnen gebruiken in hun leven en leren. Regelmatig bespreken we met het team hoe het loopt. Bieden we die kennis zo aan dat die passend is voor of bij elk kind, Kunnen we nog meer, nog beter? Leren we genoeg zelfstandig zijn? Beheersen ze die vaardigheden voldoende? Hebben deze kinderen andere kennis en vaardigheden nodig? Of in een andere verhouding misschien? ~ 2 ~

3 Ons onderwijs moet kinderen de bagage bieden voor hun reis naar de toekomst en voor hun toekomst. En die reis is natuurlijk al lang begonnen. En wat er minimaal in die bagage moet zitten, daar zijn wetten voor. Tijdens het aanleren van die bagage willen we kinderen vaardigheden leren (zelfstandig leren, creatief denken, oplossingsgericht werken enz) èn willen we dat ze er plezier aan beleven. Wij denken dat kinderen persoonlijkheid, kennis en vaardigheden nodig hebben en willen hen daar zo goed mogelijk in begeleiden. Tot op heden is ons dat goed gelukt, maar het proces dat we volgen om dat zo goed mogelijk te doen, heeft afgelopen maanden een vraagteken gekregen. Ik wil jullie een kort laten zien wat dit proces inhoudt. Het proces is gericht op het beter leren en vasthouden van kennis en vaardigheden. De leerkracht heeft een groot aantal methodieken om uit te kiezen om doelen te bereiken. Bijvoorbeeld: Korte, en doelgerichte instructies, met verlening voor kinderen die dat nodig hebben Coöperatieve werkvormen waardoor alle kinderen actiever bezig zijn met lesstof, Gebruik maken van overlap van doelen van 2 groepen, Projecten voor kinderen die meer uitdaging aan kunnen Doelgericht gebruiken van ICT-middelen Kinderen een vak in een andere groep laten volgen wanneer dat beter aansluit Op een andere manier verwerken van lesstof, bijv. muurkrant, projectvorm, Leren buiten de deur, zoals de schaapskudde, de varkens, de musea enz Klassenorganisatie. Dit schooljaar zijn we gestart met werkvergaderingen. Het team overlegt dan over bovenstaande onderwerpen, die gericht zijn op hoe je de betrokkenheid van kinderen vergroot en kinderen actiever aan het denken zet. Het gaat vooral over hoe je het aanpakt en wat het effect daarvan is. En dan merk je dat het steeds beter gaat; We zijn goed bezig, goed op weg dan wil je nog beter.. Er zijn nog steeds kinderen die we beter willen kunnen begeleiden. Er zijn ook nog vakken en nog vaardigheden waaraan we beter recht willen doen. Kunnen we kinderen vaardigheden leren waar zij verder mee komen en waardoor wij ons onderwijs anders kunnen inrichten? (Coöperatief leren, zelfstandig werken, samen werken en uitleg geven aan elkaar, opzoeken van informatie, etc ) kunnen we nog meer tegemoet komen aan het individu en hoe kunnen we kinderen meer laten leren van elkaar? Hoe zetten we leerkrachten efficiënt in? Door het overleg zien we een volgende stap. Een stap die we uitvoerig verkend en besproken hebben. ~ 3 ~

4 Dit is wat we nu doen. Kinderen zitten in groepen op basis van hun leeftijd. Soms mogen ze wat verbreden, verdiepen of een stukje schuiven. Leerkrachten zitten de hele dag in diezelfde groep. Ook wanneer het onderwijs in die groep op dat moment minder intensieve begeleiding vraagt. En dat terwijl er op datzelfde moment in een andere groep handen tekort zijn. De samenwerking binnen het team heeft er toe geleid dat we denken dat we leerkrachten efficiënter in kunnen zetten zodat dat voor kinderen meer op zal leveren. We willen daarom gaan werken met een flexibel inzetbare leerkracht. Een professional die niet gebonden is aan een vaste groep, maar die leerlingen of groepen op grond van onderwijsbehoeftes kan begeleiden. Een leerkracht die door teamoverleg ingepland wordt op de nieuwe, belangrijke of lastige lesstof in een leerlijn. Bijvoorbeeld: wanneer de breuken voor het eerst worden aangeboden, vergt dat intensieve instructie. Wanneer kinderen die breuken begrijpen en gaan oefenen, vergt dat minder intensieve begeleiding. basis-instructie aan een groep, groepje of individu kan geven. Bijvoorbeeld Nieuwsbegrip, het programma voor begrijpend lezen, dat gegeven wordt op enkele niveaus. Niet meer (alleen) kijken naar leeftijd of groep, maar steeds meer naar welke kinderen kunnen bij dit niveau het beste aansluiten. Begeleiden en/of coachen van zelfstandig werkende of samenwerkende kinderen. Bijvoorbeeld kinderen die in een groepje werken aan oefeningen op internet, aan een werkstuk of aan het verwerken van aangeleerde lesstof. Bieden van extra zorg of oefening, bijvoorbeeld intensieve instructie aan een ouder kind dat de klok nog niet begrijpt Dus; ingezet op de plaats die efficiënt, zie bovenstaande voorbeelden Deze flexibele leerkracht kun je realiseren door de groepen anders samen te stellen. En dat is wat we komend schooljaar willen gaan doen. Kinderen zitten dus in een andere basiscombinatie dan tot nu gewend. Deze basisgroepen kunnen dus veranderen gedurende bepaalde lessen. Dat hangt af van de inhoud van die lessen. Kinderen (en ouders) houden een vaste leerkracht. Die leerkracht blijft (ook voor ouders en kind) de ontwikkeling bewaken en voert bijvoorbeeld ook de oudergesprekken. ~ 4 ~

5 Middels dit nieuwe concept denken we beter in te kunnen spelen op de toekomst. Kinderen hebben andere vaardigheden nodig om in de maatschappij te leven en werken. Het leren ziet er steeds anders uit. Dit ook al richting middelbaar onderwijs. Hoe verder? Het proces van overleg loopt natuurlijk door. Dit is een belangrijke basis voor ontwikkeling. De dingen waarmee we bezig zijn, gaan we verder ontwikkelen, zoals we al van plan waren. Samenwerking en zelfstandig leren van kinderen verbeteren Taakplanning verder ontwikkelen Lokaalgebruik met mogelijk een stiltegebied bespreken Nadenken over veilig gymmen (niet in een grote groep!) Ouders informeren en tijd geven om hierin mee te denken, over na te denken en te praten Bovenstaande informatie met betrekking tot de groepsindeling voor komend schooljaar, zullen wij morgenmiddag (vrijdag 13 mei) in alle groepen bespreken!! Op donderdag 26 mei om uur is er een volgende informatieavond waar we u verder informeren over de stand van zaken en u gelegenheid heeft om verdere specifieke vragen te stellen. Mocht u tussentijds dringende en/of persoonlijke vragen hebben, neem dan contact op met een leerkracht of de directie. Met vriendelijke groeten, Team basisschool St. Jozef Holthees-Smakt. ~ 5 ~