Internationale mobiliteit in Duaal Leren en Leren en Werken 24/5/2019

Transcriptie

1 Internationale mobiliteit in Duaal Leren en Leren en Werken 24/5/2019

2 Programma ErasDu: projectresultaten en feedback door de deelnemers Voorstelling beleidsadviezen Discussie beleidsadviezen Voorstelling ErasDu2

3 Het project Erasmus+project ism 4 Vlaamse onderwijskoepels en SYNTRA Vlaanderen Bijna 100 lln. uit Leren en Werken /nieuwe Duaal Leren liepen korte werkstages (2 weken) in het buitenland, voorjaar 2018/2019 Diverse sectoren, diverse doellanden Verblijf jongeren: gastgezin, jeugdherberg, hotel, Begeleiders ter plaatse mogelijk Deelnemers ontvangen toelage vanuit Erasmus+programma.

4 Projectkenmerken Gemengde groepen Geslacht Vaak van verschillende scholen Vaak van diverse beroepen Monitoring en begeleiding: Lokale partner en Vliegende Vlaamse Begeleider (niet overal) Verblijfplaatsen: creatief Management fee: Alleen naar de Vlaamse scholen Uitzonderingen Voor zenden én ontvangen

5 Totale cijfers: aantal deelnemers Uitsturen Ontvangen Verdeling netten % % GO! 41 42, ,38 KOV 34 35, ,63 SYNTRA 13 13,54 1 3,13 POV 8 8,33 3 9,38 OVSG 0 0,00 0 0,00 Zonder 0 0, ,50 TOTAAL , ,00 Uitsturen 2018 vs. 2019: 41 vs. 55 Ontvangen 2018 vs. 2019: 13 vs. 19

6 Totale cijfers: Geslacht Uitsturen Ontvangen Totaal Mannelijk 60 62, , ,50 Vrouwelijk 36 37, , ,50 TOTAAL , , ,00

7 Totale cijfers: Leeftijd uitgestuurd

8 Deelnemers uit Vl. en 9 landen

9 Deelnemers en sectoren 13 sectoren. Meeste in HORECA (29%), Zorg (18%) en Bouw (10%)

10 Nog wat cijfers Vlaamse begeleiders i/h buitenland 9 Buitenlandse partners/monitoren 16 Buitenlandse bedrijven +50 Buitenlandse verblijfplaatsen +15 Vlaamse scholen/coördinatoren 13 Vlaamse bedrijven uitsturen +50 Buitenlandse begeleiders in VL 7 Vlaamse bedrijven ontvangen +15 Vlaamse verblijfplaatsen +5 Vlaamse onderwijskoepels 4 SYNTRA Vlaanderen 1

11 Projectresultaten: De mening van de deelnemers 1 Ondanks de korte duur van de stage, zegt het overgrote deel van de deelnemers dat ze hebben bijgeleerd op beroepstechnisch vlak. De chef heeft mij geleerd hoe ik alle soorten granen kan laten poffen. Achter de bar heb ik meerdere cocktails mogen maken, met vele een zeer positieve review. In de zaal heb ik vooral de coördinatie tussen keuken en zaal geleerd en heb deze ook enkele keren alleen mogen organiseren. (Sam, Kelner/Barman, Estland)

12 Projectresultaten: De mening van de deelnemers 2 Veel deelnemers ontdekten dat het project hen een boost had gegeven op het vlak van de ontwikkeling van hun persoonlijke competenties. Ik heb geleerd om mijn plan te trekken in een vreemd land en in een andere taal. Normaal ben ik bij vreemden een verlegen persoon die geen leiding durft te nemen. Nu nam ik tegenover mijn mede- Erasmus-collega maar al te graag de leiding. Zowel op de stageplaats als op de verblijfplaats. Als enige meisje kon ik mijn mannetje wel staan tussen acht jongens. Ik heb er zelfs twee van leren koken. (Joyce, Verkoopster, Schotland - Verenigd Koninkrijk)

13 Projectresultaten: De mening van de deelnemers 3 De deelnemers hebben via het project kunnen kennismaken met andere mensen, culturen en gebruiken, maar ook met teambuilding in de eigen groep. Ik vond het een zeer leuke ervaring. Ik heb er nieuwe mensen leren kennen. Even van een andere cultuur geproefd, [ ] Het is een avontuur om nooit meer te vergeten. (Lien, Zorgkundige, Nederland)

14 Projectresultaten: De mening van de begeleiders/scholen Het project had een overwegend positieve tussentijdse beoordeling, zowel door de deelnemende scholen als de buitenlandse projectpartners. Een stuk van je opleiding in het buitenland kunnen doen, zou standaard in het Duaal Leren en Leren en Werken moeten ingebed zijn. Zeker omdat we meer en meer in een internationale context leven. Zeer grote meerwaarde, zowel voor de leerlingen zelf als voor de begeleiders, scholen en werkgevers.

15 Projectresultaten: Tevreden deelnemers? Het overgrote deel van de deelnemers is (zeer) tevreden over hun ervaring, zou in de toekomst graag opnieuw aan een dergelijke stage deelnemen, en raadt hun medestudenten ook de deelname aan een buitenlandse stage aan. Ik zou zeker nog in de toekomst deelnemen aan een buitenlandse stage, want ik heb er [ ] heel wat van bijgeleerd: niet alleen nieuwe gerechten, maar ook omgaan met een andere cultuur en in een andere omgeving. (Bilal, Hulpkok - Frankrijk)

16 Ontvangen van buitenlandse deelnemers

17 Enkele beelden van buitenlandse deelnemers

18 Beleidsadviezen: situatie Vlaanderen

19 Input Beleidsadviezen Bronnen voor de opmaak van de beleidsadviezen: Mobility Scoreboard Country Fiche Belgium (NL) Tussentijdse evaluatie ErasDu-project Rapporteringen deelnemers ErasDu Gesprekken met de deelnemende partnerscholen Expertise van de leden van het Vlaams Consortium

20 Beleidsadviezen: Overzicht 3 niveaus: 1) a) Scholen b) Ondernemingen 2) Vlaamse Beleid 3) Europese beleid Tussendoor: reacties

21 1.a. Aanbevelingen voor de opleidingsverstrekker (1) 1. Informatie over mobiliteitsprojecten dient op alle niveaus in de school verspreid te worden Interesse kan overal zitten Gebruik storytelling 2. Omarm de boodschap: Internationalisering is positief voor de hele school Zie resultaten! Dynamisering Deel de ervaringen! 3. Internationale mobiliteit wordt best door een team binnen de school getrokken Kennisdeling Verankering 4.,

22 1.a. Aanbevelingen voor de opleidingsverstrekker (2) 4. Denk na over accommodatiemogelijkheden voor het ontvangen van leerlingen uit het buitenland (of het verdere binnenland) Toenemende mobiliteit, ook voor Vlaamse leerlingen van verder weg Eigen infrastructuur of in samenwerking 5. Creëer een draagvlak bij de ondernemingen waarmee je vandaag al samenwerkt Zowel voor uitsturen naar als ontvangen uit het buitenland

23 1.a. Aanbevelingen voor de opleidingsverstrekker Reacties Reactie van begeleidster uit een deelnemende school : je hebt een team nodig om zo n project te trekken inbedden in het systeem is noodzakelijk nu heeft de organisatie en begeleiding eigenlijk teveel tijd in beslag genomen, vrije tijd (ook door een teveel aan administratie) : hoe doen andere scholen dat? Hoe wordt budget en/of uren hiervoor vrijgemaakt? Dank van andere begeleidster gaat uit naar de extra uren die de collega s hebben overgenomen op het moment dat zij naar het buitenland was.

24 1.b. Aanbevelingen voor ondernemingen en sectorale organisaties (1) 1. Stimuleer de leerlingen Duaal Leren en/of Leren en Werken in uw onderneming om deel te nemen aan een stage in het buitenland En stel uw onderneming open voor de ontvangst van buitenlandse stagiairs Import van kennis via import of export van leerlingen Verrijking van de onderneming 2. De onderneming kan de leerling meefinancieren door de leerling verder te betalen tijdens de buitenlandse stage 30% van ondernemers met lln met OAO in ErasDu Draagkracht versterken want onbezoldigd in buitenland

25 1.b. Aanbevelingen voor ondernemingen en sectorale organisaties (2) 3. De sectoren hebben een belangrijke rol op te nemen in het verspreiden van info over het project, zowel over het uitzenden van leerlingen, als over het ontvangen van buitenlandse deelnemers Kanalen aanwezig inhoud (getuigenissen) beschikbaar Meerwaarde benadrukken O.a.:

26 1.b. Aanbevelingen voor ondernemingen en sectorale organisaties Reacties - SBB (NL) : goede ervaring met het register van erkende leerbedrijven voor Nederland - Educam : eerste inforonde belangrijk binnen de sector, nog geen ervaring met uitwisseling

27 2. Aanbevelingen voor het Vlaamse beleid (1) 1. Organiseer sensibiliseringsacties rond internationale mobiliteit in de beroepsopleiding in het algemeen en Duaal leren in het bijzonder Werk breed: lesgevers, trajectbegeleiders, ondernemingen Mogelijke boodschap: Internationale mobiliteit versterkt! ErasDu! 2. Bouw een flankerend beleid uit bij het Europese mobiliteitsbeleid voor leerlingen in beroepsopleiding Stimuleer scholen om inspanningen aan te tonen via o.a. Formuleren kwantitatieve beleidsdoelstellingen Belonende regelgeving voor actieve scholen ( wortels ) Vlaamse cofinanciering organisatiekosten

28 2. Aanbevelingen voor het Vlaamse beleid (2) 3. Stimuleer de onderwijsnetoverstijgende samenwerking rond mobiliteit in de beroepsopleiding en Duaal Leren Kennisdeling (Préfinanciering! Verzekeringen! ) Gemeenschappelijke projecten 4. Geef de Partnerschappen Duaal Leren een rol om in te staan voor de kwaliteitsbewaking van stageplaatsen voor Duaal Lerenden uit het buitenland Garantie voor buitenlandse partners 5. Bouw een beleid rond het voorzien van accommodatie voor (buitenlandse) leerlingen uit Ondersteuning en stimuleren van schoolbeleid

29 2. Aanbevelingen voor het Vlaamse beleid (3) 6. Bouw buitenlandse stagemogelijkheden in Duaal Leren uit in bilaterale samenwerkingsovereenkomsten, bv. met Z-Afrika Tot nog toe vnl. Hoger Onderwijs

30 2. Aanbevelingen voor het Vlaamse beleid Reacties Jill Peiffer, EPOS Vlaanderen : de impact van ErasDU op jongeren en scholen is zeker groot. Jongeren maken eventueel hierdoor een andere maar heel bewuste beroepskeuze. EPOS is meer dan subsidiëring alleen : er is nog een grote rol mogelijk qua sensibilisering. De subsidies zijn ook in de toekomst realiseerbaar, want de nieuwe Erasmus+ middelen blijven focussen op beroepsonderwijs; en er is nog budget (huidige oproep loopt met deadline 1 oktober). Ondersteuning van het Vlaams Beleid is nodig naast de Europese middelen, wat kan en wil Vlaanderen realistisch inzetten? Tenslotte wordt de erkenning/validering van de buitenlandse stageervaring aangekaart, concreet mogelijk via EuroPass.

31 3. Aanbevelingen voor het Europese beleid (1) 1. Zorg voor een toelage voor een korte taalonderdompeling voor de deelnemers, ook voor korte stages in het buitenland Drempel verlagen Respect buitenlandse cultuur tonen 2. Voor Duaal Lerenden blijven korte stages in het buitenland belangrijk Eerste stap Duaal Lerenden hebben een werkverband 3. Vereenvoudig de procedures zodat ook heterogene groepen en ook individuen makkelijker via één project aan een buitenlandse stage kunnen deelnemen Complexere projecten vragen eenvoudigere procedures

32 3. Aanbevelingen voor het Europese beleid (2) 4. Zorg ervoor dat Duaal Lerenden in de toekomst in het volwassenonderwijs een stage in het buitenland kunnen lopen Onafhankelijk van het statuut van de lerende

33 3. Aanbevelingen voor het Europese beleid Reacties Ann Vanden Bulcke, Europese Commissie, European VET-employment-cel : aanbevelingen op Europees vlak zijn moeilijk omdat onderwijs een regionale/nationale autoriteit is. Wat hier wordt opgesomd, zijn gekende knelpunten en discussiepunten. De impact van korte-termijn mobiliteiten is anders (meer soft skills persoonlijke en sociale ontwikkeling) tgo lange termijn (openstaan voor leren en nieuwe taal en meer op beroepsspecifieke vlak). Erasmusprogramma voor 2020 spreekt van verdriedubbeling van het budget. Gelijkaardige aanbevelingen zijn besproken in afgelopen conferentie in maart in Europees Parlement : systeem voor erkenning van verworven skills belangrijk - betere language-support verzekeringsschema dat Europees geharmoniseerd wordt vereenvoudigen administratieve procedures en het harmoniseren ervan Op elk niveau investering in communicatie nodig over de voordelen van dergelijk project naar alle stakeholders (scholen + ondernemingen + leerlingen). Er is nood aan een Europese database 1) Van en voor de facilitators (buitenlandse partners o.a.) 2) Van praktische gegevens voor uitwisselingen, en legal aspects om LLN, bedrijven en scholen te beschermen.

34 Beleidsadviezen: naar wie? Scholen via netten Sectoren en ondernemingen via Klankbordgroep Sectoren Duaal Leren Beleid Duaal Leren via VLOR en SERV Vlaams beleid via Kabinetten Werk en Onderwijs Europees beleid via EPOS, VLEVA

35 Reacties Maarten Lybeer van VLEVA : Scholen of ondernemingen die het soms moeilijk hebben om buitenlandse partners te vinden, kunnen zich richten naar VLEVA die ook een expliciet netwerk van beroepsonderwijs heeft. In september wordt een event georganiseerd om de actoren bijeen te brengen van VET. VLEVA heeft niet als taak beleidsadviezen te geven, maar nemen de hier geformuleerde wel op in hun werking en communicatie.

36 ErasDu2 Erasmus+project ism 3 Vlaamse onderwijskoepels en SYNTRA Vlaanderen 130lln. uit Leren en Werken /Duaal Leren lopen korte werkstages (2 weken) in het buitenland, voorjaar 2020/2021 Diverse sectoren, diverse doellanden Verblijf jongeren: gastgezin, jeugdherberg, hotel, Begeleiders ter plaatse mogelijk Deelnemers ontvangen toelage vanuit Erasmus+programma. Budget:

37 Dus????

38 Wijzigingen t.a.v. ErasDu1? Meer leerlingen: +30 Specifieke aandacht voor leerlingen BUSO-Duaal Doelstelling: 20 Meer begeleiders 1/6 leerlingen regulier 1/3 leerlingen BUSO Totaal = 25 Samenwerking en buitenlands netwerk verdiepen

39 ALGEMENE PROJECTPLANNING Timing Uitzenden Ontvangen Juni-okt 19 Overeenkomst/addendum met SYNTRA Vlaanderen Werving kandidaten Informeren van eigen netwerk over project: bedrijven gastgezinnen, Sept/Okt 19 Sessie kennisdeling en coaching deelnemende scholen Okt/Nov. 19 Selectie kandidaten Opmaak CV/aanverwante docs Werven van potentiële stageplaatsen in eigen bedrijvennetwerk Dec 19/Jan 20 Dec 19/Jan 20 Uitwisseling info over het profiel van de geselecteerde Duaal Lerenden en hun leerverwachtingen Kandidaten warmhouden! Matching van Duaal Lerenden met bedrijven + zorgen voor verblijfsaccomodatie

40 Timing Uitzenden Ontvangen Feb. 20 Organisatie infosessies voor deelnemers i.s.m. de projectpromotor Opmaak overeenkomsten met de deelnemers Ma/mei 20 Uitvoering stages: mogelijk meewerken aan vliegende monitoring/begeleiding in buitenland Mei/juni 20 Zomer 20 ALGEMENE PROJECTPLANNING (2) Organisatie van lokale/regionale mobiliteitsdisseminatiemomenten, met medewerking Duaal Lerende Meewerken aan evaluatie project Opmaak contracten met de deelnemers en ontvangende bedrijven Eerstelijnsmonitoring/begeleiding van buitenlandse stagiaires in Vlaanderen (Meewerken aan) socio-culturele evenementen voor buitenlandse deelnemers

41 Meer? Inspiratie? (in woord en beeld) Contacteer Check