Peerlearning/ schrijfsessie

Transcriptie

1 Peerlearning/ schrijfsessie Internationalisering Meer dan ERASMUS +! online samenwerking (e- Twinning) Buitenlandse leerkracht voor de klas Buitenlandse reizen 1

2 Beleid op alle niveaus: Bv. klas leerkracht (met leerlingen?) afdeling / domein / coördinator, ta (c), adjunct-directeur school directie, raad van bestuur, etc. Europees ontwikkelingsplan = op schoolniveau Evaluatie criterium EDP 2

3 !! School/organisatie vskoepel/consortium: European Development Plan? 3

4 Plan Waarom een plan? Wat is een plan? Zorgt voor concretisering: fases, stappen, wie, wat, wanneer, hoe met wie, etc. 4

5 Evaluatie criterium kwaliteit VERANKERING - in curriculum - in instellingsmissie / - visie / -beleidsplan - in werkgroep - Hoe zorgen we voor een duurzaam internationaliseringsbeleid? 5

6 VERANKERING Internationaliseringsprojecten inpassen in de MISSIEen VISIE van de school via BELEIDSPLAN integratie in hele schoolwerking & impact op hele school en daarbuiten MISSIE Reden waarom we een school hebben opgericht onze waarden en waar we in geloven wat & waarom WAAR GAAN WE VOOR? 6

7 VISIE Waarwillenwe met onzeschool naartoe? Hoe zienwe: DOEL TOEKOMST? WAAR STAAN WE VOOR? 7

8 Advies van de VLOR Een internationaliseringsbeleid in scholen verrijkt de leerprocessen van de leerlingen. Ze verruimen hun horizon, leren over muurtjes kijken en oefenen competenties in andere leersettings(binnen of buiten de eigen school). Maar internationalisering is ook een krachtige hefboom om het beleid binnen de school te versterken: het team kan zich professionaliseren door het bevragen van de eigen praktijk, door projectmatige vernieuwingen, door contacten met beleidservaringen uit andere scholen en andere onderwijssystemen. Hierdoor is internationalisering een unieke kans om te groeien als schoolteamen te werken aan kwaliteit in de school. De school tekent best een beleid uit voor internationalisering, niet als een apart gegeven maar geïntegreerd in het reguliere schoolbeleid. Zo ontstaat er een transfer van projectmatig werken naar het reguliere schoolbeleid en de didactiek in de klas en in de school. Internationalisering zit vervat in diverse dimensies: het curriculum, krachtige leeromgevingen in de klas door innovatieve werkvormen mobiliteit van lerenden, het nascholingsbeleid van de school, de teamwerking en de dialoog in de school over kwaliteit en over de beleidskeuzes die de school maakt. Om deze dimensies te kunnen beheren en in balans te brengen, is de Vlorpleitbezorger voor een sterke ondersteuningsstructuur. Scholen doen hiervoor een beroep op de pedagogische begeleidingsdienst, EPOS, AldenBiesen en vzw Ryckevelde. Deze schoolondersteunendediensten hebben ieder hun eigen specifieke deskundigheid en expertise. 8

9 Ook de nabijheid van het Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) biedt scholen kansen op informatie. Internationale projecten bieden heel wat leerkansen voor scholen om innovaties vorm te geven. Het zou een gemiste kans zijn indien deze inzichten niet adequaat worden gecommuniceerd naar de verschillende Vlaamse beleidsmakers op verschillende lagen van beleidsvoering. Het is ook absoluut noodzakelijk te zoeken naar een structurele verankering van de inzichten uit internationale projecten naar het onderwijsbeleid, zowel op het lokale als op het Vlaamse niveau. BELEIDSPLAN Hoe pakken we de uitvoering van onze visie concreet aan? Hoe willen we ons doel bereiken? STRATEGIE 9

10 Bij het schrijven van een plan is belangrijk: inbreng en belangen van je interne en externe stakeholders luister laat externen nalezen en vraag mee te schrijven: meeschrijven voedt verantwoordelijksheidsgevoelvoor het uitvoeren ervan = participâtie logische samenhang geen woord teveel + zo concreet mogelijk je doel niet uit het oog verliezen: begin met het einde voor ogen (Bespreek vooraf waar de doelpalen staan als je wil scoren!) Doel = impact en effect hebben Welke doelen streven jullie na? Waarom? 10

11 IMPACT = (langetermijn)effect van het project o.a. via dissemina e, maar (verspreiden resultaten project) EFFECT meten (= weten) KWANTITATIEF KWALITATIEF Hoeveel Wat is er veranderd? - personen - leeropbrengst - documenten - motivatie - artikels - werkgroep - - direct/indirect/bedoeld/onbedoeld/positief/negatief hoe? 11

12 TEST INTERNATIONALISERING VERANKEREN OP SCHOOL EEN TOOLBOX LET S WORK TOGETHER 12

13 Professionele speeddate Als de luidt, switch je van partner! Lunch Restaurant Buitenhof 13

14 13u u. Keuzeprogramma: 1.Schrijversnest (met peer feedback) Zaal Croix 1.Ervaringsuitwisselingsrondetafelgesprekscafé Zaal STEINEN 1.Info-vraaghetaan-tafel Erasmus+ /Buurklassen/ etc. Zaal STEINEN u. Plenaire terugkoppeling Zaal STEINEN Let s get back fora round-up anda drink at 15:15 Nog vragen? Mail naar eline.paredis@epos-vlaanderen.be of julie.focquet@cjsm.vlaanderen.be 14

15 Wat hebben we vandaag geleerd? Ten eerste Ten tweede Ten derde Vergeet niet het evaluatieformulier heeft een achterzijde 15

16 Bedankt! 16