Kevin Picalausa en Jos Parmentier

Transcriptie

1 Kevin Picalausa en Jos Parmentier

2 »Opleidingskwaliteit: een nieuwe wind»astor: de cyclus»output: Matrix, fiches & SWOT» Reflectie» Stellingen

3 ASTOR

4 Wat is niet meer? = Zelfevaluatierapport, opleidingsvisitatie en - accreditatie Wat is dan wel? = Uitgebreide instellingsreview = Opleidingskwaliteit in eigen regie : Interne bewaking opleidingskwaliteit Externe beoordeling opleidingskwaliteit

5 A S T O R = Q-Audit = assessment Studiemateriaal = Toetscommissie = Opleidingsevaluatie = Reflectiemoment

6

7 ASTOR

8 Auditteam voor collegiale intervisie Stimuleren van interne kwaliteitscultuur & werkingsafspraken Verslag met aanbevelingen en afspraken Opvolging in SWP en Rapportering in SWR

9 Vragenlijst over kenmerken studiemateriaal: - inhoudelijk - als hulpmiddel voor mijn leren - als stimulans voor mijn denken en handelen Assessments Studiemateriaal Wie? Studenten als voornaamste stakeholders

10 Beoordeling van representatief geheel van toetsen Tweemaal per jaar Betrokkenheid van werkveld en peers Dagprogramma: VM (individueel) + NM (groep) Online screeningsformulier Verslag voor opleiding Feedback voor docenten

11 ASTOR

12 KWALITEITSKENMERKEN VOOR DE OPLEIDINGSREFLECTIE (juni 2016) Groen: waar we sterk in zijn cfr. Odisee visieteksten Oranje: waar we nog aan werken cfr. Odisee visieteksten Blauw: waar we sterk in zijn, input vanuit de opleiding Onze eigen klemtonen: het speerpuntbeleid van Odisee OPLEIDING xx Toekomstgerichte ontwikkelingen Hoe we groeien - Wat we worden Onze externe referentie: European standards and guidelines vertaald naar de onderwijspraktijk van Odisee Bestaande praktijken: Hoe we werken - Wat we zijn Speerpunt 1 We bieden state-of-the-art onderwijs aan, publiekgevalideerd Speerpunt 2 We ontwikkelen een geïntegreerd talentbeleid Speerpunt 3 We verankeren onze opleidingen in het werkveld en omgekeerd Speerpunt 4 We stomen onze opleidingen klaar voor superdiversiteit ons credo is inclusie. Speerpunt 5 We bouwen aan een open, innovatieve en performante onderwijsgemeenschap Kwaliteitskenmerk 1: Profiel, leerresultaten en curriculum De opleiding heeft een duidelijk, specifiek profiel dat aansluit bij de onderwijsvisie van het studiegebied evenals bij de missie en de strategische speerpunten van de instelling. Uit de acties van het strategie- en werkingsplan en ander informatief of demonstratief materiaal (o.a. verslagen van het kernteam) blijkt dat de opleiding essentiële elementen uit de onderwijsvisie in de onderwijspraktijk realiseert. Onze opleidingen springen eruit. Ze hebben een kleur door een specifieke benadering of invalshoek. Onze opleidingen hebben een strategie en aanpak uitgewerkt voor de uitrol van een geïntegreerd talentbeleid, voortbouwend op bestaande goede praktijken en in lijn met het conceptueel kader van de projectgroep talent. Onze opleidingen hebben zicht op hun sterktes en zwaktes rond continue, structurele en veelzijdige interactie met het werkveld. Gerichte verbeteracties zijn lopend. Onze opleidingen hebben zicht op hun sterktes en zwaktes inzake omgaan met superdiversiteit en ontwikkelen professionalisering op maat. Onze opleidingen werken actief mee aan een betere informatie-doorstroming en participatie. Ze benutten de kansen van de multicampus-organisatie. Ze bouwen mee aan het communitynetwerk. De leerresultaten van de opleiding vormen een heldere en specifieke invulling van de internationaal en landelijk gevalideerde domeinspecifieke leerresultaten. De leerresultaten zijn geconcretiseerd in kerndoelen, gekoppeld aan opleidingsonderdelen en met het nagestreefde beheersingsniveau zoals beschreven in het competentiemodel van Odisee. Dit is verifieerbaar in de ECTS-fiches en in een matrix waar de relatie tussen de kerndoelen van de opleiding en de opleidingsonderdelen zichtbaar wordt. Het curriculum van de opleiding sluit aan bij de meest recente ontwikkelingen in het vakgebied, in het werkveld en is maatschappelijk relevant. In het studiemateriaal van de kerndisciplines van de opleiding komen actuele vakinhouden aan bod. De betrokkenheid van het werkveld bij de evaluatie en ontwikkeling van het curriculum is gedocumenteerd (o.a. verslagen van de resonantieraad, de focusgesprekken met docenten over structurele interactie met het werkveld). De impact van resultaten en activiteiten uit onderzoek en dienstverlening op het onderwijs worden exemplarisch aangetoond. De leerresultaten van onze opleidingen zijn niet enkel internationaal en landelijk gevalideerd, maar bevatten ook instellingsspecifieke accenten, rekening houdend met de regionale context en vernieuwende inzichten. Naast te evalueren leerresultaten die resulteren in een diploma wordt ook aandacht besteed aan persoonlijke ontwikkelingsdoelen en het talentprofiel van de studenten. Onze studenten komen in alle fasen van de opleiding en steeds intensiever in contact met het werkveld. Vanuit de confrontatie met authentieke leersituaties op de werkplek krijgen ze vanaf de start prikkels om hun grenzen te verleggen. Onze studenten kunnen gebruik maken van een ruim aanbod van keuzemogelijkheden, geïntegreerde en flexibele leerwegen. Onze docenten reiken tevens diverse inhoudelijke referentiekaders aan, rekening houdend met de globaliserende wereld en de toenemende diversiteit in de studentenpopulatie. Onze opleidingen werken verder aan de afstemming van de opleidingen met varianten op verschillende vestigingsplaatsen, in overleg en gebruik makend van elkaars sterke punten.

13 1: Profiel, leerresultaten en curriculum 2: Onderwijsleeromgeving en evaluatie 3: Informatie, voorzieningen en begeleiding voor studenten 4: Betrokkenheid en expertise van stakeholders 5: Dossier: Internationalisering of praktijkgericht onderzoek en/of dienstverlening

14 PDCA-cirkel Wat stelt de opleiding voorop? Wat heeft de opleiding gerealiseerd? Hoe heeft de opleiding dit afgetoetst? Hoe zal de opleiding dit verder aanpakken? (prioriteiten!) Speerpunten Odisee Curriculum#work Opleidingen#superdiversiteit Student#talent Onderwijsteam#multicampus Kwaliteit#publiekgevalideerd

15

16 ASTOR

17 Twee delen: Interne reflectie Interne bewaking opleidingskwaliteit Zelfevaluatie (opleiding) Externe reflectie Externe beoordeling opleidingskwaliteit

18

19 Beoordeling in één dag: Desk research Speeddating Groepsgesprek

20 Voorzitter Alle fiches Peer Basisfiche + één andere fiche Werkveld Basisfiche + één andere fiche Onderwijskundige Basisfiche + één andere fiche Student Basisfiche + één andere fiche

21 Scores: A: goed zeer goed B: voldoet, kwaliteitskenmerk is aanwezig C: twijfel, commissie is niet overtuigd + toekennen van pluim + stellen van kritische vraag

22 o Extern gevalideerd worden heeft zowel voor als nadelen. o Zonder consequente opvolging geen slaagkans. STELLINGEN o 6 jaar is tè lang om als kwaliteitscyclus te hebben. o Een evaluatieluwe periode zorgt voor een verlies aan kwaliteit. o Scoren op kwaliteitskenmerken, dat stimuleert op een foute manier. 22

23 Aantal studenten: ( ) Aantal VTE s: 821 Afgestudeerden binnen 1 maand tewerkgesteld: 56,7% Afgestudeerden binnen 6 maand tewerkgesteld: 94,2% 6 campussen, 6 studiegebieden