Ontwikkelen van vakmanschap in veranderende tijden visie op leren en ontwikkelen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Ontwikkelen van vakmanschap in veranderende tijden visie op leren en ontwikkelen"

Annemie Hendrickx
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Ontwikkelen van vakmanschap in veranderende tijden visie op leren en ontwikkelen

2 Draagt dit nog bij aan leren? Hier werd niemand meer blij (of beter!) van.

3 Leren moet anders De uitdaging De praktijk van alledag verandert, stelt andere eisen aan de professionaliteit en vraagt het beste van al onze medewerkers, op welk deskundigheidsniveau dan ook. Dit heeft grote invloed op de opleidingsagenda en de manier van leren bij Aafje. We staan voor de uitdaging medewerkers te prikkelen en uit te nodigen mee te doen in de transitie en hun vakmanschap ter beschikking te stellen.

4 Waar komen wij vandaan? Aafje Academie 2015 Er is voorheen veel kennis in medewerkers gestopt door scholing en training. De wijze waarop stond echter ter discussie. Op welke wijze kunnen we medewerkers uitdagen en ondersteunen bij het toepassen van wat zij geleerd hebben? Ofwel: hoe zorgen we ervoor dat de kennis ook in de praktijk zijn weg vindt? En hoe kunnen we vakmanschap blijven ontwikkelen in veranderende tijden?

5 De verandering De transitie Van traditioneel leren naar integraal en gepersonaliseerd leren. Geen verschil tussen vaste medewerker, leerling of stagiair; De klantvraag staat centraal; Een ieder levert vanuit zijn of haar deskundigheid; Vertrekken vanuit bestaande competenties.

6 Wat is onze opdracht? 2018: Nieuw toetsingskader Werkplekleren draagt direct bij aan: Persoonsgerichte benadering (vanuit de klant) Deskundige zorgverleners Sturen op kwaliteit en veiligheid

7 Variatie doet leren Gebaseerd op de Methodiek Blended learning Waar mogelijk E-learning - voor het verwerven van kennis en inzicht; Waar nodig klassikaal/groepsgewijs; Prestaties voor het verwerven van toepassingsvaardigheden; Werkplekleren voor transfer en borging.

Wij vertrekken vanuit Werkplekleren Vanuit onze kernwaarden geloven we in de toepassing van het Denkkader 70-20-10 dat

8 Wij vertrekken vanuit Werkplekleren Vanuit onze kernwaarden geloven we in de toepassing van het Denkkader dat de titel werkplekleren bij Aafje heeft gekregen mensen werken mét mensen mensen werken vóór mensen mensen leren ván mensen

9 Wat men moet leren doen, leert men door het te leren doen Aristoteles

10 Wat verandert er in de leeromgeving? Wat is nodig voor een veilig leerklimaat? (Voorwaarden voor leren) Een context waar aandacht is voor: positieve leerervaringen; welbevinden; het stellen van grenzen; vertrouwen Dit resulteert in een leercultuur waarbinnen: De medewerker zich gekend voelt; De medewerker kwetsbaar durft te zijn(fouten maken mag); De medewerker durft te experimenteren; De medewerker zijn persoonlijke leervragen stelt.

11 Wie heeft welke rol bij het leren? De begeleiding op het leren en ontwikkelen is vanuit de organisatie als volgt ingericht: Management gericht op functioneren, begeleiding, evaluatie; Leercoach gericht op begeleiding, coaching en aftoetsen; Academie gericht op het faciliteren van het scholingsprogramma.

12 Het profiel van een leercoach Als leercoach: Kun je de verbaasde kabouter zijn; Moet je op je handen kunnen zitten; Ben je didactisch vaardig; Versta je het verpleegkundig vak goed; Ben je laagdrempelig; Bezit je coachingsvaardigheden; Ben je communicatief vaardig; Ben je creatief.

13 Gepersonaliseerd leren Naast bestaande E-learning nu ook leerpaden. Leerpaden zijn opgebouwd uit verschillende leerobjecten zoals bijvoorbeeld: Theorie E- learning module(s) (Noordhoff als free e-learning) Praktijkopdrachten Documentatie( bijvoorbeeld een artikel, een link naar een site) Filmpjes Workshops Niet elk leerpad bevat alle leerobjecten.

14 Leerpaden Opbouw van een leerpad (tegels)

15 Wetenschappelijk onderzoek 2019: Wetenschappelijk onderzoek op werkplekleren (Vilans) Vilans heeft Aafje benaderd met de vraag een wetenschappelijk onderzoek te mogen starten naar het werkplek -leren. De bedoeling is dat vanaf april 2019 diverse teams gevolgd worden.

Vergelijkbare documenten

Vastgesteld november 2013. Visie op Leren

Vastgesteld november 2013. Visie op Leren Inhoudsopgave SAMENVATTING... 3 1. INLEIDING... 4 1.1 Aanleiding... 4 1.2 Doel... 4 2. VISIE OP LEREN EN ONTWIKKELEN... 6 2.1 De relatie tussen leeractiviteiten