Informatieboekje

Transcriptie

1 Informatieboekje Groep Morgenrood In dit boekje leest u informatie over de gang van zaken in onze groep

2 De groep: De groep bestaat uit 15 kinderen, 3 meisjes en 12 jongens. We besteden in de klas erg veel aandacht aan het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Belangrijk is dat de kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht, op je beurt kunnen wachten totdat de juf klaar is met een ander kind. In de tussentijd werken ze aan opdrachten die ze wel begrijpen. Ook op andere momenten van de dag besteden we veel aandacht aan zelfstandigheid. Ook u kunt daarin iets betekenen als ouder zijnde b.v. laat de kinderen thuis zelf hun gymtas en zwemtas in- en uitpakken. Laat ze zelf bedenken wanneer ze gym en zwemmen hebben. Betrek ze ook bij het klaarmaken van hun brood. De sfeer in de groep vinden we erg belangrijk. De kinderen moeten zoveel mogelijk zichzelf zijn. We vinden het erg belangrijk dat de kinderen elkaar respecteren en kunnen inzien en accepteren dat iedereen verschillend is. We besteden veel tijd aan emoties. Wat kun je goed en waar voel je je zeker in. Wat kun je niet goed en wil je graag leren. We leren geduld met elkaar te hebben en ieder op zijn waarde te schatten. Ook komt daar hulp van je klasgenoten bij kijken en voor elkaar opkomen en steunen of troosten. In de kring leren de kinderen elkaar te vertellen wat ze bezig houdt en hoe ze over bepaalde zaken denken. Ze leren ook een mening te vormen, naar elkaar te luisteren en vragen te stellen. Hoeken: In de klas hebben we een themahoek en bouw/constructiehoek. Op bepaalde momenten kunnen de kinderen in deze hoeken spelen. Dat kan zijn op vrije momenten. Dan bepalen wij het materiaal en/of het onderwerp van het spel. Op deze manier kunnen we onderwerpen uitspelen die ervoor zorgen dat de kinderen leren inzicht te krijgen in hun eigen gevoelens en gedrag maar ook die van anderen. We hechten veel belang aan structuur. Daar hoort de dagstructuur bij. Deze hangt iedere dag op het knijperbord, zo weten de kinderen hoe de dag eruit ziet. In de klas hebben we voor alle materialen een vaste plek. Dit is ook structuur. Dit bevordert de zelfstandigheid van de kinderen. De kinderen leren verantwoordelijk te zijn voor het materiaal dat ze gebruiken.

3 Pauze: De kinderen zijn de hele dag op school. We hebben twee pauzes. Dus de kinderen hebben eten en drinken voor de kleine en de grote pauze mee. Fris met prik en energiedrank is niet toegestaan. We zijn voorstander van een gezonde lunch. Geef de kinderen ook fruit mee. Een appeltje of peertje mogen ze altijd schillen en tussen de middag schenken we thee. De kinderen eten aan hun tafel. Ook mogen ze 1 gast aan tafel uitnodigen. Dat is zeker zo gezellig. Onze groep schrijft met potlood. De kinderen krijgen een driekantpotlood. Deze is wat grover dan een gewoon potlood maar biedt ondersteuning bij een goede pengreep. Omdat de kinderen nog niet gewend zijn veel te schrijven, en daardoor foutjes kunnen maken, is het schrijven met potlood netter. De kinderen gummen hun vergissing uit en schrijven het (ant)woord opnieuw. Dit is overzichtelijker voor hen. Gymmen: Omdat we ook zwemles hebben gymmen we 1 x in de week. De les wordt gegeven door juf Marissa op dinsdagmiddag. De kinderen hebben daarvoor gymkleding en gymschoenen nodig. Zwemmen: We zwemmen elke vrijdagmiddag. Voor de begeleiding naar en van het zwembad zoeken we ouders die, misschien per toerbeurt, met ons willen meelopen. Wanneer u in de gelegenheid bent om ons te assisteren geef dit dan even door. Ondersteuning: Onze school geeft ondersteuning daar waar nodig is. We bieden hulp bij : Logopedie door juf Henny of juf Daphne. Fysiotherapie door juf Maaike (vergoeding via zorgverzekeraar).

4 PMKT door juf Dorien (vergoeding via zorgverzekeraar). Dyslexie d.m.v. KURZWEIL en begeleiding door juf Daphne. Op onze school hebben we 1 klasse assistente. Dat is juf Irene. Zij is echter niet aan 1 groep gekoppeld maar helpt in meerdere groepen. Rugzakbegeleiding door juf Marjo. Computeren: De computerlessen worden ondersteund door Dennis Ruigrok. We hebben een computerruimte waar een groepje kinderen onder leiding van Meester Dennis les krijgen. We gebruiken de computer voor de ondersteuning van rekenen, lezen en spelling en themalessen. School t.v.: We kijken wekelijks naar Huisje Boompje Beestje. Schoolbibliotheek: Elke vrijdag gaan we per groep naar de schoolbibliotheek. De kinderen hebben een eigen pasje en kiezen dan 2 boekjes (een lees- en een kijkboek) per week uit. Deze boekjes bewaren ze in hun laatje. Gedurende de week zijn er verschillende momenten waarop ze in hun boekjes kunnen lezen/kijken. Speelgoed mee: In het verleden is het wel eens gebeurd dat duur speelgoed (zoals een Gameboy) kwijtraakte of kapot ging. Ook verzamelspeelgoed leidde soms tot meningsverschillen. Tevens worden de kinderen er te veel door afgeleid. Om dit alles te voorkomen laten wij kinderen geen eigen speelgoed mee naar school nemen. Er is in de klassen voldoende spelmateriaal aanwezig voor de kinderen. Wanneer een kind nieuw speelgoed wil laten zien mag dat maar wij zullen het het bewaren tot het einde van de dag. Een dag op school: Inloop: Om 8:25 uur gaat de bel. Om 8:30 uur begint de les. Het is de bedoeling dat de kinderen dan in kring zitten.

5 De kring: De dag beginnen we in de kring. In deze kring kunnen de kinderen vertellen over hen bezig houdt maar besteden we ook aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling (leren omgaan met emoties, leren omgaan met anderen ed.). Rekenen: We werken met de methode Rekenrijk. De kinderen zijn ingedeeld op een eigen niveau. We doen mee met de groepsoverstijgende niveaugroepjes. Sommige kinderen gaan naar een andere groep. Op deze manier kunnen we de kinderen zoveel mogelijk aandacht en uitleg geven. Lezen: We werken met de methode Leesweg. Ook hier werken we in groepsoverstijgende niveaugroepjes. De kinderen gaan in hun leesmap werken. Hierin bevindt zich een routekaart (vanaf AVI 1) een leesboekje en instructieboekje. Iedere dag moeten ze de opdrachten uitvoeren en wordt er veel hardop gelezen. Pauze: Eerst eten en dan naar buiten. Taal: We werken met de taalmethode Taaltrapeze.In deel 4. De methode is gericht op woordenschatuitbreiding. Dit gebeurt a.d.h.v. thema s. Een groot deel gaat mondeling. De schriftelijke verwerking gebeurt in een werkboek. Schrijven: We werken met de taalmethode Schrijven leer je zo. De kinderen leren het blokschrift. We besteden veel aandacht aan het inslijpen van de goede schrijfrichting van de letters en de pengreep en zithouding. Pauze: Eerst buiten spelen en dan eten.

6 s Middags hebben we niet zo zeer een vaste structuur. Op verschillende dagen doen we aardrijkskunde, geschiedenis, expressie, muziek, drama en verkeer. Aardrijkskunde: We werken uit de methode De Blauwe Planeet deel 4. Geschiedenis: We werken uit de methode Speurtocht deel 4. Verkeer: We werken uit de methode Wegwijs in het verkeer deel 4. We behandelen het boek maar besteden ook veel tijd aan de eigen veiligheid als voetganger of fietser. Catechese: We lezen wekelijks voor uit de bijbel en gaan daar over praten, tekenen, spelen ed.. Tevens besteden we, samen met de andere groepen, aandacht aan de vieringen Kerst en Pasen Muziek en Drama: Vanaf de tweede week van september volgen we een lessenserie Muziek gegeven door Artiance. We leren liedjes en maken kennis met verschillende instrumenten. Maar ook in de klas leren we liedjes en besteden we aandacht aan Drama. Koken, Techniek en Handvaardigheid. Koken. We zullen een aantal keer per jaar gaan koken. De hoeveelheid is mede afhankelijk van de hulp van ouders en de beschikbaarheid van het kooklokaal bij het OPDC. Techniek. We hebben allerlei soorten techniekdozen tot onze beschikking. Deze dozen klimmen op in moeilijkheidsgraad. We zullen hier mee werken misschien in combinatie met koken of expressie. Handvaardigheid. Dit wordt gegeven door de eigen leerkracht. We passen onze opdrachten zoveel mogelijk aan de thema s die we behandelen. We hopen dat u zo een overzicht heeft van wat er dit jaar wordt aangeboden. Mocht u vragen hebben dan kunt u altijd even contact met ons opnemen. Maartje (ma,di,wo). Monique (do,vrij).