Nieuwsbrief. Expertiseteam Stichting Initia. Nieuwe naam: expertiseteam. Kennisbijeenkomst Hoogbegaafdheid. In dit nummer: Leestips:

Transcriptie

1 Nieuwsbrief Expertiseteam Stichting Initia Nummer 2 April 2019 Nieuwe naam: expertiseteam Er is regelmatig verwarring over de naam van het ondersteuningsteam. In de officiële documenten van het samenwerkingsverband wordt onder het ondersteuningsteam iets anders verstaan, dan wat het ondersteuningsteam binnen Initia is. Het team van Initia is veel uitgebreider en wordt veel vaker ingezet. Tijd voor een nieuwe naam om alle verwarring te voorkomen. Voortaan gaat het ondersteuningsteam (OT) verder als expertiseteam (ET). De bijeenkomsten OT, die jullie al kenden blijven dezelfde naam houden. Tijdens de sportieve Initiamiddag hebben we al een klein tipje van de sluier opgelicht met de T-shirts. Daar wonnen we nog een prijs mee! We mochten het bedrag van 100,- besteden aan spellen. Daar zijn de leerlabs, taalsetting en de remedial teachers heel blij mee!! Kennisbijeenkomst Hoogbegaafdheid In dit nummer: Op maandag 6 mei om uur is er een kennisbijeenkomst over hoogbegaafdheid. De bijeenkomst is in het Leerlab HB op IKC Achterberg. De bijeenkomst gaat over wat hoogbegaafdheid nu precies is en wat je kunt doen, als je vermoedens hebt van hoogbegaafdheid bij een leerling in je groep. Ook krijg je tips hoe om te gaan met een hoogbegaafde leerling in je groep. Daarnaast wordt er ook uitleg gegeven over het LeerLab HB. Hoe kun je een leerling aanmelden en hoe ziet een dagdeel in het LeerLab HB eruit? Jullie zijn van harte welkom. De taalsetting op de Noorderpoort 2 Wat na dyslexiebehandeling? 2 Ideeën voor kennisbijeenkomsten en intervisie 2 Bezetting ondersteuningsteam 3 Leestips: -De groeimeter van CITO Op zoek naar... 3 Het smoelenboek 4, 5, 6

2 Pagina 2 Nieuwsbrief Taalsetting van Stichting Initia Binnen Stichting Initia zijn er meerdere bovenschoolse voorzieningen voor leerlingen met extra onderwijs en ondersteuningsbehoeften. De taalsetting is bedoeld voor leerlingen van 4 t/m 12 jaar, waarbij er een achterstand is op het gebied van dagelijks algemeen taalgebruik (DAT) en/ of cognitief abstract taalgebruik (CAT). Bij sommige leerlingen is tevens sprake van een stoornis op het gebied van spraak-taal. Leerlingen ouder dan zes jaar die weinig tot geen onderwijs in Nederland genoten hebben volgen eerst een taalimpuls, van 4 blokken van 10 weken, op de Fontein (NT2-onderwijs) in Breda. Indien de groepsleerkracht een leerling signaleert, die in aanmerking komt voor de taalsetting, kan de leerkracht dit aangeven bij de Intern Begeleider. De Intern Begeleider legt de casus voor in het interne overleg van het expertiseteam. Indien nodig kan er een observatie volgen van de NT2- specialist. Daarnaast worden de zorgsignalen getoetst met de toelatingscriteria van de Taalsetting. De leerlingen moeten aan de volgende criteria voldoen: -Leerlingen die in de klas het dagelijks algemeen taalgebruik in onvoldoende mate beheersen, dit wordt gemeten middel observatielijsten en de vragenlijst SIMEA. -Leerlingen die in de klas onvoldoende in staat zijn tot cognitief abstract taalgebruik te komen. Dit wordt gemeten met de TAK. -Indien bekend een IQ boven de 70. -Ouders geven toestemming voor plaatsing in de taalsetting. Daarnaast is de taalsetting bedoeld voor leerlingen die in aanmerking komen of al in bezit zijn van een licht of medium arrangement op cluster-2 onderwijs. Heb je vragen over de taalsetting of heb je een leerling, die mogelijk in aanmerking komt voor de taalsetting neem dan contact op met je leerlaag IB. Wat doe je na een dyslexiebehandeling? Wat doe je met de tussentijdse toetsing, nadat een leerling klaar is met dyslexiebehandelingen? Wat doe je met de tussentijdse toetsing, nadat een leerling een dyslexieverklaring heeft en klaar is met de behandelingen? Deze vraag wordt regelmatig gesteld aan de leerlaag IB ers. Wanneer een leerling een dyslexieverklaring heeft en klaar is met de dyslexiebehandelingen is het niet nodig om tussentijds de DMT af te nemen. De reguliere momenten zijn afdoende. Indien de leerling op de CITO spelling een V-score heeft is het van belang om tussentijds het PIdictee af te nemen. Aan de hand van het PI-dictee kunnen passende doelen worden gesteld en kan het onderwijsaanbod worden aangepast en geëvalueerd d.m.v. een OPP. Let daarbij op welke versie je afneemt en op welk niveau je het PI-dictee in ParnasSys invoert. Leerlingen, die niet in aanmerking zijn gekomen voor behandeling, moeten wel tussentijds getoetst worden op DMT en spelling (PI-dictee of CITO spelling). Mogelijk hebben zij in de toekomst nog recht op behandeling. Als er nog vragen zijn over het toetsen van leerlingen met dyslexie kun je altijd contact opnemen met je leerlaag IB.

3 Pagina 3 Nieuwsbrief Bezetting ondersteuningsteam Zowel Magno Hofland, als Monique van der Schoot van het ondersteuningsteam zijn voor een langere periode ziek. Beide zijn inmiddels gestart met re-integreren. Magno werkt de ochtenden op haar vaste werkdagen. Ook Monique werkt ongeveer 6 uur per dag op haar vaste werkdagen. Beide hebben zij momenteel aangepaste taken. Voor leerlaag 8 blijft Daisy van de Sande het aanspreekpunt. Voor de leerlaag is dat Rayette Willemsen. In het ondersteuningsplan willen we vooral de structuur van het expertiseteam en de procedures helder en overzichtelijk uitschrijven en waar nodig aan te passen, zodat het voor leerkrachten inzichtelijk is hoe de procedures lopen en welke mogelijk- Het ondersteuningsteam wil het ondersteuningsplan overzichtelijk maken voor leerkrachten en daar hebben we je hulp bij nodig. Op zoek naar Zoals alle schoolteams momenteel druk bezig zijn met het maken van een nieuw schoolplan voor 2019 t/m 2023, is ook het expertiseteam bezig met het schrijven van een ondersteuningsplan. heden er zijn binnen het expertiseteam. De eerste versie van het ondersteuningsplan ligt er inmiddels bijna en we willen graag toetsen of het ondersteuningsplan werkelijk inzichtelijkheid biedt aan de leerkrachten. Hiervoor zijn we op zoek naar collega s die met ons mee willen denken over het ondersteuningsplan en het expertiseteam willen voorzien van feedback. Je krijgt van te voren het ondersteuningsplan toegestuurd om door te nemen en daarna zal er nog een bijeenkomst plaatsvinden. Als je dit wilt doen kun je een mail sturen naar: moniquevanderschoot@stichtinginitia.nl om je op te geven. Daarnaast horen we graag welke ideeën en behoeftes jullie hebben voor de kennisbijeenkomsten van volgend schooljaar. Ook ideeën voor de invulling van de intervisie zijn welkom. Je kunt je ideeën mailen naar je leerlaag IB. Het expertiseteam wenst iedereen een fijne meivakantie!!

4 Verbindend, deskundig & innovatief Ondersteuningsteam Stichting Initia Floor de Hoogh Teamleider Orthopedagoog Schoolpsycholoog ma-di-wo (om de week)-do Ingeborg Zoontjens IB passend onderwijs gedragsspecialist beeldcoach di-wo-do Inge van Gerwen IB passend onderwijs orthopedagoog di-wo-do (vanaf 1 maart) ingevangerwen@stichtinginitia.nl Monique van der Schoot IB groep ma-di-do moniquevanderschoot@stichtinginitia.nl Rayette Willemsen IB ma-di-wo-do (vanaf 1 april) rayettewillemsen@stichtinginitia.nl Milou Hofland IB groep 4-5 Orthopedagoog ma-di-wo-do milouhofland@stichtinginitia.nl

5 Verbindend, deskundig & innovatief Ondersteuningsteam Stichting Initia Ingrid van Loon IB 6-7 ma-di-do Magno Hofland IB 8 Data-analist di-wo (om de week)-do magnohofland@stichtinginitia.nl Ine Dirkx remedial teacher ma-di-do inedirkx@stichtinginitia.nl Lia van Sunten remedial teacher ma-wo-do(ochtend)-vrij liavansunten@stichtinginitia.nl Iris Embrechts leerlab HB specialist HB & differentiatie ma-di-wo-do irisembrechts@stichtinginitia.nl Meike Lucassen LeerLab specialist gedrag di-wo-do meikelucassen@stichtinginitia.nl

6 Verbindend, deskundig & innovatief Ondersteuningsteam Stichting Initia Marjolein Oerlemans Taalsetting NT2-specialist ma-di-wo-do-vrij Daisy van de Sande IB groep 8 (vervanging) ma-di-wo-do-vrij ma-do marjoleinoerlemans@stichtinginitia.nl daisyvandesande@heilighartschool.com