Intern begeleiders. Lisette Kummu-Bax. Marinka de Haan-Hendriksma

Transcriptie

1 Onze zorg

2 Intern begeleiders Lisette Kummu-Bax Marinka de Haan-Hendriksma

3 Onze zorg Iedere leerling moet de zorg en aandacht krijgen die het nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. Een aai over de bol, een gesprek omdat het kind verdrietig is, extra ondersteuning omdat het de sommen moeilijk vindt, of een compliment omdat het iets anders gedaan heeft waarvoor het zichzelf heeft moeten overwinnen.

4 Leerlingenzorg De basis voor onze leerlingenzorg ligt in de wijze waarop wij werken. - Rots & Water - handelingsgericht werken - gestructureerd onderwijs - veilig en prettig voelen - leren leren, ook van elkaar - gestructureerd werken - veiligheid en geborgenheid - orde, rust en regelmaat - de ontwikkeling te stimuleren - leren, groeien en stralen ( ons motto ) Wij zijn tevreden: wanneer de leerlingen zeggen: De Vrijenburg is een fijne, veilige school

5 Kleuters: - KIJK! observatie - dyslexieprotocol Het meten van de ontwikkeling Groep 3 t/m 8: - methodetoetsen (beoordelingstoetsen) - niet methode toetsen Cito midden en aan het eind van het schooljaar (vaardigheidstoetsen) Wat doen we met de observaties en toetsen? - preventief handelen - signaleren - herhaling stof en/of extra instructie - zit de leerling op het juiste niveau? - gegevens worden gebruikt voor het groepsplan (4x per jaar)

6 De zorgniveaus in schema

7 Uitvoering van de zorg Niveau 1: Algemene zorg door de groepsleerkracht - groepsplannen - ontwikkelingen volgen (didactisch, sociaal-emotioneel) - IB maakt trendanalyses en volgt ontwikkelingen op schoolniveau - 4x per jaar groeps - en leerlingbespreking Niveau 2: Extra zorg in de groep - extra instructie van de leerkracht individueel - extra instructie van de leerkracht in een groepje

8 Uitvoering van de zorg Niveau 3: Extra zorg op schoolniveau door interne deskundigen - overleg met IB - extra onderzoek door IB (bijvoorbeeld rekenen, lezen, spelling) - extra observatie in de groep - extra instructie buiten de klas (RT van juf Loes) Niveau 4: Het raadplegen van externe deskundigen - orthopedagoog van het samenwerkingsverband RiBA - wijkteammedewerker - ambulant begeleiders van samenwerkingsverband RiBA - SOT (School Ondersteunings Team) met ouders - HIA (Handelingsgericht Integraal Arrangeren) met ouders

9 Uitvoering van de zorg Niveau 5: Plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs - welzijn van de leerling - veilig ontwikkelklimaat voor de groep - HIA (Handelingsgericht Integraal Arrangeren) met ouders, orthopedagoog, wijkteammedewerker, betrokkenen bij de leerling, leerkracht, intern begeleider, externen van andere scholen. - aanvragen TLV (Toelaatbaarheidsverklaring)

10 Basisondersteuning Dit is de ondersteuning die op de (speciale) basisschool geboden wordt. Voor de meeste leerlingen is dit voldoende om tot leren te komen. - een aanbod voor leerlingen met dyslexie (dyslexieprotocol, dyslexiekaart) of dyscalculie - toegankelijk schoolgebouw, aangepast meubilair, werkruimte of hulpmiddelen voor leerlingen die dat nodig hebben - programma s en methodes op het gebied van sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen (Rots & Water, ZIEN!, protocol preventie probleemsituaties, gedragskaarten) - protocol voor medisch handelen - aanbod voor meer en hoogbegaafdheid (Spaans, bovenschoolse plusklas de Raket, projectgroep) - handelingsgericht werken (stimulerende en belemmerende factoren, onderwijsbehoeften)

11 Handelings Gericht Werken

12 Herfstkinderen Overgang naar groep 3 voor leerlingen die tussen 1 oktober en 1 januari geboren zijn: - Na ca. 1,5 jaar doorstromen naar groep 3 zonder dat er sprake is van versnelling. - Omgekeerd betekent het dat herfstkinderen die wel 2,5 jaar doen over de eerste 2 groepen, een extra jaar aan hun schoolloopbaan toevoegen. Dit zal dan moeten worden verantwoord met een goede onderbouwing. Wij zullen samen met de ouders een verantwoorde keuze maken waarbij het uitgangspunt is: 1. de leerling staat centraal 2. de leerkracht zal de vorderingen nauwlettend volgen

13 Herfstkinderen De leerling zal worden gevolgd op de volgende aspecten: 1. sociaal-emotionele ontwikkeling 2. werkhouding 3. spelontwikkeling 4. motorische ontwikkeling 5. taal-denkontwikkeling Het beleid van school is hierin leidend

14 Goede samenwerking